二年级下册语文讲义-课外阅读拓展：吟诵动人的诗篇-宋后诗歌(无答案)全国通用

部编版二年级语文下册诗句运用班级____________姓名___________ 得分___________时间：40分钟满分：100分一、我能选出正确的答案。

(12分)1．《咏柳》的作者是唐代著名诗人()。

①白居易②贺知章③杜甫2．《村居》的作者是()代著名诗人高鼎。

①唐②宋③清3．《晓出净慈寺送林子方》描写的是()的景色。

①春季②夏季③秋季4．《舟夜书所见》中的“散作满河星”中“散”的读音是()。

①shǎn②sàn ③shàn二、诗句妙用。

(18分)1．根据意思写诗句。

(8分)2.看图写诗句。

(10分)三、根据情境写诗句。

(28分)1．春天来了，枯黄的小草又长得郁郁葱葱了，这真是“野火烧不尽，__________________”。

高高的柳树如碧绿色的宝石般翠绿，条条柳丝在春风中轻轻摆动，这情景让我想到了诗句“______________________，万条垂下绿丝绦”。

草木萌发，黄莺飞舞，杨柳轻拂，这正是“____________________，拂堤杨柳醉春烟”啊！2.古时候，农民的生活非常艰难，李绅在诗中这样写道：“______________，________犹饿死。

”3．放学后，孩子们在公园里放风筝，看到这样的景象，我情不自禁地想起了“________________________，忙趁东风放纸鸢”这两句诗。

4．夜晚，微风阵阵，湖水泛起层层波纹，湖心亭中的灯光洒在湖面上，看起来特别美丽。

我不禁吟诵起诗句：“微微风簇浪，__________________。

”四、感悟诗情。

将正确的答案填入括号里。

(填序号，12分)1．《赋得古原草送别》表达了诗人()。

①对春天美景的赞美之情②对小草顽强生命力的赞美之情2．《悯农》一诗表达了诗人()。

①对农民的深切同情②对粮食的爱惜之情3．“风光不与四时同”中“四时”指()。

①其他时节②四点钟五、读诗句，选出花的名字填入括号里。

二年级下册语文《草》知识点总结二年级下册语文《草》原文《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

译文：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。

我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

二年级下册语文《草》知识点注释：1赋得：借古人诗句或成语命题作诗。

诗题前一般都冠以“赋得”二字。

这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为赋得体。

2离离：青草茂盛的样子。

3一岁一枯荣：枯，枯萎。

荣，茂盛。

野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。

4远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。

远芳：草香远播。

侵，侵占，长满。

远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。

5晴翠：草原明丽翠绿。

6王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。

7萋萋：形容草木长得茂盛的样子。

赏析：前人于此诗好评甚多。

《古欢堂集杂著》：“刘孝绰妹诗：‘落花扫更合，丛兰摘复生’。

孟浩然‘林花扫更落，径草踏还生’。

此联岂出自刘欤?……古人作诗，皆有所本，而脱化无穷，非蹈袭也。

”《唐诗成法》：“不必定有深意，一种宽然有余地气象，便不同啾啾细声，此大小家之别。

”但亦有说此诗别有寓意者。

《唐诗三百首》：“诗以喻小人也。

消除不尽，得时即生，干犯正路。

文饰鄙陋，却最易感人。

”《诗境浅说》：“诵此诗者，皆以为喻小人去之不尽，如草之滋蔓。

作者正有此意，亦未可知。

然取喻本无确定，以为喻世道，则治乱循环;以为喻天心，则贞元起伏。

虽严寒盛雪，而春意已萌。

见仁见智，无所不可。

”作者简介：白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。

是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

阅读备课（二年级）单位：班级：姓名：历下区第二实验小学学校二年级班第二学期读书计划一、本班读书情况分析二、本学期读书目标课外阅读作为课内阅读的延续和补充，要极大地开拓学生的视野，丰富学生的学识，拓展他们的知识面，积累语言，亲近母语，陶冶情操，为学生提供更多的接受思想教育的机会，提高学生的阅读能力和写作水平。

