第17课 成长不烦恼(二)《敞开心扉 学会沟通》教学设计：

第17课成长不烦恼二敞开心扉学会沟通教学设计：
第17 成长不烦恼（二）《敞开心扉学
会沟通》教学设计：
第17成长不烦恼（二）
《敞开心扉学会沟通》教学设计：
●○教学目标
知识与能力目标
1、通过教学与活动，使学生了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。

2、通过活动使学生能培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。

情感、态度与价值观目标
通过教学与活动，引导学生养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。

●○教学重点和难点
重点:引导学生学会沟通，培养热情开朗的性格。

难点:引导学生克服闭锁心理。

●○时安排
一时
●○前准备
教师:准备教学中的材料。

学生:1学唱改编歌曲《小小少年》。

2准备情景表演的道具。

●○板书设计
成长不烦恼（二）
心理闭锁的原因
难以打开的“心锁”
敞开心扉
心理闭锁的危害。

课堂阅读辅助训练灌南县树人实验学校七思17.2参考答案：【基础知识】1.答：原因：（1）由于青少年独立意识的增强（2）由于青少年自我意识的发展危害：出现闭锁心理，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。

2.答：善于体谅、创造机会、认真倾听、主动道歉、主动交流、控制情绪、承担责任、讨论问题、达成协议3.答：①青少年要养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师；②有想不通的问题应大胆向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己；③要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心情；④也可以写日记来倾吐、宣泄等。

【课堂训练】Ⅰ、单项选择题1、B2、D3、A4、C5、B6、A 7.C 8.AⅡ、明辨是非，体验生活：（1）赞成第三种观点：男女同学间的正常交往是没有错误的。

男女同学正常交往有益于身心健康，双方互补，取长补短，能够共同进步。

但要适度，要注意分寸，有原则。

（2）选择志同道合的人做朋友；交往中要符合自己的身份、性别，注意自己的举止和言谈。

交友时要互相尊重。

（3）坦率地敞开自己的心扉；在朋友需要帮助时，主动提供帮助，尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密；和朋友相互信任；朋友不在场时，同样维护朋友的正当利益；公开场合不互相指责等等。

Ⅲ。

材料题（1）材料中的“我”是通过打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动地把自己的喜悦或烦恼告诉爸爸妈妈、老师、同学和朋友，即通过倾诉的方法来消除烦恼，快乐成长的。

（2）如：心里有矛盾和烦恼，应主动向爸爸妈妈、老师和同学倾诉。

第17课成长不烦恼【教学目标】情感、态度与价值观：1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。

2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。

知识与能力：1、知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解青春期产生烦恼是正常的现象。

2、正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。

3、培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。

【教学重、难点】引导学生学会悦纳自己，如实了解自己，学会沟通，培养热情开朗的性格是本课的教学重点。

学会悦纳自己，克服闭锁心理是本课的教学难点。

教师要通过生动的案例，多样的组织活动，先进的教学手段，引导学生进行独立思考，主动探索问题，在合作和分享中丰富、扩展自己克服烦恼，保持快乐的经验。

【教学手段与方法】powerpoint课件，课前调查，问答法、举例法、录象，小品表演等多种活动。

【教学课时】2课时【教学过程】导入：播放一段《十八岁的天空》剧情，表现的是汪晨与母亲关系恶化的片段。

问：分析汪晨为什么与母亲发生矛盾，汪晨产生烦恼的原因是什么？师：不能很好与母亲沟通，是一场爱的冲突。

相信这部电视剧很多同学听说过甚至看过，片中的主人公们就是一群17-18岁的学生，讲述的就是发生在他们身边的故事，展现了多彩的青春岁月，其中有快乐也有哀愁。

其实同学们现在就已渐渐走入青春期，而成长中的我们也或多或少有着这样或那样的烦恼。

课件展示：课前王老师对同学们做了一个调查，问题是：进入初中以来，你觉得你与小学相比发生了那些变化？心中有没有一直困扰的问题？你近期有过什么烦恼？结果是：有过烦恼，大致主要在学业、外貌等生理因素、交友、亲子关系等方面。

