部编版六年级语文阅读-写人类文章的阅读指导与训练

写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。

写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

在阅读写人类文章时，应注意以下几点：1、抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；4、分析写作目的，深化认识理解。

二、热点题型阅读写人作品，抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；注意人物语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；同个典型事例，分析人物特点，把握文章内容；分析写作目的，深化认识理解。

三、答题技巧1、分析写作目的，正确归纳中心思想。

2、抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。

3、通过典型事例，分析人物形象。

四、典例剖析玩出了天才1867年11月7日夜里，一双眼睛大而明亮的女孩降生在波兰的首都华沙，父母给她起名玛丽，家里人都亲切地称她玛妮雅。

玛妮雅就是后来名闻四海的居里夫人。

玛丽的父母都是教师。

父亲是一所中学的数学和物理老师，还兼着当地副督学的职务；母亲则是一所女子学校的校长。

在玛丽出生之前，这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。

不过，玛丽的出生还是给全家人带来了不少欢乐。

玛丽长得瘦瘦的，但身体却相当结实，很少生病。

她从小就有着非凡的记忆力，让大家都感到惊奇。

在玛丽4岁那年的夏天，他们一家人到乡间去避暑。

那时三姐布罗妮雅已经7岁，过了年就要上小学了．所以父母教她念有字母的卡片。

可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念，她便叫玛妮雅做学生，自己充当老师，把该自己念的叫玛妮雅念，而她自己却装模(mú)作样地去矫(jiǎo)正发音。

因为她们从小生长在学校环境之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。

4岁的玛妮雅居然只学过一次就全不会忘记。

即使有时候念错了，那也是布罗妮雅教错的。

小学语文阅读专题：写人类文章答题技巧及巩固练习教学目的1.理解什么是写人类文章；2.掌握写人文章的阅读技巧；3.学会在阅读中灵活运用。

教学重难点掌握并运用写人文章的阅读技巧。

教学过程一、考点分析一）文体知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。

写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

写人文章一般主要通过一件或几件典型事例，通过描写人物的外表、动作、语言、心里活动，来反映人物的思想品质或性格特点。

写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。

写人的文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是两个人，还可以是一个群体。

写人类文章，它与记事类文章的区别主要在于侧重点不同。

记事类文章侧重于记叙事情的具体经过，而写人类文章则侧重于描写人物的言行举止、心理活动，记事是为了突出人物的性格特点、思想品质。

二）对学生的能力要求1．能感悟人物的外在形象；2．能读懂人物言语；3．能分析人物动作；4．能剖析人物的内心活动；5．能关注人物所处环境；6．能分析细节描写；1 -7．能抓住文章主要情节；7.能巧妙运用议论、抒情句，了解作者感情倾向。

三）常考题型1．抓住人物的表面特征，体会人物的个性和品格；2．注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3．经由进程典型事例，分析人物特点；4．分析人物特点，把握文章内容；5．文章结构分析；6．联系上下文，理解关键词；7．分析表达等。

二、答题思路及技巧一）答题思绪我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：1．仔细浏览分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。

写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化进程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的进程中逐步表现出来的。

因而，熟悉作者所写的事情是了解写人文章的关键一步。

六年级语文阅读理解训练写人记叙文阅读阅读训练（二）写人记叙文阅读题前指导写人类文章一般指的是以写人为主的记叙文。

这类文章主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。

知识梳理写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。

1、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。

写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。

因此，熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。

2、分析人物的描写方法写人文章是以表现人物为重点的，而人物的特点除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。

人物描写方法主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。

只有这样才能把人物描写得活灵活现。

我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。

肖像描写肖像描写是对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。

包括动态的描写和静态的描写。

要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。

例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。

一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。

一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。

客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。

”点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画。

年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。

作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。

第七章：写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。

写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

1、熟悉文章所写的事情2、分析人物的描写方法3、了解选材特点，抓关键字词语句。

二、热点题型1、抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例，分析人物特点；4、分析人物特点，把握文章内容；5、联系上下文，理解关键词。

