粤教版高中语文必修一《文言文实词推断方法》复习课件(46张)

放在语境推断两个个“言”应分别翻译为“叙 述”、“记载”。
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上

文言实词词义的推断法
新大纲规定的120个文言实词
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷 去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
• 鄙：边境
• • • • • •
3、09年海南、宁夏卷 B、昭率老幼婴城,敌攻之力。 婴：环绕 联想：《陈情表》“而刘夙婴疾病” 婴：缠绕； C．于是夜缒兵出，薄其营。 薄：削弱 联想：《陈情表》“但以刘日薄西山，气息奄奄” 薄：接近。
最实用方法 多读多练 注重积累
• 综合练习： • 1、（全国题）对下列句子中加点词的解释，不正 确的一项是（ D ） • A．每闻隐之哭声，辍餐投箸 辍：停止。 • B．汝若居铨衡．当举如此辈人 举：推荐。 • C．隐之遂阶清级，累迁晋陵太守 迁：升职。 • D．一箧（qiè）之宝．可资数世 资：积蓄
• 9.拔剑切而啖之
吃
• 10.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
看
• 11.君径造袁所寓之法华寺
到……去
二、通假推断法
通假是文言文的特殊语法现象之一， 用了通假的词语从通假的角度去理解才 符合语境。 通假字有同音和近音两种。

• 1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”，背叛 通“现”，出现 • 2.风吹草低见牛羊 通“邀”，邀请 • 3.张良出，要项伯
贝是钱，凡从贝的字都与钱有关。 如：财、货、贷、贿、赂、贪、贫、赃、 赊…… 隹(zhuī)是鸟，凡从隹的字多与鸟有 关。 如：雀、雌、雄、雏、雎(jū本义:雎鸠 jiū,即鱼鹰)……
王是玉，凡从王的字多和玉有关。 如：珠、玑、班(中间是刀,左右是玉。 像用刀割玉。本义:分割玉)、理、环、瑕、 弄(会意。上为“玉”,下为“廾”(gǒng)。 指双手玩赏玉器。本义:用手把玩)、 阝在左是阜(fù)(“阜”是土山)，凡左面有 阝的多与山有关。 如：阿(形声。本义:大的山陵,大的土 山)、阴、阳、陡、陵、隅(山水弯曲边角 处)……

上帝给我以双脚， 于是我奔跑；
上帝给我以大脑， 于是我思考 。
推推断断
窦绾墓
刘胜墓
元芳，你 怎么看？
文言文实词词义
推断
学习目标
学习目标：
探究文言文实词词义的几 种推断方法。
重难点：
能结合具体语境，根据上 下文准确推测实词词义。
借助字形推断
不即不离 （接近，靠近）
昼短苦夜长，何不秉烛游？ （拿，持）
（聪明）
秦之遇将军可谓深矣！ 父母宗族皆为戮没。
（狠毒）
士廉妹先适隋右骁卫将军 长孙晟，生子无忌及女。
（嫁给）
1.字形推断法 2.对称结构推断法 3.语法分析推断法 4.知识迁移推断法 5.语境推断法
你争我抢
1.追亡逐北 败逃的军队 腰里挂着 2.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
3.辅周则国必强，辅隙则国必弱。
12.项王至阴陵，迷失道，问一田父，田 父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。
13. 若贷而不诛，则天下大义不明。
14. 方其系燕父子以组，函梁君臣之首。
15. 非无贿之患，而无令名之难。 欺骗
绳子
财物 宽恕
对下列加点的词，解释不正确的是 （ ） 2012重庆高考题
A. 即代勒所部民兵昼夜行 部：部署 B. 与王素党结避祸 党：勾结 C. 商稔公，知贼不敌 稔：熟悉 D. 王命秣者加莝豆，不为止 为：因为
文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有
子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初
仕敢欺心耶!”桧怀之，既而被檄秀州，
至则员溢，就院易一员往漕闱Βιβλιοθήκη 秦熺果中前列。托付
托
衔恨
更换
谢谢大家
• （汪应辰）疏奏，秦桧大不悦，出通判建 州，遂请祠以归。张九成谪邵州，交游皆

