人教版历史必修一第22课祖国统一大业导学案(答案不全)

第22课祖国统一大业班级：姓名：【学习目标】1.了解“一国两制”构想的提出；2.了解香港澳门的回归；3.了解《告台湾同胞书》、“九二共识”以及海基会和海协会交流的情况；【教学重点、难点】重点：“一国两制”构想香港的回归“九二共识”难点：“一国两制”构想提出及实践【教法、学法】1．教法：引导、提问、讲解、分析2．学法：预学、阅读、活动、展示、练习【预学单】1、完成《自主学习与测评》的“自主梳理”部分，在书上标注出相应的内容。

2、理解《自主学习与测评》的“史论共享”部分。

并用红笔划出重点。

【研学单】主题一：检查预学回答下列问题（1）《告台湾同胞书》发表的时间和内容？（2）“一国两制”构想提出的时间、提出者是谁？“一国两制”构想最早是针对什么问题提出的？首先成功运用是在哪里？（3）我国完成祖国统一大业的基本方针是什么？（4）香港和澳门回归的时间？（5）简述“九二共识”的内容和意义？主题二：祖国统一大业阅读下面材料：材料一：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

——丘逢甲《春愁》材料二：而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

——余光中《乡愁》（1）它们反映的问题分别是怎么样造成的？它们本质一样吗？（2）材料一的问题是如何解决的？材料二的问题准备如何去解决？【续学单】主干知识构建一、祖国统一大业基本方针的提出1、和平统一：1979年元旦，全国人大常委会，《告台湾同胞书》2、一国两制：20世纪80年代初，邓小平1、香港回归：1997年7月1日（洗血百年国耻，为澳门问题解决提供成功范例）2、澳门回归：1999年12月20日1、问题由来：1949年，国民党退守台湾2、20世纪80年代，历史性变化：台湾允许居民赴大陆探亲（1987）3、20世纪90年代，历史性突破：九二共识（坚持一个中国原则）4、21世纪初，新发展：连战“和平之旅”、2008年实现“三通”课堂小结：1、一国两制指在大陆实行制度，港澳台实行制度。

第13课祖国统一大业一【学习目标】（1）简述香港、澳门回归的史实，说明"一国两制"的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

（2）了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

二【重点难点】重点：“一国两制”构想；香港、澳门回归祖国；难点：港、澳回归和处理台湾问题涉及经济、统战等诸多因素。

三【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示方案随堂笔记【导学1】“一国两制”的构想辽朝时期契丹人就曾经实施过“一国两制”制度，设北面官、南面官，北面官统治契丹人和草原民族，南面官统治汉人（包括后来被太祖征服的渤海人）；南面官采用汉法统治，北面官用契丹旧法统治。

中国共产党为解决祖国内地和台湾和平统一的问题以及在香港、澳门恢复行使中国主权的问题而提出的基本国策。

即在中华人民共和国内，内地坚持社会主义制度作为整个国家的主体，同时允许台湾、香港、澳门保留资本主义制度。

阅读教材75页，了解“一国两制”的内容及意义。

①两人小对子：相互检查自研成果，品味对方自研成果，讨论各自自研问题并用红笔给对子评定等级。

②六人共同体：教师给出分组抽签。

拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。

完成本组议题的板书方案设计。

展示单元一：1、讨论“一国两制”内容及现实意义，小组派代表进行阐释。

展示单元二1、小组进行讨论香港、澳门回归祖国的相关情况？2、将本组讨论总结后的自研成果呈现于黑板。

（要求：板书工整，字体美观）展示单元三：1、小组搜集中国历史上有关分裂与统一的情况，进行讨论。

2、小组讨论“统一大业必将实现”的必然性。

一、“一国两制”伟大构想：1.提出的时间、人物：20世纪80年代初，由提出。

2.基本内涵：“，”。

3.历史意义：⑴有利于保持香港、澳门和的稳定。

高中历史人教版新课标必修一第六单元第22课祖国统一大业一、教学目标1、知识与能力：识记：全国人大常委会发表《告台湾同胞书》；邓小平提出“一国两制”构想。

中英谈判和香港回归；中葡谈判和澳门回归。

海峡两岸隔绝状态的结束；“汪辜会谈”。

2、过程与方法：⑴全面掌握教材内容的基础上，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践。

⑵观看有关香港回归祖国的纪录片及电视、广播、报纸中有关“一国两制”的新闻，深刻体会其实践作用。

⑶有条件的同学，可以到港澳地区参观、旅游，亲身感受“一国两制”的伟大成就。

3、情感态度与价值观：学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。

二、教材分析重点：一国两制、香港澳门回归、海峡两岸关系难点：海峡两岸关系三、教学过程［导入新课］通过《七子之歌》使学生回忆澳门回归的历史。

点明澳门能够回归祖国，是由于党和政府采取了“一国两制”的方针政策。

“一国两制”政策的具体内容是什么？它为什么能促使香港、澳门回归祖国？对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢？这就是本课要学习的内容。

