江苏省2019高考语文大一轮复习专项限时练10理解常见文言实词在文中的含义

专项限时练(十) 理解常见文言实词在文中的含义(建议用时：30分钟) 一、基础题组1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) 【导学号：54012064】 A ．迷涂．知返，往哲是也 涂：通“途”，道路 B ．进兵击秦军，秦军解．去 解：通“懈”，松懈 C ．秦舞阳色变振．恐 振：通“震”，震惊 D ．张良出，要．项伯 要：通“邀”，邀请B [B 项，解：解除包围。

]2．对下列各组句子中加点词的解释，有误的一组是( ) A.⎩⎨⎧①戍卒叫，函谷举．（攻占）②杀人如不能举．（尽） B.⎩⎨⎧①数月之后，时时而间．进（有时，偶然）②谗人间．之，可谓穷矣（离间）C.⎩⎨⎧①汝真女子之见．（见识，见解）②生孩六月，慈父见．背（偏指“我”）D.⎩⎨⎧①臣诚恐见欺于王而负．赵（欺侮）②胜败之数，存亡之理（失败） D [D 项，①负：辜负，对不起。

]3．从词类活用角度看，下列句子中加点词的用法相同的一组是( ) 【导学号：54012065】 A.⎩⎨⎧然亡国破．家相随属严．大国之威以修敬也 B.⎩⎨⎧独乐．乐，与人乐乐，孰乐左右欲刃．相如 C.⎩⎨⎧是以君子远．庖厨也能面．刺寡人之过者 D.⎩⎨⎧卒使上官大夫短．屈原于顷襄王成以其小，劣．之B [B 项，均为名词用作动词。

A 项，使动用法/形容词用作动词。

C 项，形容词用作动词/名词作状语。

D 项，形容词用作动词/形容词的意动用法。

]4．解释下列成语中加点的实词。

(1)伐罪吊．人：抚慰 (2)细大不捐．：舍弃 (3)洒扫庭除．：台阶 (4)聚讼．纷纷：争辩 (5)何患．无辞：担忧 (6)严惩不贷．：宽恕，饶恕 (7)克．日成功：严格限定 (8)无所适．从：到，去，归向 (9)信．手拈来：任凭 (10)童．山秃岭：秃的，没有草木的 (11)登峰造．极：达到 (12)无稽．之谈：查考，考核 (13)日薄．西山：迫近 (14)尸．位素餐：不做事情，空占职位 5．请辨析下列各句中加点词的古今意义。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高考常用文言实词在文中的含义中国作文网()作文素材 > 文学常识重点难点梳理1．考点诠释201X年考纲要求：阅读浅易的古代诗文，理解常见文言实词在文中的含义。

“常见”，就是指在浅易的古代诗文中出现的频率较高，在文章中比较重要。

“在文中的含义”是指文言实词在具体语言环境中的含义。

“文言实词”通常包括名词、动词、形容词、量词，考试中涉及较多的就是这几类词，偶尔也会考到副词、代词。

文言实词考查范围主要有一词多义、词类活用、古今异义、偏义复词、通假字等。

2．考查重点、难点试题所选的古诗文材料一般都来自课外，但是所考查的实词却离不开课本，往往是平时学习中经常接触的、比较重要的实词，且往往是常见实词的不常见义项。

从201X、201X两年高考所考的实词来看，都是使用频率较高的常用词，也是教材中经常出现的词，体现了高考的“试题在课外，知识点在课内”的特点。

题型以客观选择题为主，间有主观题。

难点主要有：难以辨别的一词多义，容易混淆的古今异义词，不易看出意义临时变化的词类活用。

由于文言实词的多义性，要确定某个实词在特定语言环境中的意思，需要具备一定的理解能力和判断能力，具备由课内向课外的知识迁移能力。

金题透视1．对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（）（201X年高考全国卷Ⅰ）A．部使者檄刚抚定檄：文告B．刚遣长子迟喻贼喻：开导C．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考D．以杜金人窥伺之意杜：制止【解析】该题考查文言实词的一词多义，从所选的几个词来看，均为“常见”。

