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一、阅读《诗经·蒹葭》，完成（1）—（3）题蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？答：①托物起兴（比兴手法）。
②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
（2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？答：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。
②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。
（3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
答：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
关雎《诗经》二、窈窕淑女，君子好逑。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，寤寐求之。
参差荇菜，左右流之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
参差荇菜，左右芼之。
统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑1.2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。
?《关雌》所要表达的主题是什么3.《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
运用《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?4、?这种手法起到了什么作用《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。
如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
部编版语文八年级下册课内外古诗词（共13首）阅读鉴赏题背诵考点汇总（全册含答案）八下全册古诗词目录12《诗经》二首关雎蒹葭课外古诗词诵读（一）《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》24《〈唐诗〉三首》石壕吏茅屋为秋风所破歌卖炭翁课外古诗词诵读（二）《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子黄州定慧院寓居作》《卜算子咏梅》关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.《关雌》所要表达的主题是什么?关雎写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
2.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
运用兴的艺术手法（1分）。
如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（2分）。
（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）3.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
结合本诗谈谈你对这句话的理解。
（3分）《关雎》是一篇男女言情之作（1分）。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤（1分）。
4.《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女的美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
作用：可以充分表达诗人思想感情（1分）。
增加诗歌节奏感和音乐美（1分）。
八年级下古诗文赏析选择题答案版【部编版全册】期末复：八年级下古诗文赏析选择题型1.对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是：(D)分析：A、不是湖水平静，而是水涨与XXX。
B、是气势磅礴。
C、希望引荐自己，施展政治抱负。
2.对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是(C)分析：C、想让XXX为自己引荐，让自己做官。
3.对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是(C)分析：C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。
4.对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是(D)分析：D、”嫌弃”这种说法是错误的。
5.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：(B)分析：B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。
6、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项：D。
D 项中的“批评”是错误的，应改为“劝慰”，诗人并没有批评友人的举动，而是委婉地劝慰他不要过分伤心。
7、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是：D。
D项中的“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练”是错误的，反复咏唱和语言凝练都是诗歌的特色之一。
8、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：A。
A 项中的“比喻手法”是错误的，应改为“比兴”的手法，因为“比兴”是更广泛的概念，包括比喻、拟人、夸张等多种手法。
9、对下列诗歌理解不正确的一项是：C。
C项中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品是错误的，因为在古代社会，琴瑟和钟鼓不仅是贵族的专用品，也是普通百姓所能使用的乐器。
A、该诗描绘了秋季景色，凄清寥廓，气氛凄凉。
B、“水”意象在古诗中常被用来表达离愁别绪，“秋水”则是指主人公的凄婉惆怅情感。
C、该诗所表现的是主人公因为爱情而痛苦的心情，而非表现自然景观。
D、诗中的“溯洄从之”“溯游从之”表达了主人公不断追求恋人的决心和坚持不懈的追求。
A.这首诗是唐代诗人XXX在贬官途中所写，表达了他的孤独、失落和对世俗的厌倦。
B.诗人通过描写茅屋被秋风吹破的情景，表现了自己的颓废和心情低落。
部编人教版八年级下册语文古诗词鉴赏专项练习题关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1，统领《关雎》全篇的诗句是：。
本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。
本诗围绕一个“”字，写。