通过引导学生阅读，让他们在思想品德提高上、生活和学习行为习惯的养成上得以提高。

本学期重点目标是培养学生良好的读书习惯。

三、本学期读书活动开展措施1.读书时间及方式时间安排：方式：一是课内专题指导阅读；二是小组内阅读交流；三是课下自由阅读。

2.检查方式班内开展多种形式的专项评比，如，比读的内容多，或比读的内容深，或比积累的好词佳句多，或比读后复述好，或比平时读的习惯好等等。

四、学生读书书目《安徒生童话》《木偶奇遇记》阅读指导课主题：《安徒生童话》阅读指导一阅读内容简介有关安徒生童话的专题书籍较多，它们大都包含着脍炙人口的名篇。

如，讲出生时面貌丑陋而长大后变成美丽的天鹅的，揭露穷苦的小女孩冻死在大年夜悲惨遭遇的，讲爱听好话而不顾实际上当受骗的皇帝事情的，讲用智慧取得胜利的士兵故事的，等等。

二阅读目标1.遇到不认识的字能主动查字典解决。

2.知晓书中的主要人物及大体故事情节。

3.摘抄积累书中的好词佳句。

4.训练读中思考的良好习惯。

三阅读时间2009年3月份。

前三个星期阅读，后一个星期进行交流汇报。

四阅读过程1.精彩推介，激发兴趣①教师激趣，学生续讲故事。

师讲《皇帝的新装》前半部分。

问学生：谁听过这个故事？谁能说说故事中皇帝后来怎么做的？你是怎么知道这个故事的？学生交流、汇报。

教师激发读书欲望：以前我们识字量少，听别人讲故事有收获，现在我们识字多了，会读书了，自己去读故事，收获会更多。

②教师借机推介书目《安徒生童话》。

老师拿出书，简要说说书中的主要篇目。

进而激发学生读的欲望。

2.结合片断，指导读法。

①示《皇帝的新装》内容。

专项部分古诗文春雨好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

【注释】1.好雨：指春雨。

2.乃：就，马上。

3.发生：指“发生”雨，即下雨，落雨。

4.潜：暗暗地，悄悄地。

5.润物：使植物受到雨水的滋养。

【诗意】好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。

【作者简介】杜甫(712～770年) 唐代诗人。

字子美。

祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。

由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称“少陵野老”，在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。

杜甫是以饥寒之身永怀济世之志,处穷困之境而无厌世思想；在诗歌艺术方面，集古典诗歌之大成，并加以创新和发展，给后代诗人以广泛的影响。

杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。

他是新乐府诗体的开路人。

他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。

他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。

杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。

被尊为“诗圣”，与李白并称“大李杜”。

现存诗1400多首，有《杜工部集》传世。

【赏析】《春雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。

此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。

他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。

这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。

一开头就用一个“好”字赞美雨。

在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。

如今用“好”赞美雨，就会唤起关于做好事的人的联想。

接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。

不是吗？春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。

你看它多么“好”！第二联，进一步表现雨的“好”。

部编版二年级语文下册第六单元《15古诗二首》备课表及教案设计编写时间：201年月日第一课时第二课时17古诗两首教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。

两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。

两诗虽然都是写景，但手法各异。

《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。

教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。

教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。

2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。

3、激发学习古诗的兴趣。

教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。

今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。

板书课题。

介绍作者杨万里。

二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。

出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。

荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。

二年级下册语文古诗阅读专项复习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 课外拓展阅读。

浣溪沙山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

（1）词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。

请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅图画。

（2）词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。

（3）从所积累的古诗曲的名句中，找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句句意相反的来，写在下面。

________________2. 我会读，我会做。

我神州，称中华，山川______，可入画。

黄河______，长江______，长城______，珠峰耸。

（1）在文中的横线上填上恰当的字。

（填序号）①长②美③涌④奔山川，可入画。

黄河，长江，长城，珠峰耸。

（2）读了这两句话，我知道我们伟大的祖国又叫作、中华。

（3）“珠峰耸”的“耸”字让我感受到了（填序号）①珠穆朗玛峰很高很高。

②珠穆朗玛峰很秀丽。

（4）文中画横线的句子描写了黄河、、和珠峰。

3. 把古诗补充完整，并完成练习。

梅花墙角数枝梅，凌寒独________。

遥________，为有暗香来。

［1］请把古诗填完整。

［2］本诗的作者是________代的________。

［3］判断对错。

对的打“√”，错的打“×”。

①“凌寒独自开”的“凌寒”写出了梅花不惧严寒、独自盛开的坚毅品格。

（______）②“为有暗香来”中的“暗香”是指雪的气味。

（______）4. 阅读课文片段，完成练习。

要是你在野外迷了路，________________________大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。