三、答题技巧1、归纳概括：在读懂文章的基础上，概括文章主要内容或其他指定的部分，明白通过什么事例来表现人物什么品质。

2、语境分析：结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个词语在文章中的含义以及作用。

3、主观题：写自己的感想、想象和主张。

要求我们在分析人物品质的基础上，有自己的感悟。

四、典例分析缴电话费的老妇人一天，我到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等。

终于轮到我是第二个了，站在我前面的是一位头发花白的老妇人，从步履神态上看好像已经年逾六旬。

“请问您的电话号码是多少？”营业员问老妇人。

老妇人脱口就说出一个电话号码。

营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李东吗？”老妇人说：“不是的，这是我儿子的名字！”然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。

营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李敏吗？”老妇人说：“不是的，这是我女儿的名字！”营业员说：“对不起，阿姨!你们家的电话到底是什么？”老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来。

后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。

可能是她觉察到了后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说：“没有记住自家的电话，老了，忘事啦。

孩子家的倒是记住了，不打磕绊，主要是成天往他们家打，问问孙子外孙。

”她刚想走，好像又想起了什么：“刚才那两个电话没缴费吧？” “没缴。

第七章：写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。

写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

在阅读写人类文章时，应注意以下几点：1、抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；4、分析写作目的，深化认识理解。

二、热点题型阅读写人作品，抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；注意人物语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；同个典型事例，分析人物特点，把握文章内容；分析写作目的，深化认识理解。

三、答题技巧1、分析写作目的，正确归纳中心思想。

2、抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。

3、通过典型事例，分析人物形象。

四、典例剖析玩出了天才1867年11月7日夜里，一双眼睛大而明亮的女孩降生在xx的首都xx，父母给她起名xx，家里人都亲切地称她玛妮雅。

玛妮雅就是后来名闻xx的居里夫人。

xx的父母都是教师。

父亲是一所中学的数学和物理老师，还兼着当地副督学的职务；母亲则是一所女子学校的校长。

在xx出生之前，这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。

不过，xx的出生还是给全家人带来了不少欢乐。

xx长得瘦瘦的，但身体却相当结实，很少生病。

她从小就有着非凡的记忆力，让大家都感到惊奇。

在xx4岁那年的夏天，他们一家人到乡间去避暑。

那时三姐布罗妮雅已经7岁，过了年就要上小学了．所以父母教她念有字母的卡片。

可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念，她便叫玛妮雅做学生，自己充当老师，把该自己念的叫玛妮雅念，而她自己却装模(mú)作样地去xx(jiǎo)正发音。

因为她们从小生长在学校环境之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。

4岁的玛妮雅居然只学过一次就全不会忘记。

即使有时候念错了，那也是布罗妮雅教错的。

小学写人类文章阅读方法及训练一.理解什么是写人类文章一般是指以写人为主的记叙文。

这类文章就是以人物描写为主，通过具体事例反映人物性格特点和思想感情。

二．要了解人物的描写方法。

常见的描写方法有:肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。

每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理,通过这些描写,我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。

最后,还要分析人物所处的环境。

环境能够影响一个人的语言、行动、思想等,同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。

三．抓住典型事例，分析人物形象。

写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。

有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。

所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。

四．理清文章层次,明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。

明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。

【练习一】齐白石爷爷齐白石爷爷是世界著名的大画家。

他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(méng)好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。

白石爷爷小时候，家里很穷。

他八岁就给人家放牛、砍柴。

牛在吃草，他就用柴棍(gùn)在地上画画。

后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。

夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。

就这样，他画的画越来越好了。

白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。

他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuè)时双腿的动作为止。

别人劝他把蚱蜢拴(shuān)住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。

第八章：写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。

写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

在阅读写人类文章时，应注意以下几点：1、把握文章内容，透过典例凸显人物特点2、分析人物的描写方法，体会人物的个性特征人物描写包括——外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写①外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等 ,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

