初中语文人教版七年级上册第三单元第11课：《春》说课稿课件

《春》一、教材分析1、教材的地位及作用：《春》这篇文章是初中语文教材第三单元第一课，这是一篇传统的散文名篇。

仔细品味，这篇文章有三美：语言美、图画美和意境美。

通过这一课的学习，可以陶冶学生的审美情操，提高学生的审美能力。

2、教学目标①、有感情的朗读文章，感悟作者情感。

②、体会拟人、比喻和排比手法的好处。

③、品味文章中精美的语言和优美的图画。

3、教学重点文章写春的方法，文章优美的语言4、教学难点体会文中蕴含的丰富的思想感情二、教法分析1．主要采用问题导引式、启发式。

这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路，需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。

2．采用多媒体手段，扩大教学容量。

这种方式的采用，既可以吸引学生注意、激发学生热情，又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果，增强感染力。

3、课时安排第一课时：忆春、看春、谈春；熟悉文中的几幅春景图。

第二课时：精彩赏析，疑难质疑，拓展延伸。

三、学法分析观察法、朗读法、讨论法。

课程标准提出：“要有丰富的积累，形成良好的语感，注意情感体验，培养合作探究的精神”，作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的，所以这两种方法是切实可行的，可以使学生处于主动积极的思维情感活动中，利于加深理解。

四、教学步骤（一）、精彩导入板书课题《春》，让学生发散思维，回忆自己大脑中的春天是什么样子。

提示学生要抓住春天最基本的特点：绿、美等。

（二）、课前质疑多媒体出示思考题：1、用一个自己认为最恰当的字或词语来概括自己眼中的春天。

2、春天最突出的特点是什么？3、古诗中和民谚中与春有关的名句和谚语有哪些？4、春天与其它季节有哪些不同？5、人们为什么大都喜欢春天？（以上思考题可以通过小组讨论的方式，鼓励学生畅谈自己的想法和观点，答案不唯一。

老师可以作适当提示和补充）参考：1、美丽、欣欣向荣、草长莺飞等。

2、绿3、写春古诗：好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

-----杜甫《春夜喜雨》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

2023年第课《春》说课稿第11课《春》说课稿11、教材的地位及作用本课是人教版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第十一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。

而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清爽美丽的语言引导人们去观赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃朝气与无限希望。

《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。

因此《春》作为第三单元第一篇是有道理的，由《春》这一课起先.，继而学习后几篇课文来加深人们酷爱自然的.感情也是有好处的。

2、教学目标1学问目标A、驾驭生字词B、学习用显明、精确、生动的语言，详细地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。

C、学习作者对事物的细致视察和抓住“春天”的特点。

2实力目标A、引导学生品尝作者用诗一般的抒情笔调、美丽的语言描绘春天。

B、学习比方、拟人修辞手法的运用。

C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充溢生命力的春天景象，来表现自己酷爱自然，酷爱生活，追求将来，主动进取的生活看法和为建设人类美妙的春天而发奋努力的崇高志向。

［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“学问与实力、过程与方法、情感与看法”并重的教学理念。

3教学重、难点教学重点：引导学生领悟，写好景物必需进行细致的视察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

4学情分析：初一的学生已经学习过抒情散文，但详细的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。

因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用精确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。

