空气教案

第二单元《空气》第1课时感受空气一、教学目标科学概念目标1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。

2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。

3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。

科学探究目标1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。

2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。

3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。

科学态度目标1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。

2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标1.初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。

二、教学重点在游戏中发现空气的特征三、教学难点关注空气的新特征，能够产生认知冲突四、教学准备教师：多媒体课件、黑盒、学生实验器材一套，班级记录表、水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单五、教学过程（一）聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.黑盒游戏，请学生来摸一摸。

提问：摸到了什么？（预设：什么都没有）2.打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。

提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气）3.揭示课题：感受空气（板书）提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等）提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用，大自然的组成部分等）4.小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。

（二）探索：空气特征（预设25分钟）游戏一：感受空气1.出示：一个大的透明袋子、1个哨子、1个气球，你们分别会怎么玩？2.学生说玩的方法，明晰各物品的游戏方法，尤其是透明袋子的，学生示范装空气的方法（打开袋子轻轻的一兜，用手抓紧袋口，再拧一圈，观察结束前都不能松开袋口）。

《空气》教案(精选一、教学内容本节课选自《科学》教材第六章第一节《空气》。

详细内容包括：空气的成分、空气的用途、空气污染及其危害、保护空气。

二、教学目标1. 让学生了解空气的成分，认识到空气对生物和自然环境的重要性。

2. 培养学生关注空气质量，提高环保意识。

3. 通过实验和观察，使学生掌握空气污染的基本知识，提高实践操作能力。

三、教学难点与重点难点：空气污染的原因及其危害。

重点：空气的成分、用途以及保护措施。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、酒精灯、火柴等）、PPT、板书材料。

学具：笔记本、笔、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入利用烧杯、酒精灯等实验器材，演示“火在空气中燃烧”的现象，引导学生思考火与空气的关系。

2. 例题讲解（1）空气的成分：讲解空气中氮气、氧气、二氧化碳等气体的含量及作用。

（2）空气的用途：介绍空气在生物、自然环境、工业等方面的应用。

（3）空气污染：分析空气污染的原因、危害及防治措施。

3. 随堂练习（1）请学生列举空气中的常见气体及其作用。

（2）让学生分析生活中哪些行为可能导致空气污染。

4. 讨论与分享学生分组讨论，分享所学知识，提高环保意识。

六、板书设计1. 空气的成分：氮气、氧气、二氧化碳等。

2. 空气的用途：生物、自然环境、工业等。

3. 空气污染：原因、危害、防治措施。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述空气中的主要成分及作用。

（2）列举三种导致空气污染的行为，并说明如何避免。

（3）谈谈你对保护空气的认识。

2. 答案：（1）空气中的主要成分包括氮气、氧气、二氧化碳等。

氮气约占空气体积的78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.04%。

氮气主要用于工业生产，氧气是生物生存必需的气体，二氧化碳参与植物的光合作用。

（2）示例：燃放烟花爆竹、焚烧垃圾、吸烟等。

避免方法：减少燃放烟花爆竹，垃圾分类处理，禁止在公共场所吸烟等。

（3）保护空气，就是保护我们的生存环境。

我们要从自身做起，减少污染行为，关注空气质量，共同呵护我们的家园。

大班科学优秀教案及教学反思《空气》教案：《空气》一、教学内容1. 教材章节：大班科学活动第二章《探索自然》第四节《空气》。

2. 详细内容：认识空气的存在，了解空气的性质和作用，通过实验探究空气的压力和体积的关系。

二、教学目标1. 让学生了解空气的基本性质，认识到空气的重要性。

2. 培养学生运用科学方法进行探究的能力。

3. 培养学生团队合作、积极思考的科学精神。

三、教学难点与重点1. 难点：空气的压力和体积的关系。

2. 重点：实验操作技能，科学探究方法的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、显微镜、实验桌、实验器材等。

2. 学具：笔记本、画笔、实验记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受空气的存在，观察生活中的空气现象。

2. 知识讲解：介绍空气的基本性质，解释空气的压力和体积的关系。

3. 实验探究：分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。

4. 例题讲解：分析实验结果，引导学生理解空气的压力和体积的关系。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调空气的重要性。

六、板书设计1. 空气的基本性质2. 空气的压力和体积的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）空气在我们的生活中有什么作用？（2）实验中，你是如何观察到空气的压力和体积的关系的？2. 答案：（1）空气在我们的生活中有很多作用，比如呼吸、燃烧、浮力等。

