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部编版五级上册5.搭石第二课时说课稿一. 教材分析《搭石》是部编版五级上册第五单元的第二篇文章，本节课主要讲述了中国农村搭石的印象和传统习俗。
文章通过描绘农村搭石的场景，展现了农民辛勤劳动的情景，同时传达了作者对家乡的热爱和对农民的敬意。
文章语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
本节课要求学生通过朗读、讨论、写作等环节，理解文章内容，体会作者情感，提高朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然风光和人物情感的文章有一定的掌握。
但是，对于农村搭石这一传统习俗可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导和解释。
此外，学生在朗读和表达方面还存在一定的不足，需要通过课堂实践来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，了解农村搭石的传统习俗，体会作者对家乡的热爱和对农民的敬意。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重劳动的思想感情。
四. 说教学重难点1.重点：理解文章内容，体会作者情感。
2.难点：对于农村搭石这一传统习俗的理解，以及朗读和表达能力的提高。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、图片、视频等手段，为学生提供丰富的教学资源，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入新课以农村搭石的图片或视频作为导入，引导学生关注农村搭石的场景，激发学生学习兴趣。
2.朗读感悟学生自读课文，注意语音语调的把握，体会作者情感。
教师适时指导，纠正发音，提示朗读技巧。
3.理解内容学生通过阅读，了解农村搭石的传统习俗，讨论文章中描绘的场景，引导学生深入理解课文内容。
4.品词析句教师引导学生关注文章中的关键词语和句子，分析作者的表达手法，体会作者对家乡的热爱和对农民的敬意。
5.拓展延伸学生结合自己的生活实际，谈谈对农村搭石的认识，以及对自己家乡的热爱之情。
最新搭石第二课时详细教案(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《搭石》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解搭石的基本概念和特点。
培养学生运用搭石解决问题的能力。
1.2 过程与方法：引导学生通过观察、实践和讨论来探索搭石的技巧。
培养学生团队合作和沟通的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对搭石文化的兴趣和尊重。
培养学生勇于尝试和坚持的精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容：搭石的基本概念和特点。
搭石的技巧和方法。
搭石的历史和文化背景。
2.2 教学资源：搭石实物或图片。
相关视频或纪录片。
参考书籍和资料。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示搭石实物或图片，引起学生的好奇心。
提问学生对搭石的认知和印象，激发学生的思考。
3.2 知识讲解：介绍搭石的基本概念和特点，解释搭石的原理。
讲解搭石的技巧和方法，引导学生理解和掌握。
3.3 实践操作：分组学生进行搭石实践，提供指导和支持。
鼓励学生尝试不同的搭石方法，培养学生的创新思维。
3.4 讨论交流：引导学生分享自己的搭石经验和感受。
组织学生进行讨论，促进学生之间的交流和合作。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：学生根据自身的搭石实践，评价自己的表现和进步。
学生反思自己在搭石过程中的优点和不足，提出改进措施。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的搭石成果和表现。
学生给予同伴鼓励和建议，促进共同进步。
4.3 教师评价：教师根据学生的搭石实践和讨论表现，评价学生的掌握程度。
教师给予学生反馈和建议，帮助学生进一步提高。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生根据课堂所学，完成搭石的相关作业，巩固知识。
学生可以进行搭石的创新设计，展示自己的创造力。
5.2 课堂拓展：教师引导学生探索搭石在现实生活中的应用，例如建筑、艺术等领域。
学生可以进行搭石作品的展示和分享，增加对搭石的了解和兴趣。
第六章：教学活动6.1 搭石体验活动：组织学生进行搭石体验活动，让学生亲身体验搭石的过程和乐趣。
学生可以自由探索不同的搭石方法和技巧，培养学生的创新思维和实践能力。
《搭石》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解搭石的历史背景和基本概念。
培养学生运用搭石解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：通过小组合作，让学生学会使用搭石进行基本的建筑搭建。
引导学生运用搭石进行创新设计，提高学生的创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统建筑文化的尊重和热爱。
培养学生团队合作精神和勇于尝试的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：分析《搭石》教材的结构和内容，了解搭石的基本原理和方法。
深入了解搭石在建筑中的应用和价值。
2.2 学情分析：了解学生的学习背景和兴趣，确定学生的学习需求。
根据学生的实际情况，制定合适的学习目标和教学方法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示搭石建筑的图片，引起学生对搭石的兴趣。
向学生简单介绍搭石的历史背景和基本概念。
3.2 教学活动：分组进行搭石建筑实践活动，让学生亲身体验搭石的运用。
引导学生进行搭石创新设计，培养学生的创造力。
