《歌手大赛》导案

四年级下册数学教案-1.7《歌手大赛》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

2. 过程与方法：通过歌手大赛的具体情境，培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和公平竞争意识。

教学重点与难点1. 重点：理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

2. 难点：运用概率知识解决实际问题。

教学准备1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：学习用品。

教学过程1. 导入（5分钟）通过谈话导入新课，教师可以提出问题：“同学们，你们有没有参加过歌手大赛？如果让你来组织一场歌手大赛，你会如何安排？”以此引出本节课的主题。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师出示课件，展示歌手大赛的情境，引导学生观察并思考：“在这个情境中，有哪些事件是必然发生的？有哪些事件是不可能发生的？有哪些事件是可能发生的？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：必然事件、不可能事件、可能事件。

（3）教师举例说明这三种事件，并让学生举例，加深理解。

3. 活动探究（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生设计一场歌手大赛，要求包含三种事件。

（2）学生设计好后，在全班进行分享，教师点评并给予鼓励。

4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师讲解答案，并对学生的解答进行点评。

5. 总结提升（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结事件的确定性和不确定性，并强调在实际生活中的应用。

课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的事件，区分必然事件、不可能事件和可能事件，并记录下来。

教学反思本节课通过歌手大赛的情境，让学生理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现数学问题，培养学生的数学思维能力。

歌手大赛流程策划书3篇篇一歌手大赛流程策划书一、活动主题唱响青春旋律，展现个性自我二、活动目的1. 为学生提供一个展示自我、释放才艺、增进交流的平台。

2. 促进校园文化建设，推动学校艺术教育的发展。

3. 通过比赛选拔优秀歌手，为学校的文艺活动储备人才。

三、活动主体全校学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴海报，宣传本次歌手大赛的时间、地点和比赛规则。

2. 利用学校官方公众号、微博等平台发布活动信息，吸引更多学生关注和参与。

3. 由各班级文艺委员向班级同学进行口头宣传，鼓励同学们积极参与。

七、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和执行。

2. 邀请专业音乐教师或音乐系学生担任评委，确保比赛的公正性和专业性。

3. 准备音响、灯光、话筒等设备，确保比赛现场的音效和视觉效果。

4. 购买奖品和证书，设置奖项，激励参赛选手。

5. 安排工作人员负责现场布置、设备调试、选手引导、分数统计等工作。

八、活动流程（一）报名阶段1. 报名时间：[报名开始时间]-[报名结束时间]2. 报名方式：现场报名：在学校学生会办公室设置报名点，学生可在规定时间内前往报名。

网络报名：将报名表格发送至学生会，报名截止时间为[报名结束时间]。

（二）初赛阶段1. 时间：[初赛开始时间]-[初赛结束时间]2. 地点：[初赛地点]3. 比赛方式：参赛选手按照抽签顺序依次进行演唱，每位选手演唱时间不超过 3 分钟。

评委根据选手的演唱技巧、舞台表现等方面进行打分，评选出[X]名优秀选手进入决赛。

4. 评选方式：评委根据选手的演唱表现进行现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，取其余评委的平均分作为选手的最终得分。

（三）决赛阶段1. 时间：[决赛开始时间]-[决赛结束时间]2. 地点：[决赛地点]3. 比赛方式：开场表演：由学校艺术团或特邀嘉宾进行精彩的开场表演，为决赛拉开序幕。

选手演唱：进入决赛的选手按照抽签顺序依次进行演唱，每位选手演唱完毕后，由评委进行点评和打分。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计1一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，通过一个有趣的歌手大赛故事，引导学生学习分数的应用。

本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。

教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中理解和运用分数。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还对分数的表示和计算方法不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢参与活动，教师可以充分利用这一点，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，学会如何用分数表示部分数量，以及如何进行分数的比较和计算。

2.过程与方法：通过故事情境，培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较和计算。

2.难点：分数在实际情境中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现分数的规律。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。

2.故事素材：收集与分数相关的歌手大赛故事，为学生提供实际情境。

3.练习题：准备适量的基础练习题，巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段歌手大赛的视频，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们知道歌手们在比赛中获得的分数是如何表示的吗？”引导学生思考，引出本节课的主题——分数。