②语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。

③动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。

④心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

⑤神态描写的作用：表现人物内心世界，画人物性格，反应人物品质总之，我们在阅读写人的文章时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。

二、热点题型联系上下文理解词语；修辞手法的运用；细节描写的品析；人物特点的剖析；文章结构分析；分析表达等。

l三、答题技巧（1）概括能力：要求在读完文章后学会提炼信息，善于概括小标题。

（2）写作方法：主要考查对文章的整体感知，要求认真读文章，在整体感知的基础上，做好批注，然后进行品读分析。

（3）分析表达：要求在认真读文的过程中，紧扣重点句子领会作者的思想，把握文章的主旨，从而完整地表达自己的主观认识和思想感情。

答题一定要围绕文章的中心来展开。

四、典例剖析三轮车夫深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。

她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。

鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。

从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。

写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。

写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

1、熟悉文章所写的事情2、分析人物的描写方法3、了解选材特点，抓关键字词语句。

二、热点题型1、抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例，分析人物特点；4、分析人物特点，把握文章内容；5、联系上下文，理解关键词。

三、答题技巧1、归纳概括：在读懂文章的基础上，概括文章主要内容或其他指定的部分，明白通过什么事例来表现人物什么品质。

2、语境分析：结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个词语在文章中的含义以及作用。

3、主观题：写自己的感想、想象和主张。

要求我们在分析人物品质的基础上，有自己的感悟。

四、典例分析缴电话费的老妇人一天，我到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等。

终于轮到我是第二个了，站在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬。

“请问您的电话号码是多少？”营业员问老妇人。

老妇人脱口就说出一个电话号码。

营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李东吗？”老妇人说：“不是的,这是我儿子的名字!”然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。

营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李敏吗?”老妇人说：“不是的,这是我女儿的名字!”营业员说：“对不起,阿姨!你们家的电话到底是什么?”老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来。

后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。

可能是她觉察到了后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说：“没有记住自家的电话，老了，忘事啦。

孩子家的倒是记住了，不打磕绊，主要是成天往他们家打，问问孙子外孙。

”她刚想走,好像又想起了什么：“刚才那两个电话没缴费吧?”“没缴。

一、写人类文章阅读1.弄清主要人物2.读懂文章中主人公的特点和精神质量3.联合文章中对于人物动作、相貌、神情、语言、心理活动等方面的描绘，感觉人物的个性特点、精神质量，领会作者这样写的企图4.剖析作者选择那些资料或事件来表现人物5.注意剖析作者的写作方法和表达技巧以及语言表达上的特点在表现人物形象上所起的作用。

