《写作 议论要言之有据》教学设计

《议论要言之有据——论据的丰富多元》教学设计【教学目标】1.激发学生学习议论文的热情，引导学生学会收集和使用丰富且真实准确、经得起推敲的材料。

2.引导学生注意材料使用的丰富性，学会运用丰富的材料，增强文章的说服力。

3.引导学生学会合理补充议论文的论据，使论据丰富多元。

【教学重点】引导学生注意材料使用的丰富性，学会运用丰富的材料，增强文章的说服力。

【教学难点】引导学生学会合理补充议论文的论据，使论据丰富多元。

【教学过程】一、温故知新，导入新课人们常说：事实胜于雄辩。

清代学者纪昀在其《阅微草堂笔记》里有言：“宋儒据理谈天，自谓穷造化阴阳之本；于日月五星，言之凿凿，如指诸掌。

”他所谓的“言之凿凿”指的就是议论要言之有据。

在第二单元我们接触了议论文，了解了议论文首先要做到观点明确。

除此之外还要有证明观点的材料，要言之有据，才有说服力。

然而单靠论据的堆砌就能增强观点的说服力吗？本节课我们将重点探讨如何收集、综合运用多个论据，使论据丰富、多元，使观点更有说服力。

二、技法指导，多重探究（一）议论要言之有据，就是议论文要用充足的论据证明自己的观点。

那论据有哪些类型呢？论据是作者阐述或论证观点的根据，大体上可分为两大类：一类是事实论据，另一类是道理论据。

议论文中事实论据必须是最能反映客观现实的典型事例；道理论据应该能够正确地反映事物本质。

（二）回顾上单元所学的《敬业与乐业》《论教养》，试着分别摘出一处事实论据或道理论据，填入下表中，尝试说一说大师们如何言之有据的？要想丰富论据，首先就要丰富论据种类，将无可辩驳的事实论据以及深刻、准确的道理论据结合起来使用。

（三）流沙的《也说颜值》是如何证明他的观点的？选取相对或相反的论据形成正面反面的对比论证，以便多角度地证明观点。

（四）阅读《谈骨气》一文，试着分别摘出文中的道理论据和概括出文中的事实论据，尝试说一说作者是如何使论据丰富的？谈骨气吴晗我们中国人是有骨气的。

战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

议论要言之有据一、学习目标学会使用准确、恰当、充分的论据，论证自己的观点。

二、学习重难点学会使用准确、恰当、充分的论据，论证自己的观点。

三、学习过程任务一：明观点，知方法。

【活动一】结合情境任务，用一句话概括自己的观点。

1.情境任务：2024年8月11日，全球瞩目的巴黎运动会胜利闭幕。

被大家称为“天才少女”的全红婵蝉联10米跳台冠军，但是在赛后采访时，全红禅否认自己是天才，表示金牌都是通过一遍一遍苦练获得的。

对于成功而言，究竟是天赋更重要，还是勤奋努力更重要呢？请大家结合自己的理解阐述观点，班级将择优向学校校刊“新学期，我想说”栏目推荐。

2.学生自由发言，明确自己的观点。

[学生回答预设]努力成就精彩人生……等等。

【活动二】阅读教材第63页的《议论要言之有据》，梳理准确、恰当、充分使用论据的方法。

1.师：明确了自己的观点，还要言之有据，才能让人信服。

请大家认真阅读教材，梳理让议论言之有据的方法。

学生默读教材，并勾画相关内容。

[学生回答预设]使用的材料要确保准确并与观点一致；要注意材料的丰富性。

任务二：选材料，阐理由。

【活动一】选择一则合适的材料论证观点，并阐述理由。

1.学生结合议论言之有据的方法，从老师提供的材料或自己积累的材料中，选择一则合适的材料论证观点“努力成就精彩人生”，并阐述理由。

（屏显）①巴黎奥运会乒乓球男单决赛，面对此前淘汰王楚钦的瑞典“六边形战士”莫雷加德，中国选手樊振东以4:1逆转战胜对手，拿下个人的首个奥运会乒乓球男单冠军，成为包揽世界杯、世乒赛、奥运会单打冠军的大满贯选手，也成为国乒新一代扛旗人。

