浅谈中学生英语学习兴趣的培养策略

浅谈初中英语课堂中学生学习兴趣的培养

摘要：课堂教学的发展，更加关注学生学习兴趣的培养，展现其优势，凸显学生的个性，才能让学生认清楚自己的成长方向，在这样的情况下，学生的学习效果必然会得到全面的提升。本文结合初中英语课堂教学实践，全面探索趣味性的教学方法，根据教学进程灵活性的进行整体工作的调整，确保各层面更好地为学生进行深度的英语学习而服务，增强学生的体验意识，引导学生积极主动地运用英语语言，描述自己心中的想法，这样才能体现课堂教学的特色，推动课堂教学改革的全面运行和发展。

关键词： 初中英语 课堂 学生 学习兴趣 培养

新时期下，整体的课堂教学结构发生翻天覆地的改变，全新的教学环境，更加注重趣味性教学手段的运用，整体的课堂教学结构充满灵动性，深深的吸引学生的目光，让学生内心的感触更加强烈，真正走进学生的心中，引导学生积极的进行探索，帮助学生进行知识的迁移，全面提高学生参与课堂的主动性，最大化的调动学生学习的兴趣，赢得学生的真正喜爱。作为初中英语教师，需要创造性的进行课程的延伸，从不同的角度进行整体课程的改进，要活跃课堂气氛，把握课堂教学发展的规律，适当的做出调整和规范，促使各个教学层面真正与学生的成长方向达成一致，最大化的调动学生的学习兴趣，全面进行整体课程的改革。那么在实际的初中英语课堂教学中，应该通过哪些有效的方式和策略，培养学生的学习兴趣呢？

1.

构建合作互动的师生关系，开发学生的自主学习意识

建立温馨的师生关系，从多角度进行课程的实践性探索，才能引导学生灵活性的运用英语语言，全面增强学生的自主意识，从而为学生学习兴趣的培养，奠定坚实的基础。作为初中英语教师，要真正展现学科语言性的特色，从中进行深度的挖掘，站在学生的立场,去思考每个教学步骤,用平等客观的态度看待每个学生，构建合作互动的氛围，倡导多元化的教学模式，增强学生的自主性，让学生轻松愉悦的进行英语知识的探索和学习，全面进行课程的升华。例如多小组口语化练习和互动，并且在练习过程中使情感相互渗透，拉近学生之间的距离，建立友好活泼的练习氛围，使学生和教师之间能够进行英语交流。所以在英语课堂教学中，教师应该给学生塑造一个积极高效的学习氛围，同时还要建立一个师生平等的学习环境，站在学生的角度来考虑学生在英语学习中遇到的困惑，并且要在教学和生活当中和学生做朋友，建立起良好的学习氛围，促进师生之间的情感交流。