2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于歌手大赛的故事，让学生在故事中感受分数的应用。

如何设计一个富有创意的《歌手大赛》教案教案音乐是一门艺术，它能够触动人们心灵深处，让人们得到精神享受。

针对音乐爱好者，歌唱比赛是一种非常受欢迎的活动。

如果你作为教师要设计一个富有创意的《歌手大赛》教案，可以从以下几个方面考虑。

一、选歌选歌是比赛的关键。

一首好的歌曲可以鼓励选手的信心，增强他们的感情表达能力。

教师可以在课堂上让学生自己选择自己喜欢的歌曲，或者为学生提供一些优秀的歌曲供选择。

另外，设计一个主题的歌唱比赛也是一个不错的选择。

主题可以是情感，可以是环保，可以是爱国主题等等。

学生可以根据主题来选择歌曲，这样有利于加强他们的思考和创造力。

二、评分标准歌唱比赛的评分标准非常重要。

教师可以根据选手的表现，如音准、节奏、发音、表现力等方面来评分。

同时，教师也应该把选手的感情因素纳入考虑，因为音乐是一种情感表达艺术。

在评分标准上，可以考虑设置奖项，如最佳表现奖、最具创新奖等，这样能够增强学生对比赛的参与度，也能够激发他们的创造力和自信。

三、设计比赛形式为了让比赛更有趣味，教师可以设计一些创新的比赛形式。

比如，在选手巡回演唱的过程中，观众可以在选手表演前猜测选手的表演风格和曲目，如果猜中了，就能够获得一些小奖励。

这样能够将观众和选手的互动加强，并且能够让比赛更具趣味性。

另外，歌曲串烧、对唱等形式也是比较常见的比赛形式，这样能够提高选手的表现力和合作精神，增加比赛的趣味性。

四、组织后期活动比赛之后，教师也应该为选手设置一些后期活动。

比如，如果学校有电视台或者广播台的话，可以邀请选手来进行一次表演，这样能够让选手得到更多的舞台表演机会，并且能够让更多的人了解他们的才华。

另外，教师也可以邀请专业音乐人来给选手进行一次指导，这些专业人才的指导对于学生的音乐发展非常有益处。

设计一个富有创意的《歌手大赛》教案需要丰富的想象力和创造力。

教师需要根据选手的不同情况以及学习目的来设计相应的教案内容，以达到对孩子们的启迪和帮助。

北师大版四年级下册数学《歌手大赛》教学设计（精选4篇）北师大版四年级下册数学《歌手大赛》篇1一、教学目标1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2.能解决简单的小数加减混合的实际问题。

二、教材分析本节课的教学内容是在学习了小数加减的基础上进行教学的，教材通过歌手大奖赛的情境，提出了“谁的总分高呢？高多少？”的问题，随后呈现了常见的两种计算方法，一种是用分步列式计算，另一种是用综合列式进行计算。

重点是使学生了解小数加减混合运算顺序。

在研究的过程中，将计算方法的学习和解决问题紧密结合起来，使学生感受到数学源于生活。

在探究的过程中，教材在解决问题之前先让学生估计一下结果，渗透估计的思想。

对于情境中涉及到的一些专门用语，如“专业得分”“综合素质得分”，我要给学生稍作解释。

当学生理解了情境后，可以让学生自己先估算，再组织学生独立探索，并在全班进行交流。

练习的设计中“购物”取材于学生熟悉的现实生活，并且有一定的开放性和灵活性，有助于学生各方面能力的发展与提高。

三、学校及学生状况分析我校是一所农村小学，大多数学生基础良好，对学习数学抱有浓厚的兴趣。

经过几年对新教材的学习，学生初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主探究能力和解决实际问题的能力。

但有个别学生学习习惯不太好，设计教学过程需要注意面向全体学生，关注每个孩子的发展。

四、教学过程（一）创设情境播放实况录像。

（播放本校田海燕老师参加全镇教职工声乐比赛的实况录像，学生看的十分投入，看完后一片掌声，并议论纷纷：“我们音乐老师唱的真棒！”“像名星！”“她得了第几？”“一定是冠军！”）师：同学们，田老师在这次比赛中的出色表演得到了评委的好评，经过初赛、复赛，最后她与小张幼儿园的贾春风老师争夺冠军。

想不想看看她们的最后成绩？生：（急切的）“想！”（多媒体出示两位选手及其成绩的画面，形式与教材基本相同，5号选手变为田老师，9号选手变为贾老师）师：同学们，你发现了什么？能提出什么问题？生1：谁能得第一呢？生2：贾老师能得第一，因为它的专业得分比田老师的高。

具有现实意义的《歌手大赛》课堂教学设计：一、教学背景音乐是人类文化的重要组成部分之一。

作为一种独特的艺术形式，音乐已经成为人类社会中重要的文化交流和娱乐方式之一。

随着时代的不断进步，音乐的重要性越来越被人们所认可。

然而，在学校教育中，音乐教育的地位并不是很高。

很多学校的音乐教育仅仅停留在知识传授的层面上，而缺乏实践和体验的锻炼。

因此，如何将音乐教育结合到实践当中，又能兼顾学生的兴趣，体现音乐教育的实际意义，已经成为亟待解决的问题。

二、教学目标1.了解各种音乐风格和形式，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.通过学生的合作与分享，培养学生的团队意识和沟通能力。