汉字中的形声字占80%，形声字的形旁 有表意的功能。会意字则本身就表意。 注：形声字的义符只能表示某种意思的范围 ，而不能标明表声字的具体含义。
•形声字：
形旁：表 示事物的 类别
晴
声旁： 主要起 标声的
作用
解释下列句中“籴dí” 字的含义：
1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷）
2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通
“瓦”是纺车上的零件。给女儿“瓦”玩，
是希望她将来能胜任女红之意。 所以，“弄璋”指的是生了儿子，“弄瓦”
指的是生了女儿。
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多，在 这些句子中，位置对称的词语一般 词性相同、词义相近或相反相对， 这样通过对已知词语的词义、词性 分析，就可以推知未知词语的词性、 词义。
例：
•
1 而陋者乃以斧斤考击而求之
•
2 闻大王有意督过之
•
3 成益愕，急逐趁之
•
4 冀幸君之一悟，俗之一改
考：敲打 过：责备 趁：追赶 幸：希望
高考题演练
为 （ 盖奸 9目6利眶年无尽全所肿国忌，卷不）可开（ ）合坏也事
（03年上海卷）
（睁开 ）
六、字形分析法
即根据汉字的构字方法（主要是形 声，会意）来猜测字词的意义。
含义相同或相近：
• 求全责备——求 • 民殷国富——富 • 登峰造极——登 • 文过饰非——饰 • 扶危济困——扶 • 比肩接踵——接 • 怜香惜玉——惜 • 心驰神往——往
责— 要求 对人或对人做的事 情要求十全十美，毫无缺点
殷—富裕
造—登上，到达 文—掩饰 用漂亮的言词掩饰 济—扶助 自己的过失和错误
5.赵奢之伦制其兵—— 不伦不类: 伦--类

含义相同相近： ▪ 求全责备——求， ▪ 民殷国富——富， ▪ 登峰造极——登， ▪ 文过饰非——饰， ▪ 扶危济困——扶， ▪ 比肩接踵——接,
责— 要求 对人或对人做的事
情要求十全十美，毫无缺点
殷—富裕
造—登上，到达
文—掩饰 用漂亮的言词掩饰 济—扶助 自己的过失和错误
比—紧接着，紧挨着
以成语为例
推断文言实词意义的方法
一、语境分析法（根据上下文意思 推断词义）
字不离词，词不离句，句不离篇。 上下文这个语境是相对稳定的，我们可 以结合上下文来判定实词的含义。
语境分析推断
内部语境 指的是句子本身的语言环境
外部语境
针对整段文字、整篇文章而 言的大语境，即上下文的语 言环境
借助句子内部语境来推断 例：辨析“应”在句中的实词义
对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是
A.威自京都省之
省：探望。
B.不审于何得此绢 C.自放驴，取樵炊爨
审：知道。 在句中作什么 樵：打柴。 成分？
D.后因他信，具以白质 信：使者。
答案：C
“樵”作“取”的宾 语，应为名词，指柴 草。
四、邻词推断法 （根据相邻的字来推断词义）
文言文中，有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成的，它们可以 分成两种情况：一是偏义复词，一是同 义复词。偏义复词，用义偏在其中一个 语素上，另一个语素只是起陪衬作用； 同义复词是同义复用。
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾 的孩子，应当让他有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明 的孩子，必将有所成就。”
（从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可 见“黠儿”为褒义，故选B）
二、结构分析法

