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林教头风雪山神庙环境描写的作用你读过施耐庵的林教头风雪山神庙吗?你知道林教头风雪山神庙里面的环境描写的作用是什么吗?以下是关于林教头风雪山神庙的原文与环境描写的作用与分析，欢迎阅读!林教头风雪山神庙【1】施耐庵话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾;后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免;京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道:“小二哥!你如何也在这里?”李小二便拜道:“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日在此见你。
”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道:“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
”林冲道:“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道:“谁不知恩人大名?休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食，至夜送回天王堂。
次日又来相请。
自此林冲得店小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些银两与他做本钱。
且把闲话休题，只说正话。
光*迅速，却早冬来。
林冲的绵衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下;随后又一人闪入来。
看时，前面那个人是*官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。
李小二入来问道:“可要吃酒?”只见那个人将出一两银子与李小二道:“且收放柜上，取三四瓶好酒来。
林教头风雪山神庙景物描写作文课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。
当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。
林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。
为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。
待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。
因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。
他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。
林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。
由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。
风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。
当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。
朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。
我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。
描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。
作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。
林教头风雪山神庙中风雪的描写1. 风雪的初遇哎呀，老天爷真的不拿人当人看了。
林教头风雪山神庙这一幕，简直就是一场天大的“自然灾难大秀”。
风雪在这山间，那真叫一个狂暴，像是咆哮的野兽在无情地撕扯大地。
你看那雪花，哗啦啦的飘，像是上天撒的巨型棉花糖，白得刺眼。
风吹得呼呼直响，仿佛整个山神庙都在颤抖，像个害怕的孩子在不停地瑟瑟发抖。
你站在外面，只觉得整个人都被冻成了冰块。
风雪像是不知道休息似的，持续不断地冲刷着山神庙，弄得你连方向都分不清了。
真是“雪上加霜”，本来就冷，还得面对这样无情的自然考验。
2. 风雪中的山神庙山神庙本来是个神圣的地方，可现在被风雪弄得像个破旧的棚子。
大雪像厚厚的棉被，把庙顶盖得严严实实，仿佛是个毛茸茸的“大帽子”。
风吹来，庙里的木门吱呀吱呀地响，仿佛是在跟风雪对话。
那样子，看起来就像个被遗忘的古老巨人，虽然静静地伫立在山顶，却被这风雪折磨得几乎崩溃。
庙里的香火早就被风雪熄灭，成了一片空旷，阴森森的感觉，让人不得不打个寒战。
风雪在庙外咆哮，庙里却静得像一座沉默的古墓，给人一种无助的感觉。
3. 林教头的困境林教头在这样的风雪中，真的是困得要命了。
他本来是个脾气火爆的人，但现在面对这样的天灾，连他也不得不低头。
站在风雪中，他的胡子都被冻成了冰棍，脸上更是红得像个大苹果。
风雪打在他身上，那感觉就像是在接受自然的惩罚，皮肤都被风刮得疼痛难忍。
那种冷，是彻骨的，连骨头都感到寒冷，简直让人想要找个地缝钻进去。
林教头原本打算借山神庙避风雪，可是没想到，庙里的风雪和外面几乎没什么区别。
他站在庙里，四周都是冷风劲吹，身上的棉衣也像被风雪撕扯得支离破碎。
心里那个叫做“无奈”呀，简直是无从形容。
4. 风雪带来的感慨看着风雪肆虐，林教头不得不感叹，老天真是个不讲理的主儿。
原本以为风雪只是一场小小的考验，结果却是“大祸临头”。
在这种风雪中，人是如此渺小，仿佛一粒微不足道的尘埃。
