咏柳课文讲解

咏柳原文翻译及赏析咏柳原文翻译及赏析(精选12篇)咏柳原文翻译及赏析1原文：三眠未歇，乍到秋时节。

一树斜阳蝉更咽，曾绾灞陵离别。

絮己为萍风卷叶，空凄切。

长条莫轻折，苏小恨、倩他说。

尽飘零、游冶章台客。

红板桥空，溅裙人去，依旧晓风残月。

译文三眠柳枝条还在风中飘荡，秋天就突然降临了。

斜阳余晖洒在树梢上，树上寒蝉幽咽。

经过灞陵离别，飞絮已经飘落水面成为浮萍，落叶被风吹卷，空留下悲凉凄切。

不要轻易折断柳枝作离别，因为离别的怨恨还要由它来诉说，那些在章台游玩的人来来往往，如同飘零的柳枝一般。

如今送别的红板桥上空空荡荡，游春浣裙的女子也已经离去，只留下清晓的风伴着残月。

注释三眠：三眠柳，即柽（chēng）柳（又名人柳）。

此柳的柔弱枝条在风中摇曳，时时伏倒。

灞陵：即霸陵，汉文帝之墓地。

在今陕西省西安市东。

苏小恨：喻与情人离别之怅恨。

倩：请、请求。

游冶：追求声色，寻欢作乐。

章台：此处指妓楼舞馆。

宋晏几道《鹤鸽天》：“新掷果，旧分钗，冶游音信隔章台。

”唐韩翊以《章台柳》诗寻访柳氏，诗以章台借指长安，以章台柳暗喻长安柳氏。

但因柳氏本娼女，故后人遂将章台街喻指娼家聚唇之所。

红板桥：红色木板的桥。

诗词中常代指情人分别之地。

湔（jiān）裙人：代指情人或某女子。

典出《北齐书·窦泰传》。

窦泰之母有娠，期而不产，大惧。

有巫曰：“渡河浦裙，产子必易。

”泰母从之，俄而生泰。

后成为古代之风俗，谓女子有孕到河边洗裙，分娩必易。

又，唐李商隐《柳枝词序》云：洛中里女子柳枝与商隐之弟李让山相遇相约，谓三日后她将“溅裙水上”来会。

后以此典借指情人或情恋之事。

赏析：此首所咏是为秋初之柳。

上片写弱柳初秋，一派凄切悲凉之景。

下片借柳托恨，无限楼空人去，孤苦无依之感。

读之令人荡气回肠。

咏柳原文翻译及赏析2原文：江南腊尽，早梅花开后，分付新春与垂柳。

细腰肢自有入格风流，仍更是、骨体清英雅秀。

永丰坊那畔，尽日无人，谁见金丝弄晴画？断肠是飞絮时，绿叶成阴，无个事、一成消瘦。

咏柳几年级的古诗
咏柳是二年级的课文，这首诗是一首咏物诗。

诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。

《咏柳》 (唐) 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

作品鉴赏：
柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。

柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。

二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。

“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。

还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。

“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。

贺知章《咏柳》文本解读解读文本内容：人教版小学语文第6册2课《咏柳》解读作者生平：贺知章：字季真，晚年自号四明狂客，唐代著名诗人、书法家，越州永兴（今浙江萧山）人。

少时就以诗文知名。

武则天证圣元年（695年）中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。

后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。

少年就以文章出名，他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。

解读写作背景：唐天宝三载，贺知章奉诏回乡，百官送行。

坐船经南京、杭州，顺萧绍官河到达萧山县城，越州官员到驿站相迎，然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅，其时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风拂面。

贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。

忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时兴发，就提笔写了《咏柳》一诗，成为千古绝唱。

名家评说，贺知章的《咏柳》诗，是千百年来最好的一首咏柳诗。

文本赏析：这是一首赞美春天，更是赞美垂柳的诗。

它颂扬春天的柳枝，体察春天的和风；它欢呼春天给大地带来的活力，它讴歌春天给人们带来的喜悦！“柳”有“留”之意，唐人拆柳以赠，以示“留”意。

故《咏柳》作者欢欣于“留”在故乡不再远走高飞了！这是多么好啊！正如宋代诗人楼钥在〈〈贺监湖上〉〉诗中所说：“万顷平湖一苇杭（航），此归喜似贺知章。

”古往今来，歌咏春天的诗作如汗牛充栋，不可胜数。

贺知章这首《咏柳》是最为传唱的诗歌之一。

那它到底有什么特别之处呢？首先，这首诗的比喻用得十分成功。

整首诗仅有四句，但是句句用“比”。

第一句以“碧玉”比喻柳树刚刚暴出的嫩芽。

乍暖尚寒之节，春气涌动，万物苏醒，柳芽萌发，这是早春的信息。

诗人敏锐地抓住这一特征，以“碧玉”作比，而碧玉色蓝而温顺，不仅色彩十分和谐贴切，而且体现了诗人对它的珍惜。

满树的黄绿色幼芽齐茁，犹如满树垂缀着的碧玉，多么典雅，多么绚烂！亦似亭亭玉立的美女。

“妆成”一句，似有神祗的韵味，一棵高大的垂柳上挂满了千万片碧玉，这是仙女的杰作呀！旁边其它的杨柳比之自感逊色，这正是作者出笔不凡之处。

小学语文《咏柳》试讲逐字稿试讲要求：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）抓住关键词体会诗歌画面以及体会诗人癿怃想感情；（3）试讲时闱十分钟；（4）合理设计板书。

上课，同学们好，请坐。

春天是一个美丽的季节，百花盛开，万紫千红，从古到今，有数不清的诗人曾写过赞美春天的诗篇，大家还记得我们学过哪些描写春天的古诗？你说有《春晓》，那你来背一背吧，这位同学背得非常流利，感情也很到位。

那我们还学过哪首关于春天的古诗，是的，这位男生说还有我们昨天学习的《村居》，同学们，我们一起背诵一遍《村居》，大家摇头晃脑的样子真像一名诗人。

今天我们继续学习新的一篇关于春景的古诗《咏柳》，一起感受贺知章笔下的春天又有什么不同。

首先，老师为大家范读一遍古诗，同学们注意字音、情感和节奏。

咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。

老师读完了，谁来试着读一读，请你来。

这位同学读得真好，不愧是我们班的小小朗读家。

接下来请同学大声自由朗读课文，读准字音、读通句子。

不懂的地方多读几遍。

开始读吧。

我看同学们都端正好坐姿啦，看来读完了。

那老师想问你们这样一个问题，这首诗主要表达了诗人什么样的情感呢？同桌之间相互讨论。

请你谈一谈。

你说表达了诗人对柳树的赞美。

你是怎么看出来的？通过“咏”字，你认为“咏”就是歌颂的意思，所以你觉得诗人在赞美柳树，你真厉害!请你来说一说。

这位同学说我们曾经学过骆宾王的《咏鹅》，这里的“咏”与之相似，他觉得“咏柳”的意思是歌颂春天的柳树。

说得很好。

还有同学说通过诗句的字里行间能感受到作者在赞颂柳树。

大家说得都非常好，《咏柳》就是在歌颂春天的柳树。

那么诗人是怎样赞美春天的柳树的呢？再读读诗歌品一品。

请你来说说，从这首诗的哪些地方体会到了春天的柳树的美？你从“绿丝绦”看出。

结合注释说说你是怎么看出来的。

你说得很具体。

他说注释上说“绦”是带子的意思，作者把柳条比作绿色的带子，非常的漂亮。

咏柳体裁：诗题文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

作者：名字：贺知章年代：唐代描述：贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。

翻译：原文碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

原文不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文：这细细的嫩叶不知是谁的巧手裁剪出来的，原来是那二月里温暖又灵巧似剪刀般的春风。

赏析：赏析一：创作背景唐天宝三载，贺知章奉诏回乡,百官送行。

坐船经南京、杭州,顺萧绍官河到达萧山县城,越州官员到驿站相迎,然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅,其时正是二月早春,柳芽初发,春意盎然。

贺知章如脱笼之鸟回到家乡,心情自然格外高兴。

忽然他见到了一株高大的杨柳,在河岸边如鹤立鸡群,英姿勃发,一时兴发,就提笔写了《咏柳》一诗,成为千古绝唱。

赏析二：思想内容《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句咏物诗。

诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。

赏析三：艺术特色第一句写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。

这里的“碧玉”应该是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。

二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。

“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。

还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。

“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的妙龄少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。