北师大版数学一年级上册第八单元 认识钟表

《小明的一天》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科数学能力维度√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题北师大版数学一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》教学对象小学一年级学生教学目标1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半时。

2.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

3.培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

教学重点认识钟面，会认读整时、半时。

学习难点正确认读半时。

分析工具问卷星、微信分析方法问卷调查、统计法学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

《小明的一天》主要是认识钟面、学会认读整时和半时，并渗透珍惜时间的良好习惯，合理安排时间的观念。

在学习这节课之前，对于大部分的学生而言，在大量的电视节目时间的潜移默化下，他们对于看钟表上的时间已有一定的生活经验。

本节课从学生熟悉的生活情景入手，观察小明一天的生活，引导观察、思考和探究，从而学会看钟表，学会认读整时和半时，养成合理安排时间的良好习惯。

2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

课前利用“问卷星”设计问卷调查（题目如下），并通过微信班级群转发二维码，让学生扫码填写问卷，最后收集数据，分析数据。

通过对收集的数据分析，对于学生的学情情况，有了更清晰的了解。

大部分学生对于看钟表和整时、半时的有简单的了解和掌握。

但还有少数部分学生不会看钟表，不会认读整时和半时。

针对学生学情分析，本堂课将以学生自主探究思考为主，教师引导为辅，重点认识钟表、学会认读整时和半时。

自评等级☑优秀□合格□不合格。

【教材分析】内容分析：本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。

本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。

3、学情分析：一（11）班的学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。

本班学生的基础一般，且本班学生的学习情况不稳定。

《认识钟表》是新北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。

本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上7时起床→8时上课→9时半做操→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。

