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浅谈中职学校如何渗透德育教育引言德育教育是中职学校教育中不可或缺的一部分。
在中职学校中，德育教育可以培养学生的道德素养和行为规范，提高他们的综合素质。
本文将从如何渗透德育教育的角度探讨中职学校在实施德育教育过程中的一些策略和方法。
1. 确立德育教育目标在渗透德育教育的过程中，中职学校需要明确制定德育教育的目标。
这些目标可以涵盖学生的道德品质、人际关系、公民责任等方面。
学校可以借鉴相关教育理论和学校文化，制定出符合学校实际和目标的德育教育目标。
2. 教师角色的转变中职学校的教师在德育教育中起着至关重要的作用。
他们需要从传统的知识传授者转变为德育教育的引导者和榜样。
教师应该注重培养学生的责任感和自主学习能力，通过亲身示范和引导，启发学生的自我意识和积极性。
3. 创设适宜的德育教育环境中职学校应该创设适宜的德育教育环境，使学生在校园中能够感受到德育教育的影响力。
学校可以通过举办各类德育教育活动、设立德育教育绩效评价机制等方式来激励学生的主动参与和积极性。
4. 引入德育教育课程中职学校可以通过引入德育教育课程来全面渗透德育教育。
德育教育课程可以涵盖道德伦理学、公民教育、法律法规等方面的知识，帮助学生形成正确的道德观念和价值观。
同时，德育教育课程也可以提供一种平台，让学生参与到德育教育中来。
5. 鼓励社会实践活动中职学校可以通过组织社会实践活动来促进学生的德育教育。
社会实践活动可以让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和良好行为习惯。
学校可以与社区、企业等合作，策划开展各类社会实践活动，让学生了解社会的需要和自己的责任。
6. 引导学生参与志愿活动中职学校可以鼓励学生参与各类志愿活动，培养他们的公民责任感和团队合作能力。
学校可以与社会组织、志愿服务机构合作，提供相应的机会和平台，让学生能够在志愿服务中感受到自己的责任和成就。
7. 德育教育与学科教育的融合中职学校应该注意德育教育与学科教育的融合，使德育教育渗透到各个学科的教学过程中。
运用多样化途径对中职生进行德育教育随着社会的发展和进步，中职教育不再仅仅是为了培养学生的职业技能，越来越重视学生的全面发展，包括德育教育。
德育教育是中职教育中不可或缺的一部分，它关乎着学生的人格修养、社会责任感和社会适应能力。
要实施好德育教育，必须采取多样化的途径，让学生在学习中逐步形成良好的道德观念和行为规范。
一、加强德育课程建设中职生活节奏紧凑，学习任务繁重，因此很容易忽视德育课程的建设。
但世界各国的发展经验表明，要想打造一个和谐、有序的社会，德育课程的建设必不可少。
在中职教育中，可以通过设立德育必修课，或者将德育内容融入到职业课程中，让学生在学习专业知识的注重思想品德的养成。
这种方式可以让学生德育教育与职业技能教育相结合，使学生在学习中逐渐形成正确的价值观念和行为准则。
二、开展主题班会和德育讲座班会是中职学校开展德育教育的重要途径，通过设立德育主题班会，可以让学生了解社会风气、社会规则等，引导学生形成正确的人生观和价值观。
学校还可以邀请社会各界的知名人士或专家学者来为学生们进行德育讲座，让学生从实际生活和学术研究中获得丰富的德育知识和经验，激发学生的道德感悟和社会责任感。
三、搭建德育实践平台德育教育不能仅仅停留在理论层面，还需要通过实践活动来落实。
中职学校可以组织学生参与志愿活动、社会实践、助人为乐等活动，让学生在实践中体验到善良、公正、诚信等道德品质的重要性，激发他们的爱心和责任感。
学校还可以建立学生自我管理、互助合作、守时守纪等组织机制，让学生在日常生活中养成诚实守信、友爱互助的良好习惯。
四、利用现代化科技手段进行德育教育随着科技的发展，中职学校可以利用现代化的科技手段进行德育教育。
比如可以通过电子课件、网络课堂等方式向学生宣传道德模范事迹、传播正能量，让学生在学习技能的同时也能接受到德育教育。
还可以通过建立校园网站或者微信公众号等平台，推送德育教育资讯和案例分析，让学生在日常生活中随时随地都能接受到德育教育的信息和知识。