3.提高学生的创造力和表达能力，培养学生良好的情感态度。

三、教学内容《歌手大赛》的比赛形式为个人对抗，每位参赛歌手都要在舞台上表演自己的一个或几个歌曲，评委根据演唱者的音准、节奏、流派、表达能力、想象力、角色演绎等方面打分，评选出最优秀的歌手。

而在课堂教学中，可以将该比赛形式运用到音乐课上。

1.歌曲选择为了更好的体现丰富多样的音乐风格，可以让学生自行选择各自喜欢的歌曲，但要求之一是这首歌曲必须在自己能够演唱的范围之内。

并给予学生必要的指导和帮助，帮助学生了解和筛选优秀的歌曲。

2.排练演唱在教学过程中，学生需要按照自己选择的歌曲进行排练和演唱，此过程中，学生可以彼此帮助，交流经验，共同完成演唱目标。

教师提供针对性的指导，强化学生的演唱技巧和表现力。

3.个人表演与团队合作每位学生依次在舞台上表演自己选择的歌曲，并接受同学们的评分和评价，得到班级里最高的评分者，则获得胜利。

在这个过程中，学生可以自由发挥和展现自己的才华，同时需要团队协作，表现出友谊和合作精神。

4.教师点评在比赛结束后，教师可以针对每一位演唱者的表现进行点评，特别是针对每位学生不足的地方给出针对性的指导，帮助学生更好地提高演唱技巧和表现力。

四、教学评估1.歌曲的选择与筛选过程，着重评估学生对不同音乐风格的认识和鉴赏能力；2.学生排练和演唱过程，着重评估学生的团队合作能力和沟通能力；3.学生的演唱表现，着重评估学生的演唱技巧和表现力；4.教师点评过程，着重评估教师在针对性指导和反馈上的表现。

小学数学四年级下册《歌手大赛》教案设计范文一、教学目标1.让学生通过生活情境，理解加减法的实际应用。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高课堂参与度。

二、教学内容1.学习《歌手大赛》中的加减法应用题。

2.通过实际操作，掌握加减法的运算规律。

三、教学重点与难点1.重点：理解加减法的实际应用，掌握运算规律。

2.难点：灵活运用加减法解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师以“歌手大赛”为主题，引导学生谈论自己喜欢的歌手和歌曲。

（2）引出歌手大赛评分环节，介绍评分规则：每位歌手的得分是去掉一个最高分和一个最低分后的平均分。

2.新课导入（1）展示教材中的《歌手大赛》例题，让学生观察并理解题意。

（2）引导学生分析题目中的信息，找出关键数据。

3.探讨求解（1）分组讨论：如何利用加减法求出每位歌手的得分？4.实践操作（1）教师出示实际操作题，要求学生在纸上列出算式并求解。

（2）学生独立完成，教师巡回指导。

（2）教师提炼关键点，板书运算规律。

6.练习巩固（1）教材练习题：学生独立完成，教师批改并反馈。

7.拓展延伸（1）教师出示拓展题，引导学生运用所学知识解决更复杂的问题。

8.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业1.教材练习题：第1、2、3题。

2.家长签字确认：学生完成作业后，请家长签字确认。

六、教学反思1.在导入环节，要充分调动学生的积极性，激发他们对歌手大赛的兴趣。

2.在探讨求解环节，要给予学生足够的时间思考，鼓励他们大胆表达自己的想法。

3.在练习巩固环节，要关注学生的个别差异，针对性地进行指导和反馈。

4.在教学过程中，注意使用生动形象的语言，提高学生的学习兴趣。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：1.教学重点：（1）理解加减法的实际应用：通过设计互动环节，让学生在模拟歌手大赛评分过程中，理解加减法的应用。

歌手大赛+教学设计引言：音乐是一门艺术，它能够打动人心、传递情感。

而歌唱作为音乐表演的一种形式，更能让人们享受音乐的魅力。

为了激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐表演能力，学校决定举办一场歌手大赛。

本文将介绍一种教学设计，旨在帮助教师组织并促进学生参与这场歌手大赛。

一、背景介绍1.1 学校简介在这一部分，介绍学校的基本情况，包括学校的名称、类型、地理位置等。

1.2 目标和意义说明为什么举办歌手大赛的目的和意义，例如提高学生的音乐素养、培养学生的表演能力、展示学生的才艺等。

二、教学设计2.1 教学目标在这一部分，明确针对这场歌手大赛的教学目标，例如学生将能够：- 发展自信心和表达能力；- 在舞台上表演自己喜欢的歌曲；- 提高歌唱技巧和音乐理解能力。