诗中思念情人使人历历在目的一个细节是，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是: 。
诗中描写感情波澜的诗句是：。
2，《关雌》所要表达的主题是什么?3，《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?4，诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用?5，谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。
6，这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。
(3分)7，孔子说:《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
结合本诗谈谈你对这句话的理解。
(3分)8，这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?(2分)诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用?(2分)蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1，这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?(22，你如何理解这首诗所抒发的感情？(2分)3，重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
(2分)4，简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
（2分）5，请写出此诗押韵的汉字。
（1分）6，这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用?7，为了见到意中人，主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特征?8，意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境?请简要分析。
八年级语文下册第三单元课内古诗文练习班级考号姓名总分（一）一、文言文阅读（21分）（一）默写（11分）1.青青子衿，。
《子衿》2. ，风烟望五津。
《送杜少府之任蜀州》3.气蒸云梦泽，。
《望洞庭湖赠张丞相》4．土地平旷，，有良田美池桑竹之属。
《桃花源记》5.《小石潭记》能够反映作者心境感伤（观潭的独特感受）的句子是：，。
（二）诗歌理解与赏析（4 分）蒹葭《诗经.秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
6.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
当初都是配乐的歌词，按照所配乐曲的性质，分成风、、三类。
7.下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏叹，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
（三）课内文言文阅读（6分）①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
……8.加点字解释（2分）（1）为．坻（）（2）斗．折蛇行（）9.用现代汉语翻译句子。
（2分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
10.下列说法正确的一项是( )（2分）A.柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。
八年级下册语文古诗鉴赏（附答案）第一篇：八年级下册语文古诗鉴赏(附答案)古诗鉴赏一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神1、对这首诗内容的理解，错误的一项是（C）（2分）A．首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。
B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏惆怅的心情，涵义十分丰富。
C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。
D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。
表现出诗人坚忍不拔的意志2、诗中借用典故表达诗人思想感情的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2分）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
刘禹锡也借这个典故表达＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
（2分）世事沧桑，人事全非，暮年返乡，恍如隔世3、诗人在颔联中表达怎样的人生哲理？两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。
意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。
二、《无题》（李商隐）1、描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2分）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
第二篇：八年级语文下册古诗词鉴赏整理八年级语文下册古诗词鉴赏整理关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，窹寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。
姑娘美丽又善良，她真是我的好配偶。
水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边捞取。
八年级(下)课内古诗词赏析精讲精练(二十)关雎《诗经》关关/雎鸠，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，在河水中的陆地上。
文静美好的姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐，在船的左右两边捞取。
好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。
追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。
夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。
长和短水边荇菜，采荇人左采右采。
好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。
水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。
好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。
