大一新生适应调研报告

大学新生校园生活适应情况调研报告大学新生校园生活适应情况调研报告大学新生校园生活适应情况调研报告1一．调查目的：１、了解新生来校后对学校环境、大学学习的适应情况２、了解新生目理状况3、了解大一新生的困难和需求，以便广州医学院为同学及时地提供有效帮助。

二．调查对象：本校大一全体学生。

三．调查方法：这次我们调查了150个人，涉及我校的六个学院，采用问卷调查的方式，对我校12级的新生进行调查，因此这次调查有较强的代表性。

四．调查结果和分析：通过调查，总结出大学生在适应过程中有以下几个特点：1新生不太适应大学的生活环境：53%的学生感到生活很有压抑，主要表现在心理，精神方面。

例如：神经过敏，心中不踏实。

感到孤独，容易激动等等。

33%的学生感到轻度的压抑，感到大学生活和高中不大一样。

主要14%学生感到完全钱可以适应过来。

新生的不适应不是因为有什么心理，主要是大学生活环境与中学有很大不同。

中学时代我们是以小班为单位上课，每天除了上课还是上课，完全是应试教育的教学模式。

但是大学不同了，因为教育方式的改变，决定了我们生活环境与中学时的不同。

学习生活由以前的小班制改为大班制，所接触的人也多了，再加上宿舍的环境没有想象中大学的样子，学校环境所导致的人才挤挤，以上到大学就给了我们这莫多惊喜，所以新生感到很大的不适应。

2生不太适应大一的生活方式：新63%不太适应相对独立的大学生活，有轻度以上的害怕单独出门和感到难以完成任务。

20%的新生有点不适应，觉得一下子独立了很多。

17%的新生表示完全可以适应过来。

总体来说，新生还是不太适应。

之所以有那摩多新生不适应，原因在于他们没能合理的安排时间。

繁重的学习任务和各种各样的活动让他们的生活出现混乱。

以前老师牵着鼻子走，现在一下子自己要全部安排好自己的生活，难免会出现一些问题。

还有一部分同学以前由于整天都是学习，很少料理过自己的事情，现在到了大学父母不在身边了问题就来了。

还有一些新生来到了大城市学会了攀比，花大把的时间在打扮上，预防自己比不过人家和害怕给人看扁，担心有人在背后议论自己。

大一新生适应调研报告第一篇：大一新生适应调研报告我校大一新生适应状况调研报告为了解我校新生对大学生活及学习的适应情况、发现他们所面临的困难和困惑并提出解决问题的建议，我们选择了关于我校大一新生适应状况的调研这个课题。

