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一年级下册音乐教案《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(4)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐课程第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、热情的生活态度，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
他们在经过一段时间的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对少数民族文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的集体合作意识还需要加强，通过本节课的学习，希望能够得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的歌唱能力。
3.通过小组合作，提高学生的集体合作意识。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色音阶和节奏。
2.学生对鄂伦春族文化的了解和认同。
3.集体合作意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。
4.讨论法：学生之间相互交流学习心得，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴或其他乐器。
3.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活特点，引导学生对少数民族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音阶，学生跟随教师一起演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养集体合作意识。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国少数民族的音乐风格，增进对少数民族文化的尊重和理解。
2. 通过学习《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3. 引导学生感受歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点1. 学会演唱《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的节奏和旋律。
2. 了解鄂伦春族的文化背景和音乐特点。
三、教学难点1. 歌曲中特殊的节奏和旋律。
2. 鄂伦春族语言的的发音和语调。
四、教学准备1. 教学课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐。
2. 乐谱和乐器，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐特点，引导学生产生兴趣。
2. 教授：教唱《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，重点讲解特殊的节奏和旋律。
3. 练习：学生跟随老师一起练习演唱，老师逐一纠正发音和节奏错误。
4. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
注意：这只是一个基本的教学框架，具体的教学内容和方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟鄂伦春族的生活场景，让学生在活动中更深入地了解鄂伦春族的文化。
2. 邀请少数民族的音乐专家进行讲座，让学生更加专业地了解少数民族音乐。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 演唱能力：评价学生在演唱《勇敢的鄂伦春》时的发音、节奏和旋律准确性。
3. 文化理解：通过提问和学生作业，评估学生对鄂伦春族文化的了解程度。
八、教学反馈1. 学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和家长的意见和建议。
九、教学改进1. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 针对学生在学习中的薄弱环节，加强针对性训练，提高学生的音乐能力。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应通过各种活动引导学生体验音乐的美感，如分组演唱、集体舞蹈等，以培养学生的音乐审美能力。
教学过程：一、组织教学二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？生：答，（56个）老师(给予肯定)。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
（蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、）老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？师总结：每个民族的服饰都可能不一样，生活习惯也不一样。
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
播放大兴安岭图片教师：看到了什么？生：大森林、白雾。
师：我们看到的这些图片，就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的兴安岭、美丽的大森林里，他们骑马狩猎、保护着大森林。
课件展示。
读课题《勇敢的鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书p44、45，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词 X X X X | X X X X | X X X X| X —‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声5.跟范唱录音轻声用La练唱6.老师教唱歌谱2遍7.教师教歌曲，注意每个乐句的音准和节奏提问：同学们刚才有没听出老师唱第5句和第六句的时候，声音有怎样的变化啊展示课件P 弱 XX X f 强 XX X教师拍下节奏，让学生感受声音的大小，强弱变化。
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、豪放的个性，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受不同民族的音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生应掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。
同时，学生应具备一定的合作意识，能在集体演唱中保持音准和节奏的统一。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
3.培养学生合作演唱的意识，提高集体演唱效果。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音高。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3.理解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的特色。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的风格和情感。
2.互动法：引导学生互相交流学习心得，提高合作意识。
3.体验法：让学生参与民族文化活动，深入了解鄂伦春族的风土人情。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的乐谱和录音。
2.准备相关民族文化的图片、视频等资料。