【内容分析】《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。
其文、义、声、情俱佳，足为“国风”之始、《诗经》之冠。
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”【主题思想】诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，令他不安，使他难以忘却。
他幻想着终有一天，能与这位少女永结为好，过上和谐美满的幸福生活。
1．《诗经》分为风、__雅__、颂三部分，《关雎》属于这三部分中__风__的篇目。
2．诗的前两句“关关雎鸠，在河之洲”有什么作用？__开头用“关关雎鸠”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，并运用“比”的手法点出恋爱的主题。
__3．请对“悠哉悠哉，辗转反侧”作简要赏析。
__既有直接的心理描写“悠哉悠哉”，写其绵绵情意，思念不绝；又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静。
形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。
__(二十一)蒹葭《诗经》蒹葭/苍苍，白露/为霜。
所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。
溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。
所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。
部编版八年级下册语文古诗词鉴赏及答案一、《渔家傲》范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
【题解】《渔家傲•秋思》是由范仲淹创作，是范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）时写的一首抒怀词。
整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。
上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。
范仲淹的《渔家傲》变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。
从词史上说，此词沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概，对苏轼、辛弃疾等也有影响。
【译文】边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。
从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。
重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。
喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。
羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。
征人不能入寐，将军和战士们愁白了头发，流下了眼泪。
1、塞下秋来风景异中的‘异’字突出了‘塞下秋景’的哪些特点？(天冷，声杂，城孤。
)2、“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么情景？有何作用？(景物：坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时便紧紧关闭城门的情景，写出了塞外的奇异风光。
作用：点明了战事吃紧；戒备森严的特殊背景，反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急,为下阕抒情作铺垫)3、这首诗的上下片分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情? (上片侧重描写；下片侧重抒情。
全词表达了戍边将士杀敌报国、建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情。
)4、赏析“羌管悠悠霜满地”(在时间上是长烟落日的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
抒发了他们因功业未立，归期无计又思念家乡的复杂感情。
)5、词的上片间接点明季节的词语是(雁去)（限2个字）6、全词抒发了作者怎样的复杂感情？答：a、慨叹功业未立；b、思念家乡。
八年级语文下册古诗分析赏析练习题班级考号姓名总分一、关雎1.开篇用什么手法，有什么作用？2.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？3. 如何理解诗歌中渗透的感情？二、茅屋为秋风所破歌1.“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有怎样的表达效果？2.杜甫称呼抱茅的群童为“盗贼”，你怎么看？3.全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系？三、卖炭翁1.赏析“可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。
2.分析“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的作用。
3.举例说明本诗在表现手法的运用上有何特色？四、式微1.这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？2.这首诗在句式方面有何特点？有何作用？五、子衿1.“青青子衿”至“子宁不来”采用了什么手法？有何作用？2.全文虽寥寥几十字，人物形象却十分鲜明，为什么会达到如此效果？六、送杜少府之任蜀州1.首联中的“辅”和“望”各有什么表达效果？2.这首诗的颈联是千古名句，请赏析其中妙处。
七、望洞庭湖赠张丞相1.这首诗的颔联为世人传颂，成为千古名句，请简要分析它的妙处。
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
八、题破山寺后禅院1.“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个字的理解。
2.“万籁此都寂”和“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？九、送友人1.首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
2.颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？十、卜算子·黄州定慧院寓居作1.上阕开头两句写夜深人静。