②巴黎奥运会蝉联10米跳台的冠军全红婵在赛后采访时说：“我不是天才，拿到这枚金牌很不容易，都是一遍一遍练的。

”③爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授与“发明大王”的美称。

④唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。

部编版九年级语文上册第三单元《写作议论要言之有据》教学设计【写作指导】所谓“议论要言之有据”，说的是写议论文，提出观点，要有依据支撑观点成立。

这好像是废话，谁不知道议论文要有论据？可是，由于同学们是初学写议论文，使用论据常常会犯错，给人的感觉就是“言之无据”了。

因此，要避免论据出错。

常见的论据错误有哪些呢？概括起来，大约有如下几种：首先是不准确。

引用的数据或者其他资料，来源不清楚，是道听途说；或者虽然清楚，却不够权威，这样的材料用来证明论点肯定不行。

比如，我们谈论当代中学生的理想追求，引用的材料就是你身边几个同学的事例，怎么可能代表全中国的情况？其次是不一致。

用来证明论点的论据材料和观点不一致，这也是常犯的错误。

比如，观点说的是树立正确的人生观，引用来证明观点的论据是头悬梁锥刺股。

头悬梁锥刺股是证明刻苦用功取得成功的，把它用来证明树立正确的人生观，自然就是风马牛不相及了。

再次是不丰富。

用来证明观点的材料或者往往只有一个事例，或者一两句名言，显得非常单薄，不能很好地突出论点。

材料太单薄，给人的感觉就是你说的都是特例，不具有代表性，自然就不能证明观点，令人信服了。

为了避免以上这些错误，我们在使用论据证明论点时要做到：观点和材料一致，使用权威资料，多引名人名言、名家事例。

【借鉴课文】课文《敬业与乐业》非常典型。

全文总论点是“敬业乐业是人类生活的不二法门。

”除了这个总论点，文中还有分论点“有业之必要”、“第一要敬业”、“第二要乐业”。

在论述“有业之必要”时，作者先引用孔子的话，从反面论证“无业”的危害，再引用百丈禅师的事例，从正面论述“有业的必要”，然后结合所引名言、事例进一步分析论证，突出了“有业之必要”这一观点。

在论述“第一要敬业”、“第二要乐业”时，也是这样，多引名人名言、名人事例，论证非常充分，观点令人信服。

我们如果写议论文，只要好好揣摩借鉴这些写法，一定能写出漂亮的议论说理文章。

【写作实践】【题目分析】本题并不要求写，只是告诉我们如何收集论据素材。

部编版九年级上册语文《写作议论要言之有据》教学设计一. 教材分析《写作议论要言之有据》是部编版九年级上册语文的一篇写作教学课文。

课文主要讲述了在写作议论性文章时，如何运用事实、事例、数据等论据来支持自己的观点，使文章更有说服力。

本文通过分析不同类型的论据，以及如何恰当地使用它们，帮助学生掌握写作议论性文章的基本技巧。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的写作基础，对议论性文章有一定的了解。

但在写作过程中，部分学生可能会遇到以下问题：论据选用不当、论证逻辑不清晰、论据表述不准确等。

针对这些问题，本节课旨在通过教材的学习，帮助学生掌握选用合适论据的方法，提高写作议论性文章的能力。

三. 教学目标1.理解并掌握运用事实、事例、数据等论据来支持议论观点的方法。

2.学会恰当地选用和表述论据，使文章更有说服力。

3.培养学生的写作思维和论证能力，提高写作议论性文章的质量。

四. 教学重难点1.掌握不同类型的论据及其运用方法。

2.学会如何恰当地选用和表述论据。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的实例，让学生了解和掌握论据的运用方法。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，取长补短。

3.实践法：让学生动手练习写作，教师针对学生的作文进行点评和指导。

六. 教学准备1.准备相关的写作实例，用于分析和讲解。

2.准备作文素材库，便于学生查找和选用论据。

3.准备投影仪和教学课件，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一篇学生的议论性作文，让学生找出其中的论据，并讨论其运用是否恰当。