2.2 教学内容- 歌曲选择：鼓励学生选择自己喜欢的歌曲，并确保歌曲适合学生的音域和风格。

- 歌曲分析：引导学生对所选歌曲进行深入分析，包括歌词的含义、旋律的变化、情感的传达等。

- 歌唱技巧：教授基本的歌唱技巧，例如声音投射、节奏掌握、呼吸控制等。

- 舞台表演：培训学生在舞台上的表演技巧，例如舞步、姿势、眼神交流等。

2.3 教学方法和策略- 个别指导：教师与学生进行个别指导，根据学生的特点和需求提供针对性的指导。

- 合作学习：鼓励学生互相合作，进行彼此的歌唱技巧和表演技巧的交流和实践。

- 视听资料：提供一些优秀的歌唱表演视频和音频资源，供学生参考和学习。

2.4 评价方式和标准设计适当的评价方式和标准，如：- 音准：准确地唱出歌曲的音高和音程；- 情感表达：能够适当地表达歌曲所要表达的情感；- 舞台表演：能够自如地运用舞台表演技巧。

三、教学步骤3.1 前期宣传- 向学生宣传歌手大赛的目的和意义，鼓励他们积极参与。

- 发布歌手大赛的相关信息，包括报名时间、报名方式等。

3.2 歌曲选择和分析- 学生选择自己喜欢的歌曲，并进行分析。

- 教师提供指导，帮助学生挑选和分析歌曲。

《歌手大赛》教案的编写思路和方法。

《歌手大赛》教案编写思路和方法随着中国文化的复兴和娱乐业的发展，越来越多的人开始关注歌手大赛。

作为一项能够启发学生音乐潜力的课程，歌手大赛教案也正在逐渐流行。

但是，制作一个好的教案并不容易。

如何编写一份精彩的歌手大赛教案，能够帮助学生顺利地学习并表现出色呢？一、教案编写思路1.了解指南和标准在准备编写教案之前，您需要了解所属大赛的指南和标准，以便为学生确立合适的目标。

