修饰文章教学设计

《文字编辑》教学设计【教材分析】本课是河北大学出版社初中版第一册《信息技术》教材中的第3章第1节，本节课内容主要包括Word的启动与退出；Word窗口的组成与操作；文字的插入、删除与改写；段落格式的设置；使学生学会Word最基本的操作。

学生已经有了小学记事本、写字板的一些基础知识，可以说这节课是在此基础上的一个再提高，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为以后的学习奠定基础。

【学生情况分析】大部分学生在小学已经学习过了记事本、写字板的一些最基本的操作，而本节课所学内容又是小学所学知识的进一步延续和深化，学生应该能轻松接受。

【教学目标】〖知识与技能〗1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。

2、学习文字编辑的方法。

3、掌握文字段落格式的设置与修饰。

〖过程与方法〗通过学习能够轻松自如地完成文字的编辑与修改。

〖情感态度与价值观〗通过本节课的学习，提高学生的基本操作能力和审美能力，并能认识到文字处理软件WORD 的确是书写文字的好帮手。

【教学重点】文字编辑的方法、段落格式的设置。

【教学难点】段落格式的设置。

【教学策略】注意培养学生自主学习的意识和习惯，课堂上应安排足够的时间，有意识地让学生根据教材及主题网站中的提示、说明、示例，边阅读边进行大胆的尝试、练习。

教师只有放手让学生进行自主学习、探究，才能使他们在不断的学习和尝试中学会新知，掌握新的技能，解决使用中出现的问题，从而使他们自主学习的能力日益提高。

【教学环境】〖硬件资源〗网络机房〖软件资源〗文字处理软件〖教学素材〗已经做好的网络课件【教学过程】一、导入〖教师活动〗同学们都有这样的经历，使用纸笔写文章，再插入、删除、修改是很麻烦的。

学习完今天这节课，我们就能轻松地对文字进行编辑了。

利用计算机的文字处理软件可以让每个人都能轻松地进行专业化的文档书写。

小学的时候，我们已经学习了基本的编辑技巧，这节课我们一起来探索文字处理软件word的编辑操作。

、学习目标：《小小文字美化师》教学设计一（1）通过学习，掌握文字的对齐方式。

（2）通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

（3）培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

二、学习重点与难点：（1）掌握调整段落对齐方式；（2）掌握从字体、字号、字的颜色美化文字的方法。

（3）能根据文字内容恰如其分地美化文档，提高学生的审美能力。

三、教学准备课件、多媒体教学网四、教学过程：教师活动学生活动设计意图时间安排壱、激趣导入，创设情境。

师：同学们六一儿童节就要到了，开不开心？老师准备了两个有关六一儿童节的作品，同学们观察这两篇文章有什么不同？同学们回答的都非常好，因为这部分文字进行了美化，因此它看起来更加美观。

今天这节课我们来做一个闯关游戏，让我们的文章变得更加漂亮美观，同学们说好不好呀？学生回答学生回答有了学习兴趣才能使学生进入快乐的情感状态，这样的导入，能够2激起学生主动学习的欲望，引起学习兴趣。