通过这个环节，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，引导学生分析不同类型的论据，如事实、事例、数据等，并讲解它们的运用方法。

同时，让学生举例说明自己在写作中如何运用这些论据，以及遇到的困难和问题。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个论题，尝试运用不同的论据来支持自己的观点。

第三单元写作：议论要言之有据导入新课议论文不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料，言之有据，才能让人信服。

用来证明观点的材料，就是论据。

论据包括事实论据和道理论据。

学习目标1、明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分；2、学会搜集和正确使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致；3、综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。

内容要点1、找出《敬业与乐业》、《论教养》中的事实论据和道理论据2、议论要言之有据的要求【1】使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲；【2】使用材料还应保证材料与观点一致；【3】要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。

范文评点借鉴文题一例文论证“努力请从今日始”这个论点一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

鲁迅先生几十年如一日挤时间，拼命地学习和工作，他给我们留下几百万字的宝贵文化财富。

别人称赞他是天才，他说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。

”著名画家齐白石老先生有一句名言：“不教一日闲过。

”他非常珍惜时间，从不肯放过一个“今日”，为我国的绘画事业做出了卓越的贡献。

我们只有像他们一样，抓住一个个“今日”，才能有所作为，才能活得潇洒，才算不白活一回。

论证“选择永恒”这个论点站在历史的海岸追溯那一道道历史的沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒——纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……【写法点评】【1】举鲁迅珍惜时间的事例，对其贡献的概括，也有对其语言的引用；【2】举绘画大师齐白石“不教一日闲过。

”的名言，紧扣论点；【3】先说人物的行为，后面才写人物的选择——执着、豪壮、高雅……语言大气，而又有自己的议论。

教师总评：第一段材料，在论证“努力请从今日始”这个论点这个论点时，举鲁迅和齐白石的例子进行说明，紧扣论点，有理有据。

写作议论要言之有据【目标导航】1.能围绕着观点搜集材料，使其言之有据。

2.使用材料时，确保材料的准确性，经得起推敲。

3.确保材料的丰富性，增强文章的说服力。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、议论类文章中的论据，需要平时多积累。

要做自己的“书记官〞，关注生活，关心时事，多读书看报、勤动笔、多积累。

比方，在自己的练笔本中开辟一个“素材库〞专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。

二、《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。

〞诚信，自古就是一种美德。

欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。

请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。

不少于600字。

三、范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧〞，而有的人却说，如果连自己的“忧〞都没有处理好，怎么去“忧〞天下？对此你怎么看？自定立意，自拟题目。

写一篇议论文。

不少于600字。

【新课导入】著名科学家富兰克林曾经说过：“空袋子难以直立。

〞这句话本是他作为科学家的角度，说明只有理论而没有实验的论证是不行的。

推而广之，论据是议论文中支撑论点的有力依据，议论文中论据选得好不好，直接关系到议论文的成败。

只有言之有据，才能使议论文有理有据，有较强的说服力。

今天我们就来说说议论文中的论据。

【写作要求】1.要说明自己的观点，言之有理。

2.选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。

3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此根底上完成作文。

【技法点拨】〔一〕围绕着“写作实践〞第二题。

1.围绕着题目要求，确定本次写作的话题就是“诚信〞，然后围绕着这一话题先摆明自己的观点。

2.围绕着“诚信〞选择事实论据，包括讲诚信的历史或现实事件；也可以选择道理论据，包括名人名言、警句、古诗名句等。

部编版九年级上册语文《写作议论要言之有据》说课稿一. 教材分析《写作议论要言之有据》是部编版九年级上册语文的一篇写作教学课文。

这篇课文旨在让学生掌握议论的基本方法和技巧，通过实例分析，让学生学会如何运用事实、数据、例子等论据来支撑自己的观点，使议论更具有说服力。

教材内容深入浅出，既有理论指导，又有实践演练，非常适合九年级学生学习。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对议论这一文体也有一定的了解。

