4.1 天气和气候 导学案 (湘教版七年级上)

第一节天气和气候教学目标1、知识目标:(1)知道天气和气候的区别,并能在生活中正确的使用这两个术语。

(2)能举例说明气候对生产和生活的影响。

(3)识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。

2、能力目标:A、通过生活实例分析天气与气候的区别,培养学生地理感知能力。

B、通过各种资料了解天气预报和天气符号,培养学生提取信息,分析信息的能力。

C、通过小组活动,培养学生的合作学习能力。

3、情感目标:A、通过实际学习,激发学生的探究问题的兴趣,养成关注天气预报的习惯和热爱家乡的感情。

B、通过小组活动讨论大气环境的变化,培养学生正确的环境观念和良好的环保意识。

学情分析七年级学生充满好奇心,有着鲜明的个性特点,但在地理知识的了解上只局限于生活中的接触,对于天气和气候之间的区分,还存在很大的模糊点;而对于天气符号的认识也只是从日常的天气预报中所获得,对于天气符号,大部分学生对阴、晴、雨、雪比较熟悉,对于其它的不常见的天气符号如雾、浮尘、霜冻等比较陌生;学生有一些生活经验。

但却缺乏对经验的提取能力;学生对课堂气氛的活跃程度要求比较高。

重点难点重点:区别“天气”与“气候”两个不同的概念,认识常用的天气符号难点:学会看天气预报,分析天气形势图。

教学过程新课导入创设情景,激发学生学习的兴趣和热情。

通过这样假设的情景,让学生对天气符号、风力风向以及卫星云图有一个初步感知。

教学活动【讲授】教学过程为了能充分调动学生参与的积极性,先把全班分成四个小组,以小组闯关比赛的方式进行。

对于知识点的处理,具体分为了四个环节:第一环节:这节课我们学习的是天气和气候,那么什么是天气?什么是气候呢?天气和气候有何区别?让我们先来看看孝感天气预报和孝感的气候特征,初步感知一下天气和气候知识,然后引导学生阅读课本57页有关天气和气候的内容,完成表格内容,教师小结。

天气气候概念联系区别时间是否稳定举例描述为检验学生对天气和气候概念的理解,进入本节课闯关练习的第一关——理解关,判断下列描述哪些是天气,哪些是气候?四个小组开始比赛。

第四章世界的气候第一节天气和气候（导学案）授课老师：邓彩梦【学习目标】1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确应用。

2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【新知梳理】1．天气和气候的概念和区别2．天气预报和常用天气符号（1）卫星云图的阅读白色——代表、颜色越白，表示云层，降水概率就越大。

绿色——代表。

蓝色——代表。

（2）常用天气符号符号(3)空气质量：空气指数反映空气被污染的程度，空气污染指数越大，空气污染越严重，空气越差。

【活动探究】探究一下列哪些描述的是天气，哪些是气候？1.风和日丽（）2.暴风骤雨（）3.四季如春（）4.阴转多云（）5.夜来风雨声，花落知多少（）6.非洲撒哈拉沙漠终年炎热干燥（）7.冬无严寒，夏无酷暑（）8.东边日出西边雨，道是无晴又有晴（）探究二风向和风力符号的判读每一道风尾代表风力2级每个风旗代表风力8级北风5级南风10级【课后作业】今天小明同学收听到的天气预报为：晴转多云，气温25℃～30℃。

分析回答1-2题。

1．用天气符号表示“晴转阴”，正确的是( )A. B. C. D.2．这天小明上学时最合适的着装是( )A.薄毛衣B.棉衣C.保暖衣D.短袖衫3．下列那句话描写天气的是( )A.人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开B.西风紧，北燕南归C.东边日出西边雨D.长夏无冬4．下列做法，有利于提高空气质量的是（）A.发展沼气，杜绝焚烧秸秆B.我国煤炭资源丰富，应大量烧煤C.我国经济发展迅速，小汽车数量越来越多D.我国植被破坏严重，沙尘暴频繁发生。