笨男孩与纽扣他是个笨男孩。

对 1／ 2 与 1／ 3 谁大谁小的问题，一见就发晕。

上了中学，老师曾多次给他父亲母亲表示，他身上不会出现奇观。

高考那年，全班落榜三人，此中就有他。

对此父亲母亲没有责备，因为他—直都很努力。

更况且他仍是—个懂事的孩子。

父亲母亲让他跟一个师傅学裁剪，他学得很仔细。

师傅说，他未来会成为一个好裁缝，因为十个学员中，他钉的纽扣最结实。

他的确是个不错的裁缝。

他不单纽扣钉得牢靠，并且仍是一个地地道道的适用主义者。

他在裙腰的内侧加小口袋，让穿裙子的人有地方放BP 机和零钱。

他把T 恤衫的领子去掉，他把童装的口袋移到胸前。

总之，学徒时期，他把老板的滞销服饰给改造了卖光了。

师傅说他是天才。

两年后，真有一个“天才服饰店”出生了，它在广场的一角。

那个笨男孩跟师傅同样，既剪又卖。

顾客开初是亲戚和街坊，因为他的纽扣钉得老是很结实，此后又发展到亲戚的邻居和街坊的亲戚。

一天，几个退休老人在广场上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩毛遂自荐，义务服务。

此后老人的队伍扩大，发展成秧歌队，他成了秧歌队的义工——免费钉纽扣，免费做秧歌服。

老人为了感谢他，每次晨练，都挂一幅“天才服饰秧歌队”的旗帜。

老人秧歌队成为广场上的一道景色，先是被围观，后是被电视台采访，再此后是作为市里的形象使者到省里到国都参加文化节。

跟着秧歌队的扬名，天才服饰也声名远播。

笨男孩开始雇人，开始设分店，开始建立公司。

此刻天才服饰公司已经是一个财产超出三千万元的私营公司，它的商标是一枚纽扣。

1.文章的主人公是一个如何的人？请简要归纳。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.本文写了“笨男孩”成长路上的几件事？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________3.从表达方式的角度看，本文主要采纳了_____________ 的表达方式。

小学阅读专题复习——写人类文章的阅读在我们的生活中，我们与人交往是不可避免的。

有些人会深深地印在我们的记忆里，他们可能会给我们带来启示，或者让我们感受到朴实，或者让我们了解什么是真正的爱情。

写人物文章的主要目的是通过对人物的描写，包括肖像、语言、动作、心理活动和细节等方面，来反映人物的性格特点和思想品质。

在阅读这类文章时，我们可以从以下几个方面着手：1.仔细阅读文章的来龙去脉了解文章所写的事情的来龙去脉是理解人物性格特点和中心思想的基础。

写人和记事是分不开的，因为人物的性格特点和思想品质都是在事情的发展变化过程中展现出来的。

因此，熟悉作者所写的事情是理解文章的关键。

2.分析人物的描写方法外貌：外貌是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。

人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。

阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。

语言：文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。

动作：人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注意，并品味琢磨其特别的地方。

心理活动：心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。

心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。

细节：细节描写是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。

读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深。

环境：人物的一切活动都与所处的环境密不可分，并受到环境的制约。

分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。

同时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要作用。

3.抓住文章的主要情节和关键字句了解文章的主要情节和关键字句可以帮助我们更好地理解文章的中心思想和人物性格特点。

小升初语文阅读之写人类文章阅读训练（一）一个人的最后温暖她是一个孤儿，一直跟着奶奶长大。

上了高中之后，需要上夜自习，很晚才能回来。

从灯火辉煌的东风大道到家，还需要走一段曲折幽深的小巷，尽管有昏暗的路灯，尽管她一再表示自己什么也不怕，可奶奶还是不放心，每晚都在路口等着接她回家。

就因为这个，她不想上学了。

那天，奶奶为了接她，滑倒在路上，如果不是抢救及时，奶奶就没命了。

这几天，她心里一直涌动着辍学的想法，而且越来越强烈。

这天，她刚转过路口，就看见了奶奶。

同时，她还发现了一个老人在那里摆摊修车。

她和奶奶走的时候，老人也收了摊不紧不慢地跟在后边一起往回走。

后来，她知道老人略有些跛足，就住在离她们家不远的后街。

她觉得这位修车的老人很慈祥，奶奶也觉得他人很好。

由于老人一般在她放学的时候才收摊，于是，奶奶放心地把她交给了老人。

每天很晚的时候，悠长的巷子里，就回荡着这一老一少回家的欢声笑语。

她不知道老人一天出摊多长时间，也不知道老人一天到底能挣多少钱，她所清楚的是，因为有了这位老人，她就再也没有想过辍学的事情。

后来，她上了大学。

再后来，她有了不错的工作。

那年冬天，她回去看望已经风烛残年的奶奶，听说后街的那位跛足老人去世了。

她去吊唁。

虽然那位老人没有给过自己什么，但一个个晚上的同行，还是让她产生了感情。

她碰上了老人的女儿，悲戚地说：“老人可是位好修车师傅啊！”老人的女儿并不认识她，说：“我爸爸哪里会修车啊，刚退休的那一年，他在晚报上看到一个故事，就说什么也要去那个街口修车去。

