生物第一节课走进高中生物

高中生物(上学期)开学第一课新学期新气象，对学生和老师来说，这开学的第一课可是很重要的。

而高二作为高一到高三的过度期，有着十分关键的作用。

下面为大家整理了：高中生物(上学期)开学第一课，欢迎参阅!高中生物(上学期)开学第一课一、为学生介绍生物学科在高考中的地位及作用选择读高中的学生绝大多数都以考一所理想大学为终极目标。

强调生物在高考中的重要性能抓住学生的注意力。

生物在理综合中占 90 分，虽然所占分数最少，但没有生物理综合就要瘸腿，学不好生物想考一所好大学是很难的。

与其他科相比，生物考查的知识内容相对较少，题型主要以选择、填空题为主。

如果物理或化学成绩不太理想时，好的生物成绩可以帮你在总分上“力挽狂澜”;如果其他两科成绩还不错，那么好的生物成绩可以为理综合“锦上添花”。

这样的一段话可以让学生对高中生物产生一种强烈的信服感，对帮助他们学好生物的自信心的建立有很大好处。

二、强调生物学在生产、生活等实际应用中的作用处于高中时期的孩子，他们的青春期心理特点极其明显，求知欲特别旺盛，独立性增强，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。

在这种从被动到主动，从依赖到独立的转变中，他们强烈期盼表达自己的见解，渴望得到别人的尊重和认可，从而增强自信心和成就感。

为学生举例介绍生物科学理论和技术的实际应用实例就是吸引他们眼球的最好方法。

例如，如何运用生物科学中的 DNA指纹技术帮助刑侦破案，在军事上如何利用仿生学迷惑敌人、隐藏自己等等。

从情趣出发，激起学生的好奇心，调动学生的主动性，在这样的基础上，再难、再艰涩的学科都可以被学生接受。

三、教师好的授课技巧是让学生学好一门课的关键在这里我强调幽默教学在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，能使自己教得轻松，也让学生学得愉快。

如，教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。

”幽默讲授，深化记忆，不但能使讲授的内容生动有趣，而且能给学生留下一种上生物课既轻松又亲切的感觉，不仅能教好知识还能为进一步拉近师生关系打下良好基础。

高中生物必修一第一章第一节知识点第一章走近细胞第一节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程：1、细胞学说建立者主要是德国科学家施莱登和施旺。

2、其要点为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。

3、细胞学说的意义：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。

二、生命活动离不开细胞：1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

即使像病毒那样不具有细胞结构的生物，也只能依赖活细胞才能生活。

病毒的结构：病毒无细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

病毒的生活方式：病毒只能营寄生生活。

只有在活细胞中才具有生命现象。

2、单细胞的生命活动离不开细胞草履虫是单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。

单个细胞就能完成各种生命活动。

3、多细胞生物的生命活动离不开细胞多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

生长发育的基础：细胞增殖、分化生物与环境之间进行物质和能量交换的基础：细胞代谢遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化三、生命系统的结构层次：1、生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞结合在一起。

器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。

系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起。

个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。

种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群。

群落：在一定的空间范围内，所有的种群组成一个群落。

生态系统：生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。

生物圈：地球上全部生物及无机环境的总和。

注意：单细胞生物由细胞直接构成个体，不具有组织、器官、系统等生命系统的结构层次。

走进高中生物教案
主题：原核细胞和真核细胞的结构与功能
教学目标：
1.了解原核细胞和真核细胞的结构与功能。

2.理解原核细胞和真核细胞在生物体内的作用。

3.掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系。

教学重点：
1.原核细胞与真核细胞的区别。

2.原核细胞和真核细胞的结构与功能。

3.原核细胞和真核细胞的作用及其在生物体内的重要性。

教学内容：
1.原核细胞和真核细胞的定义及区别。

2.原核细胞和真核细胞的结构组成。

3.原核细胞和真核细胞的功能及在生物体内的作用。

教学过程：
1.导入：通过展示原核细胞和真核细胞的图像，引出学生对细胞结构的认识。

2.讲解：介绍原核细胞与真核细胞的定义、结构和功能，强调两者之间的区别与联系。

3.实践：让学生观察与比较原核细胞和真核细胞的图像，梳理其结构组成和功能。

4.讨论：引导学生探讨原核细胞和真核细胞在生物体内的作用及重要性，加深对细胞功能的理解。

5.总结：总结本节课所学内容，强调原核细胞和真核细胞在生物体内的作用及相互关系。

教学辅助工具：图片、PPT等
评估方法：课堂讨论、小组合作、作业等
拓展延伸：让学生通过实验观察和探究原核细胞和真核细胞在生物体内的作用，拓展对细胞结构和功能的认识。

