《我看大明湖》梁容若_工作纸答案

【梁容若】梁容若（1904–1997），河北省行唐县（今改灵寿县）人。

中国作家、教育家，容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。

1936年4月受公费资助与推荐之下，考入日本东京帝国大学文学部大学院，研究中日文学史期间并翻译《日本汉文学史》与《中国文学对日本文学的影响》两书。

1938年回国后在北平数所大学任教，并从事语言文学研究。

1945年曾短暂在绥远省协助共产党抗日工作。

1948年10月中旬到台北筹办《国语日报》，历任常务委员、副编辑至1958年。

历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学（1958年－1969年）中文系教授。

梁容若于东海大学任教末期，曾与新儒家之一的徐复观论战。

论战中，徐指出抗战期间，梁居留北京任教，实已为日本吸收，并鼓吹皇民思想，并非地下工作。

可备一说。

1974年退休后移居美国印第安那州。

1981年回大陆，任北京师范大学客座教授。

1983年患上眼疾后赴美，1997年在美国逝世。

梁已婚，与傅静如在1935年夏天结婚（傅于1996年辞世），育有一子（梁一成）一女（梁华）。

梁为《注音详解古今文选》编著不少文章，其中《我看大明湖》一文被列入香港中学语文课程。

作为尚秉和的高足之一，对尚秉和先生的学识、文章，其高足梁容若予以如此评价：“先生论史，步趋班、马,而亦瓣香蔚宗。

论史法，以为正确、简炼、生动，缺一不可，直书史实，劝惩自见，是非自明”，“先生相与讲论之友朋，如王树楠、吴闿生、高阆仙、张鼎彝等，雅尚略同，皆能有公鉴，无姑息，谠论斧削，以比迹古人，力争上游为准的。

先生虚怀采纳，损之又损，用能文省而事赅，扼要而畅达。

文章诙奇隽永，引人入胜，吴北江氏谓，殆欲与左史班范相争衡。

”代表作品《中日文化交流史论》《中国文化东渐研究》《中国文学史研究》《国语与国文》《作家与作品》《文学十家传》《文史丛论》《谈书集》《大度山杂话》《常识与人格》（徐复观的学格与人格）《坦白与说谎》《容若散文集》《南海随笔》《鹅毛集》《蓝天白云集》。

基础组合练34一、语言文字运用1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )在明湖旁，我看到了彩虹桥的瑰丽，看到了明湖上的碧波荡漾，尤其是看到明湖边度夏的游人闲适的状态和________的情景，令我的心久久不能平静，以至多年以后，那种内心的________还是________在我的心头。

A．自我陶醉震撼缭绕B．自得其乐震动缭绕C．自得其乐震撼萦绕D．自我陶醉震动萦绕2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )有一天会再没有人能够相信过去。

我也会对以往的一切产生怀疑。

________________①更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。

②我真的听见过一只大鸟在夜晚的叫声？③我真的沿着那条黑寂的村巷仓皇奔逃？④那是我曾经有过的生活吗？⑤我真的看见过大地深处的大风？⑥整个村子静静的，只有那只鸟在叫。

⑦背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。

A．⑤①②⑥③⑦④B．④⑤①②⑥③⑦C．④⑥②⑦③①⑤D．②⑤③④①⑥⑦3．下列交际用语使用得体的一项是( )A．你的犬子在这次大赛中喜获金奖，祝贺祝贺，正所谓有其父必有其子啊！B．这次交流会请来的郭教授在心脑血管研究方面很有造诣，希望大家洗耳恭听。

C．听说你在省城里新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定光临贵府。

D．这是我从老家带来的一些自产水果，绝对天然原生态，口感甘甜，请笑纳。

4．下列判断，与这段文字内容相符合的一项是( )汉字不仅表意，还有象形与表音等特质，无论是繁体字抑或简体字。

德国哲人莱布尼茨曾说，汉字一字就有一意，这种表意性让汉字有了超越语音的强大功能，由此成为自亚里士多德以来西方世界梦寐以求的组义语言。

通俗来讲，西方语言多是靠字母组成音节，再由音节配搭出意义，但字母本身没有含义。

汉字则不同，每个字都参与语言建构；而且，汉字的传达可以不经语音作中介。

这一点，既是汉字不同于西方主要语言的特性，也是四大文明古国里，唯汉字流传至今的重要原因。

专题在文艺中追寻济南文/齐月济南的文化名片有很多，其中不可忽视的便是名士文化。

从诞生于济南的秦琼、李清照、辛弃疾、张养浩等，到任职于济南的曾巩、赵孟頫、苏辙等，再到执教、游历于济南的老舍、沈从文、郁达夫、黄炎培等，他们寄情纸笔，给这座厚重博雅的名城留下了数不尽的诗文、佳作。