如何做好技校学生的德育工作近年来，随着大中专、高职院校、普通高中扩招，技工学校的生源数量和质量明显滑坡，学生在思想认识上存在一定差距。
如何做好技校学生的德育工作，把他们培养成家长放心、社会欢迎的劳动者，是技校教育工作者必须认真考虑的问题。
笔者所在学校在实践中进行了有益的探索，积累了一些成功的经验，在此谈几点技校学生的德育工作心得。
一、开展正确人生观、价值观教育人的价值观，是文化传统和社会生活现实相互作用的产物，在社会转型和传统价值受到冲击的时期，学校德育工作要立足现实，与时俱进。
培养学生各个方面的素质：学会做人，具有爱国主义精神和社会责任感；学会劳动，具有动手操作和解决实际问题的能力；学会创造，具有创新意识、创新能力和创业精神；学会生活，具有健全的人格和健康的个性；学会适应社会，积极乐观，追求人生的不断超越与完善；学会合作，具有集体主义精神和合作意识。
帮助学生正确处理好个性发展与发扬集体主义的关系、竞争与协作的关系、享受权利与履行义务的关系、物质与精神的关系等等。
几年来我们学校一直在开展“忠心献祖国，爱心献社会，孝心献父母，关心献他人，信心留自己”的“五心”教育。
使学生浸染仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、精忠报国、克己奉公、修己慎独、见利思义、浅见廉政、笃实宽厚、勇毅力行等中华民族的传统美德，使之逐步具备符合社会规范的行为能力和完美的人格。
二、拓宽德育教育内容，丰富德育内涵1．强化心理健康教育通过开设心理辅导课，设立心理咨询日、悄悄话信箱等途径，帮助学生认识自我，适应环境，培养良好的心理品质，促进心理素质与思想道德、科学文化、身体素质的协调发展。
2．抓好法制教育积极开展第二课堂，开展学法、用法实践活动。
通过组织生动直观、形式多样、寓教于乐的法制实践活动，指导学生在实践中运用法律知识；加强警校联系，创建文明平安校园。
三、有机整合德育资源，努力拓宽德育途径德育的载体无处不在。
抓好德育工作，学校是阵地，教师是主力，社会是基础，课堂教学、校园生活、家庭生活、社会生活中，无不蕴含着德育的因素。
如何做好技工学校学生德育工作技工学校是培养技术人才的重要基地，德育工作是培养学生健康成长、全面发展的基础。
为了做好技工学校学生德育工作，以下提出了一些建议。
首先，注重学生的品德教育。
技工学校学生德育工作是培养学生良好品德的关键。
学校可以通过加强品德教育课程，开展关于劳动精神、诚实守信、团队合作等方面的教育，培养学生正确的价值观和道德观念。
此外，学校可以组织一些德育主题活动，如讲座、演讲比赛等，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其次，加强学生的实践教育。
技工学校的学生主要是为了培养实际操作能力，因此实践教育是他们学习过程中不可或缺的一部分。
学校可以通过组织实习或实训课程，让学生参与到真实的工作中，锻炼他们的实际操作能力。
在实践中，学生会面临各种各样的挑战和困难，这时候学校要注重引导学生用正确的态度和方法去面对，培养他们的坚韧意志和忍耐力。
再次，建立良好的师生关系。
师生关系是技工学校学生德育工作的基础。
学校要注重培养师生之间的信任和互动，鼓励学生和教师之间保持良好的沟通和互动。
学校可以组织一些师生互动的活动，如班级座谈会、学生代表会议等，营造师生和谐的氛围。
同时，学校要重视教师的教育能力培养，提高教师的专业水平和德育教育能力，这样才能更好地引导学生的成长。
此外，加强社会实践教育。
技工学校的学生是面向社会的，因此学校要注重培养他们的社会责任感和公民意识。
学校可以组织学生参加公益活动，如义工活动、社区服务等，让学生了解社会需求，提升他们的社会参与意识和责任感。
同时，学校可以邀请一些社会知名人士或企业家来学校进行讲座，让学生接触到社会实践的经验和启发。
最后，建立完善的考核评价体系。
学校可以建立一套科学的考核评价体系，对学生的德育表现进行定期评估和反馈。
评价体系应该综合考虑学生的学业成绩、品德表现、实践能力等方面，使学生在学习和生活上都能得到全面的培养和发展。
综上所述，要做好技工学校学生德育工作，我们需要注重学生的品德教育，加强学生的实践教育，建立良好的师生关系，加强社会实践教育，并建立完善的考核评价体系。