A项“檄”作为名词，当“文告、文书”解，古文中比比皆是，“檄文”更是我们所熟悉的词，而其作为动词解释的时候却不太常见。

该题正是从这个角度设题，“檄”在这里做动词，意思为“用檄文征召、声讨”，引申为“下令”。

高考文言文复习之理解常见文言实词在文中的含义（一）学习目标：1、积累课本文言实词，掌握《考试说明》规定120个文言实词的常见义项。

2、掌握古今异议、通假字的一般规律，学会推断文言文中古今异议、通假字的含义。

学习难点：古今异议、通假字的理解和运用。

学习时间：两课时学习过程：一、考点解读1．考点要求理解常见文言实词在文中的含义。

主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。

2．考点剖析(1)常见文言实词。

所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括《考试说明》中所举的120个实词，还包括初、高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。

(2)在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义。

文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。

3．命题规律文言实词的考查具有以下几个方面的特点：(1)考查以单音节词为主。

这与文言文的特点是一致的，文言文中的词语也是以单音节词为主。

(2)考查的对象为常见常用词。

《考试说明》中所举的120个实词，不是个个都考，考查的都是常见常用的。

这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。

(3)一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。

实词的考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。

(4)考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查。

要正确理解常见实词在文中的含义，必须掌握文言实词的一些基本知识。

二、基础积累积累江苏《考试说明》规定的120个文言实词1—60个．（见核按钮54页）三、古今异议词一个词经过历史演变，词义往往发生变化。

词义古今的变化通常有四种情况：(1)词义扩大。

如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的水流；又如“诗”“书”，古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的诗歌和书籍。