我们的调查在传承以往经验的基础上进行了大胆的创新和完善，对新生的心理适应及目标定位的关注更是具有相当的价值和现实指导意义。

调查方向：兰亭书法艺术学院部分大一新生调查范围：兰亭书法艺术学院调查形式：走寝调研，谈话调研，填表调研一、10级新生调查问卷具体情况如下：填表格人数：50性别：男25人，女25人1.、一个多月来，你对现在大学生活的看法A、丰富多彩，充满激情（20%）B、与想象中有差距，但还是挺有意思（45.5%)C、好坏掺半，难以说清（30%）D、无聊、苦闷（5-5%）E、其他2、刚开始你觉得最难以适应的是A、水土饮食（20%）B、住宿环境（20%）C、人际关系的处理（35.5%）D、思念家里（25、5%）3、请问你对大学城生活的哪些方面比较满意A、住宿条件（19.5%)B、饭堂设施(11%)C、购物、娱乐场所（30.5%）D、银行服务（9%）E交通问题（30%）F没有（0%）4、大学城里有哪些不便之处，请你按照程度大小排列A、物资供应不足，购物困难60%B信息封闭30%C交通不便，出行困难70%D、与老师的沟通50%5、你打算如何规划你的大学生涯A、埋头苦读，学好专业知识（20%）B、多参加社团活动，锻炼工作能力（20%）C、读书参加社团两样兼顾（20%）D、边读书边勤工俭学（20%）E、好好享受大学生活（20%）6、你觉得大学里同学之间的关系怎么样A、很好，团结友爱，互相帮助（30%）B、一般只打打招呼，偶尔说说笑笑20%C、竞争中有团结40%D、我行我素，互不相干10%E、很紧张，时有矛盾时有竞争0%7、平时和同学们谈论的最多的是A、学习问题20%B、体育问题5%C、毕业工作问题10%D、恋爱问题20%E/异性关系10%F兼职问题10%G购物问题 20%H其他5%8、跨入大学，你感觉在哪些方面存在苦闷？A、学习定位方面30%B、舍友矛盾15%C、情感困惑20%D 优越感受挫10%E本专业非理想专业，郁郁寡欢15% F本专业与想象中的相差很大，很不开心10%9、由高中生过渡到大学生，你是怎样适应这一转变的？A、之间独立面对过渡期，一切进行的比较顺利10%B、有点迷茫，经过长时间的思考最终还是渡过了30%C、向老师或师兄师姐请教，很快就解决了40%D、不知所措，非常苦闷20%10、你心情不好的时候，一般会怎么处理？A、向父母或同学倾诉30%B跟辅导员或兼职班主任聊聊5%C和师兄师姐交流10%D闷在心里25%E一个人出去走走或喝闷酒30%11、你觉得现在所在的专业怎么样？A、非常满意20%B基本满意45%C无所谓20%D不满意15%12、请问你对大学城的作息安排有何看法？A、安排十分合理，有利于同学们劳逸结合40%B 认为不太合理，适应不过来15%C虽有规定，但还是按我的习惯作息30%D没感觉，只是按规定而行15%13、你的课余时间怎样安排？A.泡图书馆或在宿舍学习35%B和朋友出去玩或购物10%C参加各种各样的社团活动25%D勤工俭学或外出找兼职30%14、你是怎样看待团委、学生会的工作的呢？A.很有意义，能帮助同学们且能锻炼自己30%B 影响学习，最好不参加20%C虽无意义，但可以加分，可以适当参加40%D 没有价值，坚决不参加10%15、你觉得参加社团活动的主要目的是A、锻炼自己的能力40%B综合测评加分20%C为同学们服务20%D多认识些人，特别是异性10%E其它10%16、你想参加勤工助学吗？A.、想40%B可以考虑50%C不想10%17、若有机会参加，你的态度将是A、尽全力把工作做好，尽量拿多点报酬30%B 能满足生活的基本费用就行20%C只是想锻炼一下能力，报酬并不重要40%D努力去做，测试一下工作能力10%18、你觉得做兼职的困难有：A、交通不便70%B信息不通30%C时间限制10%D 经验不足50%E能力不够30%F远离市区，机会少60%G其他10%二、针对调查结果，我们进行了全面具体的分析以及解决方式：1.调查方法在正式调查之前，我们的成员对一部分新生进行深入访谈，并根据访谈结果充实、修改了问卷。

大一学生适应状况总结（共五篇）第一篇：大一学生适应状况总结大一学生适应状况教育学院2010级心理学姓名：XXX1120320100XX1、引言为了了解大一学生适应大学生活的状况，我们分别从生活，交际，学习三个方面设置问卷进行调查采集数据。

本实验根据30名被试的对问卷的回答情况，从而初步估计大一学生适应状况。

本实验的目的是：证明家庭背景，性别，是否独生子女对被试的适应能力有影响，存在相关关系。

2、方法2.1被试该实验随机选取了30名大一学生作为被试，其中男女生各15名；城市的10名，农村的20名；独生子女的12名，非独生子女的18名。

2.2材料从生活，交际，学习三个方面设置问卷，较全面的包括了大学生的适应状况。

该问卷共有10题，其中生活的有5题（1-4，10），交际的2题（5、6），学习的3题（7-9）；问卷采取计分方式，包括生活，交际，学习以及总分（总分即总体适应能力=生活+交际+学习）四个维度。

其中第3,4,5,8,9题采取反向计分。

以分数低的表示适应能力好，分数高的表示适应能力差。

2.3实验设计该实验是以3×10的实验组内设计。

自变量1个，即被试；有3个水平：家庭背景，性别，是否独生子女。

因变量为被试在不同题目的不同回答。

2.4实验程序2.41发放问卷并说明实验的目的；但并未告诉被试是以计分方式进行数据的处理。

2.42引导被试读完导语之后进入实验，被试一次性做完问卷所有的题目。

2.43被试选择自由的时间进行问卷的回答；2.44问卷回收，整理问卷数据并录入2.45使用spss17.0软件3、结果表3-1总体适应能力与家庭背景、性别、是否独生子女的相关性总r分 p表3-2总体适应能力与家庭背景、性别、是否独生子女的线性相关回归性t1.1970.449-0.781 p 0.243 0.657 0.442 df 方差检验F p 家庭背景0.202 0.294 性别 0.093 0.632 是否独生子女 0.086 0.657 280.5680.641从表中数据可知：大一学生的总体适应能力与家庭背景、性别、是否独生子女不存在相关性，即家庭背景，性别，是否独生子女对被试的适应能力没有显著性影响。