但学生在进行议论写作时，往往存在论据不足、论证不充分、论点不明确等问题。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握议论的基本方法和技巧，学会运用事实、数据、例子等论据来支撑自己的观点。

2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生独立思考、合作探讨的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对议论写作的兴趣，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握议论的基本方法和技巧，学会运用论据支撑观点。

2.教学难点：如何使论据与论点紧密结合，提高议论写作的说服力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组议论性文章，引导学生关注议论写作的特点，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课：讲解议论的基本方法和技巧，举例说明如何运用事实、数据、例子等论据来支撑观点。

3.实例分析：分析几篇优秀议论文章，让学生了解论据与论点紧密结合的技巧。

4.小组讨论：让学生分组讨论，选取一个话题，试着运用所学方法进行议论写作。

5.展示交流：各小组展示讨论成果，同学之间相互评价，教师进行点评指导。

6.练习巩固：布置一道议论写作题目，让学生课后练习，提高写作能力。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、思考深度等方面。

部编版九年级语文上册第三单元《写作议论要言之有据》教学设计教学目标：1．了解议论文写作中使用论据的作用及要求。

2．学会议论文写作中正确运用论据，增强说服力。

教学过程：一、情境引入，了解议论要言之有据生活中处处都在讲道理，比如：今天早晨你妈妈说：“你怎么没刷牙呢？”你可能会说：“怎么没有刷呢？你看我的牙刷还是湿漉漉的呢！”你妈妈的观点是“你没刷牙”，你的观点是“我刷牙了”，但你如果只是说“我刷牙了”，不能让你妈妈相信，所以你举出了证明你观点的根据——“牙刷是湿漉漉的”，以此说明你是正确的，来反驳了你妈妈对你的指责和委屈。

这样的例子你还可以举出来吗？学生说话后，教师顺势总结引入到议论就要“持之有故，言之成理”的单元写作训练《议论要言之有据》。

【预设】学生举出的例子只要观点明确，言之有据即可。

如果学生在举例的过程中，出现观点不够明确，论据不够恰当，表达不够得体的地方，教师可略加指导，让学生在学习的过程中不断积累知识、锤炼思维、提高语言表达的能力。

【设计意图】情境引入，贴近学生的生活，激发学生的生活体验，富有趣味，很直观地让学生明白讲道理，也就是议论要观点明确、言之有据的要求。

二、设置语境，学习论据知识你的好朋友身高、体重很正常，但她总嫌自己胖，你会用哪些事实或者道理去说服她呢？【预设】事实：国家卫健委的身高、体重对照表，朋友和相同身高、体重的同学相比；过于瘦弱对成长、学习的危害等等；道理：对于美的看法，可以引用“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽”等论述外表美和心里美的名言；从心理的角度，青春期的同学对于自己外形存在的焦虑心理等。

事实论据包括历史事件、生活事例、统计数据等，道理论据包括名言警句、民间谚语、精辟理论等。

在师生对话中，教师要顺势指导哪些是事实论据，哪些是道理论据，事实论据和道理论据分别起到的作用，并且自然渗入、有机融入青春期教育、审美教育等内容。

【设计意图】知识的传授要尽可能借助具体的形象和语境，学生更容易理解和把握。

教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第三单元《写作：议论要言之有据》第一课时一、教学目标（核心素养）1.思维发展与提升：学生能够理解议论文中“言之有据”的重要性，掌握运用事实、数据和逻辑推理来支撑论点的方法，提升逻辑思维能力。

2.语言建构与运用：通过实例分析，学生能够准确运用论据进行论证，提高语言表达的准确性和说服力。

3.审美鉴赏与创造：在欣赏优秀议论文的过程中，学生能够感知论证的严谨与美感，激发对议论文写作的兴趣和创造力。

4.文化传承与理解：理解议论文作为文化传承与交流的重要方式之一，体会其在社会生活中的实际应用价值。

二、教学重点•掌握“言之有据”的基本原则，即论据的真实性、准确性和相关性。

•学习运用事实、数据和逻辑推理来支撑论点的具体方法。

三、教学难点•如何在议论文中有效选择和运用论据，避免论据的空洞和泛化。

•如何通过逻辑推理将论点和论据紧密联系起来，形成有力的论证。

四、教学资源•教材及配套教辅材料•优秀议论文范文及点评•多媒体教学课件（包含议论文写作要点、论据示例等）•相关时事热点资料，作为讨论和写作的话题来源五、教学方法•讲授法：介绍议论文“言之有据”的基本概念和原则。

