青岛版小学信息技术三年级上册《进一步修饰文字》教学设计

《文字格式巧设计》教学设计教学目标：1、初步掌握在word中对文字和段落格式进行设置，包括调整字体的字形、字号和颜色，以及首行缩进、行距等2、在解决生活实际问题的任务中，初步探索文字样式的基本操作，提高学生的审美能力，培养运用电脑技术设计文档的能力。

3、通过对文章中文字的设计，提高学生表达信息的能力，提升学生的审美能力。

以“孔子思想”、“疫情防控”为主线，将爱国主义情怀贯彻教学始终。

教学重点：根据文本内容，设置文字的标题和正文的显示效果。

教学难点：通过设计使标题和正文协调美观。

教学方法：任务驱动法、演示法、自主学习与小组合作教学准备：多媒体课件、动漫视频、文字素材教学过程：一、情景导入，引出课题师：今天老师给同学们带来了一部小短片，我们一起来看一下，（播放课件）师：同学们对孔子还有哪些了解，请给大家讲一讲。

生A:（讲一讲对孔子的了解）。

师：讲的真好。

同学们真是博览全书，老师给你们点赞。

孔子是儒家学派的创始人，是我们山东曲阜人，我们为家乡出现了这样一位伟大的思想家、教育家感到骄傲和自豪。

老师今天也带来了孔子的一些资料，把他输入电脑变成了一篇文章，并且制作成了两种不同的版本。

（师播放相关活动图片），同学们看一看你更喜欢哪一篇？生：第二篇。

师：为什么？1-2名学生：看起来更加清楚，有层次，更美观。

师：对，如果文章统一使用一种字体就显得文章没有新鲜感，特别单调，对文字进行精心的设计，按照规范的格式进行写作，文章就变得条理，让读者感到更加舒适、賞心悦目。

师：那么同学们想不想也掌握这个知识，对文章进行美化呢？生：想。

师：好，那么这节课我们就一起来学习《文字格式巧设计》（板书）。

二、任务驱动，自主探索师：下面我们就以闯关的方式开始我们的创作之旅，三关完成后相信大家一定能设计出理想的作品，有没有信心？生：有。

任务一：文章标题更醒目师：第一关文章标题更醒目。

在一篇文档中，如果题目和正文设计的一样，就显示不出标题的作用，为了凸显标题的醒目，我们需要把他设计的与众不同，才能起到画龙点睛的作用。

文字修饰说课稿文字修饰说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰倡议书文字》，我将从以下几个方面来进行说课：说教材，说学生，说目标，说教法，说学法，说媒体，说设计，说小结。

说教材：本课是选自电子工业出版社《小学信息技术》第3册第1单元班级环境齐关心中的《第3课修饰倡议书文字》，教学对象是小学四年级的学生。

本课的主要内容有：格式工具栏中的“字体”、“字号”、“字体颜色”的设置以及格式刷的使用。

本课是教材关于word文字处理知识的铺垫延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。

本课的教学重点：（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

（2）文字颜色的设置方法。

（3）格式刷工具的使用。

教学难点：（1）对文字进行合理地美化。

（2）各种文字格式的搭配。

说学生：学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。

本课将让学生了解和掌握Word软件中设置文字格式的基本操作，并在学习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。

另外，本课的教学对象是四年级的学生，他们对学习计算机非常感兴趣。

不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧，因此在本课的教学中，注重学生自己动手去探索，去实践。

说目标：根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：知识与技能：⑴学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。

⑵了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。

过程与方法：通过教师讲解和学生探索实践，逐步掌握文字美化的方法，能够根据实际需要完成文字修饰工作。

情感态度价值观：通过学习培养学生良好的审美能力，在不断尝试中激发学生的求知欲和创新思维，同时，继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。