在这个基础上，构建一份精准的教育大纲，并将其转化为个性化课程。

教育大纲应包括所需的技能和知识，课程计划以及学生的评价标准。

2.了解学生了解学生可以帮助您创造一个适合他们的环境，提高他们理解教学目标并增强学习效果的可能性。

您应该了解学生的音乐技能和水平，以便为他们定制适合他们的课程。

此外，了解学生的兴趣和需要，这有助于您为学生准备尽可能多的实用内容。

3.制定学习计划教师需要考虑课程安排和时间分配，以确保学生有足够的时间学习歌唱技巧和歌曲。

此外，教师还应根据实际情况为学生规划一些挑战性的任务和活动，以鼓励他们不断发掘自己的潜力。

4.提供支持资料作为一个好的教师，您需要为学生提供足够的支持资料，包括培训视频、技巧指导和演示教材。

此外，您也应该为学生提供音乐素材，以便学生在学习之外能够自主练习和提高技能。

二、教案编写方法1.知识和技能介绍为学生提供足够的音乐知识和技能指导是非常重要的。

教师应该详细介绍声音的基础知识，例如共鸣、音调和发音等。

他还可以为学生设计一些音乐游戏和练习，以加深学生对这些概念的理解。

2.歌曲准备教师可以通过介绍歌曲的背景知识、故事和情感，使学生更好地理解歌词，并加深其对歌曲的理解和表达。

教师还应该提供诸如制作歌曲备忘录、编写歌曲评论和分析歌曲结构的任务，以帮助学生更好地理解歌曲。

3.效果的评价教师应该根据学生的表演和表现，以不同的方式对其进行评价。

这些方法可能包括反馈各种表演，通过评价表、口头反馈或Socrative 等工具来评价和评估学生的演出效果。

《歌手大赛》（教案）一、教学目标1.了解数字的大小比较及其符号“<”、“>”的意义。

2.能够通过歌曲的演唱动作来巩固数字大小的运用。

二、教学重点1.数字的大小比较及符号“<”、“>”的运用。

2.通过歌曲的演唱动作来巩固数字大小的运用。

三、教学时长本节课时长为45分钟。

四、教学内容和步骤第一步：导入通过展示一组数字，学生可以相互比较大小，并用他们的手点出大的数字，小的数字。

（注：数字的大小比较尽量选择两个差距较大的数）第二步：呈现知识点向学生介绍符号“<”、“>”的意义及它们的用法。

让学生学会如何读符号。

比如：“2<5”，可以读成“2小于5”或“5大于2”。

第三步：运用所学知识播放歌曲“歌手大赛”，让学生跟着音乐做动作。

在歌曲唱到“你小，你大，你大于谁”部分时，教师播放数字，鼓励学生积极与同学比较大小。

第四步：巩固所学知识组织学生进行游戏，通过数码花园游戏来锻炼数字大小比较及符号“<”、“>”的使用能力。

游戏规则：将学生分为两个小组。

每个小组派一名队员到教师手中领取一张数字卡牌，并比较大小。

如果队员能够使用正确的符号记录出两个数字的大小关系，小组将获得一分。

小组获得最多分的小组获胜。

第五步：总结回顾并总结所学知识点，检查学生是否掌握。

五、教学反思本节课采用了多种方式来教授数字大小比较及符号“<”、“>”的使用，例如手部指向、唱歌动作、比赛游戏等，让数字大小比较变得有趣和易于理解。

通过本节课的学习，学生们积极参与互动、理解并消化了所学知识，实现了本节课的教学目标。

在教学过程中，教师要注重身体语言的运用，通过肢体动作、音乐、游戏等多种元素，增强学生的学习兴趣和情感色彩，提高学习效率。

在导入环节中，通过向学生展示数字的方式来启发学生思考数字大小比较的问题。

在呈现知识点环节中，学生们学习了符号“<”、“>”的意义及用法，教师可以采用多种方式来巩固学生的理解。

歌手大赛优质教学设计案例引言：歌手大赛是培养学生音乐才能、展示他们表演才艺的重要活动。

作为教师，在为学生设计歌手大赛的教学方案时，如何提供优质的教学设计以帮助学生取得更好的成绩是一项挑战。

本文将提供一种优质的教学设计案例，旨在帮助教师在歌手大赛中实现最佳的教学效果。

第一部分：目标与背景在设计教学方案之前，教师需要明确歌手大赛的目标和背景。

歌手大赛的目标是培养学生的音乐才能和表演能力，提升他们的自信心和舞台表现力。

背景可以包括大赛的时间、地点、参赛者的年级和学习水平等信息。

第二部分：主题选择为了使歌手大赛具有吸引力和一致性，教师需要选择一个主题。

主题可以根据学校的文化、学生的兴趣或当前的社会热点等来确定。

例如，主题可以是经典音乐、电影原声、流行音乐或偶像团体等。

第三部分：选拔与培训为了选拔合适的参赛选手，教师可以组织初选和复选。

在初选阶段，选手可以通过参加音乐考试或表演比赛来展示他们的才能。

在复选阶段，选手需要进行面试和演唱实况表演，以便评估他们的表演能力和舞台魅力。

选定参赛选手后，教师需要进行系统的培训。

培训内容可以包括声乐技巧、舞台表演、形象设计和艺术修养等。

教师可以邀请专业的声乐老师和舞台指导来为选手提供个别指导，以帮助他们克服表演中的困难和挑战。

第四部分：演唱曲目选择演唱曲目的选择是歌手大赛中的关键环节。

教师可以与选手合作，根据选手的音乐特点和个人喜好共同选择合适的曲目。

曲目的选择既要符合主题，也要展现选手的实力和风格。

教师还可以鼓励选手展示创作能力，鼓励他们创作和演唱自己的原创歌曲。

这样不仅可以展现学生的创造力，也可以提高他们的音乐素养和自信心。

第五部分：舞台布置与服装设计为了提升演出的视觉效果，教师需要设计合适的舞台布置和服装设计。

舞台布置可以包括舞台背景、灯光效果和舞台道具等。

教师可以邀请学校的美术老师和舞台美术设计师来帮助实施。

服装设计需要根据选手的曲目和主题来确定。

教师可以参考流行音乐视频、电影或舞台剧中的服装设计，与选手一起选择合适的服装。

《歌手大赛》教学设计教学目标：1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

动手操作的能力。

教学重点：1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学准备：课件教学过程：前置作业1、比大小2.03 2.33.06 3.60 2.71 2.174.40 4.042、计算1.13+2.45 7.88-5.463.14+1.05 3.54-2.11一、创设情境，提出问题创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。

教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

二、探索计算方法1、根据题目列式，估算结果。

学生列出加法算式后，先估算结果。

2、探索计算方法可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。

3、研究问题2，探索减法的计算方法。

让学生独立解决，可以有多种解决方法。

三、巩固练习（一）火眼金睛辨对错。

（10分）1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。

（）2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

（）3、4.4时=4时40分。

（）4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。

（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。

( ) （二）独立完成练一练1、2题。

教师集体订正答案。

四、全课小结写出本节课你的感想吧。

五、作业布置：完成练一练六、板书设计：歌手大赛8.65+0.40=9.05 9.43-9.05=0.388.05 9.43+0.40 -9.059.05 0.38。