大学生开学适应度调查
1、来到大学之前，你最担心的问题是什么？【单选题】
○ 担心饮食差异较大
○ 担心住宿不习惯
○ 与新同学的交际
○ 以上均不担心
○ 以上都很担心
2、来到大学以后，最先遇到的问题是什么？【单选题】
○ 天气环境的不适应
○ 同学之间的交流问题
○ 饮食住宿
○ 其他
3、觉得大学里容易交朋友吗？【单选题】
○ 非常容易，现在已经结交很多朋友
○ 还行，能交到一些朋友
○ 有点难度，交不到一些朋友
○ 非常难，觉得根本没什么朋友可以交
4、现在你对学校和家里感到有何区别？【单选题】
○ 学校和家里差不多，完全把学校当家看
○ 还行，和高中差不多
○ 学校和家里有很大差距，难以适应
○ 差异太大，学校完全没有家的感觉
5、来到学校多久之后你开始思念家乡？【单选题】
○ 刚到学校，就想回家
○ 一个月之内
○ 三个月之内
○ 至今没有
6、当你在大学里遇到一些问题时，你能应付的过来吗？【单选题】
○ 没有问题，完全能够应付
○ 有些棘手，但是还是能够克服
○ 部分能够克服
○ 完全不知所措
7、感觉自己对这个学校适应吗？【单选题】
○ 适应
○ 一般
○ 不适应
○ 不清楚。

大学新生适应性调查报告一．调查目的：１.了解新生来校后对学校环境、大学学习的适应情况２.了解新生目前的心理状况3.了解大一新生的困难和需求，以便广东医学院的学生会为同学及时地提供有效帮助。

二．调查对象：09级全体学生三．调查方法：此次调查有248人参加,涉及我校五个二级学院，采用问卷调查的方式，对我校09级新生进行调查，因此这次调查具有较强的代表性四．调查结果与分析：通过调查，总结出大学生在适应过程中有以下几个特点1.新生不适应大学生活的主要表现是学习方式的改变52%的新生表示不适应大学的教学方式，19%的新生不适应生活内容的变化，认为大学的社团活动众多，与高中的单一学习活动相差较大，只有16%的新生无法适应相对独立的大学生活，然而有23%的新生是以上情况都存在。

新生的学习不适应并非智力问题，主要是大学与高中的教学方法存在较大的差异。

大学教育是专业教育，大学的学习以自学为主，更多要求学生在老师的带领下独立思考，充分发挥主观能动性。

而学生在中学阶段接受的大多是“应试教育”，是被动地“填鸭式”学习，学生的自主学习的意识和能力没有得到有效的锻炼。

进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生自学为主的自学模式，教师上课也不再像高中那么详细地讲解，而是提纲挈领式的，所以学生感到很大的不适应性。