从文化到文脉，从名家到名胜，名家们对济南风景的记忆已成为了这座城市重要的旅游文化资源，那些赞美济南的经典美文赋予了这里宝贵的人文价值。

黄炎培和黑虎泉、陶纯和趵突泉、梁容若和大明湖、林藜和千佛山……今天，我们从名家的视角细品济南的风景，找寻不一样的城市印记。

济南给从北京来人印象极深的是清静。

街道又干净，又清静。

人极少，公共汽车从不满座，在街中心散步似的慢慢走着，十分从容。

济南的住家才真像住家，和苏州差不多，静得很……有些人家门里边花木青青的，干净得无一点尘土，墙边都长了霉苔，可以从这里知道许多人生活一定相当静寂，不大受社会变化的风暴摇撼。

济南的大观园和东安市场差不多，纵横许多小街，还有四五个戏院分布在周围，好几十家馆子都干干净净。

使我们发生兴趣引起注意的，还是一排五家贩卖出租小人书的小铺子，有好几十位大小读者蹲到地下看小书。

灯光黄黯黯的也不在意。

还有母亲带孩子看的。

满墙满架子这种书，都翻得脏脏的，可知已过了多少人的手。

十月一日，独游黑虎泉。

泉在城东南，潺湲一水，荇藻交萦，捣衣女子十百为群，泉声与杵声相和。

临流水小阁，曰“杨柳青”，倚栏啜茗，所谓“济南潇洒似江南”在此矣。

泺水会黑虎、珍珠、趵突诸泉，环城西作护城河，掠泺源门而北，一水西来入之，曰“东流水”。

水声若奔马，水草长几及丈，逐一碧之，清流萦拂，尽致转入北城。

则大明湖上，游船三五，楼阁撑云，长堤覆柳，觉江南无此潇洒也。

明日将离济南，特来此与湖作别。

沈从文《济南印象》黄炎培《济南记游》20世纪50年代的大观园商场。

Daguanyuan Mall in the 1950s20世纪的黑虎泉。

明湖居听书课后练习题答案
《明湖居听书课后练习题答案》
在明湖居听书课后练习题答案中，我们将探讨一些关于听书课的问题，并给出
相应的答案。

首先，听书课对于学生来说是一种非常有效的学习方法。

通过听书，学生可以
在听到故事的同时提高自己的阅读能力和语言表达能力。

而且，听书还可以激
发学生对文学的兴趣，培养他们的审美情趣。

其次，听书课后的练习题是巩固学生对听书内容的理解和记忆的重要途径。

通
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这样，学生可以通过练习题答案来巩固
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总之，明湖居听书课后练习题答案是学生在听书学习过程中的重要辅助工具，
通过练习题答案的学习，学生可以更好地掌握听书内容，提高自己的学习效果。

希望同学们能够认真对待听书课后练习题答案，从中受益，提高自己的听书能力。

【梁容若】梁容若（1904–1997），河北省行唐县（今改灵寿县）人。

中国作家、教育家，容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。

1936年4月受公费资助与推荐之下，考入日本东京帝国大学文学部大学院，研究中日文学史期间并翻译《日本汉文学史》与《中国文学对日本文学的影响》两书。

1938年回国后在北平数所大学任教，并从事语言文学研究。

1945年曾短暂在绥远省协助共产党抗日工作。

1948年10月中旬到台北筹办《国语日报》，历任常务委员、副编辑至1958年。

历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学（1958年－1969年）中文系教授。

梁容若于东海大学任教末期，曾与新儒家之一的徐复观论战。

论战中，徐指出抗战期间，梁居留北京任教，实已为日本吸收，并鼓吹皇民思想，并非地下工作。

可备一说。

1974年退休后移居美国印第安那州。

1981年回大陆，任北京师范大学客座教授。

1983年患上眼疾后赴美，1997年在美国逝世。

梁已婚，与傅静如在1935年夏天结婚（傅于1996年辞世），育有一子（梁一成）一女（梁华）。

梁为《注音详解古今文选》编著不少文章，其中《我看大明湖》一文被列入香港中学语文课程。

作为尚秉和的高足之一，对尚秉和先生的学识、文章，其高足梁容若予以如此评价：“先生论史，步趋班、马,而亦瓣香蔚宗。

论史法，以为正确、简炼、生动，缺一不可，直书史实，劝惩自见，是非自明”，“先生相与讲论之友朋，如王树楠、吴闿生、高阆仙、张鼎彝等，雅尚略同，皆能有公鉴，无姑息，谠论斧削，以比迹古人，力争上游为准的。