3.3 总结与反思：让学生展示自己的搭石作品，进行互相评价和总结。
教师对学生的作品进行评价和反馈，总结学生的学习成果。
第四章：教学评价4.1 评价标准：设定搭石建筑的技巧和创意评价标准，用于评价学生的学习成果。
4.2 评价方法：通过学生自评、小组评价和教师评价的方式，对学生的搭石作品进行评价。
4.3 评价结果：根据评价标准，对学生的搭石作品进行评价，给予肯定和鼓励。
对学生进行综合评价，提出改进建议，促进学生的进一步发展。
第五章：教学资源5.1 教材：使用《搭石》教材，为学生提供学习搭石的基本知识。
5.2 实物资源：提供搭石材料，让学生亲身体验搭石的运用。
5.3 媒体资源：使用图片、视频等多媒体资源，为学生展示搭石建筑的实例和创意。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探索搭石的原理和技巧。
运用案例教学法，分析搭石建筑的实例，提高学生的理解能力。
6.2 教学手段：利用多媒体演示，清晰展示搭石建筑的过程和要点。
《搭石》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，使学生了解搭石的基本概念和特点。
（2）培养学生运用搭石解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流，使学生掌握搭石的基本技巧。
（2）培养学生团队协作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生勇于挑战、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 搭石的基本概念和特点2. 搭石的历史背景和文化内涵3. 搭石的基本技巧及其运用4. 搭石在现实生活中的应用案例5. 搭石与团队协作、创新思维的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）搭石的基本概念和特点。
（2）搭石的基本技巧及其运用。
（3）搭石在现实生活中的应用案例。
2. 教学难点：（1）搭石的基本技巧的掌握。
（2）搭石与团队协作、创新思维的结合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解搭石的基本概念、特点、历史背景和文化内涵。
2. 演示法：展示搭石的基本技巧及其运用。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，掌握搭石技巧。
4. 讨论法：引导学生探讨搭石在现实生活中的应用和与团队协作、创新思维的关系。
5. 案例分析法：分析搭石在现实生活中的成功案例。
五、教学过程1. 导入：（1）邀请学生分享他们对搭石的了解和印象。
（2）教师总结并引入搭石的基本概念和特点。
2. 讲解搭石的基本概念、特点、历史背景和文化内涵。
3. 演示搭石的基本技巧及其运用。
4. 学生分组实践，掌握搭石技巧。
5. 讨论搭石在现实生活中的应用和与团队协作、创新思维的关系。
6. 分析搭石在现实生活中的成功案例。
7. 总结本节课的主要内容和知识点。
8. 布置课后作业，巩固所学知识。
9. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中积极运用搭石，提升自身能力和团队协作水平。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队协作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实践操作评价：通过学生在实践环节的表现，评价他们掌握搭石技巧的程度。
《搭石》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《搭石》这篇课文，使学生掌握搭石的基本技巧和方法，能够运用搭石来构建简单的建筑结构。
1.2 过程与方法：通过观察、实践和小组合作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统建筑艺术的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文《搭石》的内容简介：本文以搭石为线索，介绍了搭石的历史、种类和搭石的方法，并通过实例展示了搭石在传统建筑中的应用。
2.2 教学重点与难点：重点：搭石的种类、搭石的方法以及搭石在建筑中的应用。
难点：搭石的搭法技巧和实际操作。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师出示搭石的图片，引导学生观察并思考：你们见过这些石头吗？它们有什么特点？简介搭石的历史和作用，引出本课课题。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解搭石的种类和搭石的方法。
3.3 课堂讲解：教师讲解搭石的搭法技巧和实际操作，可通过示范来讲解。
3.4 小组合作：学生分组进行搭石实践，教师巡回指导。
3.5 成果展示：各小组展示自己的搭石作品，分享搭石的乐趣和收获。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的搭石作品进行自我评价，总结自己在搭石过程中的表现和收获。
4.2 同伴评价：学生相互评价对方的作品，给出建议和鼓励。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的操作技能、团队协作能力和创新精神。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《搭石》课文文本，确保每个学生都有副本。
6.2 教具准备：准备搭石实物或模型、搭建工具（如积木、乐高等）、投影仪、幻灯片等。
6.3 教学场地：确保教室有足够的空间进行搭石实践活动，并安排适当的安全措施。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师在课堂上通过讲解搭石的历史、种类和搭石方法。