教学反思：及时总结学生的学习情况和反馈，优化教学方法，促进学生对生物学知识的理解和应用。

高中生物必修一教案走进
教学目标：
1. 了解生物学的基本概念和研究对象；
2. 掌握生物学的研究方法和实验技术；
3. 激发学生对生物学的兴趣和学习动力。

教学重点：
1. 生物学的概念和研究对象；
2. 生物学的研究方法和实验技术。

教学难点：
1. 生物学的复杂性和多样性；
2. 生物学的实验设计和数据分析。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些生物学的研究成果和应用案例，引起学生对生物学的好奇和兴趣。

2. 探究：让学生分组讨论生物学的概念和研究对象，了解生物学的多样性和复杂性。

3. 实践：组织学生开展简单的生物实验，体验生物学的研究方法和实验技术。

4. 总结：让学生总结本节课的学习内容，并提出自己的疑问和思考。

5. 拓展：引导学生拓展阅读一些生物学的经典著作或科普读物，加深对生物学的理解和认识。

6. 反馈：收集学生的学习反馈和意见，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

教学评价：
1. 通过学生的表现和讨论，评价学生对生物学的理解和掌握程度。

2. 根据学生的实验报告和作业，评价学生的实践能力和科学素养。

高一生物必修一第一节讲解一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是高一生物必修一第一节的内容，主要涵盖生物学的基本概念、生物学的研究方法以及生物学的发展历程。

具体包括：解释生物学的研究对象和基本特征；阐述生物学的研究方法及科学探究的过程；介绍生物学的发展简史以及其在科学技术进步中的作用；通过实例分析，使学生了解生物学与人类社会和自然的密切关系。

2、教学对象本节课的教学对象为高一新生，他们在初中阶段已经接触过一些基础的生物学知识，但对于生物学的深入研究还处于起步阶段。

学生的认知水平、思维能力、实践操作能力等方面有待提高。

此外，由于高中生物课程对学生抽象思维和逻辑推理能力的要求较高，因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助他们顺利过渡到高中生物课程的学习。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握生物学的基本概念，如生命现象、细胞学说、遗传与变异等；（2）了解生物学的研究方法，包括观察、实验、模拟、比较等；（3）掌握生物学发展简史，了解生物学领域的重要科学家及其贡献；（4）能够运用生物学知识解释生活中的生物学现象，提高问题分析能力；（5）培养运用科学术语准确表达生物学问题的能力。

2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、探究等学习方式，培养学生的合作精神和批判性思维；（2）运用案例分析、实验操作等方法，提高学生观察、分析、解决问题的能力；（3）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动提问、积极思考，培养科学探究的能力；（4）结合多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机；（5）通过课堂小结、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们探索生命奥秘的欲望；（2）使学生认识到生物学在科学技术进步、人类社会发展中的重要作用，增强学生的社会责任感；（3）引导学生关注生物多样性保护、生态环境保护等现实问题，培养他们的环保意识；（4）通过学习生物学发展史，培养学生尊重科学、尊重事实、勇于创新的科学态度；（5）教育学生关爱生命，尊重生命，树立正确的人生观和价值观。

高中生物必修一（人教版）第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒没有细胞结构，只能依赖活细胞才能生活。

2.单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类（如：衣藻）、细菌等。

（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。

3.多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物（2）生命活动的完成：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

（3）生命活动的基础：①生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢②生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。

③生命活动：遗传与变异基础：细胞内基因的传递和变化。

【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。

【答案】不能。

病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。

4.扩展1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.病毒：①结构：细胞无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。

②生活方式：只能营寄生活，只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。

借助细胞的物质和结构进行繁殖，表现出生命特征二、生命系统的结构层次1.结构层次：（从小到大）细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（1）细胞是地球上最小、最基本的生态系统。

（2）生物圈是地球上最大的生命系统。

2.相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

3.概念及实例（重点要求完全了解含义）结构层次 概念 实例细胞 生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群心肌组织器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能完成某一生理功能的结构心脏系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构循环系统个体 有各种器官或者系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物龟种群 生活在一定区域的同种生物的全部个体 该区域内同种龟的所有个体群落 同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水域生态系统生物圈 地球上的全部生物及其无机环境的总和【思考】若图代表生命系统相关概念的范围，则a 、b 、c 以此代表 （ ）A.生物大分子、细胞、组织B.个体、种群、群落C.生态系统、群落、种群D.组织、器官、系统【答案：C 】3.拓展（1）生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。