说课后记：写完本说课稿，我再回忆以往教《春》的模式：那是一段段的分析，一个个问题简洁的提问。

初中语文人教版七年级上册第三单元第11课：《春》说课稿课件作者从哪几方面来写草嫩嫩的软绵绵的绿绿的满是的钻顽强的生命力正面描写侧面描写孩子嬉戏排比情态质地色泽长势偷偷地不知不觉出现的情态拟人作者采用什么样的顺序通过哪些表现手法来描写春花试根据下列提示进行解答 1描写顺序先写树上______次写树中______再写树下______ 这是按照由______到______ 的顺序进行描 2表现手法①___结合如______________②___结合如______________ ③___结合如______________ 味觉由春花联想到秋实虚实结合以虚衬实作用不仅描绘出春花的艳美色彩而且增强了语言的气势及音乐美形象生动地表现了春花的繁盛视觉比喻拟人不但写出了野花的多还写出了它闪闪发光的明丽色彩把音响和热闹的景象全写出来了桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿红的像火粉的像霞白的像雪花里带着甜味儿闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样儿有名字的没名字的散在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的视觉拟人各种花竞相开放的情态听觉视觉衬托花的繁茂甜香正面描写视觉比喻排比侧面描写把散改为开好吗为什么答散有分散的意思比开含义丰富花朵多花色艳花味甜蜜蜂闹蝴蝶飞野花本段的写景顺序空间顺序树上花下遍地吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手____着你风里带着些新翻的泥土的气息混着_____还有各种______都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉唱出______的曲子跟清风流水应和着牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮的响着根据课文内容填空然后找出作者从那几个方面描写了春风春风图春风的特点是什么作者是怎样把无形无色无味的春风写得富有生命力和感染力的柔和不寒抚摸芳香泥草花香和悦鸟鸣轻风流水笛声通过调动各种感觉器官来感受触觉嗅觉听觉引用比喻拟人写出了春风的温暖和柔情可别恼看像_____像_____像_____密密地____ _着人家屋顶上全___着一层薄烟根据课文内容填空然后回答课文运用了哪种修辞方法运用这种修辞方法的好处是分别写出了雨的什么特点春雨有什么特点作者从哪几方面写像牛毛像花针像细丝紧密多连绵细密轻盈薄烟轻盈润物比喻排比特征恩泽全写范围意境展现得相当开阔薄烟比喻细雨蒙蒙的景状显得形象织与细丝的比喻相照应笼写出了薄烟的高度斜暗写春风缀景树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋闪光细长拟人润物细无声正面侧面可别恼喜爱之情过渡第二步教师订正强化理解加强记忆步骤二深入研究文章语言的精彩之处第一步教师提问由学生小组讨论完成后回答锻炼思维能力步骤三难点①调换词语如小草偷偷地从土里钻出来改为小草一下子从土里钻出来②增删词语如舒活舒活筋骨句改为舒活筋骨抖擞精神各做各的事去③改变语序如野花遍地是句忙改为遍地的各种各样的有名字没名字的野花散在草丛百像眼睛像星星④改用平实说法如不错的句改为不错的春风是十分柔和的提问文章地地段中的闹改为飞字好不好引导学生讨论你认为草花风雨这四段哪段最难写此环节可引导学生重点分析春风一段深入研究文章语言的精彩之处第二步教师总结帮助学生加强记忆步骤三难点总结 1内容小结 2写作的艺术特色小结 3写景的佳词妙句4思想上的启迪由大到小由粗到细由易到难逐步深化步骤四在内容上本文就分别就春田里的草花风雨和人所组成的不同景致进行了细致生动的描写展现了一幅风光无限的春景图本文艺术表现上的特色一诗情与画意的结合和谐地创造出情景交融的境界二结构严密层次井然中见跌宕变化作者先总写春继而又分几个方面细致描绘最后又总写收拢全文画龙点睛以拟人始以拟人终结构整齐三语言朴实清新准确生动句式富于变化在散语中大量使用反复或排比的短语式短句既流畅又整齐再加上叠音词和口语词的使用使文章活泼自然充满诗情画意四在写作手法上文章突出采用了动静结合虚实结合触觉嗅觉结合的手法灵活刻画了春景图给人清新明快之感佳句摘录一切都象刚睡醒的样子欣欣然张开了眼山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了小草偷偷地从土地里钻出来嫩嫩的绿绿的吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你看像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶子却绿得发亮小草儿也青得逼你的眼傍晚时候上灯了一点点黄晕的光烘托出一片安静而和平的夜乡下去小路上石桥边有撑起伞慢慢走着的人还有地里工作的农夫披着蓑戴着笠他