”她突然想起几年前，她曾经在晚报上发表过一篇文章，表达过那条悠长的巷子给她带来的烦恼。

她问老人的女儿，老人读到的故事主人公是不是一个女孩？“是。

”“女孩是不是有一个相依为命的奶奶？”“是。

”“而您的父亲是不是怕女孩辍学，每晚出去修车是假，送女孩回家是真？”“是。

”她“哇”的一声哭了出来。

泪眼模糊中，她觉得整个世界，都被老人的一颗心温暖了……1.文中的“她”为什么一度有辍学的念头？___________________________________________________________ 2.那位修车的老人为什么要到“她”放学的时候才收摊？___________________________________________________________ 3.你能说说文章写到“后来，她上了大学”，“再后来，她有了不错的工作”有什么用意吗？___________________________________________________________ 4.那位老人去世了，“她”为什么要去吊唁？___________________________________________________________ 5.请说说文章最后一段话的含义。

小学语文“阅读与理解”归类与方法指导第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记述文。

这种文章，主要经过对人物外貌、语言、动作、心理的描绘，经过一件或几件典型案例的表达，来表现人物的思想质量和精神风采。

阅读写人类文章时，学生应从以下几点下手：1．感悟人物的外在形象。

2．读懂人物语言。

3．解析人物动作。

4．解析人物的内心活动。

5．关注人物所处环境。

6．解析细节描绘。

7．抓住文章主要情节。

【例文一】做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。

②元旦那一天清晨，爸爸带我去买菜。

走到十字路口的时候，爸爸突然对我说：“我们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我固然百思不解，但还是随着他向电影院走去。

路上，爸爸向我解说道：“此刻刚清晨8点，电影院买票的人还不多，我们就趁这个时候去。

假如等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才茅塞顿开，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我方才我讲的那些就是生活中的运筹学。

这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。

③到达菜市场，爸爸排到了买鸡的队列中。

他见我没事干，就叫我到其他柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。

我在菜市场里东瞅瞅，西看看。

当看到顾客们一张张的笑容和售货员一个个繁忙的样子时，我突然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的氛围，为我增添写作素材；二来让我看看各柜台的售货状况，回去告诉他，他好决定再买点什么。

嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的状况仔认真细告诉了爸爸。

他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。

④平常，爸爸下班一回家就开始做饭。

他在厨房里往返繁忙着，一会剁肉，一会烧饭，一会炒菜，厨房里传出连续不停的“劈劈啪啪”的声音。

不到一个小小学语文时饭就做好了。

每日夜晚，我们都是7点钟准时开饭。

我问爸爸：“我们干嘛非7点钟开饭不行呢？”爸爸回答说：“我们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，我们也差不多吃完了。

五年级语文阅读，写人类文章的阅读指导与训练第七章：写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。

写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

在阅读写人类文章时，应注意以下几点：1、抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2、特别注意人物的语言、动作和心理活动的描绘，体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例，分析人物特点，把握住文章的内容；4、分析文学创作目的，深化重新认识认知。

二、热点题型写作写下人作品，把握住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；特别注意人物语言、动作和心理活动的描绘，体会人物的思想感情和内心世界；同个典型事例，分析人物特点，把握住文章内容；分析文学创作目的，深化重新认识认知。

三、答题技巧1、分析文学创作目的，恰当概括中心思想。

2、抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。

3、通过典型事例，分析人物形象。

四、典例剖析玩出了天才1867年11月7日夜里，一双眼睛小而光亮的女孩出世在波兰的首都华沙，父母给她取名玛丽，家里人都平易近人地表示她玛妮雅。

玛妮雅就是后来名闻四海的居里夫人。

玛丽的父母都是教师。

父亲是一所中学的数学和物理老师，还兼着当地副督学的职务；母亲则是一所女子学校的校长。

在玛丽出生之前，这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。

不过，玛丽的出生还是给全家人带来了不少欢乐。

玛丽长得瘦瘦的，但身体却相当结实，很少生病。

她从小就有着非凡的记忆力，让大家都感到惊奇。

在玛丽4岁那年的夏天，他们一家人至乡间回去消暑。

那时三姐布罗妮雅已经7岁，过了年就要上小学了．所以父母教导她读存有字母的卡片。

可是布罗妮雅不讨厌一本正经地回去读，她便叫做玛妮雅搞学生，自己当好老师，把该自己读的叫做玛妮雅念，而她自己却装模(mú)并作样地回去矫(jiǎo)正发音。

因为她们从小生长在学校环境之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。

写人类文章的阅读指导与训练一一、阅读方法点拨：1.仔细品味稳重的细节描写，准确捕捉人物的个性特征人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、动作、语言和心理活动等细节描写来完成的，这是使人物形象栩棚如生的重要手段。