（2）在实验中，我们通过改变塑料瓶的形状和位置，观察到空气的压力和体积的关系。

当塑料瓶被压缩时，空气的体积减小，压力增大；当塑料瓶被拉伸时，空气的体积增大，压力减小。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生了解了空气的基本性质和压力体积关系，达到了教学目标。

但在实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强实验操作技能的培养。

2. 拓展延伸：空气的净化、空气污染及其危害。

重点和难点解析：1. 空气的压力和体积的关系：这是本节课的主要难点。

《空气》大班教案及反思《空气》大班教案及反思（精选15篇）《空气》大班教案及反思篇1活动目标1、通过活动，感知空气的特点。

2、培养动手操作能力及学习兴趣。

3、尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

4、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

5、培养幼儿关心和保护环境的意识。

教学重点、难点教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。

教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点活动准备塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水活动过程一、开始环节：谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。

但是，谁也离不开它。

（空气）二、基本环节1、感知空气的特点：（1）请小朋友摸摸空气；闻一闻；抓一抓。

你能看见吗？能闻到吗？（2）老师演示用塑料袋抓到了空气。

幼儿动手操作游戏：抓空气。

（3）小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。

它就在我们的身边，而且，无处不在。

2、感知空气的存在：（1）拿起一个气球，然后吹起来。

问：为什么气球变大了？然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗？（2）幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。

（3）请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么？（有小泡泡）为什么有泡泡呢？其他幼儿轮流操作。

三、结束环节：1、初步了解空气的作用：点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。

这是怎么回事呢？（没有空气了）人和动植物都离不开空气。

2、小结：（延伸环节）生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢？（幼儿讨论）空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。

教学反思这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。

根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。

让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。

九年级化学空气教案精选5篇九年级化学空气教案【篇1】目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。

2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。

3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。

重点：了解空气的组成及空气污染与防治。

难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。

课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。

第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。

讨论：请说出空气与我们的关系。

2、新课探究：空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。

[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。

推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。

探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。

2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。

《空气》教案(精选教案：《空气》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元第一课时《空气》。

本节课主要让学生了解空气的存在的日常生活中的现象，通过实验和观察，认识空气的性质和成分，以及空气对生物的影响。

二、教学目标1. 让学生知道空气的存在，了解空气的性质和成分。

2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3. 培养学生热爱科学，勇于探究的精神。

三、教学难点与重点重点：空气的存在，空气的性质和成分，空气对生物的影响。

难点：空气的成分，空气的性质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（如气球，水杯等）。

学具：笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中与空气相关的现象，如吹气球，呼吸等，引导学生思考空气的存在和作用。

2. 实验观察（10分钟）（1）让学生用实验器材进行实验，观察空气的性质，如气球的变化，水杯中的水气泡等。

3. 空气的成分（10分钟）（1）通过多媒体课件展示空气的成分，如氮气，氧气等。

（2）引导学生了解空气各成分的体积分数。

4. 空气对生物的影响（5分钟）让学生了解空气对生物的重要性，如氧气对人体的作用，二氧化碳的产生等。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：空气的性质，空气的成分，空气对生物的影响。

七、作业设计1. 作业题目：（1）空气的性质有哪些？（2）空气的成分是什么？各成分的体积分数是多少？（3）空气对生物有什么影响？2. 答案：（1）空气的性质：无色无味，不可见。

（2）空气的成分：氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，水蒸气和杂质。

体积分数分别为：78%，21%，0.94%，0.03%，0.03%。

（3）空气对生物的影响：氧气供给人呼吸，二氧化碳是植物光合作用的原料，水蒸气和杂质维持生物体的水分平衡。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生了解了空气的存在，空气的性质和成分，以及空气对生物的影响。

初中化学优秀教案空气
课题：空气
一、教学目标
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气的常见成分及其含量；
3. 了解空气的重要性；
4. 通过实验，观察空气的性质。