高中生物第一课-身边的科学一、导言生物学作为自然科学的一门重要学科，研究着生命的起源、结构、功能、演化及生命现象等方面内容。

在我们日常生活中，有许多身边的现象和科学知识与生物学相关。

本文将以“高中生物第一课-身边的科学”为题，介绍一些与生物学相关的日常现象和科学知识。

二、水是生命之源1. 水的重要性水是生命存在的基础，对于人类和其他生物来说都是不可或缺的。

人体约60%左右的重量是水，水参与着人体的新陈代谢和各种生理功能的正常运行。

同时，水也是植物生长的必需物质。

因此，我们要保持良好的身体健康，就要注重饮水，确保体内水分的充足。

2. 水的特性水有许多独特的特性，这些特性使其成为生命存在的理想介质。

首先，水是一种极好的溶剂，许多物质能够在水中溶解形成溶液。

这对于细胞内外的物质交换和化学反应起着关键作用。

另外，水的热容量较大，具有很好的热稳定性，能够在生物体内起到调节体温的作用。

此外，水还具有表面张力和高黏度等特性，对于细胞的粘附和运动也有重要影响。

三、光合作用-植物的能量来源1. 光合作用的定义和过程光合作用是植物、藻类和一些细菌中发生的一种重要生物化学反应，通过这一过程，光能转化为化学能，为生物提供能量。

光合作用的主要过程包括光能的吸收、光合色素的激发、电子传递链的形成、产生ATP和NADPH、二氧化碳的固定等。

2. 光合作用的重要性光合作用不仅是植物生存的重要途径，同时也对整个生态系统起着关键的作用。

通过光合作用，植物能够将光能转化为化学能，合成有机物质，并释放出氧气。

这些有机物质不仅可以供给植物自身的生长发育，也可以作为食物来源为其他生物提供能量。

四、基因和遗传-探索生命的密码1. 基因的定义和结构基因是生物体内控制遗传性状的基本单位，它携带着生物体的遗传信息。

基因由核糖核酸（DNA或RNA）分子组成，它们通过特定的序列编码着合成特定蛋白质的指令。

2. 遗传的规律遗传是生物种群进化和个体发育的基本过程之一。

高中生物必修一教案一等奖走进高中生物必修一教案一等奖板书讲稿1、高中生物必修一教案一等奖走进高中生物必修一教案一等奖板书讲稿必修一绪论许多科学家认为，可以把生物学的发展划分为三个阶段：①19世纪以及更早的时期，是以形态描述为主的生物科学时期；②20世纪的前半个世纪，主要是实验生物学时期；③20世纪50~60年代以来，由于DNA双螺旋的发现与中心法则的建立，开始进入了精细定性与定量的生物学时期。

随着生物学的发展，生物学的分支学科变的更多，如分子生物学、细胞生物学、分子遗传学。

物理学、化学、数学、计算机等的手段和方法用于生物学使其不断分化出新的分支学科，另一方面，这些学科又相互渗透而走向融合，似乎并不是界限分明。

至今为止大家所接触到生物学一般都是描述性的知识，认为它是一门记忆的学科。

如，记住某些动植物名称，观察生物的特征，知道他们的分类等，因此，有一点我非常希望你们这学期能记住的，就是生物学并不是一大堆事实的混乱集合，它有基本规律和基本原理，有逻辑的连贯性。

