浅谈中学生英语学习兴趣的激发和培养

浅谈中学生英语学习兴趣的激发和培养
作者：夏德群
来源：《读与写·教育教学版》2013年第10期
中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0110-01
英语的学习兴趣，主要是指英语活动的一种注意倾向，积极态度和选择反应。

它是英语学习动机中最活跃的部分，可以说是英语学习的“凝聚力”。

对学生来说，兴趣将直接影响学习效果，学生对学习有了兴趣，大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，思维活跃敏捷，对事物的认识理解就会达到最佳状态，就能大大提高学习效率。

初中英语与日常生活紧密相联，若教学中采用恰好的教学方法，并善于对学生加以引导，学生是容易产生兴趣的，为了培养学生的学习兴趣，英语老师除了自身的文化素养、业务素质、流利的口语基本功外，在课堂教学中多种教学方法的巧妙运用，也起着至关重要的作用。

英语教师培养学生英语的学习兴趣，让学生更好地学好英语，本人认为应该从以下几个方面入手：
1 中学生的兴趣特点分析
1.1兴趣范围缩小，中心兴趣形成
调查表明：从小学到大学，学生兴趣的范围发展有一个从广到窄，又从窄到广的过程。

而中学阶段处于由广到窄的阶段。

中学生兴趣范围缩小，许多中学生开始产生了中心兴趣，且研究表明：中学生中心兴趣常常同他们渴求某方面的知识或追求某种理想的职业有关。

1.2加强兴趣的稳定性和深刻性
初中学生逐渐出现了稳定的学科兴趣。

进入高中后，随着他们对自身需要的深刻理解，逐渐形成了对理想的追求。

他们的兴趣已不再仅仅受情境和事物变化的影响，更多地受到内在主观意识倾向的调节与支配，兴趣的稳定性大大加强。

同时，他们的兴趣也更加深刻了，他们的兴趣更多地指向事物的性质与内在规律，如对学科的兴趣不单单是取决于教学和趣味性，而是基于知识内容本身对自我发展的意义和自身认知偏好的结合上。

中学生兴趣的深刻性还表现在一些对自我修养的追求和社会事物的关心上。

1.3直接兴趣与间接兴趣趋于平衡
低年级学生的学习兴趣主要是直接兴趣，而间接的学习兴趣会随着年龄的增长而增长，到了高中，两种兴趣已趋于平衡。

2 激发学生学习的兴趣
“语言的学习其实是一种习惯的养成。

”良好习惯的养成最直接的动力就是兴趣，对学生来说，如果对英语产生了浓厚的兴趣，都会全身心的投入到学习中去，学习兴趣越浓，学习的积极性就越高，时间长了，这种兴趣就会变成一种学习习惯，这样学生就会主动地说：我要学习。

2.1培养学习动机
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学，要去学，有迫切的学习欲望，才能自觉积极地投入到学习活动中去。

如：教师组织学生课前三分钟演讲，让学生以愉快的心情迎接即将开始的英语课。

2.2教学的方法
对于中学英语，直观教学也显得很重要。

教师可以在课堂中让学生自己展示“作品”，让学生体会到成功的喜悦，从而大大激发了学生学英语的积极性。

教师也可以利用直观教具，如“小黑板”、“收录机”、“多媒体”等，有利于调动学生学英语的积极性。

2.3巧妙设计问题，用“问题导学”引学生自主探究
教师对问题设计的角度尽可能新颖，不落俗套，容易引起学生兴趣，同时设计问题要以学生为本，重视学生的实际认知，了解他们的已有经验，并在此根据所学内容对学生进行“激趣”，使他们在“知其然”的基础上有迫切的想“发现其所以然”的欲望。

在教学中，只有不断创新，才能激发学生学习英语的兴趣，从而使兴趣得到巩固和保持。

在课堂教学中，教师要创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，因为课堂气氛会直接影响到学生学习的积极性，灵活、新颖的教学方法，愉快活跃的课堂气氛，轻松自如的学习态度，形象有趣的语言环境和积极上进的自我意识，能促进学生获取最大限度的语言信息。

因此，学生兴趣的培养，老师在课堂教学中起着至关重要的作用。

3 保持学生的学习兴趣
3.1从关心学生着手
了解和掌握学生的学习情况和心理，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性和主观能动性，不断发现学生的闪光点，适时加以赞扬和鼓励。

3.2向课堂要效率入手
在英语教学中，不能仅限于课本知识的讲解，要尽量拓展知识，英语是一门语言，它与日常生是分不开的。

因此，在课堂教学中，一定要将课本知识与实际生活联系起来，扩大学生的知识面，让学生产生共鸣，以使学生在课堂中就能掌握知识。

3.3以成功激发兴趣
要了解不同学生的英语基础和兴趣特点，遵循因材施教的原则，作业的布置要有层次性和批改评分的要求要区别对待，课堂提问的设置也要注意因人而异，确保每个学生都有成功的机会，都能品尝到英语学习的成功乐趣。

如在听力、语法、阅读、写作等各个项目的优秀者，让更多的同学得到激励，享受成功的喜悦，从而增强信心，产生兴趣。

3.4使用录音机增强学习兴趣
录音机在英语教学中是很起作用的，我们老师应当注重学生的生理、心理特点，坚持每节课都使用录音机，让学生模仿发音，跟着朗读课文，增强英语语感，尽量能创造一个英语语言环境，让学生加深对知识的记忆。

这样可以把学生们的个人朗读，集体朗读录下来，然后让学生们将自己的发音与标准发音进行对比，从而纠正不标准的发音，充分调动学生学习的积极性，增强英语学习的兴趣。

3.5开展竞赛活动，将竞争这一概念引入课堂
如组织单词竞赛，激发学生单词记忆的兴趣，开展书信比赛，提高学生的写作水平与兴趣，开展英文歌唱等比赛。

课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、争先和学习，这就调动了全体学生学习英语的兴趣。

总之，激发和保持学生英语的兴趣，具有十分重要的意义。

教师应予以重视，应自觉遵守教学规律、学生心理发展规律，采用多种方法来激发和保持学生的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，从而进一步提高英语教学质量，为学生自身的潜能得以充分发挥。