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人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section B 2b）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section B 2b）主要讲述了四个同学分享他们学校旅行的经历。
本节课的主要语言点是过去式的疑问句和回答，以及一些表示旅行经历的词汇和短语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行经历相关的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语句子。
但是，对于过去式的疑问句和回答的运用还有一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于一些表示旅行经历的词汇和短语还不够熟悉，需要在教学中进行引入和讲解。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行经历相关的句子。
2.学生能够运用过去式的疑问句和回答进行简单的交流。
3.学生能够掌握表示旅行经历的词汇和短语。
四. 教学重难点1.过去式的疑问句和回答的运用。
2.表示旅行经历的词汇和短语的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.交际法：通过师生之间的互动，生生之间的交流，让学生在实际的语言环境中学习英语。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创设真实、生动的情境，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等媒体素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，包括旅行经历的相关问题。
3.黑板：准备黑板，以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同类型的旅行，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，让学生听懂四个同学分享旅行经历的故事。
在呈现过程中，引导学生关注过去式的疑问句和回答，以及表示旅行经历的词汇和短语。
Unit11 SectionB 教材知识详解1.... it was difficult to take photos, so I didn’t take any.……拍照太难了，所以我一张照片也没有拍。
该句中it代替动词不定式to take photos做形式主语。
It is(was)+形容词+to do …意为“做……是……”。
如：It is easy to learn English well if you work hard.如果你努力的话，学英语是容易的。
2. I didn’t lik e the trip at all. 我一点儿也不喜欢这次旅行。
not…at all 意为“一点儿也不，根本不”。
如：I don’t like mutton at all.我一点儿也不喜欢羊肉。
2.Then the guide taught us how to make a model robot.然后，导游教给我们怎样制作机器人模型。
teach sb. sth.教给某人某事。
疑问词加动词不定式可以做句子的宾语，how to make a model robot作动词taught的宾语，相当于宾语从句how we made a model robot。
疑问词的选择根据句意及需要来确定。
如：We don’t know when to go to the park. 我们不知道什么时间去公园。
He wants to know how to make a model robot.他想知道怎么制作一个机器人模型。
3.Everything was about robots and I’m not interested in that.一切都是关于机器人的，我对那方面不感兴趣。
①everything 为不定代词，意为“所有事物；一切”，可用于肯定句、疑问句中。
复合不定代词作主语，谓语动词用单数。
如：I hope everything goes well.我希望一切顺利。
Unit 11 How was your school trip?Section B （2a—2c）I.Teaching aims[来源:Zxxk. Com][来源:学+科+网]教学目标[来源:学科网][来知识目标1. 学习并掌握下列单词：exciting, lovely, expensive, cheap, slow,fast, robot, guide, gift, all in all,everything, interested, be interested in,dark, hear[来源2. 掌握相关句型：1) I learnt a lot about robots.2）The guide taught us how to make a modelrobot.3）All in all, it was an exciting day.4）I’m not interested in that.5）I did not like the trip at all.能力目标1）能列举一系列用来评价学校旅行的描述性形容词。
2）用所学的目标语言对所学文章进行复述。
情感目标通过阅读两篇关于学校旅行的日记，对比总结，培养学生积极的情感。
教学重点褒义词，贬义词和中性词的运用；对阅读篇章的理解；培养学生阅读策略和对比分析能力。
II.Teaching proceduresStep I. Warming up.A short video.Step II. Leading in.Step III. Reading comprehension.1. Scanning2. Careful reading3. Detail reading .2c Read the diaries carefully again and complete the chart. How do Helen and Jim describe these things?Step IV. ListeningStep V.Group workStep VI. Complete the mind map.Step VII. Retell the diary according to the mind map.Step VIII. Group workStep IX. Discuss how to write a diary in groups.Step X. Writing.Step XI. SummaryStep XII. Homework.学情分析七年级下学期的学生经过半年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。
人教版初中英语七年级下册Unit11SectionB教材全解Unit 11 How was your school trip?Unit 11 Section B课文全析1.visit a museum参观博物馆【重点注释】museum名词，博物馆。
art museum美术博物馆，history museum 历史博物馆，space museum太空博物馆，science museum科学博物馆【拓展记忆】动词短语：go to the zoo去动物园，visit a museum参观博物馆，ride a horse骑马，climb a mountain爬山，visit a fire station参观消防站，go fishing去钓鱼。
类似的短语还有：go swimming去游泳，go shopping去购物，go skating 去滑冰，go camping去露营，go skateboarding去踩滑板，go to the countryside去农村/乡下，go to an art museum去美术博物馆，draw pictures画画。
2. visit a fire station参观消防站【重点注释】fire此处为名词作定语。
当fire作物质名词“火”讲时为不可数名词，而作“炉火，火灾”讲时则是可数名词。
例如：Don’t play with fire,because it’s very dangerous.不要玩火，因为它很危险。
There was a big fire in the next street last night.昨晚临街起了大火。
【拓展记忆】1）be on fire着火。