２０１４年１月１８日　学科教学　残淡如何括乔初　生的英语　习兴趣　文／叶跃　摘要：在英语学习这个大环境中，学习兴趣的重要性是需要被极度重视的。好的开始是成功的一半，那么学生具有良好的英语学　习兴趣，英语教学也就已经有了良好的开端，注重培养学生良好的英语学习兴趣是教师的重要任务之一，也是英语学习中不可忽略的　一部分。　关键词：英语学习；课堂导入；教学方式；课后活动　一、明确英语学习的重要性　《义务教育英语课程标准解读》（刘江波，２０１１）指出：“学习好　一门外语，特别是英语，是知识创新和技术创新的基础，是２ｌ世：　纪对高素质人才的需要。”当今社会是一个多元的社会，同时也是一　个信息社会，随着和国际接轨的方面越来越多，中国同世界各国：　的交往也变得越来越密切，外贸交易甚至占据国民经济很大的比一　例，而全世界现在通用的语言中，英语占据最重要的部分。社会不：　断发展，事物不断更新，社会对人才需求范围也变得越来越宽广，・　除了知识技术上的需求，英语在很多场合也彰显出其重要性。初：　中英语教学重要的任务是教会学生学习、研究和创造，教会他们・　如何获取、精选、综合、分析有用的知识和信息，使他们具有在综：　合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。初中英语是听、说、－　读、写等综合基础知识和技能的提升阶段，同时初中阶段也是青：　少年智力和性格发展的重要阶段，因此，初中英语学习是担当了・　极其重要的角色的。　：　二、形式多样的课堂导入　・　一节英语课就好似一部小型舞台剧，而课堂的导入就是那扣：　人心弦的开场白。一部舞台剧能不能吸引到观众，开场的前几分：　钟是相当重要的，同样一堂英语课能不能调动学生的学习兴趣，：　课堂导入也是相当重要的。在教学中，一个有效的教学设计是十：　分重要的，要使学生在４０分钟内接受并喜欢这堂课，带动学生的：　学习热情和兴趣，在课堂的导入上就要狠下工夫。课堂导入即教：　师在新课开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。同时我们：　的课堂都是预设式课堂，是由教师事先通过教学设计等形式确定：　主题的，因此课堂导入实质上带有很强的目的性，即将学生的注：　意力吸引到特定的教学任务中去。在课堂导入上，我们可以设计：　很多形式，例如，１．从复习人手，一个接一个进行知识和情景交际：　等方面的复习。２．由师生熟悉的校园环境或者生活环境人手，师生：　对话，谈日常的小事，或者身边出现的事物，发生的故事。３．利用多・　媒体展示有趣的图片、故事等；多媒体展示时，可以邀请学生进行：　展示和讲解。４．以小组为单位进行话题谈论，每组给予时间讨论和：　结果展示。５．表演导人，这种方法比较适合于有事前准备的，事先：　让学生（可以是班级后进生）准备充分，课堂给予几分钟进行表：　演。６．讲故事，定下一个时间，每个时间段里（约５分钟），将时间完：　全给予学生去发挥，让他们用英语去讲故事，吸引全班同学，同时：　给予他们自信心。　・　三、教学方式多样性　：　不断改变教学方法，让学生在英语课堂上感受不一样的风－　景。英语教学方法有很多，如：任务教学法、情景交际法、功能意念：　法、合作学习法等多种方式。但正如一种美味反复食用的话也会　令人倒胃口，一种好的教学方式如果不断重复地使用，也会让学　生感到厌烦。凡是符合教学规律，遵循学生认知规律的，能使课堂　效率有所提高的教学方法，我们都应当不断尝试，一堂课我们可　以采取一种教学方式，也可以采取几种教学方式相结合。在教学　中尽可能地设计丰富多彩、趣味性浓厚的教学方式来增强对学生　的吸引力。教学是师生的双边活动。教学的有效性，并不是指教师　教得认不认真、教学内容有没有完成，关键在于学生有没有学到　有用的东西，学生对所学知识是否掌握，思维方式是否得以拓展　以及情感体验是否充分。不断改变和改进教学方式是对每一位英　语教师的基本要求，这样才能不断调动学生的学习积极性，让学　生保持学习英语的兴趣。　四、丰富多彩的课堂及课后活动　小学英语教材和初中英语教材在编写内容上已有较多的重　复，例如，字母、音标、情景对话，甚至是单词和短语都有很大的相　似度。因此对于心理上正处于活泼状态的青少年学生来说，内容　上的重复对于他们来说已经是一种隐藏着的厌烦情绪，再加上初　中英语学习还加深了语法项目的学习，语法学习本来就很枯燥，　学生又不容易掌握，难度系数较高，学习积极性容易被挫伤，如果　课堂再无一些另外的变化，他们的学习积极性会越来越低。在英　语课堂上较常用到的比如说小组合作、大组竞争、创设情境表演、　提问回答等都是很好的课堂活动，在合作学习中，可以关注到大　部分学生的学习状况和反馈信息，而情境表演和提问回答环境也　是展示学生个人风采、提升学生自信心的重要手段。在课后，可以　进行一些实地调查报告、拼写单词、英语朗诵、英语文化短剧表　演、英语角、英文海报制作等活动。这些活动不仅仅是由学生英语　水平的高低来决定的，它还包括对学生个人能力的培养和锻炼，　这也响应了新课标的要求，不仅要培养学生的英语水平，更应该　注重在英语学习中学生综合素质的培养。　参考文献：　［１］刘江波．以情诱学　以趣激学：激发学习兴趣，促进英语教　学［Ｊ］．科技创新导报，２０１１．　［２］关秀英．谈英语教学中兴趣的培养［Ｊ］．河南教育，２００６．　［３］张芳．浅析大学英语课堂与学生思维培养的关系与实施　［Ｊ］．科技资讯，２０１１．　［４］刘道义．新初中英语教与学［Ｍ］．北京：人民教育出版社，　２Ｏ０４．　（作者单位重庆市长寿中学）　・编辑温雪莲　团幽９１