先生虚怀采纳，损之又损，用能文省而事赅，扼要而畅达。

文章诙奇隽永，引人入胜，吴北江氏谓，殆欲与左史班范相争衡。

”代表作品《中日文化交流史论》《中国文化东渐研究》《中国文学史研究》《国语与国文》《作家与作品》《文学十家传》《文史丛论》《谈书集》《大度山杂话》《常识与人格》（徐复观的学格与人格）《坦白与说谎》《容若散文集》《南海随笔》《鹅毛集》《蓝天白云集》。

部编小升初语文经典阅读训练以及答案小升初课外阅读课外2：我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。

但是，我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。

我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。

“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来时的湖真热闹。

你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。

你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。

等大雨一落，联欢会立刻开始。

你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。

你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。

湖是美的……1、给短文加上题目,写在横线上。

2、用“——”画出文中的过渡句。

用“～～”画出文中前后照应的句子。

3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？4、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是，“玉花”指的是，“掌声”指的是。

解题指导：新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。

如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感；二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；三是掌握常用的修辞手法。

四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。

五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。

参考答案：1、美丽的湖。

2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

《我看大明湖》課後練習答案1.文中說有人看了《老殘遊記》後遊大明湖，便懷疑老殘撒謊，甚至認為是文人誇誕，試回答：(1)為甚麼他們有這種想法？他們遊大明湖時忽略了甚麼？因為《老殘遊記》描寫的景色與他們所見的並不相符:1.百花堤沒有花；2.在歷下亭碰不到名士；3.大明湖不是湖，只是一條小河；4.找不到千佛山的倒影；5.看不到鵲華秋色。

他們遊大明湖時不注意時間和地點，所以有這種錯誤的想法。

(2)怎樣才可以欣賞到大明湖的美景？作者認為，要欣賞大明湖的美景，便要選擇適當的時間和地點：1.欣賞荷花：從蘆葦縫裏可以窺見芬芳鮮艷的花海的一斑。

2.欣賞大明湖的全貌：到北極閣或到城頭馬路上，可以看到「一城山色半城湖」、「滿湖荷花繞湖柳」的大明湖全貌。

3.看千佛山的倒影：要在天高氣清的秋天，在鐵公祠前的湖面寬處。

4.欣賞大明湖光明如鏡的景致：要在秋、冬的蘆、荷枯萎後，到千佛山頭興閣寺的敞廳遠眺，或是坐飛機時向下看。

(3)作者先列出一般人對大明湖的錯誤評價，然後逐一駁斥，運用了甚麼寫作手法？試根據課文內容加以說明。

作者運用了駁論法，先列出要反駁的論點及論據，然後逐一證明它們是錯誤的。

文中先列出要反駁的論點「《老殘遊記》描寫大明湖的景色誇誕失實」，以及百花堤沒有花、找不到千佛山的倒影等論據，然後才逐一駁斥，指出欣賞大明湖的景色需要注意時間和地點，千佛山的倒影要在天高氣清的秋天，到鐵公祠前的湖面寬處才能看到，大明湖「一城山色半城湖」、「滿湖荷花繞湖柳」的全貌要到北極閣或城頭馬路上看等。

2.作者在文中引述了齊魯先哲的話，為甚麼說大明湖的特徵與齊魯先哲的話有一脈相通的地方？試說明之。

文中引述齊魯先哲的話包話「訥於言而敏於行」、「吉人之詞寡」、「惡夫佞者」、「多言多敗」，這些話都是提醒人少說花言巧語或少說話。

而大明湖的其中一個特徵是安靜樸素：流水沒有聲響，在夏天也不咆哮；湖上的畫舫也很少演奏音樂，湖畔的幽居蕭寺也沒有暮鼓晨鐘；兜售蓮花的小兒女也只是拈花示意，並不吵著叫著賣，甚至湖裏的動物也十分安靜，鴛鴦、白鷺鷥都不發聲，連蛙也停止了兩部鼓吹，整個環境十分寧靜。