第一节文言实词第1课时语境中的实词意义(复习课)关于“逸马杀犬”的事宋代沈括的《梦溪笔谈》有这样的记载：“穆(修)、张(景)尝同造朝，待旦于东华门外，方论文次，适见有奔马践死一犬，二人各记其事，以较工拙.”《唐宋八家丛话》中另有一说：“欧公(指欧阳修)在翰林，与同院出游，有奔马毙犬于道.公曰：‘试书其事.’同院曰：‘有犬卧通衢，逸马蹄而毙之.’公曰：‘使子修史，万卷不已也.’”根据上述记载，关于“逸马杀犬”的事，就有六种写法：①有奔马践死一犬.(沈括) ②马逸，有犬遇蹄而毙.(穆修)③有犬死奔马之下.(张景) ④有奔马毙犬于道.(《唐宋八家丛话》)⑤有犬卧通衢，逸马蹄而毙之.(同院) ⑥逸马杀犬于道.(欧阳修)(1)“奔”与“逸”比较，哪个用得好些？(2)“践死”“毙”“死”“杀”各含什么意思？(3)如果追究责任，哪种写法提供了重要的依据？答案(1)“逸”比“奔”好：“奔”指跑得急快；“逸”有逃失、纵奔、奔不能止之意，写出了马受惊失控、恣肆狂驰的状态.(2)“践死”写出了死的状态和责任；“毙”“死”都是失去生命的意思；“杀”是使之失去生命，更能表现出犬死的责任在马.(3)⑤(以“犬卧”可看出犬死的责任完全在马)(2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面的题目.韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中，出为湖广右参议.中贵督太和山，干没公费.文力遏之，以其羡易粟万石，备振．贷.九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服.弘治十六年拜南京兵部尚书.岁侵，米价翔踊.文请预发军饷三月，户部难之.文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自当．之.”乃发廪十六万石，米价为平. 明年召拜户部尚书.文凝厚雍粹，居常抑抑.至临．大事，刚断无所挠.武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给.文请先发承运库，诏不许.文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著．之籍.且尽罢诸不急费.”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰.淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止.文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之.而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下.郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去‘八虎’易易耳.”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善.纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国.”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧.瑾恨文甚，日令人伺文过.逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪.诏降一级致仕.瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱.数月始释，罚米千石输大同.寻复罚米者再，家业荡然.瑾诛，复官，致仕.嘉靖五年卒，年八十有六.(节选自《明史·韩文传》)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )A ．以其羡易粟万石，备振．贷 振：救济. B ．救荒如救焚，有罪，吾自当．之 当：承担. C ．至临．大事，刚断无所挠 临：面对. D ．核所积金银，著．之籍 著：彰显. 解析 D 项“著”应是“记录，登记”.答案 D (精彩PPT 名师讲解)教你思维联想矫正解释下面加点的词语. ⎩⎪⎨⎪⎧ 荆州非少人也，而著．籍者寡 信义著．于四海 文章合为时而著． 著．我绣夹裙，事事四五通 腰若流纨素，耳著．明月珰答案 登记，记载/显扬，显著/写作，撰述/穿/戴重组再练解释下面加点的词语.⎩⎪⎨⎪⎧振．长策而御宇内 东风解冻，蛰虫始振． 诸侯春振．旅，秋治兵，所以不忘战也 散家粮以振．穷饿 ⎩⎪⎨⎪⎧当．机立断 古者天地顺而四时当． 一夫当．关，万夫莫开 念窦娥葫芦提当．罪愆 ⎩⎪⎨⎪⎧ 把酒临．风 至老不改，临．死不悔 不临．深溪，不知地之厚也答案 挥动，抖动/奋起，振作/整顿/通“赈”，赈济，救济面对，对着/适合，得当/守卫/承担，担当面对，对着/到/从高处往低处看【参考译文】韩文，字贯道，成化二年考中进士，被授予工科给事中官职，出任湖广右参议.宦官视察太和山，侵吞公款.韩文竭力制止，并用余钱换万石米，用来防备赈贷灾荒.九溪土司与邻境部落因争夺土地相互攻打，韩文前往训谕，交战双方都表示服从.弘治十六年，任南京兵部尚书.此年收成不好，米价高涨.韩文请求提前发放三个月的军饷，户部认为有困难.韩文说：“救灾如救火，如有罪责，由我承担.”于是打开粮仓发放十六万石粮食，米价恢复正常.