其中的“缺”“疏”“断”几个字写出了词人怎样的心境？第三句中的“幽人”是指谁？2.下阕“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞手法？表面上写的是什么？写出了词人怎样的思想感情？十一、卜算子·咏梅1.在上阕中，梅花处在一个怎样的恶劣环境中？如此环境中，梅花还是开了，可见梅花有什么精神？2.“无意苦争春，一任群芳妒”以花喻人，表现了词人的什么品格？十二、蒹葭1.全诗重章叠句有何作用？2.谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的作用？3.此诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影无处不在。
部编版八年级语文下册期末复习专项古诗词鉴赏练习题（带答案）班级：姓名：说明:本资料已排好版面，可以下载后直接打印使用，也可以重新编辑使用。
式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露?式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中?注释①式：语气助词，没有实义。
微：幽暗不明。
②胡：为什么。
③微：非，不是。
故：为了某事。
④中露：露中，露水之中。
1、式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。
(2分)2、这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1．对这首诗理解不当的一项是( )A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B．颔联是描写洞庭湖的名句。
上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C．颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。
D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
2．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖____________和____________的特点。
3．全诗抒写了作者怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________4．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。
这里隐喻自己____________________，言外之意是____________________________。
5．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。
请作简要赏析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。
长歌行青青园中葵,朝露待日曦. 阳春布德泽,万物生光辉.常恐秋节至,焜黄华叶衰.百川东到海,何时复西归少壮不努力,老大徒伤悲.1、如何理解“百川东到海,何时复西归”一句,作者用流水比喻什么答：百川奔腾着东流到大海,何时才能再向西流回来用流水比喻韶光之匆匆流逝.2、“少壮不努力,老大徒伤悲”两句是流传千古(de)名句.你从这两句诗中得到了哪些收获答：劝诫人们珍惜时光,及早努力,有所作为,不要等老了再徒然叹息.3、请再写出一句劝勉人们珍惜时光(de)名句.答：莫等闲,白了少年头,空悲切.（岳飞满江红）野望王绩东皋薄暮望, 徙倚欲何依.树树皆秋色, 山山唯落晖.牧人驱犊返, 猎马带禽归.相顾无相识, 长歌怀采薇.1、请从“景”与“情”关系(de)角度,赏析本诗(de)颔联.答：诗歌颔联妙在融情于景.诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染(de)萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞(de)情怀.2、结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”(de)原因.答：诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,又没有真正(de)知己,所以只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样(de)隐逸高士,引为神交密友.3、本诗表达了作者怎样(de)思想感情答：全诗于萧瑟恬静(de)景色描写中流露出孤独抑郁(de)心情.早寒江上有怀孟浩然木落雁南渡,北风江上寒.我家襄水曲,遥隔楚云端.乡泪客中尽,孤帆天际看.迷津欲有问,平海夕漫漫.1、说说“木落雁南度,北风江上寒”写景(de)妙处.作者捕捉了当时带有典型性(de)事物,点明季节.树叶渐落,北雁南飞,这是最具代表性(de)秋季景象.作者又以“北风”呼啸来渲染自然使人觉得寒冷,点出题目中(de)“早寒”.作者活画出一副深秋景象,渲染了悲凉(de)气氛.2．“我家襄水曲,遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵透露出了作者怎样(de)心情不仅表明他所在(de)地方距家乡遥远,还表明两地阻隔不能归去.透露出了作者思乡念亲(de)心情.3、简析“乡泪客中尽”一句中,“尽”字(de)意蕴.答：①尽,用完,没有；②思念家乡(de)泪水已经在客乡流完；③一个“尽”字道出了作者离家之远,飘零之久.4、阅读全诗,简要分析诗中所表达(de)思想感情.诗人描写了江上早寒(de)凄清景色、异乡漂泊(de)境遇,抒发了旅人怀乡,思归不得(de)悲戚和仕途不顺,人生失意(de)落寞.望洞庭湖赠张丞相八月湖水平,涵虚混太清.气蒸云梦泽,波撼岳阳城.欲济无舟楫,端居耻圣明.坐观垂钓者,徒有羡鱼情.1、这首诗(de)体裁是___五言律诗____,诗歌中借用典故,巧妙设喻,揭示全诗主旨(de)诗句是：__坐观垂钓者,徒有羡鱼情.2、2、全诗最后借用(de)典故在现代汉语中成了一成语,它是临渊羡鱼,现在(de)意思是：比喻只有愿望不做实际(de)工作,就达不到目(de).3、4、3、请简要谈谈你对颔联(de)理解.答：颔联从视觉,听觉,触觉几方面描绘了洞庭湖雄浑壮阔(de)博大气势,极富艺术感染力,尤其“蒸”字显示出了洞庭湖丰富(de)积蓄,“撼”字衬托出洞庭湖(de)澎湃激荡,气魄宏大.4、这首诗(de)写景运用了哪种修辞手法联系全诗看,作者在“欲济无舟楫”一句中想要表达(de)意思是什么答：夸张.想渡过洞庭湖却没有舟楫,想出仕却无人引荐,暗示作者想得到对方(de)援引.黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是烟波江上使人愁.（1）李白用“眼前有景道不得,崔颖题诗在上头”来评价该诗,难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗请说说你(de)看法.(2分）答：该诗不仅写景,还有抒情.前四句抒写了人去楼空,世事苍茫(de)感慨；后四句描绘了登楼所见,烘托思乡之情.（2）诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析.(4分）答:第一个“空”有“只,只有”(de)意思,表达了好友已离去,只剩下空空(de)黄鹤楼和诗人自己,重在写景；第二个“空”有“空空(de)”“空荡荡”之意,表达(de)是因友人(de)离去和自己漂泊在外,诗人内心(de)孤独,寂寞和惆怅,重在抒情.送友人李白青山横北郭,白水绕东城.此地一为别,孤蓬万里征.浮云游子意,落日故人情.