每次风雪呼啸而过，林教头都忍不住要咬紧牙关，哪怕牙齿都快要冻得掉落，也得硬撑着。
《林教头风雪山神庙》的雪景描写作者：孙杨与月来源：《文学教育》 2016年第15期孙杨与月内容摘要：景物描写是以塑造人物形象为中心的小说文学必不可少的组成部分。
本文通过分析《林教头风雪山神庙》中着墨不多的雪意象描写的作用，来揭示雪意象与小说情节发展、塑造人物、小说主题的关系。
关键词：雪意象作用传统意义上对小说的定义是：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活、表达思想的一种文学体裁。
小说的三个要素是人物、情节和环境。
其中环境似乎是小说当中最不受关注的一部分，但景物描写却是以塑造人物形象为中心的小说文学中必不可少的组成部分，小说家必须要把人物放在具体的环境之中进行塑造，对景物的描写便是这种环境描写的一个组成部分。
诚然，一部优秀的文学作品必然要有环环相扣的情节，生动逼真的人物和错落有致的结构，但作为景物描写之一的自然环境描写，不仅为人物活动提供了场所，也对这三方面的叙写起了巨大的辅助作用。
除此之外，景物意象还可以通过其形象化的表达方式传达出某种独特的意义。
这种意义不仅使故事的叙述更加生动有力，还能起到渲染气氛，推动情节发展的作用。
《林教头风雪山神庙》中对自然环境----雪景的描写,就值得我们琢磨一番。
《林教头风雪山神庙》这个经典篇章，是我们大家再熟悉不过的了，林冲就是在纷飞的大雪的陪伴下上了梁山的。
作者把林冲安排在雪夜上梁山，借雪景意象的冷色调描写暗示当时腐朽的社会背景及那个时代官逼民反的残酷现实,这点作用是不言而喻的。
但雪景在小说中的作用又不仅仅如此。
仔细重读，着意品味这篇小说中关于雪景这一意象的描写，竟别有一番妙处。
一.“风雪”正紧，推动情节发展一篇成功的小说必须有紧凑而引人入胜的情节，这就要求作家在构思作品时，不但要将情节安排的错落有致，还要巧妙地将情节与景物描写统一在一起．就是要做到“以景辅情．景现而情不滥”。
[1]以描绘故事情节和塑造人物形象为主的中国古典小说，对景物的描写一般比较简略。
《林教头风雪山神庙》景物描写赏析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。
当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。
林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。
为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。
待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。
因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。
他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。
林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。
由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。
风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。
当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。
朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。
我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。
描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。
作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。
《<林教头风雪山神庙>之环境描写》教案
教学目标：
知识与能力：1.明确环境描写的概念及分类。
2.了解本文环境描写的特点及作用。
3.强化学生鉴赏小说的能力。
过程与方法：通过小组合作探究，分析归纳文中自然环境描写的作用。
情感态度与价值观：通过对小说环境描写的鉴赏，提高学生的文化素养及审美能力。
教材分析：
本课是高中语文必修5第一单元（小说单元）第一篇讲读课文。
本单元力在开阔学生视野的同时，让学生掌握小说鉴赏的一般方法，并力图与高考接轨。
本单元的教学重点是把握小说的主题和情节。
环境描写对主题一般起烘托、强化的作用，对情节也有多方面作用。
教学重难点：分析本文中景物描写的作用。
教学关键：赏析课文中“风雪”的描写。
学情分析：
高二的学生对于小说并不陌生，相对的也比较喜欢阅读小说。
但是学生在阅读中关注的更多的是小说的故事情节。
所以老师要适时引导，让学生抓住一点，深入挖掘，分层阅读，学会鉴赏小说的基本方法。
课型：讲授课
教学方法：问答法、合作探究法
教具：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
一代大师王国维在品评诗词时说：“一切景语皆情语。
”这句话用在小说中也同样适合。
小说中的“景语”就是小说三要素中的环境。
这节课让我们一起走进经典篇目《林教头风雪山神庙》，去品味它的环境描写，体悟它的“情语。
”请大家诵读本节课的学习目标。
（板书：课题，环境描写。
课件展示学习目标）
二、整体感知，初步认识。
1.明晰概念及分类：
环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
例如：《老人与海》中对云块、海岸、小山、和海水的描写。
社会环境描写，主要是对人物的生存环境、社会关系的描写。
例如：《孔乙己》中对咸亨酒店的等级森严的格局的描写。
课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境。
这节课我们重点学习小说的自然环境描写。
