2016年秋季版2017七年级语文下册第五单元同步作文指导审视真我：抒发真性情课件

人教版七年级语文下册第五单元写作指导人教版七年级下册语文写作是运用书面语言构思撰写文章或作品的实践活动，七年级语文下册的第五单元老师们要准备哪些写作指导呢?接下来是WTT为大家带来的关于人教版七年级语文下册第五单元写作指导，希望会给大家带来帮助。

人教版七年级语文下册第五单元写作指导：勤于修改【文题展示】从你近期作文中选一篇，认真读一读，自己先看看存在哪些问题。

然后45人分成一个小组，讨论一下该进行修改，确定修改思路。

修改后眷巢一遍，对比看看较之前有哪些进步。

【写作导航】修改文章，也要掌握一定的方法，往往是从内容和语言两个方面着手。

内容的修改一般有“读、删、增、改”四种，而语言上的修改一般是修改有毛病的字、词、句子和把字、词、句子改得更有文采。

下面就内容和语言两个方面来谈谈作文的修改。

(1)文章内容的修改一是读。

写完作文后，一定要读，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。

体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。

需要删的一般有四种情况：①与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。

②空洞的议论或抒情也应当删去。

③内容重复的，哪怕再好，也应删除。

④开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。

需要增的大致有三种情况：①能突出或深化主题的要增。

②内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。

③记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。

二是改.需要改的主要有四种情况：①改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。

②上下文脱节或缺乏照应的必须改。

③记叙文中一个人的过长说话应当改，方法是：可把此人的长篇讲话有条理地分为几层，每层中插一些别人的问话、反应;或加一些他自己的动作、神态，文章就活泼了。

④议论文中过详的事例论据也应当改。

主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交待。

(2)文章语言的修改作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。

七年级语文下册第五单元写作口语交际综合实践审视真我抒发真性情教案北师大版审视真我：抒发真性情教育改革的不断推进，人们的自我意识逐渐增强，个性也越来越突显，因此小学作文教学也应符合时代的特征，充分重视学生的主体地位，尊重学生的个性发展，注重学生情感的熏陶，以促进学生作文能力的提高，在作文中抒写真实性情。

本文就如何激发学生兴趣；调动学生欲望；丰富个性语言；抒写真实自我四个方面来阐述。

叶圣陶先生说：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需。

”这“需”可以是和别人沟通的需要，可以是宣泄情感的需要。

“需要”能让学生懂得写作是为了表达和交流。

而一篇作文也是学生各项能力的综合表现，好的文章能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想像、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。

帮助学生写出有血有肉的作文众所周知，大多数学生感觉写作文令人头疼，作为教师有责任帮助学生写好作文。

“努力建设开放而有活力的语文课程”是新世纪语文教学的四大理念之一，这是时代发展的需要，也是语文教学改革的需要。

所以，作为核心课程的语文教学应向生活开放，才能改变习作教学自我封闭，与生活隔绝的状况，给习作注入活力。

那么如何在写作教学中，引导学生说真话、实话、心里话，引导学生联系生活实际，写出有血有肉的作文呢？笔者认为可以从以下几点着手。

先观察后作文，让学生说出真心话当前小学生普遍认为老师要求写什么，就写什么。

因此，作文是封闭的，这就造成学生习作的种种顾忌，他们是在绞尽脑汁地完成老师交给的任务，因此交上来的作文要么东拼西凑，要么抄袭他人，自己的真心话很少，没有思想，没有真实的感情。

要让学生的作文富有个性，必须做到“我手写我心，我心抒我情，我情表我意”。

如第十二册第一单元的习作是一幅漫画《假文盲》。

在作文教学中，笔者就积极引导学生要说“诚实的自己的话”，而不是“鹦鹉学舌”，先联系实际谈谈社会上是否也存在着许多这样的现象，你见过么？你自己有时是不是也会这样？先把学生的兴趣调动起来，再引导学生谈谈这样做对不对？并说出自己的理由。