挥手自兹去,萧萧班马鸣.1、首联“青山横北郭,白水绕东城”中“横”和“绕”好在哪里请简要分析.答：“横”勾勒出青山(de)静姿,“绕”字描画出白水(de)动态,青翠(de)山峦横亘在外城(de)北面,波光粼粼(de)流水绕东城而过,动静结合,描摹出一副寥廓秀丽(de)图景.2、请将首联所展现(de)画面用形象生动(de)语言描绘出来.答：远远望去,青翠(de)山峦静静地横亘在外城(de)北面,波光粼粼(de)流水绕城东潺潺而过,好一幅动静相生、寥廓秀丽(de)图景3、颈联用了什么手法,传达出诗人怎样(de)情感答：对偶,情景交融.天空(de)白云随风飘浮,象征友人行踪不定,任意东西.一轮红日缓缓西沉,似乎不忍离去,隐喻诗人对朋友(de)依依惜别之情.4、请简要分析尾联中细节描写(de)作用.答：离别时挥手告别(de)动作表现了依依惜别(de)心情；马鸣犹作别离之声,衬托了离情别绪.5、尾联用了什么手法,有何好处答：化用古典诗句“萧萧马鸣”,着一“班”字,翻出新意,烘托出缱绻情谊.秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄.1、历代文人为了抒发“悲秋之情”,常借助那些事物答：落叶、悲鸿、衰草、枯木、银霜 .2、诗(de)一、二句表露了诗人怎样(de)心境用(de)是什么手法答：表现了作者乐观豁达(de)心境.用了对比(de)手法,即将古人(de)悲秋和自己(de)颂秋进行对比来表现(de).3、前人写诗填词讲究炼字,谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字(de)表达作用.答：“排”,在这里是“排开、推开”(de)意思,形象地写出了黄鹤一飞冲天,仿佛冲破白云阻隔(de)气势,表现了作者奋发进取(de)豪情和豁达乐观(de)情怀.4、全诗表达了诗人怎样(de)人生态度你认为诗人眼中“秋日胜春朝”(de)理由是什么答：全诗表达了诗人一种激越向上、豪迈乐观(de)人生态度.原因是在如此秋高气爽(de)天气,看见黄鹤直冲云霄,诗人心情豁然开朗,诗情广阔,于是说“我言秋日胜春朝”.5、你认为这首诗最可贵(de)是什么答：这两首诗最可贵(de)是诗人对秋天和秋色(de)感受与众不同,一反过去文人悲秋(de)传统,唱出了昂扬(de)励志高歌.。
人教部编版八年级下册语文期末专题复习：古诗词鉴赏专项练习题（含答案）人教部编版八年级下册语文期末专题复习：古诗词鉴赏专项练习题一、阅读《关雎》【原诗略】，回答问题。
1、下面对诗歌理解不正确的一项是（）A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
2、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
答：二、阅读《蒹葭》【原诗略】，回答问题。
3、本诗以“”起兴，写出了追寻伊人而不得的苦恼心情。
4、诗中哪些句子表现了男主人公追寻之路艰险、漫长？答：5、诗中哪些句子表明男主人公的意中人是可望不可即的？答：6、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？答：7、本诗的景物描写有什么特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？答：8、本诗塑造了一个什么样的人物形象？答：9、你如何理解这首诗所抒发的感情？答：10、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
答：三、阅读《关雎》【原诗略】，回答问题。
11、对下列句子中加点词解说不当的一项是（）A.“左右芼之．”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之．”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友．之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D.“钟鼓乐．之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
12、下列关于《关雎》的说法有误的一项是（）A.《关雎》选自《诗经·周南》，是一首描写青年热恋采集荇菜的女子的诗。
B.“兴”是本诗的主要表现手法。
C.本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐，感情奔放。
D.诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，使得诗歌音韵和谐。
期末专项训练卷（一）古诗词鉴赏一、阅读1.下面这首宋词，回答问题。
相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
（1）下列对这首词的解说，不正确的一项是( )A．“金陵城上西楼，倚清秋。
”“西楼”点明作者登楼的地点，“清秋”交代当时正值初秋时节。
B．“中原乱，簪缨散”，“乱”概括了中原沦丧的现实；“散”揭露了统治阶级无心抗战的心理。
C．“试倩悲风吹泪过扬州”是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限感慨。
D．词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破家亡的残酷现实警醒下，深重的忧国忧民的情怀。
（2）“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法？请简要赏析。
2.阅读下面这首宋词，回答问题。
点绛唇·兰花姚述尧潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。
凤簪斜倚，笑傲东风里。
一种幽芳，自有先春意。
香风细。
国人争媚，不数桃和李。
（1）词中为什么要写松篁和桃李？答：______________________________________________（2）赏析词中画线的句子。
答：_____________________________________3.阅读下面的诗歌，回答问题。
枕石高攀龙心同流水净，身与白云轻。
寂寂深山暮，微闻钟磬声。
竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。
答：____________________________________4.阅读下面的唐诗，回答问题。
野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（1）下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是( )A．颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！专题07 古诗词赏析【知识点总结】一、古诗鉴赏《诗经》二首一、【文学常识】（1）《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，内容上包括（风、雅、颂）三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用（赋、比、兴）的艺术手法。
二、【重点字词】1、给下列加点字注音。