•案例分析法：选取优秀议论文范文进行剖析，展示论据的选择和运用技巧。

•讨论法：围绕时事热点话题，组织学生讨论并尝试构建论点，寻找合适的论据进行支撑。

•练习法：通过课堂练习，让学生实践运用所学方法撰写议论文片段。

六、教学过程要点（一）导入新课•情境导入：展示一段关于社会现象（如环保问题、网络谣言等）的新闻或视频，引导学生思考并讨论自己的观点。

然后提出问题：“如何让我们的观点更有说服力？”引出本节课的主题——议论文要“言之有据”。

（二）新课教学1.理论讲解•阐明“言之有据”的含义及其在议论文中的重要性。

•介绍论据的种类（事实论据、数据论据、理论论据等）及其特点。

•讲解选择论据的原则（真实性、准确性、相关性）。

2.案例分析•选取一篇优秀议论文范文，分析其论点、论据及论证过程。

《第三单元写作议论要言之有据》教案【教学目标】知识与技能：认识议论文言之有据的重要性，把握议论文对于论据的基本要求。

过程与方法：能够选择真实典型、充分有力的事实论据或道理论据证明自己的论点。

情感态度与价值观：关注生活，关注时事，多积累素材，提高自己的逻辑思维能力。

【教学重点】：能够选择真实典型、充分有力的事实论据或道理论据证明自己的论点。

【教学难点】：写一篇议论文，选择与观点一致的材料，既有事实论据，也有道理论据。

【教法学法】：示例法，练习法。

【教学时间】：2课时【教学过程】：第一课时一、导语议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。

言之有据，才能让人信服。

用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。

今天，我们就来学习怎样才能做到议论言之有据。

二、什么是“言之有据”“言之有据”就是用来证明观点的材料，就是论据。

它包括事实论据和道理论据。

三、什么是道理论据和事实论据1.事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；2.道理（理论）论据包括经典性著作中的理论，名人名言，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。

说说《敬业与乐业》《论教养》中的事实论据和道理论据。

四、怎样使用好两种形式的论据1.事实可详细写，也可概述；从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。