二、教学重点与难点
1. 空气的主要成分；
2. 空气的重要性；
3. 空气的组成实验。

三、教学准备
实验器材：玻璃管、气相层析色谱仪、吸附剂、加热设备等。

教学素材：空气成分表、空气性质实验记录表等。

四、教学过程
1. 导入：简要介绍空气的重要性，并引出本节课的主要内容。

2. 学习空气成分表，深入了解空气的组成及其含量。

3. 完成空气性质的实验，观察空气的性质、找出空气中的氧气和氮气比例。

4. 整理实验数据，分析实验结果。

5. 结束：回顾本节课的内容，强调空气在我们生活中的重要性。

六、作业布置
1. 预习空气的组成、性质和重要性；
2. 完成空气相关实验报告。

七、教学反思
通过本堂课的教学，学生对空气的组成与性质有了更深入的了解，通过实验，学生能够亲眼观察和实践，形成自己的认识和见解。

同时，激发了学生的探究兴趣，激发了他们对科学的兴趣和热情，促进了他们的科学素养的提升。

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《空气》教案(精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节《空气》，内容包括空气的组成、性质、用途以及空气污染的危害与防治。

二、教学目标1. 让学生了解空气的组成，理解空气中各成分的作用及重要性。

2. 培养学生关注环境问题，提高他们的环保意识。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：空气的组成及其性质。

难点：空气中各成分的作用及其影响。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（烧杯、酒精灯、火柴等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示雾霾天气图片，引导学生关注空气质量问题。

（2）提问：“你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”引出本节课主题。

2. 讲解新课（1）展示空气的组成PPT，讲解空气中各成分的体积分数。

（2）讲解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和作用。

（3）实验演示：氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。

3. 实践情景引入（1）让学生举例说明生活中哪些地方利用了空气的这些性质。

（2）讨论如何减少空气污染，保护环境。

4. 例题讲解讲解一道与空气成分相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习让学生完成与空气成分相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 空气的组成氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%水蒸气和其他气体：0.03%2. 空气的性质与用途3. 空气污染的危害与防治七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气的组成及各成分的作用。

（2）举例说明生活中利用空气性质的实例。

2. 答案：（1）空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体组成。

各成分作用如下：氮气：支持生命活动，制造氮肥等。

氧气：支持燃烧，供给呼吸等。

稀有气体：制作霓虹灯、激光等。

二氧化碳：参与光合作用，调节温度等。

水蒸气和其他气体：调节气候，影响天气等。

（2）实例：氧气用于支持燃烧，如燃烧酒精灯；氮气用于制造氮肥，如尿素等。

空气一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本概念和组成。

2. 让学生知道空气的重要性及其对人类和环境的影响。

3. 培养学生保护空气、节约能源的意识。

二、教学内容：1. 空气的基本概念：空气是什么？空气的组成成分有哪些？2. 空气的重要性：空气对人类生活的影响，空气对植物生长的作用。

3. 空气污染及防治：空气污染的来源，空气污染的危害，如何防治空气污染？4. 保护空气、节约能源：为什么我们要保护空气？如何保护空气？节约能源的方法。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解空气的基本概念、重要性和污染防治方法。

2. 案例分析法：分析具体的空气污染案例，让学生深入了解空气污染的严重性。

3. 小组讨论法：分组讨论如何保护空气、节约能源的方法。

四、教学步骤：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考空气的重要性。

2. 讲解空气的基本概念和组成。

3. 分析空气的重要性及其对人类和环境的影响。

4. 讲解空气污染的来源、危害及防治方法。

5. 讨论如何保护空气、节约能源。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对空气基本概念和组成的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对保护空气、节约能源的认识。

3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

4. 课程总结：总结本节课的主要内容和知识点，提醒学生注意保护空气、节约能源。

空气六、教学资源：1. 教科书《空气与生命》2. 网络资源关于空气污染的数据和新闻报道3. 环境保护宣传册4. 实验器材（如烧杯、水、石灰水等）七、教学重点与难点：重点：1. 空气的组成及其比例2. 空气的重要性3. 空气污染的原因、危害及防治措施难点：1. 空气污染物的种类及其对环境的影响2. 空气质量指数（AQI）的计算与解读3. 保护空气、节约能源的具体实践方法八、教学进度安排：第1周：空气的基本概念与组成（第1-2课时）第2周：空气的重要性（第3-4课时）第3周：空气污染及其危害（第5-6课时）第4周：空气污染防治（第7-8课时）第5周：保护空气、节约能源（第9-10课时）九、教学评价设计：1. 课堂问答：通过提问检查学生对空气基本概念和组成的掌握情况。