［1］把横线上的句子补充完整。

［2］课文中介绍的“天然的指南针”有________、________、________、________。

部编版二年级语文下册诗句运用班级____________姓名___________ 得分___________时间：40分钟满分：100分一、我能选出正确的答案。

(12分)1．《咏柳》的作者是唐代著名诗人()。

①白居易②贺知章③杜甫2．《村居》的作者是()代著名诗人高鼎。

①唐②宋③清3．《晓出净慈寺送林子方》描写的是()的景色。

①春季②夏季③秋季4．《舟夜书所见》中的“散作满河星”中“散”的读音是()。

①shǎn②sàn ③shàn二、诗句妙用。

(18分)1．根据意思写诗句。

(8分)2.看图写诗句。

(10分)三、根据情境写诗句。

(28分)1．春天来了，枯黄的小草又长得郁郁葱葱了，这真是“野火烧不尽，__________________”。

高高的柳树如碧绿色的宝石般翠绿，条条柳丝在春风中轻轻摆动，这情景让我想到了诗句“______________________，万条垂下绿丝绦”。

草木萌发，黄莺飞舞，杨柳轻拂，这正是“____________________，拂堤杨柳醉春烟”啊！2.古时候，农民的生活非常艰难，李绅在诗中这样写道：“______________，________犹饿死。

”3．放学后，孩子们在公园里放风筝，看到这样的景象，我情不自禁地想起了“________________________，忙趁东风放纸鸢”这两句诗。

4．夜晚，微风阵阵，湖水泛起层层波纹，湖心亭中的灯光洒在湖面上，看起来特别美丽。

我不禁吟诵起诗句：“微微风簇浪，__________________。

”四、感悟诗情。

将正确的答案填入括号里。

(填序号，12分)1．《赋得古原草送别》表达了诗人()。

①对春天美景的赞美之情②对小草顽强生命力的赞美之情2．《悯农》一诗表达了诗人()。

①对农民的深切同情②对粮食的爱惜之情3．“风光不与四时同”中“四时”指()。

①其他时节②四点钟五、读诗句，选出花的名字填入括号里。

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1（一）孔融让梨孔融小时候，家里常常买梨子,梨子又香又甜，大家都争着去拿大的吃.可是孔融每次都是拿最小的。

父亲问他为什么要拿小的，他回答说：“因为我年纪小,当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。

”父亲听了，赞扬他上小年纪懂得礼让。

1、短文共有______句话.2、在文中找出下列词语的近义词.经常—（）表扬—（）3、根据短文内容判断句子对错,对的打“√”，错的打“X”。

1、孔融每次都是拿最大的梨来吃。

（）2、孔融认为自己年纪小,应该吃小的。

( )3、孔融是一个懂得礼让的好孩子。

( ）（二）月亮湾我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子.村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去.清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