2.道理就是名言、格言、理论分析、定理公理。

总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的。

切记：论据是用来证明论点的。

五、怎样使用好议论文中的论据1.在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。

列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。

在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。

2.使用材料，还应保证材料与观点一致。

大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。

写作议论要言之有据教案
写作议论的目的是通过有力的论据来支持自己的观点并说服读者。

在写作议论时，我们需要注意以下几个要点。

首先，要有充足的准备。

在撰写议论性文档之前，对于我们要表达的观点和立场，应该进行充分的调研和准备。

通过阅读相关的书籍、文献，或者查找互联网上的权威信息，收集到全面、准确的材料。

其次，要有清晰的结构。

一篇好的议论文应该有明确的引言、论点、论据和结论。

引言部分应该简要说明写作的目的，并给读者一个整体的概念。

论点是整篇文章的核心，要表达我们的观点。

论据是支持论点的证据，要具有说服力。

结论要对整个议论做一个总结，并进一步加强我们的观点。

同时，要使用准确、生动、简洁的语言。

在写作中，我们应该尽量使用准确的词汇和表达方式，避免模糊和含糊不清的表述。

同时，使用生动的例子和比喻能够更好地吸引读者的注意力，并加强我们的观点。

另外，我们应该尽量使用简洁的句子和段落，避免冗长和啰嗦的描述，保持文章的连贯性和流畅性。

最后，要遵循逻辑关系，保持文章的连贯性。

在写作中，我们要注意句子之间的逻辑联系，使文章的结构合理和有条不紊。

可以使用转折、因果、并列等关联词，使文章的层次更加清晰，思路更加清楚。

同时，要避免使用过多的总结性词语，使文章更加具体和有说服力。

总而言之，写作议论需要我们有充足的准备，清晰的结构，准确、生动、简洁的语言，以及遵循逻辑关系。

只有这样，我们才能写出一篇逻辑严谨、有说服力的议论文。

希望这个教案能够对您的写作有所帮助。

写作《议论要言之有据》教案教学过程：一、导入教师以“XXX舌战群儒”的典故引入新课，旨在调动学生的参与热情，为本节课的研究打下基础。

二、学情分析针对九年级学生在论据选择和使用方面存在的问题，进行学情分析，明确教学目标和重难点。

三、教学目标本节课的教学目标是训练学生判断并选择论据的能力，培养学生正确使用论据的惯，提高学生写作的能力。

四、教法与学法教师采用比较分析法、讨论法和点拨法等教学策略，引领学生筛选和组织论据，提升能力。

学生则通过自主合作探究法，形成完整认知。

五、探究新课在教学过程中，教师将根据学生实际情况，对教材内容进行适当补充与扩展，重点突破论据的选择和使用难点。

六、总结反馈教学结束后，教师将对学生的研究情况进行总结反馈，帮助学生深入理解和掌握本节课的知识点。

选材要注意实质，紧扣论点，避免无关材料。

论据是建立论点的根据，必须与论点保持一致，即观点与材料的统一，否则会成为累赘，阻塞文章思路。

因此，论据必须能够充分证明论点，无论是事实论据还是道理论据。

举例来说，以“挫折铸造成功”为中心，选论据时要注意典型性，具有代表性和普遍意义。

不典型的论据不能说明事物本质和规律，缺乏说服力。

例如，选用一个女孩考进专业足球队的例子，因为不典型，不能说明她适合这项运动，反而可能导致论点谬误。

因此，要多角度、多方面、多层次地选择论据，避熟就生，避旧就新，增加典型性和信息量，有利于阐述道理，令人耳目一新。

来源、数量等方面应该有所变化，以达到丰富性和说服力。

可以采用层层递进的方式，先举一个简单的例子，再举一个更具体的例子，最后再举一个更加复杂的例子，让读者逐步理解和接受你的观点。

2)突出关键词，简明扼要。

在举例时，要注意突出关键词，让读者能够快速理解你的观点。

同时，要力求简明扼要，不要过多地描述细节，以免影响文章的主旨。

3)注重语言表达，生动形象。

在举例时，语言表达要生动形象，让读者能够感受到事例的真实性和说服力。

可以使用一些形象的比喻、象征等修辞手法，让文章更加生动有趣。

统编语文教材九年级上册第三单元题目：议论要言之有据议论要言之有据【教材分析】本单元课本上给了论据的分类这样一个知识点，也有具体例子作为支撑，解决了“是什么”的问题。

但是怎么写才能言之有据，没有具体的论述，需要给学生打通这部分的内容，才能将议论要言之有据落到实处。

【学情分析】议论文的写作教学在初三阶段才开始涉及，部编版教材有针对性的对学生进行系统、渐进化的训练。

在写作教学实践中按照《观点要明确》《议论要言之有据》《论证要合理》三个递进层次对学生提供循序渐进的写作指导。

训练有一定的梯度，符合学生认知的规律。

本单元训练承上启下，在明确观点后，需要选择合适的论据，才能做到逻辑严密，以理服人。

学生常出现的问题在于缺少论据和不会选择论据上，本节写作课的目的在于通过强化学生的事实论据和道理论据的使用，使论据达到更为准确真实、与观点相一致、旁征博引的要求。

【单元教学目标】1.识记范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡和苏轼等的作家作品知识及相关的古文化常识。

2.反复诵读课文，体会古代诗文简洁、音韵和谐、意境悠远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。