（板书：风雪）
2．快速浏览课文，用红笔勾画出描述风雪的语句并指出它的描写角度。
（1）①正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
③仍旧迎着朔风回来。
看那雪,到晚越下得紧了。
这三句是直接刻画风雪，也就是正面描写。
（2）用侧面描写衬托风雪
①仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
②因这场大雪，救了林冲的性命。
那两间草厅，已被雪压倒了。
③探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
④入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。
这四句是侧面描写，再具体点说，是通过人物周围的环境衬托风雪。
风大，所以草屋被摇撼；雪大，所以草厅被压倒；雪大，所以火种被浸灭；风猛，所以厚重的庙门需要用大石头顶住。
作者虽不直接刻画风雪，却给人风猛雪大的印象。
①向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来
吃？”
②再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口……
③……（林冲）把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了……
④……（林冲）把被扯来，盖了半截下身。
却把葫芦冷酒提来慢慢地吃……
这四句也是侧面描写，但又与前四句不同。
林冲在屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”这是通过人物感觉暗写风雪。
风雪大，天气寒，所以小火无法御寒。
“飞也似奔”“把身上雪都抖了”“早有五分湿了”“把被扯来，盖了半截下身。
”作者在人物感觉中又加入了人物动作，虽不直接刻画风雪，却处处不忘风雪。
文中对风雪的刻画简练，手法多变。
对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。
（板书：正面侧面）
三、仔细品读，深入探究。
1.我刚刚分析了侧面描写的风雪：风猛雪大。
请大家思考：正面描写的风雪有什么特点？在文中起什么作用呢？（学生发言，教师点评。
）
直接从正面描写风雪：
①正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
③仍旧迎着朔风回来。
看那雪,到晚越下得紧了。
正面描写的风雪同样风猛雪大。
同时（作用）：这里的彤云、朔风、大雪，营造了一个苍茫、凄冷的场景，茫茫天地之间，仿佛只余林冲一人，只有他在苦苦挣扎，委曲求全，却依然全无活路，只能拔刀而起，怒杀仇敌。
北风呼啸，大雪纷飞，为林冲手刃仇敌渲染出苍茫悲壮的氛围，烘托出林冲孤独悲壮的英雄形象（板书：渲染氛围、烘托人物）
2.【探究】以下描写风雪的句子散落在文本中并不显眼，那么这些句子能不能去掉？为什么？（以组为单位，讨论发言。
教师总结。
）
①仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
②向了一回火，觉得身上寒冷，
③因这场大雪，救了林冲的性命。
那两间草厅，已被雪压倒了。
④探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
⑤入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。
我们的意见非常一致：不能去掉。
确实，文中描绘风雪的笔墨虽不多，但风雪的描写,为情节发展提供了合理的条件,推动了情节发展。
正因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用石头顶住大门；也正因为风大雪紧，陆谦等人放火烧草料场之后也才来到山神庙避风雪看火势,因推不开门便立在庙门外谈话,造成冤家路窄,狭路相逢,隔门相对,一触即发的紧张局面。
当陆谦等人看着草料场的大火踌躇满志,林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾,翻卷,终于拽开庙门,大喝一声,手刃仇敌。
朔风呼啸,大雪铺地,火光冲天,天地间站立着一位英雄好汉。
我们可以说风雪把情节推向高潮,风雪渲染了苍茫、悲壮的气氛,风雪烘托着人物剧烈变化的性格和命运。
风霜雪雨总关情，由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。
四、课堂练习
“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
”这处描写的意义或作用是（）
A.有象征意义：当时的社会正如这草厅，动荡、腐朽、行将崩塌。
B.有象征意义：林冲的命运如同这草厅，被黑暗的腐朽的恶势力压得走投无路。
C.对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到市井沽酒驱寒，然后到山神庙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有“逼上梁山”的情节了。
D.有衬托作用：草屋的破漏、动荡，衬托了林冲的动荡的、矛盾的、不佳的心境。
五、课堂小结
这节课我们学习了《林教头风雪山神庙》中关于风雪的描写。
文中的风雪描写极具“神韵”，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情，并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充。
希望大家在以后的学习中能用心品味。
六、课后作业
分析宋词柳永的《雨霖铃》前三句“寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇”的作用。
七、板书设计
林教头风雪山神庙
环境描写
正面渲染氛围
风雪烘托人物
侧面推动情节[教后反思]:。
