高中生物第一节课该怎么上呢

高中第一节生物课教案
课时：1节课（45分钟）
年级：高中
课题：细胞结构
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握细胞的组成部分及其功能。

3. 能够分辨动植物细胞的差异。

教学重点和难点：
重点：细胞的基本结构和功能。

难点：动植物细胞的差异。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一幅图像或视频介绍细胞的基本结构和功能，引发学生对细胞的兴趣。

二、讲解细胞的基本结构和功能（15分钟）
1. 细胞膜：细胞的保护屏障。

2. 细胞质：包括细胞器和细胞液。

3. 细胞器：核糖体、内质网、高尔基体等。

4. 细胞核：控制细胞的生命活动。

三、比较动植物细胞的差异（15分钟）
1. 植物细胞多具有细胞壁和叶绿体。

2. 动物细胞多具有中心体和细胞骨架。

四、巩固与拓展（5分钟）
通过小组讨论或问答，让学生巩固所学知识，拓展相关内容。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：以细胞为主题，要求学生查找相关资料，了解细胞的更多信息。

教学反思：
本节课主要介绍了细胞的基本结构和功能，帮助学生理解细胞是生命的基本单位。

通过比较动植物细胞的差异，让学生能够更加深入地了解细胞的多样性。

在教学过程中，要注重培养学生的观察和思考能力，激发其对生物学的兴趣和热爱。

高中生物第一课教案
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解生物学的基本概念和范畴；
2. 理解生物学的重要性及其在现代科学中的地位；
3. 掌握生物学研究的方法和途径；
4. 培养对生物学的兴趣和思维能力。

教学内容：
1. 生物学的定义和范畴；
2. 生物学的重要性和应用领域；
3. 生物学研究的方法和途径；
4. 生物学的发展历程和未来发展方向。

教学过程：
一、导入
教师先介绍生物学的定义和范畴，引出本课的主题，并激发学生对生物学的兴趣。

二、讲解
1. 生物学的定义和范畴：理论学科、实验科学、应用科学；
2. 生物学的重要性和应用领域：医学、农业、环境保护等；
3. 生物学研究的方法和途径：实验方法、观察方法、比较方法等；
4. 生物学的发展历程和未来发展方向：从古代医学到现代生物科学，生物技术和生物工程的兴起。

三、讨论
教师提出讨论问题，引导学生思考和交流，激发他们的思维能力和创新意识。

四、练习
教师组织学生进行生物学知识的练习和应用，巩固和加深所学内容。

五、总结
教师对本节课的重点内容进行总结，强调生物学在现代科学中的重要性和发展前景。

六、作业布置
布置相关的作业，要求学生积极思考和总结，为下节课的学习做好准备。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对生物学的定义、重要性和研究方法有了初步的了解，培养了对生物学的兴趣和探索精神。

同时，也激发了学生对未来科学研究的热情和向往，为他们的成长和发展提供了重要的指导和支持。

在今后的教学中，应注意引导学生开展更加深入的探索和实践，不断提升他们的综合素质和能力。

怎样上好高中第一节生物课第一节课教学应把激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义,了解生物学的学习方法,培养学生的生物学意识做为主要内容。

接下来小编为大家整理了高一生物学习的内容，一起来看看吧!怎样上好高中第一节生物课第1节课任务繁重,难度极大。

学生来自不同的初级中学,教师对学生的知识基础、性格特点不了解。

由于生物学为非高考科目,社会、学校、家庭对生物学教学产生了许多负面效应。

多数学生对生物学不感兴趣,学习积极性不高,学习中缺乏动力,这是第1节课遇到的主要困难。

要完成第1节课的教学任务,需扫除以上教学中的障碍,应采取如下措施,教师在高一放暑假时发一份调查问卷,其具体内容包括: 1初中生物学知识试题;2你看过哪些与生物学有关的书籍?3初中生物学你都学过吗?4你上初中时做过生物实验吗?5你参加过生物学竞赛吗?6你是生物学兴趣小组成员吗?7你能认识多少种植物和动物?8你喜欢养花和饲养小动物吗?开学时将问卷收回,认真统计研究分析,掌握所任班级学生的第一手资料,做到上课时有的放矢。

在备课时,1收集古今中外著名生物学者简历,如:达尔文、李时珍、孟德尔、摩尔根和童第周等。

重点介绍他们的成长史、主要成就及对人类的贡献。

2查阅资料,掌握生物学新的研究成果,及其生物学研究展望和应用。

如:细胞的组织培养技术,基因移植生产胰岛素,克隆技术研究,根瘤菌固氮基因研究,人类基因定位的大型工程。

将以上内容整理成篇,语言要通俗易懂,深入浅出,将这些材料打印出来,准备上课时使用。

上课时首先将准备的材料发给学生阅读,学生阅读完毕,教师借机激发;指出,一个人无论从事哪个学科的学习和研究,只要孜孜不倦,都会取得重大成就。

生物学是自然科学的重要组成部分,在现代科学中具有重要地位。

生物科学中的基因工程是新技术革命的重要内容,它会对人类做出重要贡献。

通过详实材料的感染,教师的启发诱导,激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义。

高中生物开学第一课教案•相关推荐高中生物开学第一课教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的高中生物开学第一课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中生物开学第一课教案篇1一、教学目标（一）知识目标：1.认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征。