3.能进行分类汇总积累并识记常用文言实词和虚词用法。

4.通过比较阅读山水记游散文，理解景物描写对抒发情感和表达志向的作用。

5.能围绕自己确定的观点，选取相应的材料进行简单的议论文写作。

【课时教学目标】1.能区分事实论据和道理论据。

2．学会准确、恰当、丰富地运用论据。

【教学重难点】学会准确、恰当、丰富地运用论据。

【课时】1课时【教学用具】PPT【教学过程】一、导入1. 俗话说“有理走遍天下，无理寸步难行”，老师还想加上一句，有理还要有据。

说话办事是这样，写文章也是如此，都要做到言之有据。

怎样才能做到“议论言之有据”呢？今天我们就一起来学习。

2.明确目标（齐读）能区分事实论据和道理论据。

学会准确、恰当、丰富地运用论据。

（设计意图：用提问的方式引入新课，可以激发学生的学习兴趣。

议论要言之有据是指在进行辩论或写作时，要依据事实、数据和证据来支持自己的观点。

教学设计在培养学生的思辨能力和表达能力方面起着至关重要的作用。

以下是一个议论要言之有据的教学设计：1. 教学目标：通过本节课的学习，学生应该掌握以下能力：- 了解什么是言之有据的议论- 能够辨析论点是否言之有据- 能够使用数据和证据来支持自己的观点- 能够从对立观点中找到证据并质疑其可靠性- 能够运用言之有据的议论写作技巧2. 教学内容：- 介绍什么是言之有据的议论，如何使用数据和证据来支持自己的观点。

- 演示如何从对立观点中找到证据并质疑其可靠性。

- 安排讨论活动，让学生就某个话题展开辩论，并要求他们在辩论过程中使用数据和证据来支持自己的观点。

- 带领学生阅读一些篇幅适当的文章，让他们分析文章的论点是否言之有据。

- 练习如何运用言之有据的议论写作技巧，让学生撰写一篇短文并在文章中使用数据和证据来支持自己的观点。

3. 教学方法：- 讲授法：通过讲解和演示，让学生理解什么是言之有据的议论，以及如何使用数据和证据来支持自己的观点。

- 讨论法：通过辩论和小组讨论活动，让学生锻炼在辩论和讨论过程中提出言之有据的观点。

- 阅读法：通过阅读相关文章，让学生辨析文章中的论点是否言之有据，并举例说明。

- 写作法：通过练习写作，让学生掌握如何在文章中使用数据和证据来支持自己的观点。

4. 教学评估：- 在讨论和辩论活动中评估学生是否能够提出言之有据的观点。

- 在阅读活动中评估学生是否能够辨析文章中的论点是否言之有据。

- 在写作练习中评估学生是否能够在文章中使用数据和证据来支持自己的观点。

这样的教学设计可以帮助学生掌握言之有据的议论技巧，提高他们的思辨和表达能力。

写作议论要言之有据
1.学习选择准确、典型、新鲜、有说服力的论据。

2.学会使用事实论据和道理论据来证明自己的观点。

1.学会围绕观点来筛选论据。

2.学会使用事实论据和道理论据来证明自己的观点。

案例分析法、练习法。

1课时
一、新课导入(2min)
以课文《卖油翁》中的图片导入。

卖油翁对陈康肃公射箭十中八九的评价是“但手熟尔”？他是怎么来证明自己观点的呢？引入说话、作文都要言之有据。

二、论据类型(3min)
1.论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。

2.论据可分为事实论据和道理论据两大类。

事实论据包括：a.名人的事例；b.中外史实；c.统计的数字；d.现实的事例。

道理论据包括：a.谚语格言；b.科学理论、定理、公；式c.成语俗语；d.名人所言。

三、选择论据(5min)
选择证明观点的论据需要遵序以下原则：
1. 吻合性(合理性、准确性)
2.典型性（要有代表性、典型性）
3.丰富性（论据不能太单一）
四、使用论据(30min)
（一）使用论据要避免的问题
1.详尽叙述，叙议不分
2.堆砌材料，叙而不议
(二)如何使用论据
1.层层堆叠，铺排有力
2.正反对比，突出论点
3.引用举例，二者结合
4.一材多用，随旨而变
五、作业布置
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起
请以“跌倒”为话题,自拟题目，写一篇很多于600-800字的议论文。