3.安排适当的场地，便于学生集体演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《勇敢的鄂伦春》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后，简要介绍鄂伦春族的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示鄂伦春族的相关图片和视频，让学生更加直观地了解这个民族的风土人情。
接着，教师范唱《勇敢的鄂伦春》，让学生跟随哼唱，感受歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。
人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案《勇敢的鄂伦春》教案教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌。
鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍。
歌曲由五声音阶、四个乐句组成。
歌曲前奏和尾声的渐强、渐弱的马蹄声加上充满豪情的歌词，栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。
通过这首歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
教学目标：1.了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能够用肢体语言为歌曲伴奏。
3.能够背唱这首歌曲。
4.培养热爱少数民族的感情。
教学重、难点：背唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学准备：音频、视频、图片教学过程：一、组织教学（1分）课前律动《快乐小舞曲》同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！课前先跟着老师来活动活动吧！二、感知节奏、激情导入：（5分）1、出示双响筒，模仿马蹄声评：从你们的表情中老师看出来了很快乐的心情。
我今天为大家带来了一个好朋友，看看它是谁？它的声音像什么？2、倾听节奏，发挥想象它的声音召唤来了一群小马，它们远道而来是为了带我们去它们的家乡去做客！但他们需要几个小口令才能跑的更快！来看第一个，跟老师一起来拍一怕，像是在干什么？慢慢的走第二个，在跟老师一起试试，像是在干什么？快跑第三个呢？一起试试，像是？放满了速度。
3、模仿马蹄声，学节奏那你能让自己的小马跑起来吗？完整的模仿X X | X X | X X | X X平地走X XX | X XX | X XX | X XX上坡XX X | XX X | XX X | XX X下坡跟着老师来用拍手的方式来模仿【目的】熟悉节奏，模仿马蹄声为歌曲伴奏。
4、聆听歌曲，为歌曲伴奏聪明的作曲家根据马蹄声创作了一首乐曲，我们来听一听，你能用自己的方式把马儿奔跑的情景表现出来吗？师引导，生共同完成。
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受鄂伦春族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用轻松自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，让学生了解鄂伦春族的生活习惯和传统文化，增强学生的民族意识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的演唱技巧。
2. 了解鄂伦春族的音乐特点和文化背景。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对鄂伦春族文化背景的理解和把握。
四、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音乐教材和乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：通过课件和视频资料，向学生介绍鄂伦春族的生活环境和传统文化，引发学生的兴趣。
2. 教授：教唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师学唱。
3. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音和唱腔，提高演唱水平。
4. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评选出最佳演唱奖。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点，鼓励学生在课后继续练习。
6. 扩展：向学生推荐其他鄂伦春族的歌曲，鼓励学生自主学习，深入了解鄂伦春族的音乐文化。
7. 课后作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，了解家人的观点，增进家庭氛围。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们对歌曲《勇敢的鄂伦春》的掌握情况。
2. 通过课后作业和家庭分享，了解学生对鄂伦春族音乐文化的了解程度。
3. 结合学生的课堂表现和家庭反馈，综合评价学生的学习成果。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨鄂伦春族音乐与其他民族音乐的区别和特点。
2. 邀请专业音乐人或民族文化专家来校进行讲座，加深学生对鄂伦春族音乐文化的理解。
3. 组织学生参观博物馆或民族文化村，亲身体验鄂伦春族的生活方式和文化传统。
八、教学反馈：1. 定期收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求。
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的一年级下册音乐教材。
歌曲以鄂伦春族的传统民歌为基础，歌词简洁明了，旋律优美动听，歌曲中体现了勇敢、智慧的鄂伦春族人民热爱生活、积极向上的精神风貌。
通过学习这首歌曲，学生们不仅可以了解到我国少数民族的民俗文化，还能提高他们的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对少数民族的文化背景了解较少，因此在教学过程中需要教师加以引导。
此外，学生们的音乐基础水平和演唱能力参差不齐，教师应针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握鄂伦春族的传统民歌，培养学生们对少数民族音乐文化的认识和尊重。
2.通过学习《勇敢的鄂伦春》，提高学生们的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.培养学生们的团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音符，如附点音符、休止符等。
2.歌曲的音准、节奏和唱腔，特别是高低音的转换和音准控制。
3.对鄂伦春族文化背景的理解和歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特色。
4.视听教学法：播放相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的乐谱和歌词。
2.制作多媒体课件，包括鄂伦春族的生活环境、文化特色等资料。
3.准备音响设备、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首鄂伦春族的传统民歌，让学生初步感受少数民族的音乐风格。
然后介绍《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《勇敢的鄂伦春》的乐谱和歌词，让学生了解歌曲的结构和节奏。
然后逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊节奏和音符。
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》WORD版教案一、组织教学二、导入新课：1.师：明白我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？生：答，（56个）老师(给予确信)。
师：你明白那些少数民族呢？生：答。
（蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、）老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展现，看完后问学生明白了什么？师总结：每个民族的服饰都可能不一样，生活适应也不一样。