湘教版七年级地理第四章世界的气候第一节天气和气候一、教学目标1知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个术语2识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图3能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况4能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

二、导入新课：出示中央电视台天气预报画面同学们，上图是我们非常熟悉的天气预报图，播音员正在播报天气，那么你知道什么是天气吗？天气有什么特点吗？常用的天气符号有哪些吗？以及它与气候有什么区别吗？现在就让我们一起来学习与我们日常生活密切相关的天气与气候。

三、自主学习12出示下列图片，帮助学生理解天气和气候的区别阴天晴天天气是指一个地方短时间里的大气状况，它是多变的。

我们经常用阴晴、冷暖、风力大小等语言来描述天气状况。

春天的长城夏天的长城气候是指一个地方多年的天气平均状况。

3、读课本57页“天气预报和常用天气符号”部分，自主记忆并完成下面内容：（1）、天气预报的内容包括、或降水的性、降水的、风力的、空气的等等。

（2）、对照课本58页图4-1主要天气符号，识别主要的天气符号。

（3）、在卫星云图上，色表示去雨区。

白色的程度越浓，表示云层越厚。

云层厚的地方一般是区，绿色代表，蓝色代表。

四、互动探究1、结合生活体验，说一说家乡的气候特征：春季：夏季：秋季：冬季：2、天气对我们的生活有哪些影响？3、人们的生产和生活对气候有什么影响？五、拓展提高：1、观察下面的四幅图，思考图中所代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当？为什么？2下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云五、达标检测（一）单项选择题1、天气是指一个地方时间的状况，它是的。

2、气候是批一个地方的平均状况，它是相对的。

3、列叙述中，叙说天气的是（）A山前桃花山后雪B塔里木盆地干燥少雨C昆明四季如春D忽闻一夜春风来，千树万树梨花开4、气预报中说今天有寒潮到来，你将做的准备应该是（）A防寒保暖B少穿衣服C防晒D防潮5、列天气符号中，表示阴天的是（）6、下哪一种电器可能产生破坏臭氧层的物质是（）A电饭煲B洗衣机C电视机D电冰箱7、大城市交通警察危害最大的污染物是（）A工业废气B工业废水C酸雨D汽车尾气（二）综合题根据下图，播报下列城市的天气状况。

第四章第一节天气和气候课型：新授授课人授课时间学习目标：1、知道“天气〞和“气候〞的区别，并能在生活中正确使用这个词语。

2、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。

教学重点：“天气〞和“气候〞的区别。

学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图教学过程；导入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？好，我知道了，还要关注天气预报。

天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。

学习任务一：天气1.天气的概念：天气的特点：讨论：识别和记忆天气符号4.卫星云图：讨论：颜色都有些什么含义呢?活动：1、学生作为气象员预报“世界主要城市天气预报图〞。

2、现实生活中许多动物都能预报天气，想一想，连一连。

蜻蜓搬家将有雨下知了飞的低出门带雨衣蚂蚁潮，下雨兆泥鳅吐气泡，雨天将来到乌龟拼命叫，天热气温高学习任务二：气候的概念及特点：2.比照天气与气候：天气——短时间、多变；〔概念略〕气候——长时间、稳定性〔概念略〕以下词语中哪些描述的是天气，哪些是气候？〔风和日丽——；暴风骤雨——；四季如春——；阴转多云——。