2.了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。

3.了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。

4.认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。

5.理解染色质和染色体相互转变的动态关系。

6.了解原核细胞和真核细胞的区别。

（二）能力目标：1.通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。

2.通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。

3.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

4.训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。

二、教学重点1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进行学习和讨论。

2、细胞膜的选择透过性。

3、线粒体和叶绿体的结构，为第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基础。

4、细胞核的结构和功能，为第五章学习奠定基础。

三、教学难点1、细胞的体积与相对表面积对于细胞的意义。

2、细胞膜的结构和功能特点，理解膜的流动性。

3、叶绿体、线粒体和高尔基体的结构和功能，理解细胞器间的关系。

4、染色质与染色体间互相转换的动态关系。

四、教学过程问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分——生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。

可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能体现生命的特点。

上述事实说明了什么？你能分析这其中的原因吗？小结：从物质基础方面考虑，病毒成分简单不足以完成复杂的新陈代谢；从结构基础上看病毒不具有细胞结构——细胞学说指出：细胞是新陈代谢的结构和功能的基本单位。

第1节 从生物圈到细胞一、教材分析：生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，种多样，千姿百态，千姿百态，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖也必须依赖活细胞生活。

活细胞生活。

因此，因此，因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局有利于学生用全局的、的、系统的观点来认识生物界。

系统的观点来认识生物界。

系统的观点来认识生物界。

同时，同时，同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。

二、二、 教学目标：教学目标：1、【知识与技能】：（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

（2）、说出生命系统的结构层次。

、说出生命系统的结构层次。

2、【情感态度和价值观】：（1）激发对生物学科的学习兴趣。

）激发对生物学科的学习兴趣。

（2）认同细胞是基本的生命系统。

基本的生命系统。

（3）体验合作学习的快乐。

）体验合作学习的快乐。

三、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点；、细胞是基本的生命系统是重点；2、说出生命系统的层次是难点、说出生命系统的层次是难点四、教学用具：四、教学用具：ppt ppt 幻灯片幻灯片五、教学过程五、教学过程教学内容教学内容教师活动教师活动 学生活动学生活动 一、引入新课一、引入新课以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。

举引起SAS 的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）制的？（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料汇报冠状病毒的相关的资料细胞里面复制呢？细胞里面复制呢？二、分析细胞是生命活动的基本单位活动的基本单位小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。

高一生物上学期开学第一课教案【教学目标】1.让学生了解高中生物课程的基本内容和要求。

2.培养学生对生物学的兴趣，激发学生的求知欲。

3.帮助学生掌握生物学习的基本方法和技巧。

【教学重点】1.高中生物课程的基本内容和要求。

2.生物学习的基本方法和技巧。

【教学难点】1.如何激发学生对生物学的兴趣。

2.如何让学生掌握生物学习的基本方法和技巧。

【教学过程】一、导入1.教师以生动的实例，如生物科技在生活中的应用，引入生物学的重要性。

2.学生分享他们对生物学的认识和兴趣。

二、课程介绍1.教师简要介绍高中生物课程的基本内容和要求。

2.分析高中生物与初中生物的区别，让学生明确高中生物学习的难度和挑战。

3.学生提问，教师解答。

三、学习方法指导1.教师分享自己的教学经验，介绍生物学习的基本方法和技巧。

2.强调课堂笔记的重要性，教授如何做好课堂笔记。

3.学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。

四、兴趣培养1.教师通过有趣的生物学实验或案例，激发学生对生物学的兴趣。

2.学生分组讨论，探讨生物学在实际生活中的应用。

3.学生展示讨论成果，教师点评。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

六、作业布置1.教师布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

2.学生完成作业，教师批改并反馈。

【教学反思】1.本节课的教学目标是否达成，学生对高中生物课程的认识是否清晰。

2.学生是否掌握了生物学习的基本方法和技巧，对生物学是否有兴趣。

3.教学过程中是否存在不足，如何改进以提高教学效果。

一、导入1.教师以生动的实例，如生物科技在生活中的应用，引入生物学的重要性。

例如，讲解基因编辑技术如何应用于疾病治疗、农业等领域。

2.学生分享他们对生物学的认识和兴趣。

学生可能会提到生物学对人类生活的影响、生物学的趣味性等内容。

二、课程介绍1.教师简要介绍高中生物课程的基本内容和要求。

如细胞结构与功能、遗传与进化、生态学等。

2.分析高中生物与初中生物的区别。

人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇生物由非细胞生物、原核生物及真核生物组成，作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

人教版高一生物必修一第一节课教案【篇1】一、学情分析本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。

本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。

本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。

自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。

在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。

首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。

这些都与接下来的酶的特性紧密相关。

也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。

并且为接下来的教学作为指导。

其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎样工作的？在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢？等等的问题。

这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习效果也大大提高。

另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。

再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢？”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。

也为以后的择业多一个选择。

二、教学内容分析：1、本节课的知识结构：在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。

然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗？”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。