、自主探究，学习新知。

一关：文字对齐有窍门《我们的节日》全文设置为居中对齐二第生操作生演示看大屏幕将学生练习教通过引导学生掌握居中的方法，4让他们去探究掌握其它对齐方式地方法。

师讲解文字对齐的四种对齐方式:两端对齐、居中、右对齐和分散对齐。

、引导学生掌握“题目居中”等类似的小问题。

、课堂练习：将“邀请函”标题设置成居中二关：字体设置魔术师12第我生操作通过展示汉字字体的魅力，激发学生的兴趣，培养学生的主动探究的能力。

6们中国汉字的字体有很多种，常见的有宋体、黑体、楷体、隶书、行楷等等，它们有各自的特点，在使用时可以根据需要或者爱生演示小组合作好选择不同的字体。

WORD 中默认的字体是宋体，我们再来欣交流赏一些常见的字体（屏幕展示同一字的不同字体），请大家看屏幕。

现在同学们对字体设定和特点都有了一定的了解，我们可以根据每种字体的特点，按自己的需求去选用了！赶紧试试吧！通过创设问题，激发学生独立思考问题的能力。

《风筝史话》教学设计
教材：华中师范大学出版社信息技术第13课《风筝史话》
教学目标：
1.设置字体、字号和格式。

2.改变文字的颜色，并能对文字添加特殊的效果。

3.调整文章段落的对齐格式。

教学重点：初步掌握几种常见文字修饰方法。

教学难点：对文字添加特殊效果。

教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
1.指名说一说关于风筝的故事。

2.学生观察两篇文档，说说哪一篇更漂亮，说说不同之处。

3.思考：如何才能将文章修饰得更漂亮一些呢？
二、“小实践”
请按照教材48面提示，完成对文章标题美化的操作，并写出相应的操作步骤。

要求：
1.自主对照提示进行电脑操作；
2.试着写出操作步骤；
3.小组讨论交流；
4.全班汇报订正。

三、“小发现”
1.对照文章标题美化的操作方法，对正文进行美化.
2.完成教材49面“小发现”内容填空。

3. 同桌交流，全部交流。

四、“小探究”
1.学生根据49面“小探究”提示，自行完成操作。

2.小组合作交流，把标题美化的操作步骤写在下面的方框里。

3.全班交流。

五、“小拓展”
1.读一读50面“小博士信息港”内容。

2.找出关键信息，同桌交流。

3.操作试一试。

六、课堂小结
七、“小练习”
输入文章，修饰文章。

小学生创意写作教学设计方案一、引言在小学阶段，写作是培养学生创造力和表达能力的重要途径。

因此，设计一套创意写作教学方案势在必行。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面探讨小学生创意写作教学的设计方案。

二、教学目标1. 培养学生的创造力和想象力，激发其写作的兴趣和热情。

2. 培养学生的表达能力，提升其写作的语言表达和文笔水平。

3. 培养学生的逻辑思维和批判思维，使其具备批判性思考的能力。

4. 培养学生的团队合作意识，通过合作写作提高学生的写作质量。

5. 培养学生的审美能力，提高学生对美感的感知和表达能力。

三、教学内容1. 创意激发：通过启发性问题、图片、视频等素材激发学生的想象力和创造力，让学生从日常生活中找寻写作素材。

2. 写作技巧：引导学生学习不同类型的写作技巧，如插叙、对话等，帮助他们提升写作的表达力和文笔水平。

3. 写作结构：教授学生不同文章类型的结构，如记叙文、说明文等，帮助他们组织好文章的逻辑结构。

4. 语言表达：通过词汇积累、句式分析等方式提高学生的语言表达能力，使其写作更加生动有趣。

5. 批判性思考：引导学生思考问题的多面性，培养学生的批判性思维，使其在写作中能够展示出自己独特的观点。

6. 合作写作：组织学生进行合作写作，通过协作和讨论，提高学生的写作质量，并培养团队合作意识。

7. 作品修饰：教授学生修饰文章的技巧，如修辞手法的运用等，提高学生的审美能力和写作的艺术性。

四、教学方法1. 启发性教学法：通过提问、引导等方式激发学生的写作灵感，让他们从生活实践中获取创意。

2. 游戏化教学法：通过设计写作游戏、比赛等活动形式，激发学生的写作兴趣，提高他们的主动参与度。

3. 多元化教学法：结合图文、音视频等多媒体素材，使学生在视觉、听觉等各个方面都能得到刺激，提高他们的写作表现力。

4. 案例教学法：通过举例说明优秀作文，帮助学生直观地理解写作技巧和结构，以及展示榜样作用。

5. 互动交流教学法：鼓励学生与他人分享自己的写作作品，并进行互相评价和建议，促进学生间的互动和交流。

《修饰文字》教学设计科目：信息技术授课年级：五年级授课教师：新疆昌吉市第十小学杜文兰一、教材分析：《修饰文字》是人教版信息技术四年级（上册）教材第4课的学习内容，旨在使学生对文字处理软件和文字处理的一般方法有一定的认识，初步掌握文字处理的基本知识和技能，修饰文字是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，目的是让学生掌握设置字体、字号、字形和字的颜色的方法，使文章更美观。

二、学习对象分析：（注：因使用教材版本不同，本课需用五年级学生进行教学）五年级学生已经学习了word字处理软件的初步知识，初步掌握了文字的输入方法、格式工具栏和常用菜单中的一些命令的使用方法，渴望学习设置漂亮的字体、字形、字色、字号等的方法，使文章更美观。

这时，学习《修饰文字》一课，符合学生的认知规律。

三、学习目标：知识与技能：（1）学会打开文件（2）掌握设置文字的字体、字号、字色、添加下划线等方法（3）学会添加文字效果过程和方法：在帮助慢羊羊村长解决难题、竞聘羊村编辑的活动过程中，通过观察、分析和交流，发现问题，解决问题；在解决问题的过程中，通过自主探究、合作学习，提高自主学习的能力和对知识的应用能力，进一步感受到帮助他人和学习的乐趣。