［讲授新课］一、伟大的构想——“一国两制”的提出（一）背景1、《告台湾同胞书》：在《告台湾同胞书》中，大陆向台湾伸出了橄榄枝，提出了和平解决的方法，并发出了真诚的邀请。

停止炮击的决定更引起了台湾同胞的强烈反响。

2、1981年叶剑英发表《关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策》的谈话，提出实现国共第三次合作，实现祖国统一的方针。

(二) 提出20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。

引导学生分析“一国两制”的内涵，：“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。

坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。

“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台、港、澳保留原有的资本主义制度。

《祖国统一大业》导学案年级：高一编写人：审核人：编制时间：【知识链接】港澳台问题的由来：香港: 略澳门：1512年，葡萄牙人以进贡为名来广东从事人口贩卖活动;1535年，贿赂地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶进行贸易的权力;1553年，借口曝晒水渍货物，强行上岸，并长期霸占澳门半岛;1840年，乘机巩固和扩大在澳门侵占的地盘;1851年，占领凼仔岛;1864年，占领路环岛;1887年强迫清政府签订《中葡北京条约》，之后葡萄牙一直占领澳门并把澳门作为其领土。

台湾：元朝：设澎湖巡检司，管辖台湾澎湖等岛屿，台湾正式归属中央政权；1662年：郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾；1684年：清政府在台湾设立了台湾府，隶属福建省；1885年：中法战争后在台湾设立行省；1895年：通过《马关条约》日本强占台湾；1943年：《开罗宣言》规定日本把台湾归还中国，抗日战争胜利后回归祖国；1949年：蒋介石逃往台湾，海峡两岸再度分离。

教学反思：本课依据课程标准要求，突出重点问题“一国两制”的理论和实践，和难点问题认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义，认真设计了层层递进，有梯度并且能够联系现实，学生感兴趣能解答的问题，适当穿插师生的互动活动，调动学生主动学习，积极探究的求知精神，课堂学习气氛浓厚，在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，取得良好的教学效果。

本课内容是学生们比较关心和感兴趣的热点问题，因此，我在设计课堂教学时，通过展示史料、播放音乐和影视片段等多媒体手段激发学生兴趣，综合运用启发导学法、讨论法、演示法、比较法等多种教学方法，并采用问题讨论、小组合作、个体探究等活动方式相结合，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行。

课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，部分学生能运用历史知识较为客观、科学地分析海峡两岸问题；但我也发现学生分析分析问题时缺乏发展的眼光和创新的思维，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。

第22课祖国统一大业【课标要求】1、简述“一国两制”的理论和实践；2、认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【自我测评】一、选择题1．（2009高考上海单科）“几个小时前我还是皇家警察，但现在我已是一名堂堂正正的香港警察了。

”该警察说这句话的背景是A ．邓小平提出“一国两制”B ．中英签署关于香港问题的《联合声明》C ．《中华人民共和国香港特别行政区基本法》的颁布D ．中华人民共和国香港特别行政区成立2．（2009高考上海单科）20世纪以来，中华民族经历了伟大的三个三十年的探索与实践。

在九十年的历史进程中，中国人民在1919、1949、1979和2009年谱写的历史乐章的主题分别是A ．民族觉醒、民族独立、民族崛起B ．民族觉醒、民族振兴、民族独立、C ．民族觉醒、民族独立、民族振兴D ．民族振兴、民族独立、民族觉醒、3、1992年10月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成了“九二共识”，这里的“共识”主要是指A ．海峡两岸均坚持一个中国原则B ．海峡两岸实现“三通”C ．反对国际反华势力和“台独”分子D ．进一步扩大两岸交流与合作4、“目前，英国驻香港总领事柏圣文(Stephen Bradley)在接受记者专访时说到，让他感受最深的是香港的不变——回归十年，繁荣不改。