达尔文进化论是一种逻辑，适用于宇宙中所有星球及生命系统。

高中阶段有三本必修：《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》。

（微观和宏观）《分子与细胞》中以细胞作为一切有机体进行生命活动的基本单位这一概念为出发点，在分子水平上研究细胞生命活动的基本规律。

1925年，美国细胞生物学家WILSON就提出：一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。

细胞是最基本的生命系统细胞的结构细胞的功能（物质、能量、信息）细胞的发展必修一的学习过程中，我们会阐明一系列客观事实、法则来解释地球上所有生命的组织形式。

如果掌握了这些分子和遗传定律，就能从原理上理解许多生物圈里的生命过程，还能应用于解决在激烈的自然界遇到的新问题。

并不着重特定的`某些生物（如人），理解细胞的这些事实、原理适用于地球表面的所有物种。

生化和分子规律20、30亿年前已经形成，并被保留和传承，几乎没变过。

高一生物第一课知识点生物学作为一门研究生命的科学，是现代科学中最受关注的领域之一。

高一生物的第一课，是让学生初步了解生物学的基本概念和原理，为后续学习打下基础。

本文将围绕高一生物第一课知识点展开论述。

一、生物的定义和特征生物是指地球上存在的动物、植物、微生物等各种生命体。

生物学着眼于探究生物的结构、功能、发展和演化等方面的规律。

生物的特征主要包括组成单位为细胞、具有遗传信息传递的能力、能代谢和与环境相互作用等。

二、生物的组成单位——细胞细胞是生物体最基本的结构和功能单位。

它具有细胞膜、细胞质和细胞核等主要组成部分。

细胞可以根据其核的特性分为原核细胞和真核细胞。

细胞是生物体各种生理过程的发生地，通过不同的细胞器在细胞内完成不同的功能。

三、生命活动的特征生命活动的特征主要包括新陈代谢、生长和发育、适应环境和繁殖等方面。

新陈代谢是指生物体内一系列化学反应的综合表现，包括合成代谢和分解代谢。

生物体的生长和发育是指生物体在时间上和体积上不断增加，并逐渐完成生命周期。

适应环境是指生物根据环境的要求进行适应和变异，以提高生存和繁殖的能力。

四、生物多样性生物多样性是指地球上所有生物的丰富性和多样性。

生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态多样性三个层次。

物种多样性是指地球上各种不同物种的数量和分布状况。

遗传多样性是指同一物种内部个体之间的遗传差异。

生态多样性是指生物和环境之间相互作用的多样性。

五、生物分类学生物分类学是生物学的一个重要分支，它通过对生物进行归类和排序，以便更好地研究和了解生物的特点和规律。

生物分类学主要包括形态分类、生态分类和进化分类等方面。

形态分类是根据生物的形态特征进行分类。

生态分类是根据生物的生态适应特征和生活方式进行分类。

进化分类则是根据生物的进化关系进行分类。

六、生物进化理论生物进化理论是现代生物学的核心理论之一，它通过对生物演化过程的研究，揭示了生物多样性的起源和进化机制。

生物进化理论主张物种的起源和演化是由于自然选择、突变和遗传变异等因素的相互作用。

高中生物必修一第一章：走进细胞第一节：1：生命活动离不开细胞：⑴单细胞生物：①特点：一个细胞就是一个生物体，细胞生命活动就是这个生物体的生命活动。

如运动、分裂、摄食、对刺激做出反应等。

②举例：单细胞生物如蓝藻、细菌、单细胞藻类（衣藻）、单细胞动物（草履虫、变形虫、疟原虫等。

⑵多细胞生物：①特点：各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

如：细胞代谢→生物与环境之间物质和能量交换；细胞增值、分化→生长发育；细胞内基因的传递和变化→遗传和变异。

②举例：高等动植物。

⑶非细胞生物：①特点：病毒等非细胞生物不具有细胞结构，主要由蛋白质和核酸等构成，不能离开细胞而独立生存，必须寄生在宿主细胞中才能完成繁殖、合成蛋白质、等生命活动。

总之，生命活动离不开细胞②举例：噬菌体、艾滋病病毒等。

2：生命系统的结构层次⑴结构层次：细胞（生物体结构和功能的基本单位,最基本的生命系统）→组织（由形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质构成）→器官（不同的组织按照一定的次序结合成的能完成某一生理功能的结构）→系统（能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起）→个体（由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。

单细胞生物由一个细胞构成生物体。

→种群（在一定区域内，同种生物的所有个体构成一个种群）→群落：(在一定区域内，所有种群组成一个群落.)→生态系统（生物群落与它的无机环境相互作用而形成的一个整体。

）→生物圈（由地球上的生物和这些生物生活的无机环境共同组成，最大的生态系统。

）⑵实例：①单细胞生物：细胞→个体。

②多细胞动物：细胞→组织→器官→系统→个体。

③多细胞植物：细胞→组织→系统→个体。

第二节：细胞的多样性和统一性1：细胞的多样性⑴：细胞的多样性主要在细胞形态、大小、结构和功能等方面的差异⑵例如：植物叶肉细胞含叶绿体，能进行光合作用；动物细胞如肌细胞呈梭形，主要具有收缩功能；神经细胞有很多突起呈星形，主要具有兴奋传导的功能；红细胞呈两面凹圆饼状，主要具有运输功能。