从结果看，青春期是我们成长中的关键期，有烦恼是很正常的现象，有了烦恼并不可怕，关键是我们要正确认识它，学会心理调节，巧妙合理的排除它，这样才能更好更健康地度过青春期。

第十七课成长不烦恼17.1 客服烦恼悦纳自己年级：七年级科目：思想品德执笔：嵇寒冰审核：七年级政治组课型：新课时间：2012年2月26日【教学内容分析及教学准备】【教学要求】通过本课学习，学生能明白悄然而至的青春期生理、心理变化，使得许多问题闯进了自己的生活。

认识到成长过程中出现烦恼是正常的，也是不可避免的现象，能客观的评价自己，培养自己健全的个性品质，增强调控自我形成乐观向上的精神状态。

【情感、态度与价值观】1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。

2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。

【知识目标】1．知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解青春期产生烦恼是正常的现象。

2．了解心理健康对青少年成长的重要意义。

【能力目标】（1）正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。

（2）培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。

【重点与难点】重点：引导学生学会悦纳自己，如实了解自己，学会沟通，培养热情开朗的性格。

难点：学会悦纳自己，克服闭锁心理。

【教学方法】阅读讨论法、情境体验法、案例分析法、录象小品表演等活动法。

【教学准备】教师：收集与青少年生理、心理有关的资料，包括书面、网络等，了解学生学习、生活中的烦恼制成多媒体课件学生：收集有关图片和实物或者音像制品等材料，并按小组根据课文内容，自编小品节目，做好准备。

知识体系进入初中以来，你觉得你与小学相比发生了那些变化？心中有没有一直困扰的问题？你近期有过什么烦恼？有过烦恼。

大致主要在学业、外貌等生理因素、交友、亲子关系等方面。

青春期是我们成长中的关键期，有烦恼是很正常的现象，有了烦恼并不可怕，关键是我们要正确认识它，学会心理调节，巧妙合理的排除它，这样才能更好更健康地度过青春期。

教师资格初中思想品德《成长不烦恼》教学设计一、教学目标【情感态度价值观目标】以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

【能力目标】能从容面对青春期心理的变化。

【知识目标】了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。

二、教学重难点【重点】青春期心里充满着矛盾。

【难点】如何保持心理健康。

三、教学方法情境教学法、活动教学法、小组讨论法。

四、教学过程环节一：课堂导入在成长过程中，出了身体的变化之外，我们的心理也在悄然发生着一些变化。

让我们一起来看看我们的心理自画像吧。

看看左栏，再看看右栏，你能在其中找到自己的影子吗?通过讨论交流活动导入今天的新课《成长不烦恼》。

环节二：新课讲授1.青春期的心理矛盾活动一：小组讨论在课前的心理自画像活动中，许多同学都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的心理体验外，同学们还有哪些其他体验想和大家分享呢。

下面请两位同学谈谈自己的心理体验，其他同学以小组为单位讨论他们的这些体验。

教师总结：在青春期，每个人都会出现各种各样的烦恼，如何客观、科学地对待青春期出现的种种烦恼成为目前亟待解决的问题。

我们中学生要学会用学过的知识和方法解决问题，分析自身产生烦恼、困惑的原因，学会自己解决烦恼。

2.学会解决心里矛盾活动二：我是心理辅导员在课堂上举办一场模拟心理辅导课，每组三名同学，分组表演，一名同学扮演心理辅导员，另外两名同学扮演需要帮助的学生。

其他同学通过观看各组的表演，讨论问题："遇到心理矛盾该怎么办?'教师总结：当我们感到很难解决内心矛盾的时候，可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，同时也要学会当自己的"心理医生'，我们要学会用学过的知识和方法解决问题，提高解决烦恼的能力，能够以积极的心态迎接青春，享受青春的美好，悦纳自我，乐观地对待生活。