”香港回归十年，繁荣不改主要得益于A ．香港政治经济基础好B ．有利的外部环境C ．一国两制的成功运用D 、香港人的勤劳5、下面两幅图片都反映了我国的政治制度，它们的共同点是香港举行升旗仪式纪念回归5周年 中华人民共和国民族区域自治法①都坚持社会主义制度 ②都以国家统一为前提 ③都享有高度自治权，但不具有独立实体的性质④都是我国的地方行政区域A．①② B．②③ C．②④ D．③④6、“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头…而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

”造成诗人离愁别绪的主要历史原因是A．一国两制制度的实行 B．台独势力C．国共两党内战遗留问题 D．冷战格局7、右图为1992年“汪辜会谈”的历史照片。

第22课、祖国统一大业
一、课标要求：
1.简述“一国两制”的理论和实践。

2.认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

二、教学重点：“一国两制”构想的内容和香港回归祖国
三、教学难点：“一国两制”构想的提出与实践对实现祖国统一的重要意义
四、教学流程：
由余光中的《乡愁》导入
1、自主学习：
(1)历史之源：
香港问题的由来：
澳门问题的由来：
台湾问题的由来：
（2）“一国两制”构想的提出
背景：①
②
③
“一国两制”形成过程表
“一国两制”构想的含义“一国两制”的实现
香港回归：
澳门回归：
（3）海峡两岸关系的发展
2、合作学习：
（1）香港、澳门为何能够回归祖国？（2）港澳台的回归有何历史意义？3、知识整合。

第22课祖国统一大业导学案吉林敦化高级中学任军【目标】了解香港和澳门顺利回归的史实，历史意义；了解海峡两岸关系发展的现状；归纳“一国两制”构想的形成过程。

【重点】“一国两制”的理论和实践【难点】认识“一国两制”理论和祖国完全统一对实现中华民族伟大复兴的历史意义【课堂导学】◎“一国两制”构想的提出1949年，国民党退往（）。

此后几十年，台湾海峡像一道鸿沟，隔开了（），台湾与祖国大陆处于（）。

为早日解决台湾问题，实现（），1979年元旦，（）发表《（）》，宣布采用（）统一祖国的方针。

20世纪80年代初，邓小平提出了“（）”的伟大构想。

后来，他又在多次谈话中，对这一构想进行了全面阐述。

他指出，所谓“一国两制”，“具体说，就是在（），大陆十亿人口（），（）。

”“（）”是完成祖国统一大业的基本方针。

◎香港、澳门的回归“一国两制”的构想，首先在解决（）问题上得到成功运用。

改革开放以后，社会主义现代化建设有了极大发展，为香港回归创造了有利条件。

但是，要顺利收回（），还必须实行（）三方都能接受的方案。

1982年，英国首相（）访问中国，（）就香港前途问题与她进行了会谈。

邓小平提出，关于收回香港（）问题，可以用“（）”的方案解决。

他强调：“关于（），中国在这个问题上没有回转余地。

”“应该明确肯定：1997年中国将收回香港。

”双方最后同意，通过（）解决香港问题。

经过两年多的谈判，1984年12月，中英双方在北京人民大会堂正式签署了关于香港问题的联合声明①。

联合声明宣布，中国政府将于（）对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的（）；英国届时将香港交还中国。

1997年7月1日，中国正式对（），（）进驻香港，香港终于回到了伟大祖国的怀抱。

中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻。

香港问题的解决，为（）的解决提供了成功的范例。

1999年12月20日，（）两国政府在（），中国正式恢复对澳门行使主权，（）进驻澳门。

澳门也回到了祖国的怀抱。

第22课《祖国统一大业》课标要求：简述“一国两制”的论和实践，认识实现祖国统一对中华民族复新的重大历史意义复习内容：“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归、海峡两岸关系的发展复习重点：“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归复习难点：“一国两制”的内涵自主习1.新中国成立以，中国政府始终坚持的原则，为实现祖国的完全统一进行了不懈努力。

2.一国两制的伟大构想，是论的重要组成部分，是完成祖国大业的指导方针，是实现伟大的指导思想。

3．“一国两制”的论和实践大事年表时间事件1979年全国人大常委会发表《》，发出海峡两岸的呼吁；邓小平访美讲话1981年叶剑英发表讲话，具体阐述了和平统一祖国的“九条方针”20世纪80年代邓小平提出并全面阐述构想1984年全国人大六届二次会议的《政府工作报告》阐述了这一构想，成为国策；中、正式签署《关于香港问题的联合声明》1987年中、正式签署《关于澳门问题的联合声明》1990年台湾成立海峡两岸1991年大陆成立海峡两岸1992年“会谈”达成共识1995年江泽民提出发展两岸关系、推进和平统一进程的主张年月日中国恢复对香港行使主权年月日中国恢复对澳门行使主权2005年国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜、新党主席郁慕明先后大陆访问合作探究1“一国两制”构想的提出材料1 “亲爱的台湾同胞：……在这欢度新年的时刻（1979年），我们更加想念自己的亲骨肉——台湾的父老兄弟姐妹。