河岸上长着许多桃树.春天，树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。

过了桥，是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。

山（波坡）上有一片茶树。

茶(园圆元)里不时（飘漂）来采茶姑(朗娘郎)欢快的笑声。

1。

短文共有（）个自然段，第二个自然段共有（）句话。

2.仔细阅读第三自然段，划去括号里不正确的字。

3。

联系上下文,用“√"给第二自然段中的第二句话选择正确的意思。

（1）这句话讲小河里有许多的鱼儿。

（）(2）这句话将小河的河水很清。

（）（3）这句话讲小河里有鱼,岸边有小桥、绿树和青山，景色很美。

专项部分阅读《春天在哪里》主要内容作者通过“春天在哪里？”这句话，引导我们去寻找春天。

诗中描绘了春天的风、春天的雾、春天的雨和春天的太阳它们各自的特点以及给大地带来的新气象，营造了一个如诗如画的春天的世界，表达了作者喜爱春景，热爱大自然的情感。

分段及段意整首诗共四个小节第一小节：春天的风给大地带来新景象。

第二小节：春雾的特点和雾中的草儿。

第三小节：春雨的特点和雨中的竹笋。

第四小节：春天太阳的特点和阳光下的秧苗、菜花和蚕豆。

写作特点1.本文是一首优美的小诗。

诗人用孩子的眼睛去寻找春天，每个小节都用设问的方式。

叙述方式独具匠心，感情表达得充分饱满。

2.想象丰富、新奇，充满情趣、描绘的景物栩栩如生、灵气飞扬。

语言清新活泼，带有童趣。

大量运用拟人把景物写活了，表达出了作者对大自然的喜爱之情。

《小溪拍照》主要内容文章通过小溪在原野上的一路奔跑，以拍照的形式记录了一路的所见所闻，拍下了鸟儿、花儿、绿叶、蝴蝶、小青蛙、小草、云朵……描绘出一幅幅美丽的景象。

让我们感受到了春天的美丽，了解到了春天的特点，陶冶美好的情操。

表达了作者对大自然的热爱之情。

分段及段意全文共4个自然段，可分为三部分第一部分（第1自然段）：小溪一路奔跑在原野上，不停地给春天拍照。

第二部分（第2自然段）：小溪拍下了很多照片。

第三部分（第3—4自然段）：小溪把春天的消息告诉了大海妈妈。

写作特点1、本文以拟人化的写法，把小溪当成了一个调皮的孩子，小溪一路给春天拍下一张张彩照，展现了一幅幅美丽的春景图，突出了春天的生机勃勃的特点。

叙述方式独具匠心，感情表达得充分饱满。

2、想象丰富、新奇，充满情趣、描绘的景物栩栩如生、灵气飞扬。

语言清新活泼，带有童趣。

3、最后，用大海妈妈的话总结全文，得出结论——“春天真好”。

《跳礅上的歌》主要内容本文描写了一群农村小学生去上学的路上要经过小溪里的跳礅。

晴天的时候他们快乐地经过跳礅去上学，雨天的时候他们手拉手一起走过跳礅，水深的时候老师就会把他们一个个地背过去。

古诗鉴赏30首(附参考答案)1. 饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下, 悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

[注]南山，即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。

（1）这首诗记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请选这四种表达方式中的任一种，作简要评析。

答：.一、二句记叙，概括写出诗人生活环境，第二句揭示的情境对于第一句是极少的例外，所以用一“而”字作坚决地转折。

三、四两句议论，以自设宾主的设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。

五－－－八句细致的描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。

收尾两句抒发感情：“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。

（2）历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。

请简明扼要地谈谈你的看法。

答：“见”字好，“见”更能显示出诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而标志出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。

“望”字好－－“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。

2、从军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山①旧别情。

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

塞上听吹笛高适撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

借问梅花②何处落？风吹一夜满关山。

[注]①关山：系乐曲《关山月》。

②梅花：系乐曲《梅花落》①填空：以内容分类，唐诗有“送别诗”、“咏史诗”等等，这两首诗属于边塞诗。

两首诗都写了乐曲声和月色，借以抒发戍边者的情怀，可谓“‘声色’传情”。

①简答：为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点？答：②字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间花散落于关山处处。

实际上，“梅花落”是笛子曲，风将笛声吹送到关山处处。

专项部分古诗文早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

【注释】1、白帝：在今重庆市奉节县城东白帝山上。

2、朝：早晨。

3、辞：告别。

4、彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

5、江陵：今湖北江陵县。

从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。

6、还：返回。

【诗意】早晨才辞别了五彩云霞映照中的白帝城，一天时间就到了千里之遥的江陵。

只听见两岸山间猿啼的声音连续不断，轻快的小舟已经从重重叠叠的高山峻岭中的江面上驶过了。

【作者简介】李白（701～762）唐代诗人。

字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水附近）。

安史之乱起，入永王李璘军幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，流放夜郎。

他以富于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏心情，因而成为光照千古的伟大诗人。

【赏析】唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王李璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。

行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加。

此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。

首句“彩云间”三字，描写了白帝城地势之高，为全篇写船走得快这一动态蓄势。

“彩云间”也是写早晨景色，显示出从晦冥转为光明的大好气象，而诗人便在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。

第二句的“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊对比，自是一望而知；其妙处却在那个“还”字上—“还”，归来也。

它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。

第三句的境界更为神妙。

古时长江三峡，“常有高猿长啸”。

身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人是何等畅快而又兴奋啊！瞬息之间，轻舟已过“万重山”。