歌手大赛策划方案（通用18篇）歌手大赛篇1一、活动目的：为了进一步丰富校园生活，推动学校艺术教育发展，培养学生欣赏美，展示美，创造美的能力，以及乐观向上，健康活泼，格调高雅的品质和精神风貌，特开展第二届“我是小小歌唱家”歌唱比赛活动。

二、参赛对象和报名方式：1.为了给每个孩子公平参赛的机会，各班必须以班级为单位，在班中举行一次选拔赛。

2.各年级每班推荐两名选手(包括组合)参加淘汰赛，时间为20xx 年12月1日4.20xx年12月2 日为决赛时间，出场顺序现场抽签。

5、报名截止时间为11月28日前，各班主任做好报名登记，将名单交给各班音乐老师。

三、比赛内容：1.参赛选手演唱一首内容健康向上的优秀少儿歌曲或艺术歌曲。

(参赛曲目要能反映当代小学生健康向上的精神风貌，具有儿童的活泼，可爱等特点。

)2.形式可以独唱或小组唱。

(组合人数不能超过六人)四、比赛程序与要求：1.选手抽签决定比赛次序。

2.由学生自选曲目，每人或组合限报一首曲目，演唱时间限制在2——5分钟以内，要求自备伴奏音乐(参赛选手提供的伴奏音乐必须保证效果，若因伴奏质量问题而影响成绩，后果自负)，自行化妆，自备服装和道具。

3.根据评委评分去掉最高分和最低分，取平均分。

一，二，三年级组前三名选手为“实验之星小歌手”，另取五名为“实验优秀小歌手”其余的选手获得二等奖。

四，五，六年级组前三名为“实验之星小歌手”，另取五名为“实验优秀小歌手”，其余的选手获得二等奖。

五.决赛时间及地点：时间：20xx年12月1日地点：二楼会议室六、评分标准：(10分制)内容要求演唱(5分)吐字、咬字清晰，演唱完整、熟练，气息流畅正确把握歌曲旋律的音准和节奏，有较强的理解表现力，能深入歌曲内容。

歌曲(2分)歌曲选择适当，内容健康向上。

舞台形象(3分)精神饱满，演唱时能注意表现良好的舞台形象，自然有礼，(上台、下台)着装整洁大方;服装化妆情况。

歌手大赛策划方案篇2一、主办单位：万方科技学院团委院学生会二、承办单位：院学生会文艺部三、协办单位：各系学生会文艺部四、比赛目的：活跃校园文化，丰富同学们的日常文化生活，充实校园文化氛围，为同学们提供一块展示自己的舞台，发挥学生特长，培养学生积极向上的心态和良好的竞争意识，让广大同学在欣赏中提高鉴别美、创造美和发现美的意识。

设计优质教学评价指标的《歌手大赛》教案探析。

一、教学背景《歌手大赛》是档电视音乐比赛节目，每一季节目都由多名歌手参赛，通过多个环节的比拼，最终决定出胜出者。

在这一节目中，歌手们将不断展示音乐才华，同时也将不断接受评委、观众等人的评价。

进一步地，我们可以认识到这一节目所要解决的教育问题，其实就是通过评价和比赛的方式来激发歌手们对音乐的兴趣，鼓励他们不断进步和发展。

在此基础上，我们需要为教学案例设计出一套评价指标，以便更加科学、全面地了解学生的学习情况和进步程度。

二、评价指标的设计2.1、评价指标分类为了设计出更加全面的评价指标，在这里我们可以考虑将评价指标分为以下几个方面：（1）表现形式：指歌手在演唱过程中的姿态、舞台状态等；（2）音乐素养：指歌手在歌曲旋律、节奏、歌词理解等方面的表现情况；（3）舞台魅力：指歌手在舞台形象、互动表现等方面的表现情况；（4）专业程度：指歌手的音乐专业技能情况，如声音的韵律、音高掌控、和声协调等；（5）观众反馈：指观众的投票数、观看量、评价等相关数据，有利于了解歌手受欢迎程度。

2.2、指标详细说明（1）表现形式A.歌曲选择：根据歌曲内容的适应程度、创意程度、歌唱难度等来评价歌手的歌曲选择能力；B.舞台表现：评价歌手的身体语言、表情、动作等表现方式，着重关注对歌曲情感的传达能力；C.着装道具：评价歌手在选取着装和舞台道具时，是否贴切表现歌曲意境。