这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。

本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。

本节课在教学时要注意以下三点。

1.从学生已有的生活经验出发。

《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。

2.创设生动活泼的教学情境。

创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。

本节课通过“小明的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。

3.加强小组之间的合作交流。

合作学习是学生学习数学的重要方式之一。

在低年级教学中，教师就应有意识地去培养学生的合作能力。

本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。

北师大版小学一年级数学上册第8章认识钟表单元测试题一．选择题（共8小题）1．分针走1圈，时针走（）大格．A．1 B．5 C．122．钟面（）显示的时间再过25分是8时．A．B．C．3．下面的描述错误的是（）A．唱一首歌需要5分B．一节课的时间是40分C．苹苹每天的睡眠时间是9分4．分针从6走到11，走了（）分．A．5 B．25 C．305．淘淘在钟面上拨出7时10分，下面（）是淘淘拨出的．A．B．C．6．时针指着数字5和6之间，分针指着“7”，这时钟面上的时间是（）A．5：35 B．6：05 C．7：257．如图，钟面上是（）A．6时10分B．6时50分C．5时50分8．从7：35到7：50，分针走了（）个大格．A．1 B．3 C．15二．填空题（共8小题）9．时间小主人．（1）时针指着数字，分针指着数字，这时是时．（2）时针指着和中间，分针指着，这时是时．10．演出将在1小时后结束．结束时是时，还可记作：．11．想一想．第二个钟面上的时针应指向，分针应指向．12．如图是一天中，上午、下午、晚上三个时刻，他们三人中，说得不对，理由是．13．填一填．1小时前是，过1小时是，2小时后是．14．下面两个钟面上的时间相同吗？淘淘分别在什么时间干什么？答：两个钟面上的时间，上午淘淘在，晚上淘淘在．15．电子表上显示的时间是．16．过20分是．过半小时是．过一刻是．三．操作题（共2小题）17．连一连．18．淘淘的活动时间表时间2：00﹣2：30 2：40﹣3：25 3：35﹣3：55 4：05﹣4：45 活动做家务做作业看电视踢足球四．解答题（共4小题）19．写出相应的时间，画出缺少的分针．20．写出各钟面上的时刻．21．写出每个钟面上的时间，根据规律画出最后一个钟面的时针和分针．我发现：每相邻两个钟面上的时刻相差分．22．参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【解答】解：因为分针走1圈是走了60分钟，60分钟＝1小时，所以分针走1圈，时针走1个大格．故选：A．2．【解答】解：钟面显示的时间再过25分是8时．故选：C．3．【解答】解：A和B都符合实际情况，而对于C，苹苹每天的睡眠时间是9小时，故C描述错误．故选：C．4．【解答】解：11﹣6＝5（大格）5×5＝25（分）所以分针从6走到11，走了25分．故选：B．5．【解答】解：A中的钟表表示的时间是2时35分；B中的钟表表示的时间是7时10分；C中的钟表表示的时间是7时50分；故选：B．6．【解答】解：时针指着数字5和6之间，分针指着“7”，这时钟面上的时间是5：35．故选：A．7．【解答】解：时针过了5时接近6时，说明钟面上表示的时间是5时多，分针指向数字10，说明钟面上分针走了10个5分钟，即分针走了50分钟，所以钟面上是5时50分．故选：C．8．【解答】解：从7：35到7：50，分针走了3个大格．故选：B．二．填空题（共8小题）9．【解答】解：（1）时针指着数字4，分针指着数字12，这时是4时．（2）时针指着7和8中间，分针指着6，这时是6时半．故答案为：4，12，4；7，8，6，6，半．10．【解答】解：如图演出将在1小时后结束．结束时是9时，还可记作9：：00．故答案为：9，9：00．11．【解答】解：第二个钟面上的时针应指向11，分针应指向12．故答案为：11，12．12．【解答】解：如图是一天中，上午、下午、晚上三个时刻，他们三人中，依依说得不对，理由是：3时20分是下午时间，不是吃午饭的时刻．故答案为：依依，3时20分是下午时间，不是吃午饭的时刻．13．【解答】解：1小时前是6：00，过1小时是1：00，2小时后是3：00．故答案为：6：00，1：00，3：00．14．【解答】解：答：两个钟面上的时间不同，上午10：00淘淘在上课，晚上10：00淘淘在睡觉．故答案为：不同，10：00，上课，10：00，睡觉．15．【解答】解：08：30：34电子表上显示的时刻是 8时 30分 34秒．故答案为：8时 30分 34秒．16．【解答】解：过20分是：4：30．过半小时是：3：45．过一刻是：8：00．故答案为：4：30，3：45，8：00．三．操作题（共2小题）17．【解答】解：18．【解答】解：如图时间2：00﹣2：30 2：40﹣3：25 3：35﹣3：55 4：05﹣4：45 活动做家务做作业看电视踢足球四．解答题（共4小题）19．【解答】解：20．【解答】解：（1）8：00；（2）6：00；（3）12：00；（4）4：30．故答案为：8：00，6：00，12：00，4：30．21．【解答】解：我发现：每相邻两个钟面上的时刻相差15分．故答案为：15．22．【解答】解：如图，。

《认识钟表》教学设计1教学目标1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，开展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

重点难点教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教学策略与手段谜语激趣导入、同学合作探究、闯关游戏课前准备钟面模型、学生学具钟面、课件教学过程：一、创设情境，谜语导入1、师：同学们,你们喜欢猜谜语吗今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

师：谁猜到了这是什么生：钟表〔板书：钟表〕2、认识各种不同类型的钟表钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。

〔课件展示各种类型的钟表〕这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。

这节课我们就与钟表交朋友，一起来认识钟表。

〔板书课题〕二、探究新知1.认识钟面的组成〔课件出示钟面模型〕同学们请看大屏，看看钟面上有些什么？然后在小组内交流讨论自己的发现。

生：汇报讨论结果〔教师板书〕。

生：12 个数字。

师：哪些数字？生：数字 1 —— 12 。

师：12在哪？6呢？3在哪 9呢？生：钟面上有两根针，一根长，一根短。

师：这根又细又长的针是什么针？这根又短又粗的呢？生：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。

师：同学们观察非常仔细，你们太了不起了，现在请你们在您们的钟面模具上指出分针和时针。

2.教学整时师：同学们,你们认识时间吗？〔生说：认识〕看来同学们的生活经验还真不少。

那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？生：不是。

师：对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。

那它怎样转动呢？请看大屏。

〔课件演示〕咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。

学
校
…
…
…
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…
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…
…
…
北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表试卷
时间：60分钟满分：100分
一、认识钟面
1、
钟面上有（）个数，长针是（），
短针是（
）。