〕反应练习内的具体状态，天气现象的突出特点是。

天气状况可以用、、来描述。

状况，它具有相对的性。

3.天气预报是根据气象卫星拍摄并发送回来的云图分析出来的，在卫星云图上，通常有三种颜色，蓝色表示，绿色表示，白色表示。

不同地区，云层的厚度不同，云层白色越白，说明云层厚度越，云层下有雨或雨下得很大。

1.下来表达中属于天气想象的是〔〕①清明时节雨纷纷②山前桃花山后雪③轮台九月风夜吼④四季无寒暑，一雨便成秋⑤惠风和畅，艳阳高照A①②③B②③④C①③⑤D①②③④⑤2.以下说法指天气的是〔〕A夜来风雨声，花落知多少B昆明四季如春C沙漠地区终年炎热，枯燥少雨D雷声大，雨点稀3.我国西北部沙尘暴产生的主要原因是〔〕A降水量多B植被破坏土壤裸露C气温高D工厂排放的粉尘太多学教反思。

天气和气候天气与战争1991年海湾战争中,美军虽然有夜视和红外设备,但由于沙漠地区气候炎热,飞沙漫天,扬起的尘土曾使军事雷达,无线电设备受到干扰,而导弹,卫星,飞机都难以正常工作,多国部队一些非战斗而死亡的人员,其死因多与天气条件导致的武器失灵有关.(一) 了解天气与气候的联系和差别.1.你有留意天气预报吗?请你收集相关的天气资料,预报本地天气基本情况.据你观察,天气预报通常会播报多长时间的情况呢? .2. 你曾留意有关气候的报道吗? 气候数据的作用在哪里? 请看下面的一个例子.寒假期间, 在北京读书的王芳决定去广州旅游. 同时她的妈妈则参加了新加坡的出国旅游团. 为了准备行装, 王芳特地去图书馆查了有关广州和新加坡的资料( 如下图所示). 王芳看到后, 立刻将原来放进行李的羽绒服拿出来, 又叫妈妈多带两套夏装去. 这是为什么,你知道吗?下面我们就来看看天气和气候有什么区别和联系吧，观察上面的两份资料，你会发现：:①无论描述天气还是气候，都围绕和两方面。

②天气反映的是一个地方的大气状况，天气的两个重要特点是和。

③气候反映的是一个地方的天气状况，气候的两大要素是_和。

④天气具有 (多变、稳定) 的特点，天气所表述的是 (短、长) 时的大气状况；气候是对 (短、长)时天气状况的概括，气候所表述的特点是 (多变、稳定) 的。

（二）下列材料反映天气对人类的影响，请将代号填入与之相应的空格内：材料一：1979年1月，欧洲遭到了一次大风雪的袭击，德国北部大雪不停地飘了48小时，积雪3尺多深，许多汽车陷入雪中无法开动。

材料二：1854年11月，历史上著名的克里来亚战争正在进行，这时候，黑海上突然狂风大作巨浪滔天，英法联军不战自溃，几乎全军覆灭。

材料三：瑞雪兆丰年。

材料四；今年寒假我要去东北的长白山旅游。

听说那时侯那里每天的最高温度是零下二十多摄氏度，真够冷的，但我喜欢，可以乘雪摩托车上山。

材料五：今年春天的那场大风真厉害，马路两边的水泥坐椅都大风掀翻，许多房屋被吹倒。

第四章第一节天气和气候【教学目标】1.能够区别天气和气候，区分描述天气和气候的语言。

2.正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。

3.能识别常用天气符号和看懂简单天气图。

【课前预习】1.阅读课本67页的内容，回答以下问题？（1）什么是天气？描述天气的词语有哪些？天气的特点是什么？（2）什么是气候？描述气候的词语有哪些？气候的特点是什么？（3）概括天气和气候的区别。