环节三：巩固提高多媒体展示材料：13岁以前，我对外界从来都是保持着麻木的状态。

即使被别人指着鼻子骂，我也没什么反应，到了13岁，情况就不同了，我开始对一切都敏感起来，好朋友疏远我了，同学们看不起我了，老师给我脸色看了，妈妈也不那么爱我了，甚至对着镜子一看，自己一副平庸的样子，也讨厌自己来，学习成绩平平;等等。

成长不烦恼(精选7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
政治说课稿敞开心扉学会沟通
今天为大家整理了政治说课稿敞开心扉学会沟通，希望各位牢牢掌握，不断取得进步!
一、说教材
(一)本课的地位与作用
本课选自江苏苏教版出版社思想品德教育七年级下册第十七课《成长不烦恼》。

《敞开心扉学会沟通》是《成长不烦恼》中的第二小块，它在第四单元中起着承上启下的作用，在前一课《长大的感觉》的基础上为学生提供了解决长大后会遇到的烦恼的方法，并且对后面的课文《多彩的情绪》和《与快乐相伴》做了重要的铺垫。

同时也是顺承第17 课第一课时,围绕是什幺为什
幺怎幺做的思路，重点讲述如何让成长不烦恼。

(二)教学目标
本课教学坚持以学生自我学习为基础，促进学生的全面发展为本的教学理念为指导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生的终身发展奠基为落脚石，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标。

情感，态度，价值观目标
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

黑林中学七年级思品·第四单元编号：（007）时间：班级组别姓名黑林中学师生共用讲学稿课题：第17课成长不烦恼---第2课时：敞开心扉学会沟通一、学习目标：1.理解青春期产生闭锁心理是正常现象，解决青春期闭锁心理的一些基本方法。

2.掌握与人沟通的技巧和方法，以及解决青春期闭锁心理的一些基本方法。

二、学习重点：敞开心扉、学会沟通。

三、学习难点：学会沟通。

学习过程：一、自主学习（一）复习巩固（默写：回顾上节课所学内容）（二）新课预习1、青春期闭锁心理的产生的原因及危害？2、与人沟通的技巧有哪些?3、我们应该怎样与朋友交往，培养自己热情开朗的性格？二、合作与探究交流展示一:【小品表演】（请同学课前准备）情境一：丽丽家买了新房子，他终于有了一片属于自己的天空。

住进去后他马上要做的第一件事就是在门上贴了一张告示：早上7：15分之前不得如内；晚上7：00—10：00不得干扰；进门前，请敲们；进屋不得翻动任何东西。

最后一句：请尊重个人隐私。

情境二：小玲过生日，同学们纷纷送上贺礼，小娟也送去了花一晚上精心制作的贺卡。

没想到，她在班里遭受了“白眼”……小娟不明白，到底是不是自己错了？一位原来很活泼的女孩子在班里沉默了许多……问：丽丽的父母能进她的房间吗？小娟为什么遭到“白眼”？交流展示二、寻找一把金钥匙【活动】那么怎样才能养成热情、开朗的性格呢？请同学们以四人小组为单位，根据刚才的两个小品，寻找解决丽丽与小娟心理问题的“金钥匙”，并把结果记录下来，之后全班交流。

交流展示三、侦探就是你【案例】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出门时叮嘱爸爸早点回来。

晚上6点爸爸准时到家，小美却抱怨爸爸回来得太晚，而爸爸认为他已经回来得够早了。

问：为什么爸爸认为回来得够早了而小美却嫌爸爸回来得太晚了呢？小美该怎样对爸爸说才能避免误会？说明了什么问题？交流展示四、【情境聚焦】1、有一天，女儿有事回家迟了，母亲十分恼火：“你就是不守信，只想到自己！”女儿：“我怎么没守信了，我今天有事！”母亲：“有什么事，我不想听你讲。