ViolinI弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》总谱 分谱
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快乐的萨丽哈-湘文艺版《演奏》教案
一、教学内容
1.基础乐理知识
2.传统乐器演奏技巧
3.创新乐曲演奏
二、目标与要求
1.了解基础乐理知识,掌握基础乐器演奏技巧
2.学会演奏创新的湘文艺版萨尔哈乐曲《演奏》
3.通过乐器演奏,提高学生的音乐鉴赏能力和表演能力
三、教学步骤
第一步:讲解乐理知识和传统乐器演奏技巧(60分钟)
1.介绍乐器种类,包括萨尔哈、大锣、铜锣、镲、鼓等传统乐器
2.基础乐理知识介绍,包括节奏、音高等基本概念
3.传统乐器演奏技巧讲解,如正确的持乐姿势、手指技巧、节奏掌握等第二步:学习湘文艺版《演奏》乐曲(120分钟)
1.师生共同学习《演奏》的曲子,老师演示乐器演奏技巧
2.学生自行练习和演奏,老师给予指导和纠正
3.优秀学生演奏展示,老师现场点评
第三步:创作属于自己的乐曲(60分钟)
1.引导学生通过已学到的乐理知识和演奏技巧,创作出自己的音乐作品
2.学生演奏展示,老师给予点评和指导
四、教学评估
1.定期进行演奏技巧测量,考核学生学习进度和乐器演奏能力
2.以学生自主创作的乐曲作为考核途径,从音乐创作角度对学生进行评价
3.以教师现场点评和学生自我评估相结合,对学生的表演能力进行评估
五、教学总结
通过本课程教学,学生从传统乐器演奏入手,探讨乐曲创作和音乐表演,全方位培养学生的音乐综合素养和表演能力,鼓励学生创新思维,激发学生音乐创作的兴趣和爱好。
一气呵成SuminaStuder演奏《贝多芬A小调弦乐四重奏》
附乐谱
《c小调第四弦乐四重奏》String Quartet No.4 in c Minor Op.18-4实际是Op.18的六首中最后完成的一首,也是六首中最深刻的一首。
这首c小调据推测为贝多芬根据1795年前后所作的作品修改而成,完成于 1799-1800年间,于1801年出版。
一气呵成|Sumina Studer演奏《贝多芬A小调弦乐四重奏》
共四个乐章:
第一乐章,从容的快板,c小调,4/4拍,奏鸣曲式,是全曲中最优美的乐章。
其第一主题多少带有一些忧愁,降E大调的第二主题从第一主题的动机中衍生出来,在彼此对照中产生极为密切的关系。
第二乐章,谐谑曲,近似小快板的谐谑的行板,C大调,3/8拍,奏鸣曲式。
这里的速度慢于一般的谐谑曲,所以是慢板与谐谑风格的融合,其中多声部的处理引人注目。
第三乐章,小步舞曲,小快板,c小调,3/4拍。
虽是小步舞曲,
却充满不稳定的情绪,实际是小步舞曲与谐谑曲的融合。
第四乐章,小快板,c小调,4/4拍,回旋曲式。
其回旋主题气势澎湃,而第二主题的和声极为柔美,第三主题则以C大调面目出现。
在回旋主题构成的经过部后,速度转为最急板,最后以第三主题开始的动机结束全曲。
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小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)快乐的萨丽哈》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析:
《快乐的萨丽哈》取材于上世纪70年代由张世荣作词,祝恒谦作曲的一首朴素优雅、活泼明快的歌曲《萨丽哈最听毛主席的话》,之后张诚将其改编为弦乐四重奏,演绎出了那个遥远的激情年代青年的心声。
弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》的音乐极富新疆风情,并洗去了西方音乐的创作技法,具有鲜明的维吾尔族风格和浓郁的生活气息。
纯净优美的和声,欢快的乐句洋溢着浓郁的新疆风情。
音乐中,我们仿佛看到了地肥水美的天山南北、瓜果飘香的吐鲁番、彪悍强壮的棒小伙,还有那美丽多姿的哈萨克少女......