第二年皇上召见并任命他为户部尚书.韩文为人凝重敦厚，和蔼纯美，平时谨慎谦虚.而到面临大事，坚决果断不妥协.武宗即位，赏赐及修建皇家陵墓、完成大婚的各项费用，需要银一百八十多万两，国库无力供给.韩文请求先启用承运库，皇帝下诏不允许.韩文说：“府藏空虚，赏赐除京边军士以外，请分别给银钞，略加一些内库及内府钱，并暂时借用勋臣外戚赐庄的田税，然后下令承运库内官核实库内储积的金银，记录于簿籍，并全部取消各种不急需的开支.”按旧有规定，监局、仓库太监不能超过二三人，后来逐渐增加，有的一仓十多人，韩文竭力请求裁减冗员.淳安公主受赐三百顷土地，又想夺取任丘百姓的田产，韩文竭力抗争才停止.韩文主持国家经济两年，竭力遏制权贵幸臣，权贵幸臣对他深恶痛绝.而这时青宫原有宦官刘瑾等八人号称“八虎”，天天引诱皇帝逐狗跑马、放鹰猎兔、莺歌燕舞、沉迷角抵，不理朝政.韩文每次退朝，对同僚谈及此事，便伤心落泪.郎中李梦阳进言说：“您如果在此时率领大臣坚决抗争，除去‘八虎’也很容易的.”韩文捋须挺胸，毅然改变容色说：“好.即使事不成功，我这个年纪死也无憾了，不死不足以报效国家.”于是偕同诸大臣直接上疏皇帝，奏疏呈进，皇帝震惊哭泣不能进食，刘瑾等人非常恐惧.刘瑾特别恨韩文，天天派人探察韩文的过失.一个月后，有人把假银输入内库，于是以此作为韩文的罪状.皇帝下诏降韩文一级官职退休.刘瑾并未解恨，以遗失户籍档案定罪，逮捕韩文入钦犯监狱.几个月后才释放，罚米一千石输送到大同.不久又再次罚米，家业荡然无存.刘瑾被诛杀后，韩文恢复原官，退休.韩文于嘉靖五年去世，时年八十六岁.[先做后讲](2014·山东卷)阅读下面的文言文，然后回答问题.詹鼎传[明]方孝孺詹鼎，字国器，台宁海人也.其家素贱，父鬻饼市中，而舍．县之大家.大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎.鼎生六七年，不与．市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵. 吴氏爱之，谓其父令儿读书.鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休.其父见其志不可夺．，遣之读书.逾年，尽通其师所能，师辞之.时吴氏家延．师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学.未数年，吴氏子无能与鼎谈者.其师去，鼎遂为吴氏诸子师.元末方国珍起海上，不能制，以重位授之.国珍开府①庆元，求士为己用.国珍闻鼎有才，以计擒之.鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名.国珍弟平章事，有人犯法，属．鼎治，鼎论如法.平章之妻受赇，请于鼎.持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许.妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释.复起，为上虞制.上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约.鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之.在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢.后虽元帅、万夫长有所．陈说，皆长跪以．言，不敢举目视其面.鼎临事有才，简牍满前，须臾而决.至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海.上怒，欲举兵诛之.莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩.上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣.”乃赦之，不问.更以国珍为右丞，鼎亦召至京师.时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之.丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使外也.”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚.未完，有司请除吏.丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈.”其．见称如此.鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻.会大都督府受赂，除军吏.事发，诬鼎有赃.御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知.御史曰：“法贵杀有名.”卒诛鼎，与百余人皆死.(选自《逊志斋集》，有删改) 【注】①开府：古代指高级官员成立府署，选置僚属.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．而舍．县之大家舍：寄居.B．其父见其志不可夺．夺：改变.C．时吴氏家延．师儒延：迎接.D．属．鼎治，鼎论如法属：交付.解析C项，延：延请.答案 C【参考译文】詹鼎，字国器，是台州宁海人.他家向来贫贱，父亲在街市卖饼为业，租本县有钱人家的屋子居住.