……近三十年台湾同祖国的分离，是人为的，是违反我们民族的利益和愿望的，决不能再这样下去了。

……一定要考虑现实情况，完成祖国统一的大业，在解决统一问题时尊重台湾现状和台湾各界人士的意见，采取合的政策和办法，不使台湾人民蒙受损失……”上述材料摘自，这是中国政府首次公开提出和平解决台湾问题。

由此可见，从1979年起，祖国大陆对台湾政策有何重大发展？20世纪80年代初，邓小平提出了的伟大构想。

材料 2 我们的政策是实行‘一个国家，两种制度’，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。

高一历史第二十二课祖国统一大业学案撰稿：李振国审核：政史地教研组班级组号姓名【课标】1、简述“一国两制”的理论和实践；2、认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义【学习重点】①“一国两制”构想的深刻内涵②“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归【学习难点】①台湾问题的由来以及两岸关系的发展过程②在坚持“一国两制”的方针指导下推进祖国统一大业【自主学习】一、“一国两制”的构想1、含义：指在中华人民共和国内,大陆实行，港澳台实行。

2、提出背景：(1)台湾与祖国大陆处于状态。

（2）1979年全国人大常委会发表《》，宣布采用的方针。

（3）1981年，叶剑英发表《》的谈话。

3、提出时间：20世纪；人物：4、提出的意义：“”是完成祖国统一大业的方针。

二、“一国两制”的实践（香港、澳门的回归）1、香港的回归⑴背景：①改革开放后有了极大发展，增强；②理论日趋成熟；③中国地位大大提高。

⑵经过：①1982年访华，就香港前途问题与她会谈。

双方最后同意通过途径商谈解决香港问题。

②1984年双方签署《》③日中国正式恢复对香港行使主权，进驻香港。

⑶意义：①标志着中国人民；②香港问题的解决，为提供了成功的范例。

③开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元；标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展和进步事业作出了新的贡献；香港的回归，为世界其他国家实现国家统一或解决领土争端，提供了和平的范例，这是中国人民对世界和平事业的又一重大贡献。

2、澳门的回归回归：于日正式恢复对澳门行使主权，进驻澳门。

意义：标志着中国国土上彻底结束了列强的占领。

三、海峡两岸关系发展（改革开放以来）1、两岸关系变化：从到。

◆原因：①成为两岸人民的共同愿望；②“”方针的推动。

2、和缓交流的具体表现：（1）1979年元旦，中国人民解放军停止，实现了两岸间30年来的。

中央人民政府又倡议两岸直接实行。

（年实现）（2）1987年开始台湾当局采取了一些措施，如允许居民到大陆探亲、经济、文化等方面交流，被打破，两岸关系发生了；（3）90年台湾成立、91年大陆成立，两岸授权它们进行经济性、事务性商谈和政治对话；1992年，两会达成“”的共识（即），是两岸关系的；（4）2005年，中国国民党主席率“”访问团访问祖国大陆，会见连战，促进了。

《祖国统一大业》导学案香港: 略澳门：1512年，葡萄牙人以进贡为名来广东从事人口贩卖活动;1535年，贿赂地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶进行贸易的权力;1553年，借口曝晒水渍货物，强行上岸，并长期霸占澳门半岛;1840年，乘机巩固和扩大在澳门侵占的地盘;1851年，占领凼仔岛;1864年，占领路环岛;1887年强迫清政府签订《中葡北京条约》，之后葡萄牙一直占领澳门并把澳门作为其领土。

台湾：元朝：设澎湖巡检司，管辖台湾澎湖等岛屿，台湾正式归属中央政权；1662年：郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾；1684年：清政府在台湾设立了台湾府，隶属福建省；1885年：中法战争后在台湾设立行省；1895年：通过《马关条约》日本强占台湾；1943年：《开罗宣言》规定日本把台湾归还中国，抗日战争胜利后回归祖国；1949年：蒋介石逃往台湾，海峡两岸再度分离。

教学反思：本课依据课程标准要求，突出重点问题“一国两制”的理论和实践，和难点问题认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义，认真设计了层层递进，有梯度并且能够联系现实，学生感兴趣能解答的问题，适当穿插师生的互动活动，调动学生主动学习，积极探究的求知精神，课堂学习气氛浓厚，在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，取得良好的教学效果。