如何培养中职生的德育作为一名中职教师，培养学生的德育是我们义不容辞的责任。
但是，由于中职生的生长环境和社会认知水平的差异，对于中职生的德育教育要有针对性和创新性。
以下是我认为可以有效培养中职生的德育的几点方法和建议。
一、关注学生的心理健康。
中职生正处于青春期，在面对学业压力、人际关系等方面时容易疲劳和迷茫。
因此，关注学生的心理健康是非常重要的。
我们应在课堂上拓宽学生的视野，引导学生正视自己和他人的情感，倾听他们的心声，改变不健康的心理状态，帮助他们找到合适的出路和方向，提升他们的心理抗压能力。
同时，学校应该建立完善的心理辅导体系，安排专业的心理辅导老师，及时发现并引导学生的心理问题。
二、强化班级管理。
中职生是年龄较大、个人隐私空间需求强烈的学生群体，我们应充分尊重学生的人格和自尊心，建立和谐融洽的班级关系，避免造成班级矛盾。
此外，注重班级作风建设，加强教育观念引导，使学生养成良好的学习习惯和社交礼仪，增强合作意识和团队精神。
可以通过班级活动、班级文化建设等方式，营造出活跃、积极向上、防止欺凌的班级氛围。
三、注重道德教育。
道德教育是德育教育的核心，也是中职生成长道路上不可或缺的一部分。
作为中职教师，我们应该注重以学科知识和课程质量为重点，培养学生道德素养。
我们应该通过教育引导，明确道德标准和禁忌，传递正面的价值观，帮助学生了解社会规则和法律法规，培养学生良好的道德品质和爱国情怀。
我们还可以通过文化课的教学任务，在课程中引导学生进一步认识社会和政治，使他们成为充满责任感、有道德感、自信和有成效的人。
四、加强文字阅读。
中职生缺乏文字阅读和知识积累的能力，甚至有些同学文盲。
这就需要我们在日常教育中注重文字教育、阅读教育和知识传递。
为了激发他们的学习兴趣，我们应该在教学过程中引导学生认识到读书的重要性和价值，并为学生提供丰富多彩的读书体验。
可以通过阅读指导、课堂案例教学、读书推荐等多种方式，让学生感受到文化的魅力，逐渐培养起读书兴趣，提升其思维能力和理解能力，并增长知识面，让他们做到身心健康、语言能力强、精神文明健康成长。
浅谈中职学生德育教育的途径引言中等职业学校〔简称中职〕作为我国职业教育的重要组成局部，承当着培养适应社会需求的高素质技术人才的重要任务。
在中职学校中，德育教育起着至关重要的作用，如何有效地开展中职学生的德育教育是一个值得关注和研究的问题。
本文将从几个方面浅谈中职学生德育教育的途径。
学校的德育教育学校作为学生学习和成长的重要场所，肩负着培养学生良好品德和价值观的责任。
在中职学校，学校的德育教育可以通过以下途径实施：1.设立德育课程：中职学校可以设置专门的德育课程，通过系统性的学习和探讨，培养学生良好的行为习惯和品质。
德育课程可以涵盖社会主义核心价值观、职业道德、法律法规等方面的内容。
2.建立德育导师制度：为每个学生配备德育导师，与学生建立起良好的师生关系，提供思想教育和行为指导。
德育导师可以通过个别谈话、班级活动等方式，悉心培养学生的德育素质。
3.多样化的德育活动：中职学校可以组织各种形式的德育活动，如主题讲座、德育展示、社会实践等。
通过参与这些活动，学生能够增强对社会价值观的认识，培养积极向上的人生态度。
社会的德育教育社会是学生接受德育教育的另一个重要场所，中职学生的德育教育也离不开社会的参与。
社会可以通过以下途径对中职学生进行德育教育：1.社会实践：中职学生可以通过参与社会实践活动，亲身感受社会的压力和挑战，提高自身的责任感和社会意识。
社会实践可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。
2.社会角色扮演：中职学生可以在社会角色扮演中学习和实践各种社会角色的标准行为。
通过模拟社会场景，学生能够更好地理解各种职业角色的职责和道德要求，形成正确的职业道德观念。
家庭的德育教育家庭是中职学生德育教育的第一场所，家庭对学生德育的影响至关重要。
家庭可以通过以下方式开展德育教育：1.家庭教育：父母应该以身作那么，注重培养孩子的良好行为习惯和品德。
家长可以通过与孩子的交流和互动，引导孩子形成正确的人生观和价值观。