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老师带领大伙儿走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
播放大兴安岭图片教师：看到了什么？生：大森林、白雾。
师：我们看到的这些图片，确实是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的兴安岭、漂亮的大森林里，他们骑马狩猎、爱护着大森林。
课件展现。
读课题《勇敢的鄂伦春》说明：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
我们差不多明白了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大伙儿带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你认真听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书p44、45，观看鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气如何样？（冰冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂盛的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词 X X X X | X X X X | X X X X| X —‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：连续八分音符的节奏，像奔驰着的什么声音？马蹄声5.跟范唱录音轻声用La练唱6.老师教唱歌谱2遍7.教师教歌曲，注意每个乐句的音准和节奏提问：同学们刚才有没听出老师唱第5句和第六句的时候，声音有如何样的变化啊展现课件P 弱 XX X f 强 XX X教师拍下节奏，让学生感受声音的大小，强弱变化。
一年级下册音乐说课稿第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良的生活态度和热爱大自然的情感。
歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的嗓音条件和音乐基础尚在形成过程中，因此需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的音乐审美和演唱习惯。
此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教学时应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《勇敢的鄂伦春》，让学生了解鄂伦春族的文化特点，培养对少数民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，掌握简单的节奏和音高，培养音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，了解歌曲背景和文化内涵。
2.教学难点：歌曲中的音高和节奏，以及鄂伦春族的文化特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放鄂伦春族的生活视频，引导学生了解这个民族的生活环境和文化特点，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景和歌词含义，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.练习演唱：分组练习，教师逐一指导，确保每个学生都能准确地演唱歌曲。
4.课堂展示：学生分组演唱，展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
5.拓展活动：介绍其他少数民族的音乐文化，让学生感受我国音乐的多样性。
《勇敢地鄂伦春》教案
一、教学目标：
1、学习重音记号f和轻音记号P，并学习渐强和渐弱记号，通
过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学
生自主创编的兴趣。
3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。
二、教学重点：
感受并学习渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。
三、教学难点：
学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。
四、教学过程：
（一）、图片导入，聆听原唱：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？
（学生回答……）
师：同学们去的地方还真多。
今天，老师也向你们推荐一个地方。
在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。
同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。
老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。
（展示：大兴安岭的图片）师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的
了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）
（二）、分析歌曲，教师范唱：
同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品质呢？
伴随着问题我们再来聆听一遍。
（再次聆听原唱）
师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）
他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）
（或者请同学们自己说听后的收获？）
师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。
（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：
1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）
这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快活波、自豪）
那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？
现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？
（教师先逐句弹琴教唱一遍，再分别巩固，简单两遍让学生感受音高）2、采取“旋律模唱法”用“LU”音完整模唱，让同学熟悉旋律。
师：同学们，现在我们用“小鹿”的“鹿”来唱一唱这首歌，好吗？老师弹哪一句，你们唱哪一句。
（先逐句巩固，注意区别轻重音记号，再完整演唱）
（四）、学唱歌词，完成教学重、难点：
1、师：表扬学生，试问：你们感觉只唱“lu”过不过瘾啊？（）
那现在我们朗诵一下歌词，（跟随电子琴节奏带领学生朗读歌2、填入歌词演唱。
师：同学们你们看，在我们的谱子上有两个音乐记号“P、f”，老师来唱一唱这两句，你们听一听有什么不一样，好吗？
（教师总结，然后按照句与句的对比再次演唱。
）
3、同学们，你们看看谱子，我们还有哪些地方没有唱啊？
（提示开头、结尾的渐强渐弱）
设疑：那“<、>”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音，你们听有什么不同？(播放课件，请同学欣赏并发言，教师引导总结)。
通过“弹舌”巩固渐强渐弱。
4、师：同学们，说一说，假如你就是鄂伦春族人，骑上强壮的马儿，背上猎枪，保护我们的大兴安岭，你的心情是怎样的？（高兴、自豪）那我们就带着这种感情把这首歌来完整演唱一遍，好吗？
（五）、创编活动：
1、欣赏鄂伦春族舞蹈带领同学们分组进行舞蹈创编。
2、加入打击乐器双响筒和碰铃，组建小乐队伴奏。
3、最后加入“小小歌唱家”，共同组成一个小节目。
（六）、教师总结。