学情分析:
五年级的学生,在以前的教学中对音乐鉴赏积累一定的经验,能听辩大提琴和小提琴的音色,为本课认识中提琴打下了良好的基础。
但是学生在听赏的过程不能保持安静,需要教师的进一步培养听赏的课堂常规;区分三种提琴的音色对学生来说略有难度,需要老师及时的引导。
教学目标:
知识与技能:认识中提琴,能在欣赏中听辩大、中、小三种提琴的不同音色。
过程与方法:用感受、体验、合作学习的方法,通过听、唱、拍、跳等音乐实践活动,进一步感受乐曲的情绪及风格特点。
情感态度与价值观:
通过听赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》,感受弦乐四重奏的魅力,品味鲜明的哈萨克民族音乐风韵。
教学重点:
能专心聆听全曲,体验鲜明的哈萨克民族音乐的风味。
教学难点:能听辩大、中、小三种提琴的不同音色。
教学过程:
一、谈话导入、感受异域风情。
小学音乐湘文艺版五年级下册第十课(听赏)快乐的萨里哈教
学设计
小学音乐湘文艺版五年级下册第十课(听赏)快乐的萨里哈教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、欣赏弦乐四重奏《快乐的萨里哈》时,能感受其纯净优美的和声、欢快的情绪,体会音乐鲜明的哈萨克民族音乐风味和浓郁的生活气息。
2、认识乐器中提琴,在欣赏中学习能听辨大、中、小三种提琴的不同音色
2学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音
乐的能力。
但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让
他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3重点难点
重点:欣赏弦乐四重奏《快乐的萨里哈》。
难点:认识乐器中提琴,在欣赏中学习能听辨大、中、小三种提琴的不同音色。
4教学过程
4.1第一学时。
【精品】五年级下册音乐教案:10.2快乐的萨丽哈_湘艺版奔跑吧《快乐的萨丽哈》教学目的1、听赏乐曲《快乐的萨丽哈》,了解大提琴与小提琴2、利用纸杯节奏,背唱音乐主题。
教学重点:歌曲的听赏,音乐主题的熟悉与背唱教学难点利用纸杯游戏和音乐主题相结合背唱教学过程一、音乐热身1歌曲热身《音阶歌》2 节奏high一下出示上节课的节奏游戏和音乐伴奏,带领学生配合完成节奏热身。
二音乐欣赏1初听音乐说一说歌曲的情绪(让小朋友闭上眼睛,初听音乐当听到乐器小提琴音色时举起左手,大提琴时右手,合奏时双手)左手(小提琴)右手(大提琴)齐(双手)2奔跑吧节奏将音乐主题的节奏尝试打出来3奔跑吧旋律按节奏将音乐主题哼唱一下讲解萨丽哈的意思,让学生理解记忆4、跟一根,唱一唱老师带领小朋友一起唱一唱音乐主题的部分,让学生再次熟悉音乐主题5、小纸杯的魔力(动一动,唱一唱)将准备好的纸杯发到学生手中,请小朋友猜一猜它能干些什么?引导学生用纸杯打节奏哼唱主题。
(1)老师进行示范杯子的手部动作与音乐主题的演唱配合(2)分解动作,让小朋友基本掌握(3)播放音乐主题部分,请小朋友试着合起来,加深小朋友对音乐主题的旋律熟悉(4)学生自由练习5分钟左右,老师指导讲解(5)表演时间,师生合奏,帮助小朋友在动态的音乐中能大概背唱音乐主题6 奔跑吧题目(巩固本课知识)1音乐主题一共有多少个小节?(10)2请问“萨丽哈”是什么意思?(知识青年)3谁能将音乐主题的567三个小节节奏击打出来?4歌曲中出现了哪些乐器?(小提琴大提琴)5听一听陈老师唱的是音乐主题的哪几个小节?(3-48-10)三奔跑吧杯子------音乐扩展1播放视频《青苹果乐园》的生活品敲击音乐给学生观看,让小朋友能活用手中的纸杯,发出好听的敲击声。
也能爱护我们的环境,废物利用,打造出好听的音乐符号。
2 带小朋友一起用纸杯试着敲击歌曲《青苹果乐园》3 最后在《快乐的萨丽哈》音乐主题的纸杯游戏背唱中结束本课内容。