运用多样化途径对中职生进行德育教育中职教育的重要性得到了越来越多人的认识，作为培养高素质中等技术人才的重要途径，中职教育除了重视专业技能的培养，还应该注重德育教育的传承。
如何对中职生进行德育教育，让他们增强道德修养和社会责任感，也是中职教育重要的任务之一。
以下将从多样化途径出发，谈谈如何对中职生进行德育教育。
一、课堂教育课堂上是学校德育教育中最基础的一环，老师可以通过教材内容，对学生进行德育教育。
我们可以根据学生的年龄、学科特点等情况，使用多种教育模式，以深入浅出的方式让学生感受到德育教育的温暖。
1. 以情境教学法进行德育教育我们可以通过故事、案例等情境设计，让学生在情感、思维、行为等多维度上参与其中，引导学生学习正确的道德观念和态度。
2. 利用辩论教育进行德育教育在教学中，老师可以设计一些辩题，引导学生探讨和辨析各种价值观念，树立正确的价值观念。
学校可以通过校园文化建设、组织参加实践活动、学校旅游等形式，开展课外德育教育，让学生在愉悦的实践中增长道德素养。
1.组织志愿服务活动志愿服务可以让学生加入社会公益实践，增强社会责任感，提高社交技能和团队协作能力。
2. 拓展活动领域拓展活动是一个很好的培养学生良好品德和道德素质的途径，如户外野营、读书分享等，可以锻炼其勇气，让他们体验到多姿多彩的生活。
三、互联网教育不同于传统的对学生进行德育教育，互联网教育具有时效性强、交流便捷、多样性等优点，应该充分利用互联网教育进行德育教育。
1.开设网络德育课程通过网络课堂，可以让学生在任何时间、任何地方参与学习，学生可以自主学习和再学习，可以灵活地掌握德育知识和技能。
2. 开展在线德育教育活动针对个别学生，开展个性化德育培养，如在线德育辅导等，让学生在舒适的学习环境中进行教育与培养。
重点推荐中职学生德育教育的首要任务是增强学生的道德意识和社会责任感，给他们以人文关怀的温暖，让他们明白生活意义的真谛。
以上方法都是很好的途径，让中职生在日常的学习生活中，建立正确的人生观、价值观和世界观。
第1篇随着我国社会经济的快速发展，职业教育在人才培养中的作用日益凸显。
作为职业教育的重要组成部分，技校生德育教育显得尤为重要。
在过去的几年里，我有幸担任技校生的德育教育工作，通过与学生的近距离接触，我对德育教育有了更深刻的认识和理解。
以下是我对技校生德育教育的一些心得体会。
一、德育教育的重要性1. 培养学生的道德品质德育教育是培养学生道德品质的重要途径。
技校生正处于人生观、价值观形成的关键时期，德育教育可以帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的道德品质。
2. 提高学生的综合素质德育教育是提高学生综合素质的重要手段。
技校生不仅要掌握专业技能，还要具备良好的思想道德素质、心理素质和身体素质。
德育教育有助于培养学生的团队协作精神、创新精神和实践能力。
3. 促进学生全面发展德育教育是促进学生全面发展的关键因素。
技校生在德育教育中，可以学会如何与他人相处、如何面对挫折、如何树立正确的职业观念，从而实现全面发展。
二、德育教育的实践与探索1. 注重德育教育的针对性针对技校生的特点，德育教育应注重针对性。
首先，要关注学生的个性差异，针对不同学生的心理特点，采取不同的教育方法。
其次，要关注学生的成长需求，针对学生的实际问题，提供有针对性的帮助和指导。
2. 创新德育教育方式德育教育方式应与时俱进，不断创新。
例如，可以运用多媒体技术，通过视频、图片等形式，让学生直观地了解德育知识；可以组织学生参与社会实践活动，让他们在实践中体会德育的重要性。
3. 强化德育教育实践德育教育要注重实践，让学生在实践中体验、感悟。
学校可以组织学生参加志愿服务、公益活动等，让他们在实践中学会关爱他人、奉献社会。
4. 家校社协同育人德育教育需要家庭、学校和社会的共同努力。
学校要积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同关注学生的德育教育。
同时，学校要与社会各界建立良好的合作关系，共同营造良好的德育教育氛围。
三、德育教育的心得体会1. 爱心是德育教育的基石作为一名德育教育工作者，我深刻体会到爱心是德育教育的基石。
浅谈创新开展技工学校德育教育1. 引言1.1 技工学校德育教育的重要性技工学校德育教育的重要性在当今社会格外突出。