浅谈中学生英语学习兴趣的培养 前郭县长龙中学 郭玲

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。几年来，我在教学过实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。

一、加强情感教育，诱导兴趣

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。

二、运用电教手段，激发兴趣

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。

三、利用竞争比赛，培养兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一面优胜小红花，一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足，在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。

教学实践　教育科学　２０１　０年第２期　浅谈如何培养初中学生英语学习兴趣　

初中生爱说爱动、自　我约束能力和自我控制能力　差。如果教师在教学中忽视　学生的这些特点，仍然使用　传统的教学方法，用冷冰冰　的语法、词汇，枯燥地讲解　课文，没有活跃气氛的课　堂，也就谈不上培养学生学　习的积极性和主动性。　爱因斯坦说过“兴趣是　最好的老师。”因此，培养　学生的学习兴趣是教学活动　的核心问题。下面是笔者在　十几年英语教学中所悟出的　一些心得，希望能对广大同　行有所帮助。　一、建立和谐、平等、　融洽的师生关系　李燕　（河北省霸州市二十四中学０６５７００）　

青少年有强烈的喜好性，因此他们具有“亲师性”。如果　学生喜欢某位老师，对某位老师有好感，那他们也就对这位老师　所教的课感兴趣，从而就肯下工夫来学习这一科，就是人们常说　的爱屋及乌。那么如何处理好师生关系呢？我认为首先教师要站　在学生的角度去备课和看问题，尤其上课所用的语言一定要符合　他们的思维方式，理解他们的想法，多和他们进行平等的沟通，　让自己成为他们的良师益友。当然这并不意味着要一味地讨好他　们。该批评时决不迁就，但切忌使用暴力和讽刺性的语言。教师　要让学生感到自己的批评也是真挚的爱，是爱护和帮助，只有这　样师生才能建立良好的关系，学生才能兴趣昂然地学习。　二、创建一个轻松愉快的课堂环境　根据新课改的要求，以及把课堂还给学生这一理念，近几年　本人也进行了一些尝试。传统的教学模式和方法就是教师“一言　堂”，课堂上总是教师向学生灌输，不管学生是否能接受，都总　是处于被动接受的过程，没有轻松和愉快的感觉，因此也就更谈　不上兴趣。　怎样才能创设一个轻松愉快的课堂环境呢？首先，教师要全　身心地投入到课堂中，仪表要洒脱，目光要亲切，语言要简洁，　语音要纯正，板书要规范，板书设计要合理醒目等，不要让学生　对老师产生厌恶和恐惧的心理。　另外，在课堂上教师要多增加学生的活动，让学生成为课堂　的主体而自己只是适时配合。我认为在课上老师最多可以占用ｌ５　分钟的时间进行教学，其他的时间都交给学生去完成，要充分地　体现以学生自主学习为主的理念。比如我在课上多出些练习题，　由学生自己做，自己批改，还有一些简短易懂的课文，由学生自　己讲解。