连用，理解为 “ 熟悉的朋友 ( 亲友 )” 和 “ 知道 ( 熟悉 ) 的 人 ” 。第 (2) 句中的 “ 固然 ” 不是现代汉语的连词，而 是两个单音词的连用，意思是 “ 本来的样子 ” 。第 (3) 句中的 “ 必定 ” ，不是现代汉语的副词，而是两个单 栏 目 链 接
音词 “ 必然 ”“ 安定 ” 的连用，是 “ 一定治理好 ” 的
5、2015（湖南）古人常有是训矣
训：宾语，名词， 训释、解释。
方法指导
方法四 ：联想推断法
我们要善于根据课内学过 的知识或成语举一反三，相互比 照，辨其异同，以解决试题中的 实词词义问题。
例题精析 解释下列句子中加线的词语
（2013年高考大纲卷）
浪遏飞舟。 阻拦，截断
1、分遣二子断遏水陆津要。 2、诸贵假以劲弓
例题精析
解释下列句中划线字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境， 常通商贩，贸籴粮食。（2004全国I）
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。 解答：籴——买进粮食 粜——卖出粮食
课堂训练
解释下列句子中加线的词语 ①殒身不恤 牺牲
②抚军厚赉成。
5、人众车舆 众多 6、外被项籍之灾，内离牧竖之祸。 遭受
7、而又常有风波之恐、覆溺之虞 担忧 忧虑
，
8、不计其大功，总其略行，而求其小善。
大体 大的方面
方法指导
方法三：语法分析法
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我 们推断词义提供了依据。如主语、宾语 常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。
解释划线的词语
“履”在本句中充 当谓语，应该解释 为动词“踏” 。 官：谓语， 动词，做官。

断出它的意思也是“疲劳”。 2、再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄 才奋用之秋也”，
其中“冲”按常见义比较费解，如果 由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎 刃而解，可以推断是“年幼”的意思。
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练习： 1、安重荣愤然，数以此非诮高祖 。 2、士民颇多怨望。
3、病笃，上遣使数存问。
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练习： 1、安重荣愤然，数以此非诮高祖 。
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例如：判别下列带点的词语解释 “世方雷同，毋以此贾祸”：贾，消除。
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例如：判别下列带点的词语解释
“世方雷同，毋以此贾祸”：贾，消除。
我们根据上文内容：于是部使者及郡文移 有不便于民者，必条利病反复，或遂寝而不行。 或谓永曰：“世方雷同，毋以此贾祸。”永曰： “吾知行吾志而已，遑恤其它。”
可以判定这是错误的。原文是针对郭永的抗 上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽 然由“做买卖”可以引申出“消除”“除去” 的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推 断出它的另一义项是“招引”“招惹”。
诮：谴责 2、士民颇多怨望。
3、病笃，上遣使数存问。
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练习： 1、安重荣愤然，数以此非诮高祖 。
诮：谴责 2、士民颇多怨望。
望：埋怨 3、病笃，上遣使数存问。
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练习： 1、安重荣愤然，数以此非诮高祖 。
诮：谴责 2、士民颇多怨望。
望：埋怨 3、病笃，上遣使数存问。
存：看望
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七、成语推断法
题，最简单的莫过于将所给的义项 放入各自的具体语境中去贯通文意， 解释准确而无滞碍之处者即为正确 答案。
52
围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可 以探知词义。
1.特殊向一般引申。 例：“左右欲引相如去。” 析：“引”是会意字，右边的一竖表示

典例探究一
① 眄庭柯以怡颜。 随便看看
② 夜入其家，探其箧，不使之知觉。 小箱子
③ 方其系燕太子父子以组。 丝带，绳索
方法一：字形推断法
方法一：字形推断法
汉字是表意文字，“六书” 中的象形、指事、会意字多能直 接反映出其本义；形声字占汉字 总量80％，它的形旁往往是表意 的，我们可以通过这个表意的形 旁来推测这个词的本义和引申义。
④ 岁凶，汝（地点）旁诸县多盗。 年成不好
⑤ 其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。 登记
典例探究六
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“ 汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？ ”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己 ，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》）
难点突破：
同义复词：意思相同或相近的几个语素连用，表示同一个意思。 偏义复词：用义偏在其中一个语素上，另一个语素只为陪衬音节。
2.找找偏义复词，并解释意思。 ① 便可白公姥，及时相遣归。 ② 此诚危急存亡之秋也。 ③ 今有一人，入人园圃，窃其桃李。 ④ 宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。
典例探究三
方法七：通假推断法
方法七：通假推断法
通假字在古代汉语中运用相当普 遍。对于一个词，当我们用本义及其 引申义无法给出合理的解释时，我们 就应该想一下它是否借用为与其读音 相同或相近的另一个词。
能力提升七
推测下列划线词语的词义。 ① 崔家顾人刺我，请以闻。 通“雇”，雇佣 ② 副使崔应麟见民啖泽中雁矢。 通“屎”，粪便 ③ 厚遇宾客，振贫吊死。 通“赈”，赈济 ④ 锡宴不赴，是不虔君命也。 通“赐”，赏赐 ⑤ 父且死时，属我贫困往见优孟。 通“嘱”，嘱咐