作为培养技术技能的重要途径，技工学校德育教育在学生身心健康、思想品德、社会适应能力等方面发挥着至关重要的作用。
技工学校德育教育是学生健康发展的保障。
通过德育教育，学生能够树立正确的人生观、价值观，树立正确的社会责任感，保持身心健康，避免不良行为的发生。
技工学校德育教育是学生素质提升的重要方式。
德育教育不仅仅是道德品质的培养，更是对学生良好品格、团队合作精神等素质的培养，提升学生的综合素质。
技工学校德育教育也是社会和谐稳定的重要支撑。
培养社会主义核心价值观，促进学生形成积极向上的人生态度，促进社会和谐，维护社会稳定。
技工学校德育教育的重要性不言而喻，它不仅关乎学生个人发展，也关系社会整体进步。
创新开展技工学校德育教育迫在眉睫，需要各界共同努力，为学生的成长和社会的发展贡献力量。
1.2 创新开展技工学校德育教育的意义创新开展技工学校德育教育是适应时代变化、提高学生综合素质和扩大学校影响的重要举措。
技工学校德育教育是培养学生健康成长和全面发展的重要途径，通过创新教育内容和方式，可以更好地引导学生养成正确的价值观和道德观，提高他们的综合素质和思想修养。
创新开展技工学校德育教育可以促进学校内部教学质量和管理水平的提升，激发师生的创新潜力，推动整个学校向更高层次发展。
创新开展技工学校德育教育还可以提升学校的社会声誉和影响力。
随着社会对道德教育的重视和需求不断增加，技工学校如果能够创新教育模式，打造出独特的德育品牌，将会在同行中脱颖而出，成为社会认可和尊重的学府。
创新开展技工学校德育教育不仅有利于学生个人成长和学校内部发展，也对学校整体形象和社会影响产生积极的推动作用。
技工学校需要重视创新德育教育，不断探索适合自身特点的发展模式，实现德育教育的跨越式提升和全面发展。
2. 正文2.1 技工学校德育教育的现状分析技工学校德育教育在我国教育体系中历来受到重视，但在实际实施过程中存在一些问题和不足。
技校品德教育的途径技校品德教育的途径随着社会的不断进步和发展，技术教育越来越得到重视，技校已经成为一个培养高素质、能够适应社会发展需要的重要教育机构。
随着社会的不断进步，除了技能的培训，技校应当加强学生的品德教育，培养学生良好的品德修养。
因此，技校品德教育的途径至关重要。
下面本文将给读者介绍技校品德教育的途径。
1. 课堂教育技校课堂教育应当是品德教育的基础。
教师应当高度重视技校学生的品德修养，将道德、人文、社会等方面的课程纳入技校教学内容中。
通过此种方式课堂教育可以将品德教育融合到技能培训之中，从而促进技校学生全面发展。
2. 社会实践社会实践是技校品德教育的另一种途径。
通过社会实践，学生们可以感受社会氛围，了解社会行业的发展，还能够进一步增强对生活、社会的认识，培养出许多优秀的品德、个性、情感和习惯等方面的素质，同时还能够锻炼他们的独立思考能力和学习能力。
3. 心理健康教育技校学生压力大，疲劳度高。
对他们的心理健康教育非常重要。
将心理健康教育纳入课程、心理咨询、心理治疗能够及时发现学生的问题。
同时，适当调配学校人员，为学生提供必要的帮助，从而帮助他们解决问题、调节心情。
良好的心理正常是技校学生身心健康的保障，同时也为其品德教育打下了必要的基础。
4. 校园文化建设校园文化是校园的灵魂，也是品德教育的体现。
学生们的思想得到深化，也应当投入到校园建设中，将与培训和人才培养相配合，用校园文化建设，以提高学生的品德修养能力、领导能力、创新能力为目标，建设自己的一流校园。
5. 关爱学生为技校学生提供必要的、全面的、个性化的关爱，是促进学生全面健康成长的重要途径。
在学校教育过程中，关爱学生每一步走，为学生身心健康成长、掌握专业知识、形成良好品德奠定基础，为学生塑造坚定人生信念。
不断推动以关爱学生为核心的关爱和人文治理深入到学校教育管理中来。
以上就是技校品德教育途径的介绍，技校学生身心健康成长，全面掌握专业知识，形成良好品德，才能成为适应社会发展需要的人才，加强技校品德教育的途径要多种多样，而校园文化建设、社会实践、课堂教育、心理健康教育和关爱学生则是其中最重要的途径。
浅谈如何对技校生进行德育教育
摘要】当前，我国已成为世界制造业的中心，正由“制造大国”向“制造强国”迈进，制造企业不仅需要大批技术过硬的工匠和技术人才，更需要他们具备爱岗敬业的