2、下面的钟面上少了什么，你能帮它补充完整吗？
二、认识整时
1、写出钟面上的时间
（
）时（）时（）时（）时
2、在钟面上按下面的时间画出时针或分针。

11时5时10时
三、综合提升
1、根据已知的时间，想一想第四个钟面上的时间，并画出时针和分针。

2、在合适的（）里打“√”
（1）谁早上先起床
小玉起床。

（）
小花起床。

（）
（2）谁先完成家庭作业
小玉完成家庭作业。

（）
小花
完成家庭作业。

（）
四、走进生活
1、读一读，画一画
2、我的作息时间：
早晨大约（）时吃早饭。

上午大约（）时上第一节课。

下午大约（
）时放学。

晚上大约（）时睡觉。

3、说一说，钟面上怎么都是11时呢？
“细心是成功的秘密武器”，仔细检查哦。

祝小朋友们交一份满意的答卷！。

北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表单元检测一、单选题( 10分)1．（）A．8时半B．12时C．8时2．中午，你大约（）吃饭。

A．7时B．9时半C．12时3． 1小时前是（)时。

A．B．4．妈妈晚上睡觉的时间是10时，明明比妈妈早睡1小时。

明明晚上睡觉的时间是（）。

A．9时B．10时C．11时5．现在钟面上是8时，再过2小时是（）时。

A．7 B．8 C．9 D．10二、判断题( 10分)6．上午9时可以吃午饭了。

（）7．这是我的起床时间，妈妈比我早起1小时，是8时。

（）8．分针和时针在一条直线上的时候是6点。

（）9．时针和分针都指着12时是12时整。

（）10．小华上学时，钟面上的分针指向12，时针指向8，这时是8：00。

（）三、填空题( 32分)11．在下侧的钟面上，时针指向，分针指向，此时是时，也可以写作，过1小时是时。

12．钟面上有个数，长针叫针，短针叫针。

13．当分针指向12，时针指向的时候，是6时。

14．小云到家的时间是。

15．小明从现在开始要运动1小时，他时才能运动完。

16．当时针指向7，分针指向12的时候是时整。

17．当时针指向6，分针指向的时候是6时整。

18．下边是同学们参观博物馆结束的时间，已知参观用了2小时，则他们是时开始参观的。

19．现在5：00，1小时前是，1小时后是。

四、连线题(9分)20．（5分）连一连。

把时钟和钟面上表示的时间连起来。

21．（4分）快乐的周末（连线）五、作图题( 11分)22．（8分）给下面的钟面画上指针。

23．（3分）观察钟面上的时针和分针的变化，你能画出最后一个钟面上的时针和分针吗?六、解答题( 12分)24．（8分）这是亮亮的一天。

仔细观察，按从早到晚的顺序排一排，把字母写在方框里。

25．（4分）谁起得早？起得早的画“△”，起得晚的画“○”。

七、综合题(共3题；共16分)26．（6分）看一看，填一填。

（1）现在是时；过2小时是∶（2）时；∶。

第八单元认识钟表
单元教学目标：
1、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。

2、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。

课时安排：
共计2课时。

认识整点………………………………………………………1课时认识半点………………………………………………………1课时
生可能说
1、师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上
所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点
吗？
2、学生自由回答
教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。

电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说
这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说你是怎么知道的？然后再指名说一说>
3、认一认
电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？
4、电脑出示7时、7时半
师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时
刻，看一看两根指针的位置有什么不同？
(教师小结)
三、练习反馈，激活思维
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说
一说你为什么最喜欢这个时刻？
2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图
片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的
游戏。