小学信息技术教案修饰文字信息技术教案修饰文字的重要性与方法引言:在现代社会中，信息技术已经成为了学生学习和生活的必需品。

在小学阶段，教师需要将信息技术融入到课程中，帮助学生掌握基本的电子设备使用技能以及数字化知识。

教案作为教学设计的重要组成部分，起到了指导教师教学活动的作用。

本文将以"小学信息技术教案修饰文字"为话题，探讨修饰文字的重要性以及教师如何设计修饰文字的内容。

一、修饰文字的重要性修饰文字是教案中的重要组成部分，它能起到以下几个方面的作用：1.引起学生的兴趣修饰文字可以通过合适的形式、色彩和字体来吸引学生的注意力。

例如，在电脑教室上课时，使用大字体和明亮的颜色来表示重点内容，能增加学生对课堂的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.增强信息传递效果教案中的修饰文字可以用来强调关键词、标题和重点内容，方便学生理解和记忆。

通过不同的字体、颜色和格式，教师可以为学生设计出一份清晰、易读且具有吸引力的教案。

3.促进思维发展修饰文字的设计可以帮助学生培养对视觉信息的敏感度和判断能力。

例如，将不同颜色的文字用于不同的意义，学生需要通过分析和理解来理解课堂内容。

这种活动可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

二、修饰文字的设计方法为了达到上述的目的，教师应该注意以下几点来设计修饰文字的内容：1.选择合适的字体和颜色教师应选择适合教学内容的字体和颜色。

例如，对于学习初级的学生，选择常见的字体和颜色会更容易被学生接受和理解。

同时，字体和颜色的搭配也要符合视觉上的美感，以增加学生的兴趣。

2.保持一致性和简洁性修饰文字应该尽量保持一致性和简洁性。

教师应该使用相同的字体和颜色来表示相似的内容，以帮助学生更好地理解和记忆。

另外，修饰文字的内容应该简洁明了，避免使用过多的文字和图案，以免分散学生的注意力。

3.灵活运用修饰文字教师可以根据实际的教学需要来设计修饰文字。

例如，可以使用箭头来指示学习的顺序或流程；使用粗体来强调重要内容；使用斜体表示示例或案例等等。

三年级上信息技术教案-修饰文字_人教新课标课题:第4课修饰文字教学目的：知识和能力目标：1、学会打开指定的文件。

2、掌握设定文字样式的方法。

3、学会给文字添加特殊效果。

情感态度价值目标：1、了解文字样式在文章规范排版中的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。

2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。

教学重点：文字修饰的意义及操作方法。

教学难点：不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。

教学准备：搜集一些环保题材的文本文档，存放在教师机的共享文件夹下，作为学生练习的素材；调整好电脑室计算机。

教学过程：一、导入新课（以我们根据不同的需求对房子进行装修作为导入）问：对于文档，是不是也需要进行美化呢？通过屏幕展示一个纯文本格式的文档和经过排版的同一个文档，提问：两者效果的不同体现在哪些方面？（通过对两个文档的直观比较，较自然地引出了文字修饰的作用和意义。