如何上好高一生物第一节课清远莫伟坚一、端正态度，思想重视由于受到多种因素的影响，导致学习生物存在一些问题。

首先，受初中环境的影响。

在初中生物仅限于会考，且与历史、地理组成综合科，所占分数不多。

因此，在这个大背景下，无论是学校还是学生，在时间、精力分配上，生物就不占优势了。

其次，生物的学习比其他科简单，社会上有许多辅导班（如英语、数学、物理），但是基本上没有生物，这是因为生物并不难学，基本不需要辅导。

再就是，心理上不重视，用学文科的方法（背书）来学生物，认为考试前背背就行，而没有真正从理解上学习生物。

要知道，高考是一个学生人生命运的转折，是千百万学生综合实力的较量，分数是考核的惟一标准。

因此，要树立起分分必争的理念。

同时生物的含金量又是最高的，语文、数学从小学一年级一直到高三毕业，共十二年的时间，缺了那一年的学习，高考都会受到影响，高考１５０分，平均每年是十二点五分；而对生物来说即便是初中没有学好，从高一开始学，完全能跟上，三年得１００分，平均每年得３３分多，含金量是语文、数学的两倍多。

这说明生物学科对高考总成绩的贡献也是相当的！而生物也是速提最快的一科，语文、数学、外语从九十分提高到一百零五分花费的代价比生物学科从四十分提高到六、七十分大得多，可以说生物学科应该是提升分数最有潜力的一科。

高考看的是总分数而不是某一科的分数，因此要从实际出发，尽最大努力挖掘自己潜在的能力，在最短的时间内提高最多分数，才是我们的出发点和归宿点。

希望大家重视生物的学习，认清生物学科在高考中的重要性，在学习上合理的分配时间和精力，在高考中最大程度的提高分数。

二、及时复习，提高效率德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯，研究发现，遗忘的进程并不是均匀的，表现如下图：这条曲线告诉我们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。

观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的33.7%。

随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

高中生物第1课讲解教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等组成细胞的主要结构。

3. 理解细胞是生命的基本单位，是生物体最基本的结构和功能单元。

教学重点：
1. 细胞的基本结构和功能。

2. 细胞膜、细胞核和细胞器的作用和相互关系。

教学难点：
1. 细胞膜的结构和功能。

2. 细胞器的种类和功能。

教学方法：
1. 教师讲解结合图文展示。

2. 学生讨论和小组合作。

3. 实验观察和模拟操作。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞的图片，引导学生对细胞的形态和结构进行观察和思考。

二、学习内容展示（15分钟）
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

2. 细胞器的种类和功能：核糖体、内质网、高尔基体、粒泡等。

三、小组讨论（10分钟）
学生分组讨论细胞器的功能和相互联系，发表自己的看法和理解。

四、实验模拟（15分钟）
教师引导学生进行细胞膜通透性实验，让学生亲自观察和操作，加深对细胞膜结构和功能的理解。

五、总结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并提出问题让学生回答，巩固所学知识。

六、作业布置（5分钟）
布置练习题目，例如：描述细胞膜的结构和功能。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了更深入的了解，激发了学生对生物学的兴趣和热情。

需要进一步引导学生进行实践操作，加强对知识的理解和掌握。

高中生物第1课讲课教案教学内容：通过本课学习，学生将能够了解生物的起源和演化过程，并理解生物的基本特征和分类方法。

教学目标：1. 了解生命的起源和演化过程；2. 理解生物的基本特征和分类方法；3. 掌握生物的分类原则和分类方法；4. 培养学生的观察和思考能力。

教学重点：生物的起源和演化过程、生物的基本特征和分类方法教学难点：生物的分类原则和分类方法教学准备：1. 教材：生物教科书；2. 教具：幻灯片、图片、实物标本等；3. 课前准备：提前准备好教学内容，并准备好相关的示范材料。

教学过程：一、导入（5分钟）通过一个问题或图片引入课题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考生物的起源和演化过程。

二、学习生物的起源和演化过程（15分钟）1. 讲解生物的起源和演化过程，引导学生了解生命的起源及生物在地球上的演化历程。

2. 通过幻灯片或图片展示生物的起源和演化过程，引导学生理解生物的演化原理。

三、学习生物的基本特征和分类方法（20分钟）1. 讲解生物的基本特征，比如细胞结构、代谢方式等；2. 探讨生物的分类方法，介绍生物的分类原则和分类方法，比如形态学分类、生态学分类等。

四、示范实验（10分钟）通过实物标本或图片，示范生物的分类方法，让学生观察和分类实验。

五、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论生物的分类原则及分类方法的优缺点；2. 总结本节课的重点内容，巩固学生所学知识。

教学反馈：布置作业：让学生整理生物的分类方法，并联系实际进行分类分析。

评价学生表现：评价学生对生物起源和演化过程的理解和掌握情况。

教学延伸：1. 让学生观察身边的生物，尝试用生物的分类方法对其进行分类；2. 组织生物观察活动，让学生深入了解生物的多样性和演化过程。

教学资料：教材、幻灯片、图片、实物标本等。

教学评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对生物起源和演化过程的理解和掌握情况。