2.大学新生希望改变现状，但对未来的生活比较有信心调查表明，60%的新生非常希望改变现在的生活状态，39%的则比较满意现在的生活。

而在对未来生活的期望方面，60%的新生有信心在大学生活中突破自己，33%的新生没有考虑这问题，只有7%的新生没信心甚至有些自卑。

总体上，新生们保持着比较良好的心态去对待大学的新生活方式。

之所以有那么多新生想改变现状，原因在于他们没有没能合理地安排时间。

繁重的学习任务和各种各样的活动让一部分新生的生活出现混乱。

课余时间用在学习上较少，50%的新生一天用在学习上的只有1－2小时。

而且，92% 的新生觉得现实中的大学与理想的大学存在差异。

高校新生生活适应性调查报告近年来，随着高校招生量的不断增加，新生逐渐成为了高校中的一个重要群体。

而新生的生活适应性问题也随之而来。

为了更好地了解新生的生活适应情况，我们对多个高校进行了新生生活适应性调查。

以下是我们的报告。

第一部分：调查方式我们使用了问卷调查的方式来了解新生的生活适应情况。

在问卷中，我们问及了新生的校园生活、学习、社交、心理以及其他方面的情况。

我们针对新生的不同层次进行了问卷设计，并选择了多个高校的新生作为样本。

我们在问卷设计时也根据新生的不同特点考虑了不同的因素，以更全面地了解新生生活的实际情况。

第二部分：结果分析1.校园生活方面预期学习生活与现实生活之间存在差距，这是许多新生的校园生活方面需要适应的地方。

仅有50%的新生表示认为自己可以很好地适应校园生活。

在校园生活方面，新生们反映最多的问题是宿舍卫生、饮食问题、与宿舍其他同学相处等。

该问题的解决需要学校加强对新生宿舍管理的引导、加强校园餐饮质量的管理等。

2.学业方面在学术方面，新生需要更多时间来适应学校的教学和学术环境。

虽然学生普遍对高校提供的教学资源（如图书馆、考试制度等）表示满意，但是超过一半的新生认为课业较重，不少学生有课堂压力和学习困扰。

因此，学校应当提供更加平等的学习和教育机会，鼓励新生利用现有的教学资源，帮助他们尽早适应学校的教学方式和要求。

3.社交生活方面大学生活的主题是社交生活，但是与高中不同，高校的学习和生活环境会让新生感到孤单和无助。

然而，在社交生活方面，新生学习新的社交规则需要时间。

与此同时，新生对社交生活的期待也会因为大学环境的变化而不同。

新生们建议学校提供更多通用活动和课外活动机会，让他们有机会与其他同学交流谈论，同时也可以提高新生社交能力，帮助他们更好地适应新的高校生活。

4.心理生活方面对于心理健康问题，仅有50%的新生表示自己可以很好地适应其中的压力。

心理问题是使学生受到影响的一个重要因素。

学校应当重视这个问题，并提供心理支持机制，如心理课程，社会活动，以及通过特别课程和专业医学人员安排适当的心理健康辅助及康复机制。

大学新生适应情况调查报告5篇范文第一篇：大学新生适应情况调查报告大学新生适应情况调查报告经过激烈的高考竞争，我们终于步入了大学的神圣殿堂，我们期待着在大学中大展宏图，我们有着崇高的理想与信念，我们有着火一样的热情，我们斗志昂扬。

然而，在经过一段时间的生活与学习后，在告别中学时紧张的学习生活后，一下子面对这么多宽松的时间，许多大学生开始茫然了，他们不知道自己该做什么，自己想做什么。

许多大学生开始不适应，面对这种情况，我们利用本周末的空闲时间对宿舍区里的大一新生进行了一次调查，以便于了解他们在大学里适应状况如何。

以下是我们从五个方面分析的结果：1学习形式的适应：在经过高考的激烈竞争，很多学生感到筋疲力尽，在饱尝成功喜悦的同时，以为进入大学可以好好的放松，以之补偿十几年的寒窗苦读。

可到了大学，仍然要面临繁重的功课，这让他们不知所措。

在这十几年的苦读生涯中，很大一部分学生的学习目的就是为了考上大学，在家长和老师的双重推动下向这一目标冲刺，学习上带有非常大的被动性。

进去大学后，这个目标已实现，许多学生一下子失去了奋斗目标、生活的重心，再也没有太多的激情和动力区投入到新的学习中去，在学习上很被动，积极性不高，对知识的渴望不强烈，出现了徘徊和迷茫的心理。

多数同学表现出难以适应大学的学习环境，占到了一半，多数学生觉得学习疲劳时因为作息时间不合理。

当问到课余时间是做什么时，有相当一部分学生的回答是在宿舍睡觉或是待在网吧，当问到学习过程中有无压力或是困难时，同学们感到问题最多的是英语，而为了提高英语水平，同学之间应该多加交流，优势互补，更好的完成学业。

生活环境的适应：进入大学之后变化最大的就是生活环境，在进入大学之前，很多同学或许都是从未离开过父母，没有出过远门，心里依赖性强，进入大学之后身边没有了父母，失去了往日的特殊照顾，对于自立能力差的学生来说，一时不习惯，根本无法适应，生活无规律，许多问题不知道如何去解决。