有钱人家中只有吴氏最富裕显贵，租住在吴氏家时，生了詹鼎.詹鼎六七岁时，不喜欢与街市儿童嬉戏游玩，唯独喜爱上学馆听人读书，回家后就能说出学生们所诵的内容.吴氏爱其聪敏，劝詹鼎的父亲让詹鼎读书.詹鼎非常高兴，但他的父亲不答应，骂道：“我们本来就是做小生意的人，生了儿子就能够从事这行职业，我的职业不会后继无人就足够了，怎么要跟读书人交往呢？”然而詹鼎每节课都认真学习，夜晚常在饼灶之下捧书诵读不止.他的父亲见他的志向不能改变，就让他入学读书.一年之后，把他老师所能教的都学会了，老师告辞离开了.当时吴氏聘请了儒学老师教授他的孩子，詹鼎就从学于吴家，吴氏同样把他和自己的孩子一样看待，让他学习.没过几年，吴氏子弟没有能和詹鼎谈论的了.他们的老师辞别离开了，于是詹鼎就成为吴氏孩子们的老师.元末方国珍起兵海上，朝廷不能制住他，就把重要的职位授给方国珍.方国珍在庆元成立府署，选置有才能的人为僚属.方国珍听说詹鼎有才能，用计谋扣留了他.詹鼎被抓住后，没有办法，因为这样才替他做事，作了庆元府都事，以廉洁出名.方国珍任平章事的时候，有人违反法律，他便将此事交付给詹鼎处理，詹鼎按法论罪.平章事的妻子受贿，向詹鼎求情.詹鼎坚持不同意，说：“现在方国珍想要做大事，应该用天下贤能的人，应该完全遵守法令，怎么能让妇人干预呢？”没答应她的请求.平章事之妻非常恼怒，诬告他，詹鼎被关到牢狱中，半年后才释放.詹鼎又被重新任用，任命为上虞制.上虞与伪吴王张士诚所占地相互交错，军吏贵臣很多，认为詹鼎是一介书生，不懂得军旅事情，多次违反约定.詹鼎就将大家聚集到院子里拉出一个驿丞，斥责他不奉公守法，斩首示众.在庭内的人都吓得大腿发抖，跪着上前请罪，直到跪得无法站起来，詹鼎才罢休.后来即使是元帅、万夫长有事禀报，都是跪着说话，不敢抬头看着詹鼎的脸.詹鼎处理事情很有才能，竹简案卷堆满跟前，一会儿就处理完.元至正末年，我军(朱元璋的队伍)兵临庆元城下，方国珍万分恐惧，乘船逃到海上去了.皇上大怒，想要派水兵讨伐他.(方国珍)走投无路，詹鼎代方国珍草拟了上表，他的言辞谦卑恭敬，软中有硬.皇上浏览表后叹道：“谁说方氏手下没有能人啊？凭借这样的人他可以活命了.”就赦免了方国珍，不再问他的罪.并且让方国珍做了右丞，詹鼎也被召到京师.当时河南行省郎中一职空缺，吏部请求任命詹鼎担任这一职务.丞相说：“我们一起共事吧，以詹鼎这样的才能，不应该外派的.”待职半年后，任命为留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚.刑部建制还不完备，有司衙门请求再任命其他官吏.丞相说：“刑部有詹鼎在，胜过许多人.”他就这样被人称道.詹鼎在刑部，执行法令一向宽大仁厚，没有威名，人们都乐于他不苛刻.碰到大都督府受贿任命军吏.事情败露，诬陷詹鼎收受了赃款.御史审问詹鼎，詹鼎说在留守时他所收养的外甥来行省时，可能有受贿的事，自己实在不知情.御史说：“执行法令贵在杀有名气的人.”最终诛杀詹鼎，与他亲近的一百多人也都被处死.命题分析文言实词的考查具有以下几个方面的特点：1．考查以单音节词为主.这与文言文的特点是一致的，文言文中的词语也是以单音节词为主. 2．考查的对象为常见常用词.考纲中所举的120个实词，不是个个都考，考查的都是常见常用的.当然，高考命题时也不局限于这120个实词.这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词.3．一词多义、词类活用和古今异义都有涉及.实词的考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查.4．考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查.思维建模首先：要认真阅读原文，仔细品味实词所在的语境，寻求隐含信息，从而准确推断出词义. 其次：调动自己的知识储备，用熟悉的例句和所推断出的词义作比较.再次：把各个解释放入语境中去梳理文意，联系上下文辨析、确认，因为文言实词具有多义性，离开语境可能会作出完全错误的判断.最后：采用排除法，由易到难，逐步确定.推断方法1．双音词推断法古汉语多单音节词，现代汉语多双音节词，后者是在前者的基础上发展衍变而来，两者之间存在着一定的联系.推断某个文言实词的含义时可以将其扩充为双音词，再依据语境取舍.如：朝——早晨、朝廷、朝见、朝代，辞——言辞、文辞、推辞、辞让、告辞，等等.而命题者又常常利用这一点设置迷局.2．词性推断法根据实词在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的词义.如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当.3．结构推断法古人为文讲究对称，常常使用一些结构相同、词义相近或相对的句子，这样的句子形式整齐，节奏和谐.可以利用这一结构特点推知词义.4．联想推断法试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定它在文中的含义.[即学即练]阅读下面的文言文，回答后面的问题.陆九龄，字子寿.父贺，以学行为里人所宗．，生六子，九龄其第五子也.幼颖悟端重，十岁丧母，哀毁如成人.稍长，补郡学弟子员.及至兴国，地滨大江，俗俭啬而鲜知学.九龄不以职闲自佚．，益严规矩，肃衣冠，如临大众，劝绥引翼，士类兴起.不满岁，以继母忧去.服．除，调全州教授.未上，得疾.一日晨兴，坐床上与客语，犹以天下学术人才为念.至夕，整襟正卧而卒.年四十九.