为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船本身添上了一个“轻”字，直说船快。

这最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无伦。

渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

班级：姓名：考号：密封线2015-2016学年第二学期经典诵读及课外阅读考查题（四）二年级等级：一、经典诵读（一）选择正确的答案。

（把序号填在括号里）1.（），众称异，尔小生，（）A彼既老 B宜早思 C宜立志 D彼既成2. 彼虽幼，身已仕，（），勉而致。

A人不学 B苟不学 C尔幼学 D幼而学3. 披蒲编，削竹简，彼无书，（）。

A宜勉力 B且知勉 C勉而致 D尚勤学4. 蔡文姬，能辨琴，谢道韫，（）。

A能咏诗 B能赋棋 C能咏吟 D举神童5. （），国大明，号洪武，都金陵。

A迨成祖 B唐高祖 C太祖兴 D国祚废（二）读一读，连一连千里黄云白日曛江枫渔火对愁眠韦应物月落乌啼霜满天上有黄鹂深树鸣杜甫两个黄鹂鸣翠柳北风吹雁雪纷纷张继独怜幽草涧边生一行白鹭上青天高适二、课外阅读这学期我读过的课外书有《》、《》、《》等，我最喜欢的一本书是《》。

书中，我最喜欢的是，因为。

班级：姓名：考号：密封线2015-2016学年第二学期经典诵读及课外阅读考查题（五）二年级等级：一、经典诵读（一）选择正确的答案。

（把序号填在括号里）1.若梁灏，（），对大廷，魁多士。

A二十七 B八十二 C十七世 D 九十年2. （），犹悔迟，尔小生，（）。

A彼既老 B宜早思 C宜立志 D彼既成3. 昔仲尼，师项橐，古圣贤，（）。

A且知勉 B自勤苦 C尚勤学 D学且勤4. （），起义师，除隋乱，创国基A太祖兴 B清太祖 C迨成祖 D唐高祖5. 莹八岁，（），泌七岁，（），知兴衰。

A能辨琴 B能咏吟 C能咏诗 D能赋棋（二）读一读，连一连权阉肆，寇如林江船火独明如负薪，如挂角春光懒困倚微风黄师塔前江水东家虽贫，学不辍如橐萤，如映雪至李闯，神器焚野径云俱黑身虽劳，犹苦卓二、课外阅读这学期我读过的课外书有《》、《》、《》等，我最喜欢的一本书是《》。

书中，我最喜欢的是，因为。

人大附小二年级语文下册古诗词汇总（28首）1.江南春∕杜牧(唐)2.江畔独步寻花七绝句（其五）/杜甫（唐）3.绝句（江碧鸟逾白）/杜甫（唐）4.绝句（两个黄鹂鸣翠柳）/杜甫（唐）5.望洞庭湖赠张丞相/孟浩然（唐）6.过故人庄/孟浩然（唐）7.宿建德江/孟浩然（唐）8.留别王维/孟浩然（唐）9.与诸子登岘首/孟浩然（唐）10.寻隐者不遇/贾岛（唐）11.剑客/贾岛（唐）12.登幽州台歌/陈子昂（唐）13.塞下曲∕卢纶（唐）14.元日∕王安石(宋)15.书湖阴先生壁∕王安石(宋)16.夏日绝句∕李清照(宋)17.六月二十七日望湖楼醉书∕苏轼(宋)18.饮湖上初晴后雨∕苏轼 (宋)19.题西林壁∕苏轼(宋)20.示儿∕陆游(宋)21.晓出净慈寺送林子方∕杨万里(宋)22.宿新市徐公店二首（其二）/杨万里（宋）23.四时田园杂兴(一)∕范成大(宋)24.四时田园杂兴(二)∕范成大(宋)25.题临安邸∕林升(宋)26.游园不值∕叶绍翁(宋)27.有约/赵师秀（宋）28.石灰吟∕于谦(明)（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

江畔独步寻花七绝句（其五）（唐）杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？绝句（唐）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

望洞庭湖赠张丞相（唐）孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

过故人庄（唐）孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

（唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

留别王维（唐）孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。

欲寻芳草去，惜与故人违。

当路谁相假，知音世所稀。

只应守寂寞，还掩故园扉。

与诸子登岘山（唐）孟浩然人事有代谢，往来成古今。