工匠精神，这就需要我们技工学校在培养学生时加强德育教育。
各级教育部门
都普遍重视技校学生的德育教育工作，但实际效果并不理想，也缺少相应的具体
考核标准。
在对技校学生进行德育教育过程中，社会、学校、家庭密不可分，不
能各自为阵、相互推诿，应该达成默契、形成合力，达到三位一体的效果。
【关键词】技校学生德育教育方法新时代
当前，我国已成为世界制造业的中心，正由“制造大国”向“制造强国”迈进，制造企业不
仅需要大批技术过硬的工匠和技术人才，更需要他们具备爱岗敬业的工匠精神，这就需要我
们技工学校在培养学生时加强德育教育。
各级教育部门都普遍重视技校学生的德育教育工作，但实际效果并不理想，也缺少相应的具体考核标准。
在对技校学生进行德育教育过程中，社会、学校、家庭密不可分，不能各自为阵、相互推诿，应该达成默契、形成合力，达到三位
一体的效果。
一、当前技工学校学生德育教育的现状
我国正处在经济高速发展、基础设施大幅改善的时期，人们的思想意识和价值观也悄然
发生着变化。
由于青少年人格还不成熟，自我管控和抵御诱惑的能力还比较差，西方意识形
态的不断渗透，物欲横流的西化思潮冲击，对青少年的成长带来了极大的影响。
一直以来，
技校所招收的学生的文化水平不是很高,文化基底大都较差,学生将自己定位在技工上。
技校
学生正处在世界观、人生观、价值观以及品行素养形成的关键时期，缺乏自我辨别和抵御的
能力，学校德育教育工作如果没有及时跟进，必然会出现了严重的问题。
二、对德育教育理解
现阶段技校学生获得知识的渠道越来越多，许多新事物、新思想的不断出现，学校德育
的基础教育已经抵挡不住社会的负面影响的冲击。
这就要求学校教育既要跟上时代的步伐，
又要培养出品德修养高尚的全面素质人才。
这就为教育工作者提出了一个问题：新时代应如
何做好技校生的德育工作？
德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是技工学校工作
的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长
成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，技工学校必须把德育工作摆在素质教育
的首要位置。
德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范
转化为个人的思想意识和道德品质的教育。
作为教育工作者，我们应该更看重 15-19 岁这个
年龄段。
这个学龄阶段的学生性格具备很强的可塑性，接受新鲜事物的能力非常强。
可以说技校
生的德育教育对青少年的健康成长和学业发展有着十分重要的意义。
所以，在这个阶段除了
让学生充分地吸收专业知识外，还要加强学生的思想道德建设，重视对学生的德育教育，把
学生培养成为社会需要的复合型人才。
三、新时代技工院校应加强德育教育的方法
作为一名技工学校班主任，我深刻地体会到德育教育在学生成长、成才路上的塑造中起
到决定性作用。
这一切不仅取决于教师的综合素养和工作能力，更取决于教师先进的教育理念。
第一：建立教师与学生的新型坐标关系。
班主任应详细记录学生在校期间学习和道德表
现等情况，阶段性开展自评、互评和点评的方式对自己本学期的进步打分。
为中学生学习知识，参与实践提供外在的动力支持；对于学生的违纪行为进行记录，细化到犯错的心理动机、纠正过程、有无再犯等信息要记录详细，加上老师的感受。
这样让他们明白自己成长的每一
步都有老师的关注，同时也有利于学生成长教育的衔接。
德育教育不仅仅靠感觉，还是应该放在纸面上用数字坐标比一比。
建立合理、完整的考
核评价体系，对管理的效果进行评估，促使学生进一步明辨是非，掌握行为标准。
实时更新
正负能量积分榜，实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方法。
设立管理的激励机制，对实行优良德育的行为进行奖励，对有悖德育原则和规范的行为进行惩罚，使已获得的良好
德育得到强化，使不良的德育认识和行为得到纠正。
第二：教师的言传身教与学生的自我约束相结合。