让学生自由讨论，然后抽几名学生回答，有不完整之处，老师再进行补充：字的大小、形状以及颜色不一样，另外，有的文字还添加了着重号和下划线。

通过观察、讨论和思考，培养学生的观察能力、收集信息和分析问题的能力。

）点拨：文章标题的字号一般要比正文大，就是为了使标题和正文内容区别开，引起读者的注意，也符合人们的审美习惯。

启发：通过前面设置字体、字号的操作，让学生对设置文字颜色和字形的操作进行自主学习，完成任务三。

学有余力的学生可以尝试完成任务四。

（因为这部分内容与前面的内容基本相似，故通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。

）任务三：操作一，将文章标题设为红色，字形为加粗；操作二，给正文第二段最后一句话添加下划线。

任务四：给标题中“新的环保隐患”几个字设置阴影，“电脑垃圾”几个字添加着重号。

（考虑到学生的个体差异，设计了这个选学任务）鼓励学生上台演示，尝试使用不同的方法，将任务三的操作过程向全体学生演示。

点拨：将文字加粗、选择比较醒目的颜色、给文字添加下划线和着重号等，都是为了将文字与其他内容区别开，引起读者的注意，更好地表达文章的主题思想。

小学信息技术《文字修饰》说课稿各位领导，各位老师：上午好！今天我说课的内容是湖南美术出版社出版的八年级上册的第四课《触摸美丽》。

下面我从教材、教法与学法、教学过程、等这几个方面进行说课。

一、教材分析１、《触摸美丽》的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游戏》。

本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。

本课性质属于综合、探索类型。

课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

２、本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。

二、教学目标(1)在知识和技能方面：学生通过认识、感受材质，能基本掌握、运用材质来进行创作。

(2)在过程与方法方面：A:培养学生的创造性思维。

B:培养学生自主学习的能力。

(3)在情感态度与价值观：Ａ：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。

Ｂ：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

三、教学重难点(1)重点：材质的形式语言及其运用和用材质形式特征来进行创作。

(2)难点：材质与形式特征的和谐及对比原则的运用。

四、教具与学具1、教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学课件。

2．学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。

（没有美术室，课前还得备好课桌，二张课桌拼成一张，四人一组）五、备学生八年级学生对于《触摸美丽》一课来说，是非常感兴趣的。

因为它与我们的生活紧密相连。

且他们有一定知识面和制作技能,兴趣也较大。

加上我们农村有一些天然且独特的材质。

可以创作出较好的作品。

但有的学生基础较弱、动手能力一般，在上课时，可适当的调换坐位。

形成一个互帮互助的良好氛围。

六、教法，学法本课的教学手段采取课件形式欣赏与讲解，欣赏作品采用本校同学创作的作品，激发学生兴趣。

在教学过程中教师只是作为学生学习的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

《文字修饰》教学设计《文字修饰》教学设计1[教学目标]1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过引导学生进行实践操作，培养他们对于审美的敏感和理解能力，以激发学生对于学习的兴趣。

[教学内容]：第21课《漂亮的衣裳》[教学重点与难点]：重点～讲解文本格式化的方法和技巧。

难点～培养学生创意设计文本格式的能力。

[教学对象分析]：针对学习文本编辑和排版的学生群体进行教学。

学生已经掌握了汉字的输入方法，对写字板窗口有一定的了解，并初步了解菜单下的一些常用命令。

他已经学会了打开和修改文章的基本操作。

然而，由于缺乏指法训练和拼音掌握不熟练，学生的打字速度受到了影响。

[教学过程]：一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。

二、以美导学1.文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆一下，在常用的办公软件（如Microsoft Office、谷歌文档或WPS）中，格式工具栏通常位于软件界面的顶部或者菜单栏的上方，靠近字体工具栏和编辑工具栏。

可以通过查看软件的界面示意图或实际操作来确定格式工具栏的位置。

引导学生思考一下，格式工具栏的作用是什么？它提供了哪些功能？鼓励学生尝试使用格式工具栏中的小工具来进行一些简单的测试和操作，如调整文本的字体、大小、颜色等，排列方式、对齐方式等。

通过实际操作，让学生更好地理解和掌握格式工具栏的应用。

学生自主尝试，教师巡视解疑。

学生练习后，让学生试着总结操作方法。

（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。

教师对部分学生进行个别指导。

②、文字的'简单修饰选择一个段落，让学生尝试使用三个按钮，并观察三个按钮不同的反应。

学生练习，师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③、初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了使用格式工具栏中的功能对标题"游子吟"进行修饰外，还可以通过以下步骤进行设置：先选中文字，然后右键单击，在弹出的菜单中选择"字体"，接着在弹出的对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。

进一步修饰文稿教学设计教学内容：本节课参考人教课标版七年级上册第一单元《图文处理与编排》第3课编排文稿第６小节进一步修饰文稿的教学内容。

本课内容是进一步修饰文稿及在word 2016软件中进行图文混排编辑。

本节课是新授课、操作课，是对文档进行美化编辑的最重要的教学内容。

学情分析：本课所教授的学生是七年级的学生，这些学生大多是七年级才刚开设信息技术课，所以学生学习能力有待培养提高。

本节课是办公软件Word 2016的第３课时，学生对该软件有了初步的认识。

教学设计也要紧跟学生的情况。

简明、直观才能使学生尽快进入学习状态。

在对其讲解的时候要有一定的耐心，学生基础情况为两极分化，而对新鲜事物及掌握新知识的喜悦感是共有的，所以考虑采取色彩艳丽的图片和实物，来调动学生积极性，在知识的学习中由浅入深，循序渐进，使他们不断获得征服知识的喜悦，进行实现教学目标。

