第9课 小海龟写字

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校六年级上册信息技术教案教学内容：1.QQ应用。

2.学习Logo语言。

3.绘制简单的多彩图形，编写简单的过程。

4.学习变量、递归过程。

5.设计小海龟写字、算数的程序。

教学养成：1.对学生进行网络安全教育。

2.综合运用所学知识设计程序，培养动脑、动手的能力。

3.感受现代科学技术的先进与伟大。

教材分析：本套教材的编写思想为：以实施素质教育、培养创新精神和实践能力、提高信息素养为理念，以“任务驱动”为引领，以“做中学”、“情境中学”、“活动中学”和“过程中学”等为主要方法来组织和安排教材内容，注重结合学生的实际生活和学习环境设计活动，力求使学生在活动过程中掌握应用信息技术的方法。

在内容的编写上选用了有利于启发学生思维，对学生能力发展有良好促进作用的信息技术知识，并给学生留有一定独立思考和自主探究的空间，帮助学生通过已知去认识未知，体现了以学生发展为中心的教学法。

在呈现形式上，采用双卡通人物对话来设置问题情境，寓学于乐，以利于激发学生的学习兴趣。

教材新增加了网页制作、程序语言设计和机器人等内容，体现了信息技术最新发展趋势。

本册教材分两个模块，共10课。

即：QQ聊天程序的运用、Logo语言（漫游海龟王国、多彩图形的绘制、编写简单的过程、变量过程与递归过程、小海龟写字算数、用Logo过程画图）。

教学进度计划表模块一：畅游网络世界教学内容：1.用QQ交流⒉用QQ空间交流⒊在腾讯微博中交流⒋综合实践----网络交流第1课用QQ交流教学内容：1.QQ应用程序的安装与启动2.QQ应用。

教学目标：1.学会申请QQ帐号。

2.掌握添加QQ好友的方法。

3.学会在线与好友交流。

教学重难点：掌握添加QQ好友并与好友交流。

教学时间：1课时。

教学过程：一、谈话引入QQ教学。

《小海龟书法家》优秀教案《小海龟书法家》优秀教案[教学目的与要求]1、复习归纳学过的常用命令2、进一步熟练常用命令，巩固学过的知识。

[课时布置]1课时[教学重点与难点]（1）重点：熟练常用命令。

（2）难点：各种命令的灵活应用。

[教材分析与教法建议]教材分析：前段时间的学习，同学已学会了LOGO语言中常用命令，后续的学习主要是LOGO语言中命令的灵活应用，用命令画出各种有趣的图形，本课主要是归纳和巩固同学所学的知识。

建议：（1）通过学习用命令写汉字，让同学体会LOGO语言的另一种应用。

a、同学作题：写汉字“日”。

b、在写汉字过程你中遇到什么问题没有。

（2）整理所学命令，分门别类记于心。

a、师生一起复习所学命令。

b、引导同学对所学命令进行分类。

c、比较分类与未分类之间的区别，培养同学养成良好习惯。

[教学流程]一、激趣导入我们学习了LOGO的.很多命令，还学习了用命令画图，其实小海龟还能写汉字呢，今天我们就来看看这位书法家如何来写字。

展示课题：《小海龟书法家》二、新授1。

教师调用过程展示用小海龟写的汉字。

2。

你们想让小龟写个汉学吗？安排同学画出彩色汉字“日”3。

在同学们画图的时候有没有出现什么命令不记得或其它情况的问题呢？指名生说。

4、师生一起归纳所学命令完成P29表。

5、这些命令各有不同，要熟练掌握，我们可以采用分类的方法来记这些命令。

小组讨论，并做记录。

指名生说，其它同学补充。

教师小结+此文由小学教。

学设。

计。

网收集6、我们已经对命令一目了然了，下面让我们试试，是不是简单了。

你们想大显身手吗，让我们比一比，看谁完成了最快，用过程完成“节日”两字。

同学尝试、实验，教师巡视辅导。

将同学做的正确的投影到大屏幕7、说说将命令分类和以前有区别吗？8、课堂总结今天我们将所学命令进行了分类，这是一个很好的习惯，同学们今后可以将有联系的内容分类，就可以让我们记得更清楚了。