叶圣陶先生说过：“教育工作的全部
就是为人师表。
”在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不
迟到、不早退、不旷课，那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常深入班级和宿舍。
有时学生自我约束力差，自习纪律不好，我就在自习课上备课、批改作业或与学生谈心，这样做
既保证了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。
所以说，教师是学生的一面镜子，学生就是教师的影子，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。
从老师的身上，学生
们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。
第三：情感教育与严格要求相结合。
作为教师，当我们真心诚意地把爱心奉献给有些学
生时，他们并不一定马上改正这些缺点和不足。
因此，在情感教育的前提下，对那些经常犯
错误的学生，我总是让他们严格遵守学生日常行为规范和班级管理守则，并配以灵活的教育措施。
这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中，班集体成
了学生们的港湾。
第四：理想教育与刻苦学习相结合。
对学生们进行“三观”教育，帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去努力奋斗。
对于技工院校的学生，“理想”这个诱人的字眼，谈起来容易，实现起来就困难了。
因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只
有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。
作为教师，既要用理想激发学生们去刻
苦学习，又要帮助他们提高学生的心里素质，敢于面对失败，勇敢面对前进道路上的障碍。
因此，我经常利用班会或者课余时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对学生
之间发生的矛盾，使学生始终牢记理想，自强不息，努力进取。
第五：严肃的纪律与活泼的班风相结合。
具有严肃的纪律是一个班级良好班风形成的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。
严肃的
纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。
只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。
所以在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可行，让每一名学生愿意接受执行的班规，一旦有人违背这个班规，将要受到严肃的批评。
与此同时，我又千方百计地创造一
个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义活动。
如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、文艺活动等。
这些活动，既丰富了学生们的学习生活，促进了学习成绩的提高，又培养了他们的集体荣誉感。
百年大计,教育为本,教育大计,德育先行。
技工学校必须要坚持“德育为首,教学为主,育人
为本”的办学方向,技工教育要适应新时代，满足社会发展需要,关键在于提高学生的整体素质。
技工学校在对学生进行技能培养的同时,更应该重视学生品德和职业道德的教育与培养。
学校应该为学生的德育教育创造有利条件,营造良好的教育氛围,将德育教育贯彻到各个教育教学
环节中去。
学校还应该通过多种方式,加大对技校生德育教育的力度,提高德育工作的力度和
效果,促进技工教育的有效实施。
总之，德育教育是培养技工学校学生的一项重要工作，它既
需要教师身体力行、以身示范，又需要用谆谆教导、真情实感去打动每一位学生，从而为社会培养更多的高素养技能人才。