宝庆二年，特赠朝奉郎、直秘阁，赐谥文达.吕祖谦常称之曰：“所志者大，所据者实.有肯綮之阻，虽积九仞之功不敢遂；有毫厘之偏，虽立万夫之表不敢安.公听并观，却立四顾，弗造于至平至粹之地，弗措．也.”(选自《宋史》) 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )A．以学行为里人所宗．宗：尊崇.B．九龄不以职闲自佚．佚：放纵.C．服．除，调全州教授服：服从.D．弗造于至平至粹之地，弗措．也措：放弃.解析C项，服，服丧.答案 C【参考译文】陆九龄，字子寿.九龄的父亲陆贺，凭借学问品行被乡里人尊崇，生了六个孩子，九龄是他的第五个孩子.陆九龄年幼时聪颖端庄，十岁时母亲去世，九龄像成人一样为母亲哀哭伤悲.年纪大了些，就填补了郡学弟子员的空缺.等到了兴国，兴国地临大江，这里的风俗节俭吝啬，很少有人知道学习的.九龄不因为职位闲淡而自我放松，规矩更严格了，他随时都整理好衣服帽子，好像要面对很多人一样，劝勉安抚百姓引导辅助人们求学，于是士人逐渐增多.不到一年，因为继母去世而离开.服丧期满，调任全州教授.还没上任，就得病了.一天早晨起来，陆九龄坐在床上和客人聊天，仍旧把天下的学术人才作为惦记的事情.到了晚上，整理好衣襟正面躺着就去世了.去世时四十九岁.宝庆二年，皇帝特地赠陆九龄为朝奉郎、直秘阁，赐谥号为文达.吕祖谦经常称赞陆九龄说：“志向远大，脚踏实地.有关键之处的阻碍，即使累积了九仞高山般的功夫也不敢满足；有一丝一毫的偏差，即使站在万人的表彰面前也于心不安.他听取并且观察，站在那儿四下观看，不达到极平坦极精粹的境地，不敢放弃.”考场问题聚焦1：忽略活用，导致失误[阅卷现场]阅读下面的文言文，完成后面的题目.李靖，本名药师，雍州三原人也.少有文武材略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵.”仕隋为马邑郡丞.会．高祖(李渊)击突厥，靖察高祖，知有四方之志，因将诣．江都，至长安，道塞不通而止.高祖克京城，执靖，将斩之.靖大呼曰：“公起义兵，本为天下除暴乱，不欲就大事，而以私怨斩壮士乎？”高祖壮．其言，太宗又固请，遂舍之.太宗寻．召入幕府.(节选自《旧唐书·李靖传》) 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )(3分)A．会．高祖(李渊)击突厥会：适逢.B．将诣．江都，至长安诣：到……去.C．高祖壮．其言壮：豪壮.D．太宗寻．召入幕府寻：不久.答案问题找一找：[阅卷现场]阅读下面的文言文，完成后面的题目.熊鼎，字伯颍，临川人.元末举于乡，长．龙溪书院.江西寇乱，鼎结．乡兵自守.陈友谅屡胁之，不应.邓愈镇江西，数延．见，奇其才，荐之.太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞．军事.母丧除，召至京师，授德清县丞.松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静.(节选自《明史·熊鼎传》) 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )(3分)A．元末举于乡，长．龙溪书院长：执掌.B．江西寇乱，鼎结．乡兵自守结：聚合.C．邓愈镇江西，数延．见延：招聘.D．乃留愈幕府赞．军事赞：辅佐.答案问题找一找：阅读下面的文言文，完成文后题目.渤海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君.宣尝就少君父学，父奇其清苦．．，故以女妻．之，装送资贿甚盛．.宣不悦，谓妻曰：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱．．，不敢当礼.”妻曰：“大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉.既奉承．．君子，唯命是从.”宣笑曰：“能如是，是吾志也.”妻乃悉归侍御服饰．．，更著．短布裳，与宣共挽．鹿车归乡里.拜姑礼毕，提瓮出汲.修行妇道，乡邦称之.(选自《后汉书》，有删改) 1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )A．故以女妻．之妻：嫁.B．装送资贿甚盛．盛：多.C．更著．短布裳著：穿.D．与宣共挽．鹿车归乡里挽：乘.解析D项，挽：拉.答案 D2．下列各句中加点词语的意义，与现代汉语不相同的一项是( )教学资料、尽在百度百度文库、资料首选 A ．父奇其清苦．．B ．而吾实贫贱．．C ．既奉承．．君子 D ．妻乃悉归侍御服饰．． 解析 C 项，“奉承”是古今异义词，在这里是“侍奉”的意思.答案 C【参考译文】渤海鲍宣的妻子，是桓氏的女儿，字少君.鲍宣曾经跟随少君的父亲学习，少君的父亲看重他的清贫刻苦，因此把女儿嫁给了他，陪送(给女儿)的嫁妆非常丰厚.鲍宣不高兴，对妻子说：“你生在富贵人家，习惯穿着漂亮的衣服和佩戴着漂亮的装饰，可是我实在贫穷低贱，不敢担当大礼.”妻子说：“我父亲因为您有修养，品德高尚，信守约定，所以让我拿着毛巾梳子(服侍您).既然侍奉您，(我)听从您的命令.”鲍宣笑着说：“(你)能这样，这是我的心意了.”少君就全数退回了那些侍从婢女及服装首饰，改穿(平民的)短衣裳(汉代贵族的衣服是深衣，就是长衫)，与鲍宣一起拉着小车回到家乡.(她)拜见婆母礼节完毕后，就提着水瓮出去打水.(她)修习为妇之道，乡里的人都称赞她.。