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着思想启迪这篇文章以诗的笔调描绘了花卉争荣生机勃勃的春天的图画赞美抒写了春的生命力带给人无限的希望从而激励人们在大好春光里辛勤劳作勤奋向前拓展练习从文学作品和记忆中总结美寻找美创造美提高学生的语文素养步骤五板书设计昐春宏观勾勒山朗润水涨太阳红教师示范完成特点层次春草图钻鲜嫩春花图繁茂艳丽树上-花下-遍地绘春微观描绘春风图和煦轻盈触觉-嗅觉-听觉春雨图细密平和植物-人迎春图赶趟儿赞春新美力春作者朱自清体裁散文教材分析一在教材中的地位和作用本课是人教版初中《语文》教材七年级上第三单元第一课本单元是这册书中唯一一个以写景为主题的散文题材的单元第三单元对春天的赞美热爱生活积极进取奋发向上对济南的无限热爱对夏天的喜爱以及对劳动人民的深情赞颂对秋天的热爱和赞美统一中原的抱负思乡之情西湖热爱之情凄苦惆怅之情夏感春古代诗歌四首秋天济南的冬天纵观这一单元的单元主题我们可以从中发现多姿多彩的大自然陶冶了人们爱美的心灵锻炼了人们发现美的眼里这个单元为我们呈现了色彩斑斓的大自然这里有美的事物美的情感美的语言品读文章的优美语言是一种享受《春》作为这一单元的第一篇文章需要学生反复朗读在整体感知内容大意的基础上揣摩欣赏精彩词语和句段并将它们摘抄下来逐步培养对写景散文的学习习惯为日后的学习打下基础此课设计为两课时下面是我对第二课时的设计详细说明二教学目标知识与技能A你能掌握课文写景的方法吗 B你能理解文中准确而生动的词句体会情景交融的表现手法吗 C你能准确把握作者要表达的感情吗过程与方法你能将写景散文的描写手法运用到自己的作文中去吗情感态度与价值观你能领会到作者通过细致生动的描绘所表现出来的自己对大自然对生活的热爱和对未来的追求吗三教学重难点教学重点掌握课文写景方法理解文中准确而生动的词语和句子能够赏析比喻拟人等修辞方法的作用教学难点探究文章的语言特色是教学中的难点学情分析初一的学生对于鉴赏理解美文的能力不是很强教师要引导学生懂得写景的方法技巧使阅读与写作有机结合起来说教法与学法 1对于《春》这篇写景抒情散文来说需要主张多读少讲以读代讲的教学方法通过让学生自主学习来享受文章的美提高审美能力所以这篇文章在教法上主要采用朗读法合作探究法和教师点拨法来授课其中朗读的方法包括在课文导入之后先由教师范读然后由学生齐读之后在每段的教授中还要找同学来朗读等多次的朗读目的是让学生在反复诵读文章中掌握文章内容体会散文写作手法领会作者所要表达的思想感情以突破这篇文章的学习重难点通过阅读课文结合学案由小组讨论的方式回答教师提出的问题最后运用点拨法帮助学生落实所要掌握的内容突破文章重难点 2就学法来说本文是抒情散文要求学生从课文出发采用边读边想边论边写的方法学习本文读就是指读课文要读的流畅读出感情想是指在阅读中思考学案里的问题论是指以小组形式讨论问题总结答案最后的写是指通过本文的学习教师鼓励学生联系生活实际学以致用地写一些描绘景物的片断教学过程第二课时1检测导入 2整体感知 3品读揣摩 5落实反馈 6拓展练习一检测导入 1提问作者作品出示作者图片辅以形象的图片记忆加深印象吸引兴趣 2播放一组春光图在优美的旋律中教师激情导入阳光明媚东风荡漾绿满天下的春景会让你觉得有无限的生机无穷的力量本堂课我们继续走入朱自清的春细细赏读作者的生花妙笔奇在何处然后出示学习目标·掌握课文写景方法·理解文中准确而生动的词语和句子初步掌握比喻拟人等修辞方法在写作中的运用·准确把握作者的感情脉络经过朗读训练要使学生能读出作者对春天的热爱之情教学目标明确学习任务了解阅读角度二整体把握根据学案整体把握跳读课文理清思路盼春 1 盼望着来近急切心情绘春 27 先勾勒轮廓总领全篇开启下文春草图春花图春风图春雨图迎春图赞春 810 春再具体描绘对大自然的喜爱赞美之情一切欣欣然张开了眼山朗润水涨太阳红新美力总分三品读揣摩三个环节 1交流提升展示自学成果互相学习了解学情 2点拨启发问题引领引导思考教师精讲 3小结巩固及时小结整理思路重点在此需要说明本文是一篇优美的写景抒情散文掌握课文写景方法理解文中准确而生动的词语和句子是本文教学的重点想要突破这个重点就需要教师在文章的妙笔之处设置问题引发学生积极思考然后合作讨论出答案最后由教师总结达到预期的目标由此也锻炼学生的阅读能力从学案入手研究课文内容和结构第一步交流学案代表发言对文章绘春部分进行细致深入的研读步骤一 1为什么用两个盼望着 2山______起来了水____起来了太阳的脸____起来了这句话用的是什么修辞手法 3小草_______地从地里___出来______________园子里田野里瞧去一大片一大片________野花遍地是杂样儿有名字的没名字的散在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的运用了什么修辞方法 4作者从哪些方面来描写春草的特点试根据下面的提示在________处填写相应的答案1情态偷偷地钻2色彩3质感 4长势 5___着___着___两个滚___几脚球___几趟______几回迷藏风______ 的草______的这句写出了人们怎样的心情_________。