二年级数学上册__轴对称图形课件_人教版

二年级数学《对称》张娟琴教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容。

教学设想：“对称”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元<观察物体>第二课时的内容，主要教学”轴对称”的知识。

整节课，设计了五个大的活动。

让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。

第一个活动是让学生看一看，在观察中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。

第二个活动，设计的是让学生“找一找”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。

第三个活动是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴,让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。

把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。

第五个活动，是对学生学习的课外延伸，让学生设计一个对称图形，打扮我们的教室，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的想象力。

整节课的设计，遵循了以下原则：一、遵循儿童的认知规律。

皮亚杰的儿童智力开发阶段理论认为：小学生主要处于具体运算阶段，形式运算能力较差，也就是说形象思维活跃，逻辑思维较弱。

因此，对于对称的概念及特点，我是从直观的，而且是学生自己动手操作所发现的，也顺应了现代教学观念，学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智得以发挥出来，任何一种学习都是一种积极主动的建构过程。

二、体现数学的生活化原则数学，来源于生活，又用于生活。

人教版数学二上《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级上册的教学内容，主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及性质，能找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。

本节课的内容为后续学习几何图形的对称性打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的对称现象有所了解。

但学生对轴对称图形的概念、性质及判定方法的认识还不够清晰，需要通过实例观察、操作活动等方式，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。

2.让学生理解轴对称图形的性质，能判断一个图形是否为轴对称图形。

3.培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。

4.培养学生合作交流、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.轴对称图形的概念及性质。

2.如何判断一个图形是否为轴对称图形。

五. 教学方法1.采用情境导入、实例演示、操作活动、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动参与。

2.利用多媒体课件、教具等辅助教学，直观展示轴对称图形的特征。

3.注重学生动手实践，培养学生的操作能力。

4.鼓励学生合作交流，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.多媒体课件、教具。

2.轴对称图形的相关图片、卡片。

3.学生分组操作的材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的轴对称现象，如剪纸、衣服等，引导学生关注对称现象，激发学生学习兴趣。

同时，让学生举例说明生活中见到的对称图形。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一系列轴对称图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生观察这些图形的特征。

然后，教师简要介绍轴对称图形的概念及性质。

3. 操练（10分钟）教师发放操作材料，让学生分组进行实践活动。

每组选择一个轴对称图形，用剪刀沿着对称轴剪开，观察剪开后的两部分是否完全重合。

学生通过实际操作，加深对轴对称图形特征的理解。