本课内容是学生们比较关心和感兴趣的热点问题，因此，我在设计课堂教学时，通过展示史料、播放音乐和影视片段等多媒体手段激发学生兴趣，综合运用启发导学法、讨论法、演示法、比较法等多种教学方法，并采用问题讨论、小组合作、个体探究等活动方式相结合，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行。

课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，部分学生能运用历史知识较为客观、科学地分析海峡两岸问题；但我也发现学生分析分析问题时缺乏发展的眼光和创新的思维，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。

重要性：①解决台湾问题，完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在，是全体中国人民的共同愿望，也是维护国家主权和民族尊严的重大原则问题；②解决台湾问题有利于我国社会主义现代化建设的稳定、发展和繁荣；③解决台湾问题也有利于世界的和平和发展。

祖国统一大业教案【篇一：第22课祖国统一大业教案(人教版必修1)】金太阳新课标资源网祖国统一大业教案一、教材分析《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。

”本课教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。

本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。

因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。

二、教学目标1、知识与能力目标:(1)知识目标:通过本课的学习了解或掌握一国两制提出的历史背景及其内涵;中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判;香港、澳门回归的历史意义;海峡两岸关系的发展状况。

(2)能力目标:通过对港澳胜利回归的原因、意义及海峡两岸统一的有利条件的学习,培养学生分析和解决问题的能力;通过指导学生阅读分析课文及相关资料,以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。

2、过程与方法目标(1)阅读1982年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益的一段资料,深刻认识一国两制构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。

(2)小组合作、分析概括。

(3)观看有关香港、澳门回归的记录片,及电视、广播、报纸中有关一国两制的新闻,深刻体会其实践作用。

3、情感、态度与价值观目标(1)通过对一国两制构想的教学,使学生认识到一国两制的构想是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成,起着重要作用。

(2)通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习,使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理金太阳新课标资源网论的认识,从而培养其爱党、爱国情感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。

(3)通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛,港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱,使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理,培养为推动祖国统一大业,为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。

高中历史人教版新课标必修一第六单元第22课祖国统一大业一、【学习目标】1．课标：简述“一国两制”的理论和实践。

认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

2．重点：一国两制、香港澳门回归、海峡两岸关系3．难点：海峡两岸关系二、【自主学习】（一）“一国两制”构想的提出1．“一国两制”提出的背景（1）1949年，国民党退往台湾，台湾与祖国大陆处于隔绝的 ________状态。

（2）1979年元旦，全国人大常委会发表_____________宣布用和平方式统一祖国的方针。

2．提出：20世纪80年代初，______ 提出“一国两制”。

3．含义：（1）前提：“一国”是指 ________________。

（2）“两制”：是指大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行 ________ 制度。

4. 1984年，六届人大二次会议通过,“一国两制”成为国策。

5．意义：“ ________________ ”是完成祖国统一大业的基本方针。

（二）．香港、澳门的回归1．香港回归（1）条件： ________ 构想的提出，社会主义现代化建设有了极大发展。

（2）过程①1982年邓小平与撒切尔夫人会谈，双方同意以 ________ 商谈解决香港问题。

②1984年12月，中英两国签署关于香港问题的________ ，规定了香港回归的日期。

③1997年7月1日，中国正式对香港________（2）意义：洗雪了香港被侵占的百年国耻。

2．澳门回归：________年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。

三．海峡两岸关系的发展1．原因（1）1979年元旦，实现了两岸间30年来的真正停火。

（2）中国共产党“________ 、一国两制”方针的推动。

（3）1987年，台湾当局允许居民赴大陆探亲和经济文化交流。

2．表现（1）1990年，台湾成立 ________________，大陆成立海峡两岸关系协会。

（2）1992年，两会达成“ ________________ ”的重要共识，即“九二共识”。

第六单元第22课祖国统一大业姓名班级【课程标准】简述“一国两制”理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义【教学重点】“一国两制”构想的深刻内涵；“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归，台湾问题的现状。

【教学难点】理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用。

我国为什么能收回香港、澳门；对海峡两岸关系的未来展望一、历史之源—港澳台问题的由来1、香港问题的由来你能结合1842年、1860年、1898年这三个年份回忆起香港问题的形成过程吗？1842年的中英《》中规定：割让给英国。