课文《搭石》第二课时优秀教学设计课文《搭石》第二课时优秀教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的课文《搭石》第二课时优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《搭石》第二课时优秀教学设计篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解协调有序等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
【教学重难点】1、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美;2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
【教学准备】多媒体课件、配乐《让世界充满爱》、《爱的奉献》。
【教学过程】一、课前导入出示课件。
(课文插图。
)1、师述：我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
进入秋天，天气变凉，过小溪就成了一个大问题，于是，有好心的人们就会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，解决这个过小溪的问题。
瞧，这就是搭石。
2、请同学们跟老师一起板书：21、搭石二、整体感知1、同学们，搭石是普普通通的石块吗?作者为什么要写它呢?请大家放声读课文2～5自然段，你一定会有新的感受、新的发现的。
好，放声读吧!(学生自由地读书。
)2、有新的感受吗?3、同学们，难怪作者说搭石，构成了──学生回答(家乡的一道风景)。
4、通过读书，你们觉得这道风景怎样?板书：美5、你们觉得这美用什么感受到的?三、学习课文、汇报学习情况好，我们用心去读课文，去感受，请拿起笔再默读课文2～4自然段，在美的地方，感动你的地方用一个词或一句话写上你的感受。
5《搭石》公开课一等奖创新教案五年级上册《搭石》教案教学设计学习目标1. 理解“搭石"的含义和用途：了解“搭石”是什么，它在生活中和传统文化中的重要性和应用。
2、通过联系上下文、借助工具书、看图片等方式理解“清波漾漾、人影绰绰、协调有序"等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。
教学重点：运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美.教学难点：感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
教学过程：一、导入在我们身边，有很多不起眼的东西都可以成为我们创意的素材。
比如：路边的石头、废弃的旧物、大自然中的材料等等。
那么，在我们的生活中还有哪些东西可以成为我们创意的素材呢？让我们一起思考一下。
二、初读课文，检查字词1．师：请同学们带着这些问题翻到今天学习的这篇课文，请你选择自己喜欢的方式读读课文，碰到难读的字词句多读几遍，注意读准字音，读通句子。
2．检测对生字词的理解，出示生字词卡片，学生读正确后将卡片贴到黑板上。
三、品读课文。
1．交流：同学们表现的都非常棒，疏通字词是理解课文的第一步，现在我们再回过头来看刚才同学们提到的问题，请快速浏览一遍课文，定位课文中哪句话告诉我们什么是搭石？请用画出来。
（生答：“进入秋天，·”）2．师引导：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。
（生答：“山洪过后，·"）（1）理解挽的意思（即卷起来的意思），让学生做做这个动作。
（2）也就是说人们出工就必须（生答脱鞋挽裤），人们收工就必须（生答脱鞋挽裤），人们赶集就必须（生答脱鞋挽裤），人们访友就必须（生答脱鞋挽裤），总之，人们来来去去，都必须（生答脱鞋挽裤）3.段落详细讲解。
【第1自然段讲解】这段文字描述了作者的家乡有一条无名小溪，旁边分布着几个小村庄。
小溪的流水常年不断，每年汛期山洪暴发，溪水猛涨。
在山洪过后，人们需要脱鞋挽裤才能过河。
《搭石》第二课时教学设计教学目标：1、理解“协调有序”、“人影绰绰”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。
3、学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：１、通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。
２、学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：1、今天我们继续学习21课《搭石》。
板书课题。
齐读课题。
2、作者的家乡，有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底的小溪，尤其让作者难忘的，是小溪里那一排排，一块块的搭石。
3、前面我们初读了课文，学习了生字生词。
现在来回顾一下，请用课文中的句子来说说什么是搭石？如果没有搭石，人们是如何出行的？二、研读课文，品读词句1、搭石只是普通的、毫不起眼的石头，可在作者的眼里，却构成了家乡的一道风景。
齐读这句。
这节课就让我们一同走进由搭石构成的风景，体会这风景中所蕴含着的美吧！2、你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？请大家静静地默读2-4自然段，用波浪线画出人们摆搭石、写搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。
3、交流。
先说说第二自然段你划出来的句子。
“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
”（1）上了点年岁的人，这么急着赶路，肯定有什么急事，大家想想可能会是什么急事呢？（2）尽管事情紧急，但是，一旦发现哪块搭石不平稳，人们是怎么做的呢？（3）从这里你体会到什么？（善良）4、精读第三自然段。
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”（1）想想一下这幅画面，（“行”变红），这是一个多音字，读什么？这还有几个词语，谁再读一遍？（协调有序清波漾漾人影绰绰）（3）怎样的动作才是协调有序的呢？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐）（4）现在我们也加入到走搭石的行列，来场接力读，老师读前面的，你们马上接上后面。
