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人音版高中音乐与舞蹈教案中国古典舞教案目标：1.了解中国古典舞的起源和发展；2.掌握中国古典舞的基本舞蹈动作和舞姿；3.能够表达古典舞的情感和意境；4.培养学生对中国传统文化的兴趣。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）向学生介绍中国古典舞的背景和概念。
解释中国古典舞起源于中国传统文化，它强调舞者的柔美和舞姿的端庄。
古典舞是中国舞蹈艺术中的重要组成部分，也是中国传统文化的重要代表之一第二步：知识讲解（15分钟）1.向学生介绍中国古典舞的特点，如：舞者的身姿端庄、柔美、舞步轻盈、舞姿婉约等。
2.向学生展示一段中国古典舞的视频，让学生能够感受古典舞的艺术魅力。
第三步：学习基本舞蹈动作和舞姿（30分钟）1.向学生展示古典舞基本动作和舞姿的范例，如：手势、身体姿势、步伐等。
2.指导学生跟随音乐节奏进行古典舞基本动作和舞姿的练习。
3.请学生分组进行小练习，可以互相观摩和交流。
第四步：表演和欣赏（20分钟）请学生分组表演他们学习的中国古典舞。
观看其他组的表演时，学生可以欣赏古典舞的美丽和魅力，同时也可以从中学习和借鉴。
第五步：总结和反思（10分钟）与学生一起进行总结，总结中国古典舞的特点和学习过程中的问题，引导学生思考古典舞对他们的意义和价值。
鼓励学生表达他们对中国古典舞的感触和体会。
教学方法与资源：1.视频展示：展示中国古典舞的视频，让学生能够感受古典舞的魅力。
2.分组练习：学生分组进行中国古典舞的练习和表演，通过互相观摩和交流提高舞蹈水平。
3.讨论和总结：与学生进行讨论和总结，引导他们思考古典舞对他们的影响和意义。
评估方式：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括学习态度、动作的准确性和舞姿的优美度。
2.观看学生的表演，评估学生在表演中的舞蹈技巧和舞姿表达能力。
拓展练习：1.让学生选取一段古典舞音乐，自由发挥进行舞蹈创作。
2.向学生介绍其他国家的传统舞蹈，例如印度古典舞、日本舞等，增加学生对世界舞蹈文化的了解。
中国古代舞蹈【教学目标】1.能认真欣赏古代舞蹈，体会古人的情感，感受中国古代舞蹈深厚的人文内涵。
2.结合史学资料，了解不同时代古代舞蹈发展，在体验中感受古代舞蹈的独特艺术魅力。
3.能积极参与本课的“欣赏与体验”、“交流与探究”活动，通过思考，大胆发表自己的听赏感受，了解古代乐舞的特点。
【教学重点】感受中国古代舞蹈深厚的人文内涵，鉴赏不同的中国古代舞蹈，分析其功能性。
【教学难点】在体验中感受古代舞蹈的独特魅力【教学过程】一、导入中国古代舞蹈丰富多彩、种类繁多，根据古代舞蹈的使用场合及用途，可以分为祭祀舞蹈、民间舞蹈和宫廷舞蹈三类。
今天我们一起来走进中国古代舞蹈的世界。
二、课程新授1、祭祀之舞师：在同学们的印象中古代一般什么人会祭祀？根据你的想象祭祀舞蹈应该具有什么动作特点？同学们在旅途中有没有看到过祭祀舞蹈？（1）《巫舞》①介绍巫舞：《说文解字》中说：“巫，祝也。
女，能事无形，以舞降神者也。
”这就是说，巫是以舞来交通人神关系的。
巫舞起源于原始宗教的祈神仪式，由专门的巫师跳唱，民间俗称跳大神。
②欣赏巫舞图片：道具法器：面具、衣箱、神案、锣鼓乐器、牛角、席子、七星竹根等舞蹈动作：作揖、跪拜、独脚跳、转、旋、跳、筋斗、禹步、罡步、便步、舞枪、舞旗等;③思考：有什么风格特点？舞蹈具有什么功能？风格特点：刚劲有力，动作粗犷舞蹈功能：祈神降福、驱鬼除疫远古时期，洪水、大火、亢旱、地震等自然灾害，以及危害人类的疾病瘟疫等造成的恶劣环境，使原始先民们心中充满恐惧，他们把这一切都归结为神灵的作用。
对神灵敬畏崇拜，向其敬拜祷告，这就是原始的宗教。
从原始时期到奴隶时期，巫术祭祀活动频繁，舞蹈较为多样，产生了祭祀歌舞。
师：除了民间会流行祭祀舞蹈，还有哪里会使用祭祀舞蹈呢？（2）《羽舞》①介绍西周舞蹈——雅乐（舞）体系的建立与传承周原是商的一个属国，武王灭商后，天子分封诸侯，把同姓宗亲和异姓功臣分封到各地做诸侯，以屏周室，形成以周天子为中心的封建统治秩序，极力加强等级观念，制定礼乐（舞）制度。
高中音乐人音版《音乐与舞蹈》(选修）第四单元《中国古典舞基本动作》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识目标:通过古典舞身韵训练的要素的教学使学生掌握了圆场步的基本风格、韵律动作特点。
2、能力目标:扩大学生的眼界和知识面,广泛积累舞蹈素材,不断提高鉴赏能力、表演能力,提高自身舞蹈素质,备战高考。
3、情感态度价值观目标:在遵循学习规律的有效训练中体验学习的快乐,感受自己的进步和提高带来的喜悦,以更有自信的精神面貌面对专业学习,轻松迎接高考。
2学情分析舞蹈是形体艺术,是通过舞者的肢体语言来表现情节、抒发作品中人物的性格和情感世界。
而能让舞蹈如此声情并茂的演绎,是离不开舞蹈中呼吸的运用。
这是构成舞蹈艺术内在韵律至关重要的因素。
它是舞蹈艺术中一个重要的枢纽,是靠它来支配人的肢体动作和贯穿到肢体动作中去的。
舞蹈中的呼吸有它独特的重要性,不同的舞蹈种类、不同民族的舞蹈都有其自身的呼吸方法。
步伐也是通过呼吸来表达。
3重点难点教学重点:古典舞身韵训练的要素:圆场步。
教学难点:“身心结合”,即舞蹈动作与情感表达及音乐节奏的一致性。
4教学策略选择与设计一、口传身授教学法:从文字上看,它包括教师的口头讲解和以身示范两个方面,由于舞蹈艺术是一种人体有韵律的运动,人的语言是不可能作出全面解释的,它的“只能意会,不能言传”的特性,已为越来越多的人所承认。
因此舞蹈教学自古以来就沿用“身授法”。
1、口传:即口头传递的方式,包含讲述,解释,语言渗透等多方面涵义,这种口头传递包括三个方面的内容:(1)、讲解动作。
(2)、传递知识。
(3)、渗透思想。
2身授:即示范的方法。
示范,是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象,舞蹈教师的手法,含有两方面的内容,一是舞蹈的动态形象,一是舞蹈老师本人的形象。