1860年的中英《》规定：割给英国。

1898年通过《展拓香港界址专条》英国强租，租期为99年。

2、澳门问题的由来澳门被葡萄牙强占的过程1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛1887年，强迫清政府签订《中葡北京条约》，之后葡萄牙一直占领澳门并把澳门作为其领土。

3、台湾问题的由来※为什么说台湾自古就是中国的领土？◎三国时，吴国孙权就派卫温率船队到达夷洲(今台湾). 这是开发台湾的开始◎隋朝时，隋炀帝曾三次派人去流求(台湾)◎元朝时，政府设澎湖巡检司管辖琉球(台湾)◎1662年郑成功把荷兰侵略者从台湾赶走。

◎清朝康熙帝时,1683年施琅领清军进入台湾，第二年，设台湾府，隶属福建省※台湾在历史上有哪四次分离与三次回归？四次分离：三次回归：荷兰侵占台湾郑成功收复台湾郑氏父子割据台湾清军进入台湾日本割占台湾抗战胜利后台湾光复国民党败退到台湾台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？（港澳问题属于历史遗留问题台湾问题属于中国内政问题）二、统一之策——“一国两制”构想1、“一国两制”构想提出的背景(1)国内背景:11届3中全会提出了从实际出发我国经济发展需要和平的环境,统一是海峡两岸人民的共同愿望(2)国际环境:1978年中美建交,美承认中华人民共和国是中国唯一的合法代表.2、“一国两制”构想的内涵3、“一国两制”构想的提出过程提示：萌芽——1979年《》宣布采用和平方式统一祖国的方针。

第22课祖国统一大业导学案【课前延伸】新中国三大民主制度及新时期民主法治建设主要的成就分别是什么？【导入新课】从全国山河一片红说起【学习目标】简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【学习重点】“一国两制”构想的内涵，香港胜利回归祖国。

【学习难点】“一国两制”构想的内涵及意义。

【学法指导】本课以祖国统一为主线，因此要从祖国统一的历史渊源、祖国统一的方针策略、祖国统一的实践成果、祖国统一的前景四个方面分析。

【自主学习】知识点一、“一国两制”构想的提出1、背景：（1）年，退往台湾，台湾与祖国大陆处于的状态。

（2）年元旦，全国人大常委会发表《》，宣布采用方式统一祖国的方针。

（3）年9月，叶剑英发表的谈话，建议举行国共两党对等谈判，实行2、提出：（1）20世纪80年代初，邓小平提出了“”的伟大构想。

内容：在内，大陆实行制度，港、澳、台湾实行制度。

（2）意义：“、”是完成祖国统一大业的基本方针。

知识点二、香港、澳门的回归1、香港回归的条件：（1）“”的构想。

（2）以后，有了极大发展，为香港回归创造了有利条件。

2、历程：（1）1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平就香港前途问题与她进行了会谈。

（2）年12月，中英双方在北京人民大会堂正式签署了关于香港问题的联合声明。

（3）年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权，中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻。

3、澳门问题的解决：年12月20日，中葡两国政府在澳门举行政权交接仪式，澳门回到了祖国的怀抱。

知识点三、海峡两岸关系的发展1、年元旦，中国人民解放军停止炮击，实现了两岸间30年来的真正停火。

中央人民政府又倡议两岸直接实行、、。

2、年开始，台湾当局迫于形势采取了一些开放措施，允许台湾居民赴大陆，并在经济文化等方面进行交流，海峡两岸长期的状态终于被打破。

3、1990年，台湾成立。

同年，祖国大陆成立。

4、1992年，两会达成“海峡两岸均坚持原则”的重要共识，这就是“”。

第22课祖国统一大业【课标要求】简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【学习目标】1、能够说出“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义。

2、知道港、澳、台问题的由来，能够正确认识我国对台的方针。

3、会分析我国为什么能收回香港、澳门；能够说出目前阻碍台湾问题解决的因素。

【学习重难点】学习重点：“一国两制”构想的提出；中英谈判和香港回归祖国。

学习难点：海峡两岸关系的发展。

【学法指导】自主学习，小组讨论、合作探究等【自主学习--夯实基础】一、“一国两制”构想的提出（一）、目的：为早日解决，实现祖国和平统一（二）、基本内涵：在的内，大陆十亿人口实行，香港、台湾实行。