（2）音乐素养A.准确度：歌手在音高、节奏等方面的准确度能力；B.表情演绎：歌手在表达歌曲情感、歌词意境等方面的能力；C.和声协调：歌手在和声表现方面的程度。

（3）舞台魅力A.舞蹈表演：评价歌手的舞蹈技能；B.舞台互动：评价歌手的互动表现是否贴合歌曲情感，并且能否成功拉近与观众的距离。

（4）专业程度A.声音技巧：评价歌手的声线宽度、音高掌控能力；B.节奏锻炼：评价歌手对奏乐的认识，以及与乐器的协调程度；C.后期制作：评价歌曲的音效处理技能，以及对后期效果的细致处理。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解歌手比赛的基本流程和规则。

- 培养学生音乐欣赏能力和舞台表现力。

- 学习如何创作和演绎歌曲。

2. 过程与方法目标：- 通过分组讨论、角色扮演、实践演练等方式，提高学生的团队合作能力。

- 通过音乐欣赏、歌曲创作和演唱实践，提高学生的音乐素养。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对音乐的热爱和尊重，激发学生的自信心和表现欲。

- 培养学生的审美情趣和艺术追求，提高学生的综合素质。

二、教学重难点1. 教学重点：- 歌手比赛的基本流程和规则。

- 歌曲的演唱技巧和舞台表现力。

2. 教学难点：- 歌曲的创作和编排。

- 舞台表演的心理调适和情绪管理。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备歌手比赛的背景资料、规则介绍、优秀歌手视频等。

- 设计比赛环节，如海选、复赛、决赛等。

- 准备评分标准。

2. 学生准备：- 学生自选歌曲，进行简单的歌曲创作或改编。

- 准备舞台服装和道具。

四、教学过程（一）导入1. 播放音乐：播放一段流行歌曲，让学生感受音乐的魅力。

2. 提问：引导学生思考，什么是歌手比赛？歌手比赛有哪些环节？（二）基本知识讲解1. 介绍歌手比赛的基本流程：海选、复赛、决赛等。

2. 讲解歌手比赛的规则：如比赛形式、评分标准、时间限制等。

3. 展示优秀歌手视频：让学生了解不同风格的歌曲演唱和舞台表现。

（三）分组讨论与实践1. 分组：将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行创作或改编。

2. 讨论：每组讨论歌曲的演唱技巧、舞台表现、服装道具等。

3. 实践：每组进行歌曲演唱和舞台表演的实践。

（四）比赛环节1. 海选：每组进行海选，选拔出优秀选手进入复赛。

2. 复赛：复赛阶段，选手进行歌曲演唱和舞台表演。

3. 决赛：决赛阶段，选手进行终极对决，评选出冠、亚、季军。

（五）总结与反思1. 总结：回顾本次歌手比赛的教学过程，总结学生的表现和收获。

2. 反思：引导学生反思自己在比赛中的不足，提出改进措施。

重点难点解析《歌手大赛》教学设计案例。

一、教学目标1、了解音乐和语言的相互关系2、培养学生的音乐知识和欣赏能力3、促进学生的语言表达和情感交流能力二、教学重难点1、对选手的音乐表现进行深入分析和解读2、让学生能够准确理解歌曲的内涵和情感含义3、通过音乐让学生实践情感表达三、教学过程1、热身活动教师播放一首熟悉的歌曲，让学生跟随着音乐节奏进行简单的唱歌和舞蹈，热身身心。

2、选手表现分析教师播放《歌手大赛》的选手表演视频，让学生密切关注选手的音乐表现和台风风格，重点分析选手音乐台风、唱功以及舞台表现等方面。

3、歌曲内涵理解教师解读选手表演歌曲中的内涵和情感含义，比如歌曲的歌词，旋律和情感色彩等等，让学生在听歌曲的过程中明确情感表达的主题和内涵。

4、情感表达练习教师给学生出示一张图画或一张照片，让学生根据图片中的情景和氛围，在音乐的伴奏下表现课文的情感色彩，如悲伤、愉悦等等，让学生通过音乐，能够更深刻地表达情感。

5、总结及拓展在教学结束后，教师可以对本次课程进行总结和拓展。

比如邀请选手进行实地表演，或者让学生在直播平台上进行线上表演，加深学生对音乐和表演的理解和认识。

同时，教师可以鼓励学生收集音乐资料进行深入理解和欣赏。

四、教学评估1、学生对于歌曲内涵的理解是否准确2、学生对于选手表演风格的评价是否准确3、学生在音乐表演中的情感表达是否到位4、学生是否能够积极参与活动，发挥主动性和创造性五、教学反思教学中，教师应该创造出一种活泼轻松的氛围，方便学生更好地接受和理解音乐内容。