情感态度和价值观：在帮助他人解决难题，收获知识的过程中，体验学习的快乐和成功的喜悦，培养学生赏识自己与他人的态度。

教学重点：学会设置文字的字体、字形、字号和颜色等方法教学难点：恰当的运用修饰文字的方法，使文章更美观。

四、教学环境与资源1、教学环境①多媒体网络教室②网络广播教学软件③大屏幕投影④Word 2003软件。

2、教学及学习资源（1）教材、教学设计（2）《修饰文字》.PPT（3）“笑脸”图片若干张（4）聘书若干张（5）《招聘启事》.doc（6）《难题一》.doc （7）《难题二》.doc （8）《礼物》.doc（9）《大显身手》文件夹（10）《懒羊羊修饰后的招聘启事》.doc(11)《聘书》.doc （12）“喜羊羊”片断.WMV（12）《学生评价表》.doc五、教学过程流程图：学生的活动六、教学过程：八、课后反思。

Word文档教学设计(1)学会对文章进展段落的对齐、缩进和行距调整。

(2)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。

建议2~3课时。

段落的对齐、缩进和行距调整。

本课主要内容是段落的对齐和缩进。

段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。

这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。

这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。

段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。

“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。

建议采用演示和学生动手操作相结合的方法。

“行距调整”是指两行间隔的调整。

行间距多大是适宜的，这和操作者的有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。

讲解时行距的“设置值”详细是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。

Word中的段落，就是我们平常所说的自然段。

在Word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的完毕，下一自然段开始。

为区分每一独立的自然段，Word在每个段落的完毕处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。

通过“视图(V)”菜单中的“显示段落标记(S)”命令，可以控制该标记显示与否。

该标记仅起显示作用，不会被打印出来。

对段落进展修饰时，操作对象的最小单位是自然段。

当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。

即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。

《修改润色》教学设计知识与技能1．知晓修改文章兼顾语言2．把握修改“言”的基本要求和修改内容。

过程与方法通过讲解、示例引导，学生能够掌握修改文章的要求和技法。

情感、态度与价值观培养学生修改润色、精益求精的审美素养。

重点通过自主学习，了解修改润色的基本要求、方法。

难点让学生通过修改示例文稿中的错误，提高让作文出彩的能力。

1课时一、新课导入2018玉林市中考作文的常见问题一、偏题离题，背离主旨。

二、立意肤浅，选材陈旧。

三、拙于构思，叙事虚假。

四、表达平淡，毫无文采。

五、卷面潦草，不合规范。

写好一篇作文，犹如建造一座大厦。

谋篇布局就像大厦的框架结构，而作文的语言则恰似大厦不可缺少的装饰装潢。

丰满的语言，对于中考作文来说乃是重中之重。

如何避免去年中考作文的“表达平淡，毫无文采”呢？离中考只有40多天，时间短速，老师只教一招“添枝加叶”法。

二、学习目标：修改润色语言关——---“枝繁”，更要“叶茂”---巧用修饰，立体丰满三、教学过程（一）比较一下面两个句子1春天刚到，小草从土里钻出来。

2春天刚到，小草偷偷地从土里钻出怎么样？整个句子是不是充满了人情味，意境就出来了？修辞根本没有那么难---无非是给句子多添一些词语修饰一下，让其枝繁叶茂，生动丰满。

大家不妨先把握此类貌似简单的“添枝加叶法”先请大家看下面一句话“成长”妮妮走在路上。

伤心流泪的妮妮走在路上。

伤心流泪的妮妮走冰冷的路上。

伤心流泪的妮妮走冰冷寂寞的在路上。

伤心流泪的妮妮孤独地走冰冷寂寞的在路上上。

黄昏，伤心流泪的妮妮像被遗弃的星光孤独地走冰冷寂寞的在路上。

黄昏，伤心流泪的妮妮像被遗弃的星光孤独地走冰冷寂寞的在路上，拖着无力的双腿，像流浪多年的猫。

（二）怎么样？添加的成分越多，句子就丰满越生动。

因此，同学们大体可以按照这样的步骤来锻炼自己的“修饰”之功。

首先，修饰名词或代词如“憔悴的我”，“一脸心酸的妈妈”如果用带有感情色彩的形容词来修饰，内涵更丰富:低沉呜咽的河水，暗淡的铃声，伤心路…移情于物，把考试后失意落寞的感受描摹得恰到好处。