（三）、过程1、1979年元旦，全国人大常委会发表《》，宣布采用统一祖国的方针，并建议海峡两岸实行（简称三通）。

真正实现三通是在2008年。

2、1981年9月，全国人大常委会委员长发表《关于回归祖国，实现统一的方针政策》的谈话，建议举行国共两党对等谈判，实现第三次国共合作。

3、20世纪80年代初，提出了“”的构想。

（四）、“一国两制”提出的伟大意义①大发展：是邓小平论的重要组成部分,是对马克思主义的丰富和发展；②大贡献：为解决国际争端与历史遗留问题提供了新思路和方式；③大促进：是完成祖国统一大业的指导方针。

二、“一国两制”的实践——香港、澳门的回归（一）、香港的回归1、香港问题的由来：（1）1842年8月，英国强迫清政府签订《》，将香港岛割让给英国。

（2）1860年，英国强迫清政府签订《》，将九龙司地方一区割让给英国。

（3）1898年，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界，租期99年，即到1997年。

2、过程（1）、年，英国首相撒切尔夫人访问中国，就香港前途问题与她进行了会谈，邓小平提出了“一国两制”的方案解决香港问题，邓小平强调关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋的余地，应该明确肯定，1997年中国将收回香港，双方最后同意，通过外交途径解决香港问题。

必修1 第22课祖国统一大业（学案）【课标要求】简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【知识结构】【知识梳理】一、影响祖国统一的主要问题1、香港问题：英国通过1842年《南京条约》割占香港岛、1860年《北京条约》割占九龙司、1898《拓展香港界址专条》强租新界。

2、澳门问题：1553年，葡萄牙海盗商人请求上岸晒货物，暂居；1557年，开始长期居住；1887年清政府被迫承认葡萄牙对澳门的占领。

3、台湾问题：国共内战，1949年，国民党败退台湾，海峡两岸处于隔绝的敌对状态二、“一国两制”的构想1.酝酿：1979年,全国人大发表《告台湾同胞书》宣布采用和平方式统一祖国的方针2.提出：20世纪80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。

(1)内容：在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度(2)意义：“和平统一、一国两制”是祖国统一的基本方针三、香港、澳门回归1、香港回归1982：邓撒会谈1984年12月：中英联合声明1997年7月1日：回归2、澳门回归1987年4月：签署联合申明1999年12月20日：回归3、回归意义：标志着中国人民洗雪了被侵占的百年国耻四、海峡两岸的交流1.隔绝：1949年以后2.缓和与交流：1980年以后民间交往频繁突出表现：1979、1987、1990、1992、2005年3.阻碍统一的逆流：岛内“台独”势力、外国反华势力【巩固反馈】1、“一国两制”构想的提出，最初是针对（）DA.香港问题B.澳门问题C.香港、澳门问题D.台湾问题2、“一国两制”的科学构想，是中国特色社会主义理论的重要组成部分，它所指的“两制”是（）AA 两种社会制度B 两种政体形式C 两种司法制度D 两种管理制度3 中国政府于20世纪80年代提出“一国两制”的构想，其总体目标是为了（）DA、解决香港回归问题B、解决澳门回归问题C、用和平方式解决台湾问题D、实现祖国统一大业4、英国前首相撒切尔夫人在回忆中英关于香港问题达成协议时说：“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是在同一个不愿意妥协和实力远占优势的对手打交道。

班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：第22课祖国统一大业导学案编订：审核：历史教研组【课标要求】简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【三维目标】1、知识与能力①全国人大常委会发表《告台湾同胞书》；邓小平提出“一国两制”构想。

②中英谈判和香港回归；中葡谈判和澳门回归。

③海峡两岸隔绝状态的结束；“汪辜会谈”；江泽民对两岸关系发展的八项主张。

④通过组织学生讨论中国为什么能收回香港、澳门，培养学生分析概括的能力。

2、过程与方法在全面掌握教材内容的基础上，阅读邓小平、江泽民关于台湾问题的有关讲话，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践。

3、情感态度价值观通过学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。

【知识重点】通过香港和澳门顺利回归的史实，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

【知识难点】“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题、澳门问题上的运用。

【知识储备】（课前知识梳理）（要求看书完成并准确记忆）【自主学习】一、“一国两制”的构想：1、酝酿：1979年元且，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，争取用和平方式统一祖国的方针，并建议海峡两岸实行通航、通邮、通商和探亲旅游。

1981年9月，全国人大常委会委员长叶剑英在关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策中，明确指出中国共产党和中国国民党之间谈判，实行第三次国共合作。

2、提出：20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。

1984年的《政府工作报告》阐述了“一国两制”这一伟大构想。

3、基本内容：“一国两制”的基本内容是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时，在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，它最早是为解决台湾问题提出来的。

