2014年株洲市学前教育送教下乡活动签到表12月5日

附件3荣昌区河包镇法华完全小学“送教上门”教案设计学生：__杨丹__学科文化知识课课时第一课时送教时间2020年5月14日送教教师吕春华教学目标1、引导学生观察图片，用适当的词汇有序地讲述出小兔家窗户的变化。

培养学生的观察能力和讲述能力。

2、在教师示范讲述的帮助下，丰富讲述经验。

3、认真倾听教师的讲述。

4、提高口语表达能力。

教学重难点1、培养学生的观察能力和讲述能力。

2、认真倾听教师的讲述。

3、提高口语表达能力。

教学方法教师讲授，学生静听，动脑思索为主教学过程：一、老师教孩子观察图片，认识小兔。

根据教师的提问，感知理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。

谈话导入，激发学生兴趣。

1、出示图片一师：图画上都有什么？2、教师告诉孩子：这是小兔，小兔在她家里，窗户坏了，破了个洞。

大风吹来，小兔冷得很，她站在窗户边，不敢出门去玩。

3、教师提示：图画一上还有什么啊？大风吹来了，天气寒冷。

4、小兔敢出门去玩吗？教师引导学生说：不敢，天气太冷了。

5、你怎么知道天气太冷了？学生在教师引导下要知道大风吹来了，下雪了。

6、图上还有什么呢？让学生认识大树！二、老师再引导学生把图一读一遍，让学生明白：图中有小兔的家，窗户，小兔站在窗户边，大树，吹风了，天气冷。

三、教师指导学生认图，知道图中有小兔的家，窗户坏了，小兔站在窗户边，大树，吹风了，天气冷这些内容。

为下面讲故事做铺垫。

教学反思：附件5荣昌区河包镇法华完全小学“送教上门”活动图片图一图二学生监护人签字：送教教师签字：校长签字：附件3荣昌区河包镇法华完全小学“送教上门”教案设计学生：__杨丹___学科文化知识课课时第二课时送教时间2020年5月14日送教教师吕春华教学目标1、引导学生观察图片，用适当的词汇有序地讲述出小兔家窗户的变化。

培养学生的观察能力和讲述能力。

2、在教师示范讲述的帮助下，丰富讲述经验。

3、认真倾听教师的讲述。

4、提高口语表达能力。

教学重难点1、培养学生的观察能力和讲述能力。

梅岭镇中心小学2014-2015学年第二学期3月份教学常规月检月报登记表诏安县林厝小学 校长：林亮生 教导：黄桂坤 本月检查人： 自查 检查时间：2014年3月31日
梅岭镇中心小学2014-2015学年第二学期4月份教学常规月检月报登记表诏安县林厝小学 校长：林亮生 教导：黄桂坤 本月检查人： 自查 检查时间：2014年4月30日
梅岭镇中心小学2014-2015学年第二学期5月份教学常规月检月报登记表诏安县林厝小学 校长：林亮生 教导：黄桂坤 本月检查人： 自查 检查时间：2014年5月31日
梅岭镇中心小学2014-2015学年第二学期6月份教学常规月检月报登记表诏安县林厝小学 校长：林亮生 教导：黄桂坤 本月检查人： 自查 检查时间：2014年6月30日。

XX县幼儿园“送教下乡”活动经历认定资料汇总
送教单位（盖印）：
带队领导（署名）：
受教单位（盖印）：
活动负责（署名）：
送教时间：
X X县教育局
XX县教师深造学校
年月日
XX县幼儿园“送教下乡”活动
记录册
送教单位（盖印）：
带队领导（署名）：
受教单位（盖印）：
活动负责（署名）：
送教人员：
X X县教育局
XX县教师深造学校
年月日
一、活动日程纪要
时间地址活动内容(包含课题、参加对象等)
（此表由送教人员参加活动时填写）
二、听课记录
教者
园所年纪班
署名
课题课时
教学过程评析
（此表由送教人员听课时填写）
三、评课 / 沟通 / 会谈记录
时间地址主题
参加
对象
记
录
（此表由送教人员评课、会谈时填写）
四、送授课例教学设计领
年纪班课题
域
教
学
目
的
重
点
难
点
教学过程
教
学
过
程
（此表由送教人员填写）
五、活动状况小结
送教
人员
个人
小结
送教
单位
建议送教单位（盖印）
年月日
受教
单位
建议受教单位（盖印）
年月日。

送教下乡活动记录12月13日，剑河二中送教下乡活动到我校，剑河二中二十多位语文老师集中到我校授课、听课。

现在将活动记录如下：一、听示范课1、我校王爱英老师授课《变色龙》。

班级：九年级一班2、剑河二中王安福老师授课《曹刿论战》。

班级：九年级四班二、评课1、我校王爱英老师说课：一、说教材：《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。

课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。

二、说学情：本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。

三、说教学目标及重难点的设计《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。

根据课程标准对小说的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为：1．知识目标：把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。

2．能力目标：学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。

3．情感目标：认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做一个正直的人。

根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的重难点确定为：1．教学重点：引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。

2．教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。

三、说教法《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。

根据以上理念，结合教学实际，本课主要使用朗读法，自主、合作探究法，表演法，采访法讲故事法。