雎鸠（jūjiū）窈窕（yǎo tiǎo）好逑（hǎo qiú）荇（xìng）菜寤寐（wù mèi）琴瑟（sè）蒹葭（jiān jiā）溯洄（sù huí）湄（méi）溯洄（sù huí）未晞（xī）跻（jī）坻（chí）涘（sì）沚（zhǐ）2、解释下面加点的词。
部编版八年级语文下册古诗词专项练习《桃花源记》陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
复行数十步，豁然开朗。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了1. 描写桃花林草美花繁的句子：2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：3. 写出桃花源不易发现的句子：4. 从环境的角度写桃花源美的句子：5. 从心情的角度写桃花源美的句子：6. 从穿着的角度写桃花源美的句子：7. 从活动的角度写桃花源美的句子：8. 桃花源人的精神状态：9. 写出桃花源社会风尚的句子：10. 写出桃花源人对渔人热情的句子：11. 桃花源人“皆叹惋”的原因：12. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：13. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：《小石潭记》柳宗元(1)文中写水声清脆悦耳的语句:(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:(4)描写溪流曲折悠远的语句:(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:(6)课文中的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
《关雎》关关雎鸠，。
部编版八年级下全册古诗词赏析习题及答案班级：姓名：诗词目录：12．《诗经》两首一、关雎二、蒹葭课外古诗词诵读——三、式微/《诗经》四、子衿/《诗经》五、送杜少府之任蜀州/王勃六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然24．唐诗二首七、茅屋为秋风所破歌/杜甫八、卖炭翁/白居易课外古诗词诵读九、题破山寺后禅院/常建十、送友人/李白十一、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼十二、卜算子•咏梅/陆游一、★《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【习题】1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
1全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声起兴 , 然后写出一片情思。
用舒缓 平正的音调领起全篇 , 形成全诗的基调。
“窈窕淑女 , 君子好逑” 两句 统摄全诗。
“悠哉悠哉 , 辗转反侧”表现了男子夜长不寐时 绵绵不断的忧思 。
这里 的两个“悠”字 , 加重了诗中主人公的内心情感 ,将其长夜无眠、思绪 万千以至孤寂难耐的相思之苦淋漓尽致地表现了出来。
“求”字是全 诗的关键 , 整首诗都在表现男子对女子的追求过程。
突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的 欢快、热闹的场面 , 这是个戏 剧性的转变。
男子弹琴奏瑟 , 鸣钟击鼓 , 反映出他对淑女的热诗歌原文第 1 首 关 雎《诗经》诗歌赏析关关雎鸠 , 在河之洲。
窈窕淑女 ,君子好逑。
参差荇菜 , 左右流之。
窈窕淑女 , 寤寐求之。
求之不得 , 寤寐思烈追求,23也展现出他们相会时的和谐愉快 , 虽然这极有可能只是男子 幻想中的诗歌主旨 : 整首诗是写一个男子对女子的思念和追求过程 , 有现实中求而不得的焦虑 , 也有幻想中求而得之 的喜悦, 充分表现了古代 劳动人民对美好爱情的向往和追求 。
文学常识 : 《诗经》是我国最早的诗歌总集 , 先秦时叫作《诗》或《诗三百》 , 收集了从西周初年到春秋中 叶的诗歌 ,共 305篇。
按所配乐曲的性质分为风、雅、颂。
“风”是各地的民歌民谣 ; “雅”基本上是贵族写作特点 :1. 运用双声叠韵 联绵词,增强诗歌的和谐美和人物的生动性。
2.以偶句入韵的方式增强诗歌的节 奏感和音乐美。
3. 运用起兴 手法。
跟踪训练窈窕淑女 , 钟鼓乐之。
情景参差荇菜 ,左右芼之1. 下列对《关雎》的理解有误的一项是( )A. 这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过, 赞美了纯真、深切的爱情。
B. “窈窕淑女”指美好的女子, 诗中指主人公心中的爱人。
C. “寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而寝居不安的状态, 表现了男主人公对爱人的痴情。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.下列对这首诗的赏析，错误的一项是（）A．开篇采用“比兴”的手法，以雎鸠鸟相互应和的叫声起兴，从听觉和视觉渲染了和谐悠扬的气氛。
B．“左右流之”“寤寐求之”两句中的“之”指代的内容不一样，前者指“荇菜”，后者指“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了男子和意中人相会相处的真实场景和结婚时的欢乐热闹场面。
D．这是一首美好的爱情诗，巧妙运用重章叠句，一唱三叹，表达了一种诚挚、热烈、美好的情感。
2.请自选角度赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的表达效果。
答：运用反复的修辞手法，写出了小伙子对意中人的思念之情。
3.诗中有许多句式相同或相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？答：①形成跌宕起伏的情节；②充分表达诗人的思想感情；③有回环往复的韵律，增加诗歌的节奏感和音乐美。
二、《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1.下列对这首诗的赏析，错误的一项是（）A．诗歌的每章开头均以秋景起兴，引出了诗歌的正文内容，既点明了季节与时间，又渲染了轻松美好的氛围。
B．“为霜”“未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，说明主人公追寻伊人时间已久。
C．“一方”“湄”“涘”通过地点的变化，写出了主人公一再追寻、几度求索，暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。
D．诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，委婉含蓄地抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意。
2.请用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。
答：生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露珠凝结成白皑皑的浓霜。
3.你如何理解这首诗所抒发的感情？答：表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及强烈的思念之情。