2. 阅读课本68页的“卫星云图”，回答：（1）如何根据卫星云图判别天气状况？（2）说出“卫星云图”上我国青藏高原、首都北京、家乡所在地大体的天气情况。

3.依据课本68页图4-3，识别常用的天气符号。

【课堂突破】本节涉及的天气、气候等知识内容难度不大，主要是能够区分天气和气候的概念，并能正确运用。

区分天气和气候最好的办法就是运用地理比较法。

如本节中对天气与气候的比较，可以从含义、特点和表述语言等方面进行比较，从中把握两者之间的区别与联系。

【自我测评】1.下列的诗句中描述天气的是A.小楼一夜听春雨B.秋高气爽，水碧林红C.人间四月芳菲尽，山寺挑花始盛开D.四季无寒暑，一雨便成秋2.下列词语描述气候的是A. 这里天空蓝极了，偶尔有云飘过来B. 这场大风真厉害，把马路两边的座椅都掀翻了C. 一场寒流过后，气温降到了零下二十多摄氏度D. 这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥3. 下列天气符号中,表示多云的是4.据下面的天气预报图，回答下列问题。

（1）播报城市的天气状况。

广州：___________________。

武汉：___________________。

南京：___________________。

长沙：___________________。

（2）图中会有雷阵雨的城市是________。

（3）播报下列海域的风向风力状况。

A（东海附近海面）_________________。

B（南海附近海面）_________________。

第4题图【反思】1.通过本节课的学习，我已经掌握的基础知识有：2.在本节课的学习中，我存在的困惑是：3.我今后在地理学习方面需要改进的地方是：。

湘教版地理七年级上册4.1《天气和气候》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级上册4.1《天气和气候》是本册教材中的重要内容，主要向学生介绍了天气和气候的基本概念、特征和差异。

通过本节内容的学习，学生能够理解天气和气候的区别，掌握天气和气候的主要特征，以及了解天气和气候对生产、生活和环境的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气和气候有一定的了解。

但学生对于天气和气候的深入理解还存在困难，需要通过本节内容的学习，进一步加深对天气和气候的认识。

此外，学生对于天气和气候的实际情况观察和分析能力还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：理解天气和气候的基本概念，掌握天气和气候的主要特征，了解天气和气候对生产、生活和环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析天气和气候的实际情况，培养学生的实际观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对天气和气候的关注，增强学生对环境保护的意识。

四. 教学重难点1.天气和气候的基本概念及其区别。

2.天气和气候的主要特征及其对生产、生活和环境的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解天气和气候的基本概念、特征和差异。

2.观察法：观察天气和气候的实际情况，进行分析。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生了解天气和气候对生产、生活和环境的影响。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.相关案例和图片。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引导学生思考天气和气候的概念及其重要性。

例如：“你们知道什么是天气和气候吗？它们对我们有什么影响？”2.呈现（15分钟）通过讲解和展示图片，向学生介绍天气和气候的基本概念、特征和差异。

讲解天气和气候的定义、特点和区别，让学生理解天气和气候的不同。

3.操练（10分钟）让学生观察和分析天气和气候的实际情况，培养学生的实际观察和分析能力。

可以让学生观察学校的天气变化，或者通过展示不同地区的气候图片，让学生分析其特点。

《第四章第一节天气和气候》导学案学习目标1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。

4.了解空气质量对人类的影响，培养学生认识人类生产、生活与天气、气候的关系，使学生逐步树立保护大气环境的意识。

学习重点1、“天气”和“气候”的区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

2、综合分析卫星云图和天气预报图学习难点1、“天气”和“气候”的区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

2、综合分析卫星云图和天气预报图学法指导图文结合、自主探究、合作交流、对比分析知识准备1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。

2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

学习流程学习一、创设情境，导入新课：方案一：从近几天的天气变化状况及开学后自己衣着的变化入手，贴近生活，导入课题“天气和气候”。

方案二：同学们，2008年8月8日晚上8点是北京奥运会的开幕式时间，在开幕式上有绚烂的烟花燃放，因此，现场的观众最担心哪方面会影响到开幕式的顺利进行及烟花的燃放？（学生回答）天气和气候与我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切相关的天气和气候。

二、自主学习、合作探究：学习任务（一）天气和气候的概念与区别。

1、自主学习：阅读课本P67页第一、二两框天气、气候，解决以下问题：（1）对比分析天气和气候的概念和区别。

（2）下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云过程学习（3）“三国演义”中草船借箭的经典故事，是利用了当地有利的天气还是气候？2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。

