论英语学习的兴趣培养与激发
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Ｕ １＝＇！ｌ ＿ 曩 彝 蠕舞 、 鬻嚣 鬻 ＿ 。ｊ。 ■ Ｈ一 《ｍ ● ” 众所周知，教师的教学效果基本上取决于学生 对教学活动的态度，也就是说，如果学生对学习感兴 趣，他们就会积极主动地去学，从而取得良好的学习 效果。英语学习更是如此。作为一门外语，学生是 陌生的，要学好它，更需要兴趣作为动力，激发学生 的求知欲望，发展学生的创新潜能。那么，我们如何 对英语学习的兴趣进行开发、培养和创新呢？ 一、建立和谐融洽的师生关系。培养学生的学习 兴趣 大家都知道，十几岁的孩子亲师心理很强，如果 他们对某个教师有好感，便对这位教师的课感兴趣， 愿意下大力气，花真功夫去学习这门课程；反之，如 果他们不喜欢某位教师，就会产生逆反心理，也就不 愿意学习这位教师的课。由此可见，建立和谐融洽 的师生关系对培养学生的学习兴趣是至关重要的。 为此，我们要做到： １．尊重爱护每一个学生。这就要求每位教师要 深入学生，真正了解每位学生的兴趣、爱好、喜怒哀 乐等情绪的变化，时时刻刻关心爱护他们，尊重他 们，有的放矢地帮助他们，使教师在学生的眼中，不 仅是可敬的师长，更是可亲可近的朋友，让他们从内 心感到教师诚挚的爱和衷心的帮助。 ２．对学生经常进行表扬和鼓励。教师的表扬或 批评往往对学生造成很大的影响。为此，学生在英 语学习稍有进步时，要及时地给予表扬，让学生感到 成功的喜悦，形成一种成功的心理定位，使他们感到 教师在关注他们。当学生出现缺点、错误时，切忌不 要在公开场合进行训斥。应在课下，晓之以理，动之 以情，让他们从内心感受到教师的批评是善意的，这 样才不会伤到他们的自尊心，影响师生感情。 ３．格外关注每位差生。差生成绩差，往往心理 素质更差。这就要求教师首先要从思想上教育和鼓 励他们，满怀热情地关心他们，决不要嫌弃和排斥他 们，让他们与优等生一样抬起头来走路，挺起胸来做 人。另外，他们之所以差，往往还由于基础差、底子 薄，丧失了上进的信 ｉｂ，失去了学习的兴趣。所以， 在教学中，可以针对学生实际，适当放慢教学步伐， 可以边讲新课，边复习旧的知识，突出新旧知识的联 系，这样差生就会越来越少，学习兴趣就会越来越 浓。此外，还要经常不断地对差生进行个别辅导，尤 其是学法性指导，从思想上解除他们的畏难情绪，增 强和创新他们的学习兴趣。只有这样，才能有效地 调动差生的学习兴趣，大面积、大幅度地提高整体教 学质量。 二、创设情景课堂，激发学生的学习兴趣 英语教学的优劣绝大部分取决于能否把全体学 生带人情景教学中去。只有让学生全身心地置于特 定的英语环境之中，才能提高和发展学生的英语思 维能力、表达能力和交际能力。为此，作为一名英语 教师，要把课堂教学变成情景教学，为激发学生的求 知欲作出最大努力。 １．让教师的行为带动学生走进情景课堂。首先 教师要在仪表上打动学生，做到仪表洒脱，谈吐简 洁，语言纯正，给学生创造一个走进情景课堂的良好 开端。另外，要力争把枯燥、抽象的教学内容溶于有 趣、生动的活动中去，使课堂教学形象化、趣味化、交 际化、口语化，为学生创设一个愿意学习的良好氛 围。 教研视点 学 ｉ 潞囊 《 遴＝ 誊 键冀霉 。 