同时，教师还要关注学生的接受程度，要进行针对性调整，让学生学有所得，并且在课外时间积极探究和学习音乐知识，加深对音乐的理解。

《歌手大赛》发扬音乐素养的小学教案一、教学目标：1、通过观赏《歌手大赛》节目，在小学生中培养音乐素养和情感审美能力。

2、了解各类型音乐的特点，培养小学生的听音能力。

3、通过唱歌、跳舞等艺术表现形式，培养小学生的表现欲望和自信心，增强沟通能力。

4、鼓励小学生在音乐学习中不断努力，体验音乐的乐趣。

二、教学内容：1、音乐欣赏：观看《歌手大赛》画面，完成听音乐评析的任务，明确音乐情感。

2、唱歌表演：在课堂上，选择一首简单的流行歌曲，让学生学唱，并在音乐旋律的基础上做出自己的表演。

3、舞蹈表演：学生随着音乐的节奏，跳起属于自己的舞蹈，学习舞蹈中的基本动作，并能在表演中发挥自己的创意。

三、课堂教学活动：1、音乐欣赏：老师播放《歌手大赛》节目片段，让学生在听的过程中，关注画面中的表演和情感，回答以下问题：1）歌曲的节奏节奏有哪些特点？2）这首歌曲表达的情感是？3）这首歌曲适合在哪种场合听？4）你个人对这首歌曲的印象是什么？2、唱歌表演：老师带领学生学唱一首流行歌曲，并教授一些基本的唱歌技巧与表演技巧。

在学唱的过程中，老师可以组织学生分组进行练唱与表演，在全班面前呈现。

3、舞蹈表演：通过欣赏优秀的舞蹈表演，激发学生对于舞蹈表演的兴趣和探索欲。

老师可以选好一些简单的优秀舞蹈表演，学生跟着视频一起尝试，从而进一步发挥自己的创意。

四、教学反思在《歌手大赛》的节目中，不仅有各类型的优秀音乐作品，还有歌手与乐队们出色的表演。

这一教学活动中，我们特别关注了学生对于音乐和视觉画面中情感的认知和理解。

并且通过唱歌、舞蹈等音乐和表演形式，不仅能够帮助学生提高体魄，而且也能增强学生的自信心，并且让他们感受到音乐带给人们的愉悦和感动之情。

《歌手大赛》这样的一档音乐节目，在小学教育中，作为音乐素养教学的一部分，将会给孩子们带来更好、更全面和更有趣的音乐体验。

歌手大赛策划方案（精选4篇）歌手大赛篇1一年一度的校园歌手大赛是我校传统活动，在以往的活动中我部积累了大量成功经验，在以前的基础上积极创新，要在此次大赛上塑造更多校园明星。

今年我们很高兴的看到有大量新鲜血液注入我校，同时有很多具有文艺特长的同学，为我校举办本届“校园歌手大赛”打下良好基础。

我部将尽力把本次校园歌手大赛发展成校园一大精品活动传承下去。

一、活动介绍：a、活动目的：歌手大赛是我校的传统文化之一，它能进一步丰富校园文化生活，营造积极向上，百花齐放，格调高雅，健康文明的校园文化氛围，丰富我校学生的业余文化生活，加强校园精神文明建设，展示我校师生团结创新，锐意进取，蓬勃向上的精神风貌，同时也给同学们提供一个锻炼自己的机会和展示自己的舞台，激发广大学生爱校和热爱艺术，勤奋学习，努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。

b、大赛主题：用音乐展现梦想，用旋律谱出辉煌c、活动：魅力青春飞扬舞台，激情麦克由我掌握二、主办单位：中原工学院信息商务学院承办单位：中原工学院信息商务学院信息工程系学生会三、大赛宣传：在三月23号通知系学生会宣传部，告知大赛举办的时间，地点，活动主题，在三月25号海报张贴出来。

记者团拟一份宣传在28号~30号交由院广播室进行宣传。

四、大赛具体事宜：A、赛前准备a、写好详细策划，防止无序组织和赛事进行b、对大赛做好宣传，保证同学们充分的参与c、对此次活动的报名工作进行有序的组织d、准备一切和比赛有关的东西，确保比赛的万无一失e、提前将大赛的舞台背景及舞台设计好，并做好喷绘等f、确定比赛的时间和地点g、对大赛会场的布置，提前做好规划h、提前做好对大赛工作人员的分工工作i、提前邀请好评委，确保评委可以在比赛当天按时出席j、与院文艺部的活动负责人协商好大赛具体事宜，并对最后入围的选手人数进行确定k、对大赛可能出现的一切突发情况要提前考虑周全，并做出相应的应急准备l、比赛前，工作人员对会场提前进行布置m、比赛前，将仪器和需要用到的一切工具在头一晚和开场一个小时前进行检查B、报名方式报名方式：在3月24日下午之前由各系负责人将选手名单，参赛曲目及伴奏带发到王璐的QQ信箱。