3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加
锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？
出示图片：
图1：小明9时半
图2：小军8时半
图3：小强9时
4、快乐的周末
第95面的第4题
板书设计：。

《认识钟表》教学反思15篇《认识钟表》教学反思1《认识钟表》是新北师大版小学数学一年级上册第八单元的资料，主要是让学生学会认整时和半时。

课前，我安排孩子们准备了“钟点学习器”。

在教学过程中，我首先让孩子们猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间必须要珍惜。

（谜底：钟表）然后出示了钟表店里的各种样式的钟表，大大激发了孩子们的学习兴趣。

之后，我引导孩子们仔细观察钟面，认识时针、分针，并加以区分，让孩子们指出自己“钟点学习器”上的时针、分针。

紧之后，透过了解“小明的一天”去重点认识“整时”、“半时”。

在认识整时时，是按照以下步骤进行的：1、出示“小明的一天”活动中与整时相关的主题图，让孩子们用自己的生活经验试认钟表，用一句话完整地描述画面资料。

2、集中展示“整时”的4个钟面，让学生仔细观察、发现:它们的分针都指向“12”，时针指几就是几时。

3、让孩子们在“钟点学习器”上拨一拨整时时刻。

随后的半时教学和整时教学步骤基本相同。

在认识了整时、半时之后，我又出示了电子表计时，让孩子们了解电子表计时方法，学会正确用电子表计时方法表示整时、半时。

最后，我安排了一组“认一认”的练习，要求学生会认，并能用电子表计时方法计时。

在本节课中，我充分利用孩子们的已有的生活经验，自然迁移新知。

注重孩子们的动手潜力的培养，透过“我说你拨”，“我拨你认”，“师拨生认”，“生生互拨互认”等多种形式，让孩子们用心参与到活动之中来。

在孩子们认时刻的时候，还让他们说一说自己是怎样认的，要求学生完整表述，体现思维的层次性。

整节课下来，大部分孩子都会认、拨整时时刻了。

但一部分孩子认“半时”时还有问题，比如：5时半，有的孩子容易认成6时半。

仔细思考后，我发现这主要是因为我们的孩子对于钟表上时针和分针的运动轨迹不清楚，不能准确决定是过了几时，没到几时，所以才会出现上述问题。

明白了问题的症结所在，我迅速针对“半时”学习设计了以下教学活动：1、进一步认识钟面。

认识钟表教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时和半时。

教学难点：掌握认读整时和半时的方法。

教具准备：多媒体课件、教具钟、学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，你们有看过动画片小猪佩奇吗？生：看过。

师：你们瞧，猪妈妈又在喊佩奇起床上学了，听到猪妈妈的催促，佩奇赶紧起床骑着自行车赶去学校，可是她还是迟到了。

佩奇上课总是迟到，怎么办呢？师：猪爸爸想到了一个办法，他送给佩奇一个礼物，但是猪爸爸让佩奇要才对谜语才能送个她，小朋友们，我们一起来帮帮佩奇把这个谜语猜出来好吗？师：请认真听：有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

这是什么呀？（谜底：钟）师：大家真聪明，通过你们的帮助呀，佩奇终于拿到了礼物。

那你们知道猪爸爸为什么要送佩奇闹钟吗？生：因为闹钟每天早上都可以叫佩奇准时起床，就不会再迟到了。

师：同学们真聪明，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你们想了解它吗？这节课我们就一起去认识钟表。

（板书课题：认识钟表）二、探究新知1、认识钟面师：小朋友们，我们一起来观察一下这个钟，在这个钟面上你看到了什么呢？（师展示钟表让学生观察）生1：有数字。

师：很棒，有哪些数字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示钟表上的数字)师：你们还发现钟面上有什么？生2：有一些小直线（刻度）。

师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。

师：还有吗？生4：有时针和分针。

师：哪根是时针，哪根是分针呢？生：长的是分针，短的是时针。