题10 理解常见文言实词在文中的含义☞基础勤梳理名篇名句不离口1．《孟子》中提到表示在赡养自己的长辈时也应关爱别的老人，在抚养教育自己的孩子时也要关心别人的孩子的句子是：，。

2．《孟子》中指出站在正义方面会得到多数人的支持帮助；违背道义必陷于孤立的句子是： , 。

3．《论语》中表示爱热爱学习不以向别人为耻的句子是：。

4．《老子》中指福与祸相互依存的句子是：，。

5．《老子》中比喻做事从头做起的句子是： , .【答案】1．老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.2．“得道多助，失道寡助”。

3．敏而好学,不耻下问。

4．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

5．千里之行，始于足下.易错成语勤温习1．张军广泛查阅资料，并对资料进行细致分析,经过一个多月的努力，终于完成了这一称得上不易之论．．．．的人事改革方案的初稿.（不易之论：内容正确、不可更改的言论,此句把成语的意思解释为“不容易”，属语义内涵不明的望文生义.）2．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒是抓住一些明星的一点轶闻就笔走龙蛇．．．．，这种做法真是令人费解.（笔走龙蛇：形容书法雄健活泼，此处用于写作，对象错配.）3．近日,一名27岁中国游客在位于美国犹他州的拱门国家公园游玩时,逞一时匹夫之勇．．．．私自攀爬60英尺高的红砂岩结构拱石，不慎跌落造成重伤.（“匹夫之勇”指不用智谋单凭个人的勇力，此句没有“智谋”和“勇气”之分。

）4．2013年10月底,天津、沈阳、福州等18个城市将加入全国城市一卡通互联互通平台，加上之前加入的17个城市，全国将共有35个城市的一卡通实现互联，但美中．．不足．．的是其中不包括北京。