清华版小学信息技术六年级上册全册教案教案第一认识P lg系统第二基本绘图命令（一）教案第三基本绘图命令（二）教案第四——用重复命令画正多边形教案第五画正多角星并填色教案第六编写简单的过程教案第七编写带变量的过程教案第八过程的递归条用与条判断教案第九多龟作图教案第十描点定位画图教案第十一用lg语言制作动画教案第十二、十三lg的计算和音乐功能教案第十四“字”和“表”的处理教案第十五用lg语言解应用题教案第一认识P lg系统教学目标：1、了解LG语言的基本知识；2、学会启动P Lg的方法；3、认识P Lg 的界面及基本功能；4、掌握LG的六个基本命令的使用方法，掌握用LG基本命令画正方形和长方形的方法。

教学重点掌握LG六个基本命令的格式和用法；教学难点学会使用LG基本命令画正方形和长方形。

教学准备：在教师机和学生机预先安装好P Lg 软，在桌面建立快捷图标；在教师机上准备好教学中将会用到的LG图形，如教材中的图21 。

时安排1时教学过程教学活动教学环节知识点及教学意图教师活动学生活动1、LG是什么？了解LG基本知识1、T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软，这些软都是用“计算机语言”编制的。

计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LG语言就是其中的一种。

2、T：从今天开始，我们就学习LG语言。

3、介绍LG语言的基本知识。

学生倾听。

2、进入LG的世界启动P LG 软1、讲解两种启动P LG的方法学生操作：分别用两种方法启动P LG 软。

认识软界面1、简要介绍P Lg软的界面；2、特别介绍”标准化窗口”按钮；3、介绍小海龟画画的Graphis窗口；4、介绍书写命令的Listener窗口。

学生倾听；学生操作：体会”标准化窗口”按钮的作用。

3、指挥小海龟画画的基本命令学习LG基本命令1、讲解FD命令的作用和书写格式；2、讲解RT命令的作用和书写格式；3、讲解LT命令的作用和书写格式；4、讲解B命令的作用和书写格式；、讲解HE命令的作用；6、讲解S命令的作用。

《小海龟》教案（通用2篇）《小海龟》篇1分享阅读《小海龟》教案一、设计构思：根据小班幼儿来分析，在内陆，有些孩子，尤其是在小班年龄段的孩子，很少有见过小海龟的，甚至有些根本就没见过小海龟，且缺乏海边游玩的经验，本读本中，是以小海龟回归大海为主要线索开展的。

所以读本中有两个重点：一是，借助图画帮助幼儿了解、掌握，小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”，帮助幼儿有条理的阅读读本。

二是，知道小海龟的生活习性，并且欣赏的优美。

但在阅读前，要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知识经验，让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。

而且本读本的文体是非常优美的散文，在授课时，应引导幼儿来感受散文的优美，丰富幼儿的相关词汇。

二、课程设计教学名称：分享阅读（小班）教学内容：《小海龟》（第一课时）教学准备：大书、海洋知识的多媒体、小海龟图片等。

教学目标：1、初步了解小海龟的生活习性，认识大海、喜欢大海；2、体验散文的优美。

教学过程：导入活动教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件，让幼儿观察海龟得样子，并安静倾听。

师：你们听到了什么？看到了什么？师：这是在什么地方？海边会有那些小动物？师：今天，我们一起来看一本关于小海龟的书，这本书讲的是小海龟回家的故事。

阅读图画：封面：教师展示大书，引领幼儿一页一页的观察图画，每读完一页画面就为幼儿展示文字。

重点引领幼儿观察小海龟从出生后到回归大海的路线。

第一页：这是什么？是在什么地方？接下来会发生什么？从图画中哪里看出来的？我们来看看文字是怎么说的？（教师为幼儿朗读文字：啪——）这是什么声音？蛋里面是谁呢？第二页：小海龟在做什么？它的表情是什么样子的？（教师为幼儿朗读文字：一只小海龟出生了。

）“出生”是什么意思？小海龟的爸爸、妈妈在什么地方呢？接下来，小海龟要做什么？第三页：小海龟在做什么？它看见了什么？（教师为幼儿朗读文字：它看见了沙滩。

）你见过沙滩吗？沙滩是什么样子的？小海龟的表情是什么样子的？它接下来会去什么地方？第四页：它到了什么地方？看见了什么？贝壳是什么样子的？（老师为幼儿朗读文字：它看见了贝壳。

教学设计方案年级：三年级任课教师：许汉华实际授课时间：学科：信息技术课题《第9 课小海龟算算术》总序（9）课时教学目标知识与能力目标：1 、理解LOGO 中表达式的构造，学会书写简单的数学表达式；2 、掌握PR 和TYPE 命令的用法；3 、分层目标：( l ）尝试复杂的混合算式；( 2 ）尝试用过程实现批量输出显示教学重难点重点：如何构造表达式。

