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27.《短文两篇》…《记承天寺夜游》《答谢中书书》教学课型新授课课时数：两课时教学目标知识目标：了解两篇短文的作者及写作背景，理解作者丰富微妙的思想感情。
能力目标：重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
德育目标：1.学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
2.学习《答谢中书书》，感受作品中的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。
教学重难点•教学重点:引导学生感受作品优美的意境。
•教学难点：1.《记承天寺夜游》中“闲人''的含义。
2.《答谢中书书》画面布局的巧妙。
课前准备学生：1.查字典，扫除字词障碍。
2.预习课文，结合注释疏通课文内容。
教学过程：第一课时【教学要点】：师生共同赏读《记承天寺夜游》。
教学过程：一、导语设计同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业屮，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。
天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。
今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
二、作者及写作背景、文体简介1、陶弘景（452〜536）,字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。
他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，吋人谓为，山中宰相谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作屮书鸿胪，所以称之为谢屮书。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。
这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，有较高的鉴赏意1.提问：文章表达了作者什么样的思想感情？教师在学生发言的基础上点拨：文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。
制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日答谢中书书?一、重点字词1.山川：山河。
2. 美：美景。
3.五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。
交辉，指交相辉映。
4.四时：四季。
5.俱：都。
6.将：将要。
7.歇：消散。
8.乱：此起彼伏。
9.夕日欲颓：太阳快要落山了。
颓，坠落。
10.沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
11.实：实在。
12.欲界之仙都：即人间仙境。
13.自：从。
14.未：没有。
15.与〔yù〕：参与，这里指欣赏。
二、重点句子〔全文〕1、山川之美，古来一共谈。
山河的美景，自古以来就是人们一共同的话题。
2、顶峰入云，清流见底。
巍峨的山峰高耸入云，明净的溪流清澈见底。
3、两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁色彩斑斓交相辉映。
青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。
4、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
早晨薄雾将要消散的时候，传来了猿鸟此起彼伏的鸣叫声；黄昏夕阳将要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
5、实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
这里实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有可以欣赏这种奇丽风光的人了。
三、理解性默写：1、作者高度评价山川之美的句子是：实是欲界之仙都。
2、描写山高水清的句子是：顶峰如云，清流见底。
3、描写晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4、统领全文的句子是：山川之美，古来一共谈。
四、课文内容理解：1、“实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者〞表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与谢灵运比肩之意溢于言表。
2、文章为我们呈现了几种美景？答：①山水相映之美〔“顶峰入云，清流见底〞〕②色彩配合之美〔“两岸石壁，五色交辉〞〕③晨昏变化之美〔“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃〞〕五、选择题：1、以下加点字中意思一样的两项是〔 A D 〕A. 但．少闲人如吾两人者耳但．使愿无违B. 盖．竹柏影也盖．大苏泛C. 未复有能与．其奇者选贤与．能D. 四时．俱备春冬之时．2、以下对文章分析不正确的一项是哪一项〔 A 〕A、文章第①句交代了夜游的时间是、地点和起因。
27短文两篇课前活动:让学生自己读课文,并查出文中不会读的生字词,根据课文注释,疏通文意.学习目标：在学生充分预习的基础上,掌握常用文言词语，理解课文大意。
品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情.并在朗读课文的基础上，熟读成诵，培养学生的文言语感。
重难点：重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
课时安排:2课时.教学过程与方法：第一课时一、导入揭题：古人云“仁者乐山，智者乐水”。
山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。
(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》等)今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》。
师生共同赏读《答谢中书书》．。
以背诵为突破口，指导学生美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生的想象，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；深入研读课文，体会作者的思想感情。
二、明确学习目标：在学生充分预习的基础上,掌握常用文言词语，理解课文大意。
品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情.并在朗读课文的基础上，熟读成诵，培养学生的文言语感。
三、学生自主学习,师生互动,教师精讲点拨：自学指导（一）1,检查学生的预习情况.2、学生自己书写标题，解题，了解作者的有关情况。
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。
有关作家作品介绍：齐高帝曾经召陶弘景进宫陪伴太子读书。
后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。
他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。
梁武帝继位后，他“礼聘不出”。
因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
陶一生好松。
每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到fllI乐一样如痴如狂。