4、一国两制构想的意义：“一国两制”构想是一项大胆的重大战略决策。

是邓小平理论的重要组成部分，是完成祖国统一的指导方针。

第22课《祖国统一大业》导学案第22课《祖国统一大业》导学案第22课《祖国统一大业》导学案发布时间：2018-06-05【课标要求】简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【学习重点】“一国两制”【学习难点】海峡两岸的关系【学习过程】探究活动一：“一国两制”的形成一、“一国两制”构想的提出1．过程：(1)《》的发表，宣布采用方式统一祖国的方针（1979、1）(2) 提出了“”的伟大构想（20世纪80年代初）2．含义：就是在中华人民共和国内，大陆实行，香港、台湾实行3．意义：“、”成为完成祖国统一大业的基本方针探究活动二：“一国两制”的实践二、香港、澳门的回归1．香港的回归（1）中英会谈，邓小平提出可以用“”方案解决香港问题（1982）（2）中英签署了关于的联合声明（1984）（3）年月日，中国正式对香港恢复行使主权，雪洗百年国耻2．澳门回归：年月日，中国正式对香港恢复行使主权探究活动三：海峡两岸关系三、海峡两岸关系的发展1．背景：（1）中国政府对台政策的变化：解放台湾方针（2）台湾当局：迫于形式采取了一些措施（1987年开始）2．表现：（1）海峡两岸长期隔绝的状态终于被打破，两岸关系发生了（2）“海基会”、“海协会”相继成立，并达成“九二共识”：，这是两岸关系的一次（3）中共书记会见国民党主席，重申“九二共识”（xx）（4）两岸直接、、终于实现（xx）3．发展的阻力：【合作探究，能力提高】教材p103页学思之窗【知识网络】【巩固练习】（）1.著名诗人余光中在《乡愁》一诗中写到“……乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

”造成这种局面的历史根源是：a.国共两党内战遗留的问题b.以美国为首的国际反华势力的干涉c.国共两党意识形态的对立d.李登辉、xx等xx势力的破坏（）2．中国政府第一次宣布采用和平方式统一祖国的方针是在a．《告台湾同胞书》中b．邓小平会见撒切尔夫人的谈话中c．六届人大二次会议的《政府》中d．《中美联合公报》中（）3．中华人民共和国政府对澳门恢复行使主权是在a．1997年12月20日b．1998年7月1日c．1999年12月20日d．xx年7月1日（）4．我国能恢复对香港、澳门行使主权的各种因素中，最为主要的是a．新中国已成为独立的主权国家b．国家统一是中华民族的共同心愿c．改革开放使我国的综合国力大大增强d．“一国两制”构想被各方接受。

第22课祖国统一大业教学目标：1．通过本课的学习了解或掌握“一国两制”提出的历史背景及其内涵；中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判；香港、澳门回归的历史意义；海峡两岸关系的发展状况。

2.通过对“港澳胜利回归”的原因、意义及“海峡两岸统一的有利条件”的学习，培养学生分析和解决问题的能力；通过指导学生阅读分析课文及相关资料，以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。

3．通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛，港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理，培养为推动祖国统一大业，为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。

情景创设：探究一：“一国两制”构想提出的背景及提出；含义及意义。

材料一、1979年1月，邓小平在访美演讲中指出：“我们不再用‘解放台湾’这个提法了。

只要台湾回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行制度。

”材料二、1981年8月1日《人民日报》刊登了叶剑英关于和平统一祖国的“九条方针”，方针指出：国家实现统一后，台湾可作为特别行政区，享有高度的自治权，并可保留军队。

中央政府不干预台湾地方事务；台湾现行社会、经济制度不变，生活方式不变，同外国的经济、文化关系不变等。

请回答：①结合所学知识和材料一，大陆对台湾的政策发生怎样的变化？由武力解放到和平统一②结合教材和材料二，为实现和平统一，党和政府在何时针对哪儿提出什么方针政策？20世纪80年代，邓小平针对台湾提出“一国两制”③“一国两制”是在内，大陆实行制度，香港、台湾实行制度。

是完成祖国统一大业的。

探究二：香港、澳门问题的由来；香港问题解决的原因、过程及意义。

<情景创设>图1 图2 图3 史料共享澳门问题由来，1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权；1557年，开始建筑炮台，设立官吏，开始了长期占请回答：①根据材料并结合教材内容回答，香港问题是怎样形成的？又是怎样解决的？1842年《南京条约》割占香港岛；1860年《北京条约》割占九龙司；1898年《展拓香港界址专条》，割占新界。