对于当中出现的问题和分歧，学生互相讨论，最后由教　师进行点评。总而言之，多给学生参与的机会，这样不仅能够提　高学生的学习积极性，而且对培养学生的自信也是很有帮助的。　三、教学方法要灵活多样，充满情趣　在教学活动中，多用适合学生的语言和先进的教学工具。多　媒体就是很好的教学工具，　不仅能使教学更直观，也能　使学生更感兴趣。例如，我　在教初一年级课本Ｕｎｉｔ　９　时，这个单元主要是和电影　有关，我就在网上搜集了一　些关于各种电影的资料，包　括学生感兴趣的电影片段，　比如，成龙的武打影片片　段，我问Ｗｈｏ　ｉＳ　ｔｈｉｓ？他　们回答是成龙。这时我会　告他们成龙的英文名字是　Ｊａｃｋｉ　ｅ　Ｃｈａｎ．然后我接着　介绍，“Ｉ　ａｍ　ｈｉ　Ｓ　ｍｏｖｉｅ　ｆａｎ．Ｈｅ　ｉＳ　ｍｙ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ｓｔａｒ．ＴｈｉＳ　ｉＳ　ｈｉＳ　ａｃｔｉｏｎ　ｍｏｖ　ｉ　ｅ　‘Ｎ　ｅｗ　Ｐ０】ｊ　Ｃ　ｅ　Ｓｔｏｒｙ’（新警察故事）．Ｔｈｉ　Ｓ　ｉＳ　ａ　ｖｅｒｙ　ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ　ａｃｔｉｏｎ　ｍｏｖｉｅ．Ｈｉｓ　ｍｏｖｉｅｓ　ａｒｅ　ｖｅｒｙ　ｅｘｃｉｔｉｎｇ．Ｉ　１ｉｋｅ　ｈｉｓ　ｍｏｖｉｅｓ　ｖｅｒｙ　ｍｕｃｈ．Ｉ　ｈａｔｅ　ｄｏｃｕｍｅｎｔａｒｉｅｓ（纪录片）ｖｅｒｙ　ｍｕｃｈ．Ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｖｅｒｙ　ｂｏｒｉｎｇ．”我说完后让学生用自己的话把自己喜爱的电　影及演员给大家介绍，可以配合多媒体图片，由他们自己上讲台　操作，这样既锻炼了学生的口语表达能力，也增强了他们的应变　能力。　语法教学是教学中的难点，也是最枯燥无味、最容易弄混的　部分。所以在进行语法教学时，我多把一些语法变成顺口溜，如　初一对系动词ｂｅ教学，用到了这个顺口溜：我是ａｍ，你是ａｒｅ，ｉ　Ｓ　跟着他、她和它，单数ｉＳ，复数ａｒｅ，ｎｏｔ加系词后，问句把ｂｅ提　前。　还有可数名词变复数中，不规则单词的变形多又不容易记　忆，因此我这样教：男人女人ａ变ｅ，中日人羊鹿，单复数同形，　澳加美德跟ｓ，ｃｈｉｌｄ跟着ｒｅｎ，脚牙双０变双ｅ。还有很多方法，　这就需要老师付出努力去发现、去总结。　在教学中，教师要采取多种多样的教学方式，要灵活多变，　使学生每节课都能有收获。　四、适时地举行一些英语竞赛及英语小品表演　除了向课堂４５分钟要效果，还要充分利用课下的时间。如　组织课外小组、举行英语竞赛，包括英语书写比赛、百词测验、　英语作文比赛、英语演讲比赛等，鼓励学生积极参加。多进行奖　励，不一定就是物质奖励，得到老师口头上的赞誉对学生来说也　是非常高兴的。　还可以进行英语小品表演，由几个同学参加，上课时表演，　表演完还可以提问，找同学回答问题。这样既锻炼了口语表达能　力，又提高了学生的听力能力。总之，要采取灵活多变的方法及　开展各种活动，提高学生的英语学习兴趣。　以上几方面是本人在教学过程中的一些体会，只是简单地谈　了英语教学活动中如何培养学生兴趣的几个小方面，要想在这方　面取得更好的教学效果，还需要大家共同努力探讨。　１