3、合作探究：【探究问题】天气与气候有什么区别？【教师精讲点拨】从天气和气候的概念入手，从各自反映的大气状况的时间长短及变化大小分析，联系日常生活中描述天气和气候的语句理解。

七年级地理上册４.1 天气和气候教案（新版）湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级地理上册4.１天气和气候教案(新版)湘教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理上册4.1 天气和气候教案（新版）湘教版的全部内容。

第一节天气和气候本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯，体现课改中学习身边的地理知识,引导学生归纳出天气的概念。

之后又通过天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。

“小活动”题目的设计也是结合实际,让学生了解天气与生活的关系,反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。

教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料,这种贴近生活的知识,对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。

教学目标：、知道“天气”和“气候＂的特点，并能在生活中正确使用这个词语.2.熟悉天气预报的内容和常用天气符号;3。

了解天气与人类生产与生活的密切关系。

通过本节的学习,更加关注各种地理现象以及各类经济活动,使学生逐步树立保护大气环境的意识。

课时安排：1课时引入：我有个问题想要请教同学们,这个元旦我要到海南去旅游，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我,给我参谋一下？（生答略).你去过海南吗?（生答略）。

那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略)。

恩,是热带,气候四季炎热.我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票,准备好了必需品,还要关注一下什么?哪个同学能帮帮我?(生答略）。

【学习目标】1、能说出天气和气候的不同之处。

2、能认识常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图和卫星云图。

3、能举例说明天气与人类生产、生活的关系。

【重、难点】1、天气与气候的辨别；2、天气符号【自主学习】1、天气是指___________________________________________________________。

2、描述天气的词语有：_______________________________________________3、天气现象的突出特点是：_________。

4、气候是指_____________________________，它具有相对的________性。

5、在卫星云图上，蓝色表示 __ ，绿色表示 ___ ，白色表示。

6、天气预报的内容主要包括：______、________、_____________、__________、__________、空气的能见度等。

7、空气质量一般用指数来表示，该指数越大，空气质量级别越，空气的质量状况就越，空气污染越严重。

【学习过程】（一）基础知识储备1、麦收期间，农民最关注电视中哪个节目？应该是天气预报。

为什么呢？请同学们自读Ｐ67天气、气候两个栏目，看谁最先记住天气和气候的概念：天气；气候。

2、知道了天气和气候的概念，请大家尽可能多地说出描述天气或气候的短语。

①描述天气：②描述气候：。

3、让我们整理一下思路，根据以上知识的储备，我们可以得出结论：①天气现象的突出特点是；②气候具有相对的性。

（二）合作探究1、整体感知天气预报的内容主要包括：、、、、、等。

2、全方位互动互动1：①中央电视台的天气预报节目中，一开始会展示卫星云图，而卫星云图就是气象卫星拍摄到的地球大气的图片，我们可以通过分析卫星云图来预测天气现象，在卫星云图上，蓝色表示__ ，绿色表示 ___ ，白色表示 __ 。

根据以上分析，读图4－2卫星云图，判断下列几个地方的天气状况：黑龙江省山东省青藏高原。

湘教版地理七年级上册4.1《天气和气候》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册4.1《天气和气候》是学生在学习地理基础知识后，对天气和气候这一重要主题的深入学习。

本节课通过介绍天气和气候的定义、特点、形成原因以及天气和气候对人们生活的影响等方面的内容，使学生掌握天气和气候的基本知识，培养学生对地理环境的认识和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理环境有了初步的认识，掌握了基本的地理知识。

但天气和气候作为一个抽象的概念，对学生来说可能较为复杂，需要通过具体实例和实际操作来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握天气和气候的定义、特点、形成原因以及天气和气候对人们生活的影响等方面的内容。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的认识和理解，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.天气和气候的定义和特点。