教学目标:1、认知目标-知识与能力：能够熟练地插入艺术字和图片，并对其进行相应的编辑。

同时可以灵活地运用知识，巧妙地将美术和计算机结合起来，对其进行举一反三的操作。

2、能力目标-过程和方法：本节课通过一本电子杂志的导入，使学生产生好奇心，由此产生对这门课的喜爱。

利用学生自主学习的方法，较好地接受所学的知识达到美化的效果。

与视觉相结合，利用综合分析的方法，尝试换角度看问题的能力。

3、情感目标-情感态度价值观：培养学生的观察、推理、归纳能力，形成从一般到特殊的认识过程，理论与实践相结合的思想，在文档创作过程中，培养学生对综合知识的运用能力和审美能力。

教学重、难点：1、教学重点：本节课的重点是图文混排，利用艺术字和图片的编辑情况来对图文混排进行讲解。

2、教学难点：本节课的难点也是图文混排这部分内容，利用一些日常生活的例子引起学生的兴趣，从而突破难点。

教学时间: 1课时教学方式：在网络教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。

1、教法：引导法、讲解法、演示法、列举法、兴趣激发法、启发式教学2、学法：自主探究，模拟并独立操作。

小学信息技术《修饰文字》【教学目标】：1、知识与技能：掌握两种文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色，并能熟练进行操作；2、过程与方法：采用任务驱动教学模式，让学生逐步掌握修饰文字的基本方法，有静态修饰效果和动态修饰效果。

3、情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

【教学重、难点】：重点：学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。

难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。

【教学方法】：本课采用任务驱动、自主学习策略进行教学。

【教学准备】：两篇不同的例文【教学过程】：一、观察作品，导入新课师：同学们平时喜欢玩游戏吗？（生答喜欢）今天我们一起来玩一个“找不同”的游戏，老师这边有两篇文章，同学们找一找，它们有哪些不同的地方呢？谁来说一说，它们不同在哪里？（课件出示两份内容相同的文档，一份是经过美化的，一份是没有美化的）生：字体、字号不一样，字形、颜色不一样师：同学们真厉害！马上就找出来了，两篇文章不同就在这里。

（课件展示不同处）师：你们觉得刚才两篇文章哪篇更漂亮呢？生答。

师：是啊，因为第二篇文章有经过修饰，所以更漂亮，你们想不想也让自己的文章变美呢？今天我们就一起来学习在word中《修饰文字》。

（导入新课，揭题：修饰文字）二、新授知识1．基本操作：文字的简单修饰①运用格式工具栏上工具改变字体、字号、颜色及文字的字形师：修饰文字有两种方法，我们可以通过格式工具栏或格式菜单中的选项设置文字。

同学们先回忆下格式工具栏在哪呢？（生回答）我们一起观察格式工具栏，上面有字体、字号、字形、字颜色等命令。

（课件展示格式工具栏）字体框：字体框里有各种字体，包括中文和英文。

常用字体有宋体、楷体、黑体等等。

字号框：字号用来改变字的大小。

有两种表示方式：一种是以“号数”表示，如初号、小初……，另一种是以“磅数”表示，也就是阿拉伯数字，如5、5.5……师：在字号框旁有这样一些改变字形的命令，是给文字加粗；是给文字倾斜；是给文字加下划线在格式工具栏，还有可以改变文字颜色的字体颜色框，同学们可以选择自己喜欢的颜色。

小学信息技术教案：《文字修饰》教案模板[教学目标]1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；[教学内容]：第21课《漂亮的衣裳》[教学重点与难点]：重点～对文本进行格式化设置。

难点～有创意的设计文本格式。

[教学对象分析]：学生已学会汉字的输入方法。

对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。

已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。

学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。

[教学过程]：一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。

二、以美导学1．文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。

鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。

学生自主尝试，教师巡视解疑。

[page]学生练习后，让学生试着总结操作方法。

（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。

教师对部分学生进行个别指导。

②、文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。

学生练习，师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③、初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题"游子吟"进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。