（“美中不足”大体很好，但还有缺点，“美中不足"应该是“美中”的“不足”，北京不属于“美中".）5．日本首相安倍晋三当地时间27日上午在纽约市内召开记者会时依旧口不择言．．．．，无视历史和事实，声称钓鱼岛是日本“固有领土,不会妥协"。

核心突破一理解实词含义——勤于积累，善于推断文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。

文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。

学好文言实词，首先要掌握一词多义、古今异义、词类活用、通假字这四大知识点。

一、多义实词一词多义现象在文言文中相当普遍。

把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。

如“道”的本义是“路途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。

词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。

如“道”的本义是“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。

又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。

词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。

如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。

词的假借义，就是因假借而产生的含义。

古文中常常出现通假现象。

“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。

由于种种原因，书写者没有使用本字，而是临时借用了音同或音近的字来替代。

(具体见后面“四、通假字”)学习多义实词除要通过课本、试题及阅读大量积累外，还要注意：1.寻找义项联系，巧记一词多义多义实词是文言实词学习的重点与难点。

如果能弄清其词义衍变的规律和特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。

多义词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。

识记多义词，一定要找出其本义或基本义项，寻求众多义项之间的关联。

找出本义，关键是看该字的造字方法，从其构造的字形上推导出其本义(工具书中一般列为第一条)。

找到这个“源”，顺“流”而下，就可以发现其他义项的来龙去脉。

2019 高考语文：常有文言实词在文中含义的理解随堂操练1. 对以下加点词的解说不正确的一项为哪一项()A. 素善留侯张良善：友好、交好B. 亡去不义 , 不可以不语语：说C.秦时与臣游游：交游、交往D.旦日不可以不蚤自来谢项王谢：致歉、赔罪分析： B B项中“语”有“讲话”“话语”“语言”“告诉”等义项 , 在此语言环境中 , 只好理解为“告诉”。

2. 以下句中没有通假字的一项为哪一项()A. 张良出 , 要项伯B. 距关 , 毋内诸侯 , 秦地可尽王也C.旦日不可以不蚤自来谢项王D.沛公今事有急 , 亡去不义分析： D A项“要”通“邀” , 邀请。

在《桃花源记》一文中“便要还家 , 设酒杀鸡作食”中的“要”也是这个意思。

B 项“距”通“拒” , 动词 , 坚守 ; “内”通“纳” , 动词 , 采取。

C 项“蚤”通“早”。

D项“亡”是取用“逃跑”的本义 , 不是通假字。

“亡”也可作通假 , 比如“河曲智叟亡以应”中“亡”通“无”。

3. 以下句子中加点词的活用归类正确的一项为哪一项()①兴造大业 , 可以利百姓者笑间 , 樯橹灰飞烟灭④朝歌夜弦⑥李牧连却之⑦无以 , 则王乎②以事秦之心礼天下之奇才③谈,为秦宫人⑤后代哀之而不鉴之⑧日削月割 , 以趋于亡A.①②⑥/ ④⑦/ ③⑧/ ⑤B. ①⑥/ ②⑦/ ③④⑤/ ⑧C.①⑥/ ②④⑦/ ③⑧/ ⑤D. ①②⑥/ ④⑦/ ③/ ⑤⑧分析： C ①⑥使动用法 , ②④⑦名词作动词 , ③⑧名词作状语 , ⑤意动用法。

阅读下边的文言文段 , 达成 4～5 题。

昌为人强力 , 敢直言 , 自萧、曹等皆卑下之。

昌尝燕时入奏事 , 高帝方拥戚姬 , 昌还走。

高帝逐得 , 骑昌项 , 上问曰：“我何如主也 ?”昌仰曰：“陛下即桀、纣之主也。

”于是上笑之 , 然尤惮昌。

及高帝欲废太子 , 而立戚姬子如意为太子 , 大臣固争莫能得。

上以留侯策即止。

而昌庭争之强 , 上问其说 , 昌为人吃 , 又震怒 , 曰：“臣口不可以言 , 然臣‘期期’知其不可以。