外貌往往能反映人物的个性与内心，阅读时，我们可以通过分析人物的外貌来了解人物的内心变化及个性特点。

动作受人的思想感情控制，能具体表现人物的性格特点。

语言有助于我们加深对人物的理解。

心理活动则能表现出人物的精神面貌和内心活动，心理活动刻画得好，就能把人物的特点表现得深入、细致，给读者留下深刻的印象。

所以，我们在阅读的过程中，认真分析文章中对人物的外貌、动作、语言和心理活动的描写，就能较好地理解文章所刻画的人物形象。

例如，在《巨人的花园》这篇文章中，写到巨人大声地吧责小男孩时，小男孩“没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着人”。

这一处细节描写就生动地刻画出小男孩那种天真可爱的形象，细细读来，小男孩犹如就在我们眼前。

2.准确理解事件的主要情节，分析人物的性格特点写人与记事是分不开的，读写人的文章，还要认真分析人物在具体事件中的表现。

人物在事件发展过程中的表现反映了人物的性格特点。

二、典例分析想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。

他从小就立下了一个志向——要做一棵昂首天穹的橡树。

比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。

他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。

“我的孩子，你为什么喜欢看这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼的问。

“为了思考。

”“为了思考？”“对，为了思考。

这些伟大人物和普通人是不一样的。

我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。

”见儿子小小年纪就表现出非凡的学习和思考能力，思想已经走在年龄的前头，老盖次是既吃惊又高兴。

第八章：写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描绘为主的文章。

写人的文章着眼于描绘人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描绘对象，事是为突出人物的性格特色、思想质量服务的。

在阅读写人类文章时，应注意以下几点：1、掌握文章内容，透过典例突显人物特色2、解析人物的描绘方法，领会人物的个性特色人物描绘包含——相貌描绘、语言描绘、动作描绘、心理描绘、神态描绘①相貌描绘的作用：反应出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象能够起衬托作用。

②语言描绘的作用：表现人物思想、质量和性格特色，揭露人物的身分与社会地位。

③动作描绘的作用：经过对人物个性化的行动、动作的描绘，来揭露人物性格特色。

④心理描绘的作用：直接深入人物心灵，揭露人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

⑤神态描绘的作用：表现人物内心世界，画人物性格，反响人物质量总之，我们在阅读写人的文章时，必定要抓住人物的言行举止，领会人物的个性和质量，理解作者所要表达的意思。

二、热门题型联系上下文理解词语；修辞手法的运用；细节描绘的品析；人物特色的解析；文章构造解析；解析表达等。

l三、答题技巧小学语文1）归纳能力：要求在读完文章后学会提炼信息，擅长归纳小标题。

2）写作方法：主要考察对文章的整体感知，要求仔细读文章，在整体感知的基础上，做好标注，而后进行品读解析。

3）解析表达：要求在仔细读文的过程中，紧扣要点句子领悟作者的思想，掌握文章的要旨，从而完好地表达自己的主观认识和思想感情。

答题必定要环绕文章的中心来睁开。

四、典例解析三轮车夫深夜，小城忧如睡着了，只有马路两旁的街灯，还在静静固守着自己的岗位，给严寒的冬夜带来些许温馨。

她抱着正发高烧的女儿，穿过乌黑的巷子，奔向街口。

鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而洪亮的响声。

从这儿到医院还有很远的一段行程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得愈来愈深重，她忍不住咬咬牙，加速了脚步。

突然，她看见前方街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。