2.天气和气候形成的原因。

3.天气和气候对人们生活的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解天气和气候的定义、特点、形成原因以及天气和气候对人们生活的影响等内容。

2.观察法：观察天气和气候的实例，引导学生从实际中认识和理解天气和气候。

3.实验法：进行简单的气象实验，让学生亲身体验和了解天气和气候的形成过程。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享对天气和气候的认识和感受。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教具：地图、图片、气象实验器材等。

4.课件：制作与教学内容相关的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的天气和气候现象，引导学生对天气和气候产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）讲解天气和气候的定义、特点、形成原因以及天气和气候对人们生活的影响等内容，让学生对天气和气候有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）学生进行气象实验，如制作简易风向标、气温计等，让学生亲身体验和了解天气和气候的形成过程。

七年级地理上册4.1天⽓和⽓候教案（新版）湘教版《天⽓和⽓候》教案【教学⽬标】1.知识与技能（1）知道天⽓和⽓候的区别，并能在⽣活中正确使⽤这两个术语（2）学⽣识别卫星云图，常⽤天⽓符号，能收看天⽓预报。

2.过程与⽅法（1）初步学会联系实际区别天⽓与⽓候（2）通过对天⽓和⽓候特点的分析使学⽣学会⽤分析、对⽐的⽅法学习地理知识。

3.情感态度与价值观通过本课学习，使学⽣懂得天⽓与⼈类⽣活、⽣产关系密切，培养学⽣主动参与意识和创新精神。

【教学重点】能够正确区分天⽓和⽓候。

【教学难点】识记天⽓符号，掌握预报天⽓的技能【教学⽅法】读图、⼩组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】⼀、情境导⼊提问：我们外出旅游⼀般要做哪些准备？（学⽣回答）师：除了必要的⾐物和⽣活⽤品之外，还有⼀项重要的内容，就是了解那⾥的天⽓状况。

⼆、新课学习（⼀）天⽓展⽰不同天⽓的图⽚让学⽣说⼀说这分别是什么天⽓（学⽣看图回答）提问：什么是天⽓？⼀般⽤哪些语⾔来描述天⽓？天⽓有什么特点？(学⽣回答)明确：天⽓是指某个地⽅距离地表较近的⼤⽓层在短时间内的具体状态；描述天⽓可以⽤：晴、⾬、⽓温⾼低、风⼒⼤⼩等；天⽓的突出特点是多变。

展⽰图⽚：提问：你能根据图⽚描述当时的天⽓状况吗？（学⽣回答：晴、下⾬、刮风、下雪）提问：什么是⽓候？⽓候⼜有什么特点？（学⽣回答）明确：⽓候指⼀个地⽅多年的天⽓平均状况。

⽓候具有相对的稳定性。

展⽰图⽚，提问：你能据图⽚描述那⾥的⽓候特点吗？（学⽣回答：沙漠地区炎热⼲燥；极地地区严寒）总结：天⽓与⽓候的区别练习：下列词语描述的是天⽓还是⽓候？1.万事俱备，只⽋东风（天⽓）2.海南长夏⽆冬（⽓候）3.撒哈拉沙漠终年炎热⼲燥（⽓候）4.昆明四季如春（⽓候）5.东边⽇出西边⾬（天⽓）6.⼀⼭有四季，⼗⾥不同天（⽓候）7.夜来风⾬声，花落知多少（天⽓）8.“雷公”先唱歌，有⾬也不多（天⽓）过渡提问：我们可以通过哪些途径来了解天⽓？（学⽣回答）明确：⼿机、电脑、报纸、收⾳机、⽓象观测等播放视频：天⽓预报展⽰卫星云图，提问：在卫星云图上，⽩⾊代表什么？蓝⾊代表什么？绿⾊和黄⾊代表什么？（学⽣回答）明确：⽩⾊代表云⾬区；蓝⾊代表海洋；绿⾊和黄⾊代表陆地。