难点：输出命令中对运算符的特别处理。

教学资源两个小程序，输出显示“3 + 2 * 16 / 4 = 11 ”算式和“星号图”板书设计第9 课小海龟算算术教学过程教学环节教学活动设计调整一、创境激趣引新「教师活动】：再现学生生活实际活动，提出小海龟算数学题的问题，吸引学生注意。

〔学生活动〕：口算或笔算数学题，体验小海龟的神奇，激发学习兴趣。

【过程】师：数学课上遇到一个乘法题目“45 义18 = " ，你会做吗？请你用最快的速度算出得数。

生：动手做一做这道数学题，看看用了多长时间。

师：小海龟不仅会画画，还是算数学题的高手，让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间二、自主合作「教师活动】：讲授新知，引导学生理解表达式的探究构造，实践表达式的书写。

l 学生活动】：实践探究。

【过程】师：要想让小海龟又快又准确地做数学题，我们必须按照小海龟的规则，根据算式写出正确的表达式。

师：规则一，" + " “一”可以不变，但“x , , “二”要改成“* " " / " ;规则二，只能用小括号。

其实我们把大括号和中括号换成小括号，就可以了。

请在P46 页的表格中填上正确的表达式。

生：根据所学，填写表达式。

师：现在我们可以指挥小海龟，来帮我们算出得数了。

生：在LOGO 的？提示符下直接输入表达式，观察返回值是否正确。

3 、探究新知，突破难点（20 分钟）「教师活动〕：引导学生逐层探究PR 和TYPE 命令的用法，用动手和观察对比法，由易到难，寻找和总结规律，掌握正确的用法，解决重难点。

小学信息技术教案让小海龟“写字”【小学信息技术教案】让小海龟“写字”引言：信息技术是当今社会中必不可少的一项技能，它不仅改变着我们的工作和生活方式，也在小学教育中发挥着重要的作用。

本教案以小学信息技术课为背景，通过编写一个让小海龟“写字”的程序，帮助学生综合运用信息技术的知识，培养他们的逻辑思维和代码编写能力。

一、教学目标：1. 理解和掌握信息技术的基本概念和编程思维方法；2. 能使用信息技术编写简单的命令式程序；3. 综合运用信息技术的知识设计并实现一个让小海龟“写字”的程序；4. 培养学生的逻辑思维和创新能力。

二、教学准备：1. 计算机设备，搭载Scratch编程软件；2. 小海龟绘图器；3. 小学生使用的编程教材；4. 白板、彩色粉笔。

三、教学步骤：1. 引入课程（5分钟）展示一段小海龟绘图的视频，让学生了解小海龟绘图的基本原理，创造性地思考小海龟如何实现“写字”。

2. 讲解和示范（10分钟）通过Scratch软件的介绍，让学生了解编程软件的基本操作。

然后，用简单的命令让小海龟绘制一段直线，引导学生发现小海龟的移动和旋转与直线的长度和角度的关系。

3. 学生练习（20分钟）将学生分成小组，并分发编程教材，让他们结合教材的指导，编写指令让小海龟绘制一个简单的图形（如正方形、长方形等）。

鼓励学生用不同的方式解决问题，培养他们的创新能力。

4. 分享和讨论（15分钟）让每个小组派代表上前分享他们编写的程序，并讨论不同程序的优劣和改进之处。

鼓励学生根据自己的理解和想法提出修改建议，激发他们的思考和表达能力。

5. 设计任务（10分钟）提出任务：设计一个让小海龟“写字”的程序。

引导学生思考如何将复杂的图形拆解为简单的线段和角度，并用代码表达出来。

6. 学生实践（30分钟）学生按照设计思路，编写让小海龟“写字”的程序。

教师引导和辅助学生解决遇到的问题，鼓励他们互相合作和交流。

同时，教师可适时展示一些高水平的设计作品，以激发学生的创意。

四年级下册语文第九课自然之道四年级下册语文第九课?自然之道?课文我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。

在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。

我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。

幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。

从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。

突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否平安。

正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想方法啊!〞向导却假设无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

〞向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救〞的呼喊。

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

然而，接着发生的事情让大家极为震惊。

向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵〞，一旦遇到危险，便会返回龟巢。

那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很平安，于是争先恐后地结伴而出。

黄昏的海岛，阳光仍很明媚。

从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

“天啊!〞我听见同伴说，“看我们做了些什么!〞这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。

我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

我和同伴们低着头，在沙滩上渐渐地走。

向导一边走一边发出悲叹：“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。