《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《文字修饰》教学设计（三篇）《文字修饰》教学设计篇1一、说教材《文字修饰》是信息技术教材第33课的内容，教学对象是小学四年级学生。

一、教学目标1. 让学生了解征文的基本要求，提高写作能力。

2. 培养学生的创新思维和表达能力。

3. 增强学生的自信心，激发写作兴趣。

二、教学内容1. 征文的基本要求及格式规范2. 征文写作的技巧与方法3. 征文题材的选择与构思4. 征文修改与润色三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍征文活动的背景和意义。

（2）引导学生思考：征文写作对我们有哪些帮助？2. 讲授新课（1）征文的基本要求及格式规范- 征文的主题鲜明、立意深刻- 结构完整，层次分明- 语言流畅，富有文采- 字数限制，符合要求（2）征文写作的技巧与方法- 确定主题，明确写作目的- 选择合适的题材，构思文章结构- 拟定写作提纲，列出写作要点- 运用多种修辞手法，丰富文章表达（3）征文题材的选择与构思- 关注社会热点，关注生活细节- 结合个人经历，发挥想象力- 挖掘独特视角，展现个性魅力（4）征文修改与润色- 反复阅读，检查文章结构- 修改病句，提高语言表达- 添加修饰语，丰富文章内容3. 课堂练习（1）教师给出征文题目，学生分组讨论，确定写作主题。

（2）学生根据主题，进行征文写作，教师巡视指导。

（3）学生完成征文后，进行互评，教师点评。

4. 总结与反思（1）教师总结本次征文教学的主要内容。

（2）学生分享写作心得，互相学习。

（3）教师针对学生写作中的问题，进行针对性指导。

四、教学评价1. 学生征文作品的质量2. 学生在课堂上的参与度3. 学生对征文写作技巧的掌握程度五、教学资源1. 征文写作教材2. 征文活动通知3. 征文写作技巧视频教程4. 优秀征文作品展示六、教学反思1. 教师在授课过程中，是否关注到学生的个体差异？2. 教学内容是否贴近学生实际，激发写作兴趣？3. 课堂练习是否有助于学生提高写作能力？4. 教学评价是否全面、客观？通过以上教学设计方案，旨在帮助学生掌握征文写作的基本技巧，提高写作能力，为今后的学习和生活奠定基础。

《修饰文章》教学设计【教材分析】《修饰文章》是江苏科学技术出版社出版的，由江苏省中小学教学研究室编写的小学《信息技术》教材下册第4课中的内容，教学对象是小学五年级学生。

在此之前，学生对文档处理的技能只停留在对文章的输入和简单修改的基础上，而通过本课的学习，学生的文档处理技能将得到很大的提升，因此，本课是WORD教学模块中至关重要的一节提高课，也是学生形成“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一知识链的必要环节。

【教学目标】1、知识与技能学会设置文字的字体、字号、颜色的方法，能根据实际需要调整文章的段落。

2、过程与方法通过观察、自学课本，尝试完成任务，在交流与评价中掌握正确的操作方法。

3、情感、态度与价值观帮助学生树立良好的学习态度，耐心听取他人意见，形成正确的审美观。

4、行为与创新能运用所学的知识，灵活地修饰文章。

【教学重点】学会文字的修饰方法【教学难点】字、词、句、篇的选定方法，并能根据文章的需要进行合理的修饰。

【教学准备】投影设备、课件、学生练习素材、电子教室等。

【教学过程】一、设疑激趣，导入新课谈话导入：我们罗阳小学的特色艺术是什么？会刻纸的同学请举手，我们同学都很棒！课后我一定要欣赏一下你们的作品，并让你们教教老师是怎么刻纸的，好吗？先请同学们欣赏一组图片。

认识这些图片吗？对，这就是我们学校的刻纸。

看完这些图片你想说些什么？现在，电视、网络等媒体都报道了我们学校的刻纸，大家感到骄傲吗？我这里就有关于罗阳小学刻纸的文章，谁能为大家介绍一下？我这里还有一篇文章，看完这2篇文章你有什么发现呢？那么如果让你把这篇文章交给电视台去报道的话，你打算交哪一篇呢？为什么？其实老师只是把第一篇文章作了一些修饰就成第二篇文章了，同学们想知道我是怎么修饰的吗？好，这节课我们一起来探究怎么修饰一篇文章。

二、自主探究，学习新知1、尝试操作：按下列要求设置《罗阳小学的刻纸》标题文字：（1）设置标题“罗阳小学的刻纸”，字体为“黑体”，字号为“二号”，颜色为“蓝色”。