大一新生调查报告一、调查目的本次调查的目的是为了了解大一新生们对大学生活的适应情况、对学校教学质量的评价以及他们对未来的期望。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，将调查问卷通过线上方式发送给大一新生，并在一周内进行收集。

三、调查结果1.大学生活适应情况在调查的大一新生中，有80%以上表示他们适应大学生活的能力较强，仅有少部分新生表示他们感到困惑和无法适应。

这说明大多数新生在个人能力和学校的帮助下，能够迅速适应新的环境。

2.学校教学质量评价关于学校的教学质量，有70%以上的新生表示满意或者非常满意，认为教授授课内容生动有趣、教学方法新颖实用。

20%的新生表示还不太确定，需要时间进一步观察和评价。

只有不到10%的新生表示对学校的教学质量不满意。

3.对未来的期望大部分新生对未来的期望是通过努力学习，取得好成绩并顺利毕业。

在课余生活方面，新生们希望能够参加更多的社团活动、参加实习实训项目以及拓宽自己的人际关系。

四、调查结论通过本次的调查，可以得出以下结论：1.大多数大一新生对大学生活有较强的适应能力，他们能够较快地融入新的环境；2.大部分新生对学校的教学质量表示满意，认为教授的授课内容充实有趣；3.大一新生对未来的期望主要是在学业和课余活动方面有所成就，希望能够顺利毕业并拓宽自己的人际关系。

五、建议根据本次调查的结果，我对大学和学生管理部门提出以下建议：1.继续加强大一新生的适应培训，帮助新生更好地融入大学生活；2.进一步提高教师的教学质量，鼓励教授采用更多的有效教学方法，提高教学的生动性和实用性；3.积极开展丰富多样的课余活动，满足新生丰富多彩的需求，帮助他们拓宽自己的人际关系。

六、总结本次调查了解了大一新生的适应情况、对学校教学质量的评价以及他们对未来的期望。

通过调查可以发现，大多数新生能够快速适应大学生活，对学校的教学质量比较满意，并且对未来充满期望。

对于大学和学生管理部门来说，应该根据调查结果进一步优化学校管理和教学质量，满足学生们的需求，帮助他们顺利度过大学的四年。

千里之行，始于足下。

新生学习适应情况的调研报告调研报告：新生学习适应情况一、引言随着高等教育规模的不断扩大，大学新生的数量也在逐年增加。

新入学的大学生需要适应新的学习环境和学习方式，以便顺利完成大学学业。

本次调研旨在了解新生学习适应情况，以便针对性地提供相关的教学辅导和支持。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行。

调查对象为大学一年级新生，共发放问卷100份，有效回收85份。

问卷内容主要包括新生学习态度、学习方法和学习困难等方面的调查问题。

三、调研结果和分析1. 学习态度：调查结果显示，90%的新生对学习抱有积极态度，认为大学学习对自己的发展至关重要。

他们大多数人愿意努力学习，提升自己的学业水平。

10%的新生表示对学习持消极态度，他们认为学习是一种负担，缺乏动力。

2. 学习方法：调查发现，新生在学习方法的选择上存在一定的差异。

大部分新生习惯使用互联网进行学习，他们通过搜索引擎、学习平台等获取学习资料。

此外，40%的新生表示经常参加课余辅导班，以弥补课堂学习的不足。

然而，10%的新生反映他们缺乏有效的学习方法，尚未找到适合自己的学习方式。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

3. 学习困难：在学习困难方面，调查结果显示，50%的新生认为时间管理是他们面临的最大问题。

他们在大学生活中面临各种各样的课程和活动，很难合理安排时间。

此外，30%的新生对学习内容理解困难，需要更多的辅导和解答。

另外，20%的新生感到学习压力大，无法有效应对。

四、结论和建议1. 针对新生学习态度积极的情况，学校可以进一步加强对新生的鼓励和激励，帮助他们保持学习动力。

同时，也需要关注那些学习态度消极的学生，帮助他们找到正确的学习目标和动力。

2. 针对学习方法的选择，学校可以加强对新生的学习方法的指导和培训，让他们了解不同的学习资源和工具。

此外，可以提供更多的课余辅导班和学习技巧培训，帮助新生找到适合自己的学习方式。

3. 针对学习困难，学校可以提供时间管理的培训和辅导，帮助新生合理安排时间，提高学习效率。