03 常见断句难点分析
难点一：虚词断句
虚词断句的重要性
虚词在文言文中起着关键的 作用，如“而”、“则”等 ，它们的出现往往标志着句 子的转折、并列或因果等关 系，因此对虚词的正确理解 和断句具有重要意义。
常见虚词的用法和断 句技巧
常见的虚词如“而”、“则 ”、“虽”等，它们在不同 的语境中有着不同的用法和 含义，掌握这些用法和断句 技巧，可以帮助我们更准确 地理解文言文的含义。
断句，即在阅读文言文时，根据句子的意义和语
断句的重要性
2
法结构，将长句或复杂句划分成短句或简单句的
正确的断句能帮助我们更好地理解文言文的含义
过程。这是理解文言文的关键步骤。
，提高阅读效率，同时也能避免因误解句子结构
而产生的错误理解。
3
断句的技巧
断句需要掌握一定的技巧，如识别主谓宾、理解
词义、分析句子结构等，只有掌握了这些技巧，
识别虚词用法
1 虚词用法的识别
在文言文中，虚词的使用往往能揭示出句子的语法结构和语义关系，因此，掌握虚词的用 法是断句的关键。
高分断句策略分享
理解文言文断句原则
掌握文言文断句的基本原则 ，如上下文关系、语法结构 等，有助于我们准确理解和 解读文言文的含义。
掌握高频词汇断句技 巧
熟悉并掌握文言文中的高频 词汇和短语，可以帮助我们 在阅读过程中快速准确地进 行断句，提高阅读效率。
运用修辞手法辅助断 句
了解并掌握文言文中的各种 修辞手法，如对仗、排比、 设问等，可以帮助我们在断 句时更好地理解作者的意图 和文本的深层含义。
虚词断句的实践与应 用
通过大量的文言文阅读和实 践，我们可以更好地掌握虚 词的用法和断句技巧，从而 提高我们的文言文阅读理解 能力，为高考文言文的学习 和考试打下坚实的基础。

语境推断法（上下文） 字形分析法（形声、会意） 通假推断法（同音、近音） 结构观察法 (相反、相近） 联想推断法（成语、教材） 语法推断法 （词性、语法）
在高考实际做题时对这几种方法要注
意综合运用,相互印证｡切不可生搬硬套, 须强调的是六种方法当中,最根本､最有效 的办法是“语境推断法”,将已有的词语
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为 褒义
（二）字形分析法
小结： 汉字中的形声字占80%，形声字的 形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。
1、ห้องสมุดไป่ตู้“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”者与
兵器有关
2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与动
物有关
3、从“讠 （言）、辶（走）、彳（行）”者与
人的行为有关
想想看：
1.愿伯具言臣之不敢倍德
“倍”通“背”：违背
1.形作名，险固的地方 2.动词，掌管 3.副词，确实、实在 4.动词，相信 5.名词，信用 6.名词，指柴草
（六）语法推断法
根据实词在句子中的位置用语法知识来推断词义｡ 一个单句的基本结构是“主谓宾”,附加成分是 “定状补”掌握了它们的基本语法位置,如主语和宾语 通常由名词､代词或名词性结构的词组(如“的字结 构”“所字结构”)充当,谓语由动词充当,状语由副词 或表示时间､地点､状态､趋向的介宾结构(如“在……时 候”“在……地方”“到……地方”“向东”)充当,我 们就可以判断出词语的用法和意义｡
“词不离句，句不离篇”是古已有之的 阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词， 我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文 入理，推断出其意义。
想想看：讨论下列句子中的划线词的词义。
1、丰则贵籴，歉则贱粜
“籴”、“粜”可根据字形，推断为会意字， 跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。