ｔ 囊 嗲 Ｆ 搿 尊精 一蕈毒 纛 ＿尊 尝黉 ≥ 誊 ｛ １３ ２．教师应在课堂上多给学生创设语言环境。教 师在课堂上要多说英语，尤其是口头英语和日常用 语，使学生尽快适应教师用英语组织的教学。要从 第一节课就用英语进行教学，学生听不懂时，可以借 助汉语、手势、表情，配以动作，慢慢说得多了，用得 多了，学生就习惯了，听懂了。同时，要求学生也要 像老师一样，在课堂上尽可能地使用英语，不要怕语 法错误，更不要抓住语法不放。要放手、大胆地让学 生使用英语，如用英语解释单词，用英语操练句型， 以此增强和培养学生的语感。不难想象，一个尚未 入学的中国孩子已经能够说一口流利的汉语，可有 不少大学毕业生却很难说一口流利的英语，原因何 在？就是缺乏语言环境。 ３．角色扮演创设情景课堂。角色扮演能极大地 激发学生的学习热情。可结合教材，让学生表演对 话、情景短剧等。如在学习“打电话”一课时，让学生 两人一组，一个扮作打电话者，一个扮作接听者，让 两人自由交流，顺口了，再在班上表演，让学生们进 行评价，评出优点，找出不足。再如学习“看病”这一 课时，把文章编成短剧，让学生分别扮演医生或病人 进行情景教学。实践证明：这样的教学有助于学生 积极表现自我，吸引学生的注意力，促使学生认真听 讲，不仅能培养学生的学习兴趣，而且能唤起他们的 想象力和思考力，收到意想不到的效果。 三、开辟第二课堂。激发学生的学习兴趣 学生学习英语的主要渠道是课堂，但要学好英 语仅靠课堂短短的四十分钟是远远不够的。课堂上 时间短、任务重，要达到人人进入角色有一定的困 难，这就要求我们要开辟第二课堂，以弥补或强化课 堂上学不到的东西。笔者的做法是： １．创办英语报。每班一期，循环往复，期末时总 评，由学校进行奖励。每一期的报纸由班级主办，评 出主办人若干名负责编辑。报纸由不同的板块组 成，如幽默小故事、语法学习、谜语、会话、小作文等， 每个版块分配到组，按期轮流进行。期末评出最佳 版块奖，由班级进行奖励。这样，不仅能调动学生的 主观能动性，且提高了学生的写作水平和创新精神。 ２．利用课外活动，办好英语学习角。为了办好 英语角，我校专门开设了英语交谈室，每到课外活动 时间，凡愿意练习口语的学生，均可到英语角去学习 和交谈。７ｔｌＵＬ是学习英语的天地，不分成绩优劣，口 语好坏，都可以自由地、畅所欲言地进行交流、会话。 取长补短。这样～来，既能提高口语，又能提高实际 交际能力。 ３．适时地进行各类比赛。经常适时地进行不同 类型的英语竞赛，也是开发和创新学生学习英语，提 高兴趣的有效途径。如英语朗读比赛、英语课本剧 比赛、单词接龙比赛、英语歌曲比赛、游戏、猜谜等 等，以此提高学生使用英语的能力，让学生在做中 学，学中练，练中用，从而创新兴趣，提高学习效率。 综上所述，要想让学生学好英语，全面提高教学 质量，就必须充分认识兴趣对学习英语的重要性。 对学生的学习兴趣，要经常地培养和激发，使学生的 学习心境始终保持在最佳状态。只有这样，他们学 起来才会兴趣盎然，情绪乐观，乐意学习，从而收到 事半功倍的效果。 （作者单位：河南省洛宁县回族镇第一初级中学） 警 囊雩糍甏瓤囊 尊 纂簿霄孽瓣囊 ． －∞ ∽ ∞≈，．＿１ ， 一一隋 一 一邕 纛 一潞… 一 舞 誊黼囊 照尝