请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）生讨论后回答。

总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。

《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学信息技术（修饰文字）教案一、教学目标1.能说出修饰文字的方法，能翻开文档并改变字体和。

2.通过自主动手设置字体、的方法，提升动手操作能力。

3.通过对修饰文字前后的文档进行比照，感受字体、的设置对文字作品的影响，提升审美能力。

二、教学重难点（重点）字体和的修改方法。

（难点）使用Shift键修饰文字。

三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布〞文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、的作品，提出问题：(1)两个作品有何不同（第—个作品中标题、正文字体式样均相同，第二个作品中标题、正文字体式样不同）(2)你们更喜欢哪一个作品，为什么（第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些）教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体式样能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。

那该如何设置字体式样呢这节课就一起来学习修饰文字。

(二)新课讲授1.翻开文件教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件翻开。

安排任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中翻开“望庐山瀑布〞文档。

提出问题：翻开文件的步骤是什么（先启动Word→点击“翻开〞按钮→选中文档→单击翻开的方法来翻开文档）教师总结：除了先启动Word软件再翻开文档外，还可以直接找到文档双击翻开。

2.改变字体教师讲解：翻开文档后，就可以对文档进行修饰了。

教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同（字的大小不同，字的式样也不同）教师总结：字的式样用字体来表示，如宋体、楷体等;字的大小用来表示，如三号、一号等。

教师播放将标题“望庐山瀑布〞设置为黑体三号的微视频，提出问题：(1)要针对标题进行字体、的设置，首先要做什么（选中要设置的文字）(2)视频中使用了什么方法选中文字（Shift+→能逐字选中）(3)在哪里设置字体和（字体选框下拉列表中设置字体;选框下拉列表中设置）之后请学生独立将标题设为黑体三号。

小学信息技术《修饰文字》一、教学目标：（1）知识目标：通过学习，使学生知道通过改变字体、字号、粗细设置等方法可以使文字更加美观。

（2）技能目标：通过学习，使学生掌握文字格式设置的操作方法。

（3）情感目标：通过学习，培养学生自主学习的能力，以及相互协助的精神。

二、教学重点：用菜单调整的方法和用工具栏按钮的方法来修饰文字。

三、教学难点：用菜单方式来调整、修饰文字。

四、教学准备：两份内容相同的文档，（一份是经过美化的，一份是没有美化的），事先在每位学生计算机上都拷上没有美化的文档。

五、教学课时： 1课时六、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、观察作品，导入新课1、出示两份内容相同的文档，（一份是经过美化的，一份是没有美化的）。

2、问：找一找，你能发现什么？它们有哪些共同点？有哪些不同点？哪份文档更加美观，更加吸引人？3、教师总结学生反馈的意见（一份作过修饰，美观；另一份没作过修饰，不够美观。

）4、导入新课，揭题：7．修饰文字请学生找出两份文档中相同和不同的地方。

学生回答不同点：文字的大小不同文字的颜色不同文字的字体不同（加粗、下划线、倾斜）1、观察作品，组织教学，吸引学生注意力。

2、通过观察，培养学生观察力。

3、让学生在自己发现问题的基础上，来学习文字修饰的知识，有针对性，学习目的性明确。

二、主动探索1、教师引导：要对文字进行修饰，可以通过改变字体、字号、粗细设置放等方法来着手。

2、我们可以从“文字”菜单或常用工具栏中去寻找答案。

3、下面就让我们把第二份文章装扮起来，比一比哪一组的同学是真正的美容大师，把文字修饰得最漂亮，并且采用的方法最多。

（学生小组合作学习改变字体大小、颜色、字型。

教师巡回指导有困难的学生，并找出学生学习中的典型问题）：先要选中文字，才能修饰文字。

2人小组合作形式尝试解决上述问题（借助书本，同学之间可以互相帮助，可以离开座位找自己的伙伴帮忙，也可以请老师帮忙）1、通过看一看、比一比等形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来。