例如：The factory was on fire yesterday.昨天那家工厂着火了。
2）make a fire生火。
例如：Let’s make a fire.让我们生火吧。
3.saw some paintings看到一些油画【重点注释】painting可数名词，意为“油画，绘画”，其动词形式为paint，意为“绘画，给……上油漆”，当动词“画画”讲时同义词是draw。
例如：I saw some paintings.我看到了一些油画。
Can you paint?=Can you draw?你会画画吗？My elder sister is learning to paint in a school.我姐姐在一所学校里学绘画。
He painted the wall red.他把墙涂成了红色。
4.Today I went on a school trip.今天我参加学校郊游了。
【重点注释】go on a trip表示“外出旅行”，相当于have a trip。
go on a trip to…表示“到……去旅行”。
go on a school trip进行/参加学校的郊游活动。
例如：Do you want to go on a trip with me?你想和我一起去旅行吗？He went on a trip to Shanghai.他去上海旅行了。
【拓展】go on常与旅行、远足、野餐、航海类名词连用，意为“去……”。
例如：go on a hike去远足，go on a picnic去野餐，go on a visit 去访问，go on a vacation去度假5.We got there so fast by train.我们乘火车很快就到达了那里。
【重点注释】fast此处作副词，意为“快地”，修饰动词短语go there，其反义词是slowly，意为“慢地”。
例如：The boy runs fast.这个男孩跑得快。
You are walking too fast for me to catch up with you.你走得太快了，我赶不上你。
【拓展】fast还可作形容词，意为“快的”，其反义词是slow，意为“慢的”。
例如：A train is very fast.火车很快。
We take a fast train.我们可以乘快车。
【辨析】fast与quickly的区别：fast强调动作速度之快。
例如：Li Ming can run very fast.李明能跑得很快。
quickly指动作敏捷或完成得快。
例如：He had breakfast quickly and then went to school.他快速吃完早饭去上学了。
【辨析记忆】fast与quick作一个机器人模型。
【重点注释】①taught为teach的过去式，teach此处作及物动词，后接“疑问词+动词不定式”，teach sb.how to do sth.教某人如何做某事。
例如：Let me teach you how to use the computer.让我教你怎么操作电脑。
My mother often teaches me how to cook food.我妈妈经常教我怎样做饭。
【拓展】teach oneself意为“自学”，相当于learn by oneself。
例如：She teaches herself English.=She learns English by herself.她自学英语。
②how to make a model robot为“疑问词+动词不定式”结构。
在此结构中，疑问词包括疑问代词what，which，who，whose和疑问副词when，where，how，why。
这些疑问词和动词不定式一起构成了动词不定式短语。
这种结构在句中除了不能作谓语外，可作主语、宾语、表语等。
例如：When to start is a problem.何时出发，是个问题。
（作主语）Where to go is still a question.到哪里去还是个问题。
（作主语）I don’t know what to do next.我不知道接下来（下一步）该做些什么。
（作宾语）I don’t know how to spell the work.我不知道怎样拼写这个单词。
（作宾语）I know where to find the boy.我知道在哪里能找到这个男孩。
（作宾语）I really can’t decide where to go.我真的不能决定该去哪里。
（作宾语）Can you teach me how to make dumplings?你能教给我如何包水饺吗？（作宾语）The difficulty is how to finish the work on time.困难是如何按时完成工作。
（作表语）The question is how to learn English well.问题是怎么学好英语。
（作表语）【练习】一、选择：1.Please tell me _____ our tickets. A. what to show B.where use C.where to show 2.He didn’t know _____.A. when to do B.what to do C.why to do 3. We don’t know _____.A.w hat to start B.how start C.when to start 4.She would like to know _____ to the People’s Park.A.when to go B.what to go C.where to go . （CBCA）二、翻译：1、怎样到泰山还是个问题。
____ ____ ____ Mount Tai is still a problem. 2、那个年轻人不知道怎么做。
The young man didn’t know ____ ____ ____.3、问题是怎样处理这件事。
The question is ____ ____ ____ ____ the matter. 4、给她买什么还不知道。
____ ____ ____ _____ is unknown.5、打扰了，你能告诉我怎样到机场吗？Excuse me. Can you tell me ____ ____ ____ ____ the airport? Excuse me. Can you tell me ____ ____ ____ ____ ____ the airport?（1.How to reach 2. what to do 3. what to do with 4. what to buy her 5. how to get to ; how I can get to）【试题链接】The math problem is so hard.I really don’t know .A.how to do itB.how to doC.what to do it（句意：这道数学题如此难，我真的不知道如何做。
How to do it为“疑问词+动词不定式”结构，意为“如何做它”。
答案：A）7.After that,I went to the gift shop and bought some lovely gifts for my parents.后来（在那之后），我去了礼品店并为我的父母买了一些可爱的礼物。
【重点注释】①gift可数名词，意为“礼物；赠品”，与present同义。
例如：Thanks for your gift.谢谢你的礼物。
He gave her the notebook as a gift.他把那个笔记本当做一份礼物送给了她。
②and连接的两个并列谓语went和bought的时态一致。
and可以连接语法作用相同的词、短语或句子，表示并列或对称的关系，可意为“和”“并”“又”等。
例如：Lucy and Lily go to the park every week.露西和莉莉每周都去公园。
They love playing football and we love playing football,too.他们喜欢踢足球，我们也喜欢踢足球。
We jumped and sang at the party.在晚会上，我们又唱又跳。
He went to the book shop and bought a new book.他去了书店，并买了一本新书。
③lovely形容词，意为“可爱的，秀丽的，美丽的”，既可用来修饰人，也可以修饰物，修饰人时强调“给人一种愉快的感觉”。
例如：What a lovely girl!多么可爱的女孩！The lovely boy has beautiful blonde curly hair.这个可爱的小男孩留着漂亮的金黄色的卷发。
