“新工科”背景下电化学工程专业转型改革研究
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电气工程及其自动化专业转型发展建设研究
电气工程及其自动化专业转型发展建设研究近年来，电气工程及其自动化专业在我国得到了快速发展，为社会经济发展做出了重要贡献。
随着科技的不断进步和社会需求的不断变化，电气工程及其自动化专业也面临着转型发展的挑战。
为此，有必要进行相关研究，探讨电气工程及其自动化专业的转型发展建设。
电气工程及其自动化专业需要加强理论与实践相结合的教学模式。
传统的电气工程及其自动化专业教育注重理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养。
应该通过改革课程设置、加强实验教学、开展实践课程等方式，强化学生的实践能力。
还可以与企业合作，开展实习实训活动，使学生能够更好地将理论知识运用到实际工作中。
电气工程及其自动化专业需要加强与信息技术的融合。
随着人工智能、物联网等技术的发展，信息技术对电气工程及其自动化专业的影响越来越大。
电气工程及其自动化专业应该与信息技术进行深度融合，培养掌握信息技术的电气工程人才。
还可以组织学生参加相关的竞赛和项目，提高学生的技术创新能力。
电气工程及其自动化专业需要加强跨学科合作。
电气工程及其自动化专业涉及的知识领域广泛，需要与其他学科进行紧密的合作。
与计算机科学、机械工程、控制工程等学科进行合作，开展互补的研究与教学。
还可以开展跨学科的创新项目，培养学生的跨学科思维能力和综合解决问题的能力。
电气工程及其自动化专业需要加强工程实践的培养。
电气工程及其自动化专业的学生毕业后往往要从事工程实践工作，应该加强对学生的工程实践能力的培养。
可以通过组织学生参加实际项目的设计和实施，或者组织学生参观实际工程项目，提高学生的工程实践能力。
电气工程及其自动化专业的转型发展建设需要加强理论与实践相结合的教学模式、加强与信息技术的融合、加强跨学科合作以及加强工程实践的培养。
只有这样，才能使电气工程及其自动化专业适应社会需求的变化，为社会经济发展做出更大的贡献。
新工科背景下新能源科学与工程专业建设及人才培养初探
新工科背景下新能源科学与工程专业建设及人才培养初探目录一、内容概括 (3)（一）新能源科学与工程的重要性 (3)（二）新工科背景下的挑战与机遇 (5)（三）研究目的与意义 (5)二、新能源科学与工程专业概述 (6)（一）专业定义与内涵 (7)（二）发展历程与现状 (8)（三）培养目标与规格 (9)三、新能源科学与工程专业建设 (10)（一）课程体系构建 (12)1. 核心课程 (13)2. 辅修课程 (14)3. 实践课程 (15)（二）教学方法与手段创新 (16)1. 线上线下混合式教学 (17)2. 跨学科交叉融合 (18)3. 创新能力培养 (19)（三）实践教学基地建设 (21)1. 实验室建设 (22)2. 校企合作平台搭建 (23)3. 科研实践机会提供 (24)四、新能源科学与工程专业人才培养模式探索 (25)（一）招生选拔与生源质量提升 (26)1. 招生政策改革 (28)2. 选拔方式创新 (28)3. 生源质量提升策略 (29)（二）培养方案优化与实施 (30)1. 培养目标与行业需求对接 (31)2. 教学计划动态调整 (32)3. 学生反馈与持续改进 (33)（三）师资队伍建设与科研能力提升 (35)1. 教师引进与培养计划 (36)2. 科研团队建设与协作 (37)3. 科研成果转化与推广 (38)五、新能源科学与工程专业面临的挑战与对策 (39)（一）专业定位与特色发展 (40)1. 明确专业定位 (41)2. 突出特色发展 (42)3. 强化品牌影响力 (44)（二）产教融合与校企合作 (45)1. 加强产教融合 (46)2. 深化校企合作 (47)3. 共同培养人才 (48)（三）国际化发展与交流合作 (49)1. 扩大国际视野 (50)2. 加强国际合作与交流 (51)3. 提升国际竞争力 (52)六、结论与展望 (53)（一）研究成果总结 (54)（二）未来发展趋势预测 (55)（三）对新能源科学与工程专业的建议 (56)一、内容概括本论文围绕新工科背景下新能源科学与工程专业的建设及人才培养展开深入探讨。
新工科背景下工程化学跨学科教学改革——以西南交大土木专业为例
广东化工2021年第1期· 210 · 第48卷总第435期新工科背景下工程化学跨学科教学改革——以西南交大土木专业为例王萃娟1*，蒋雅君2，陆群1，王懿萍1，胡爱琳1，王雅雯1(1．西南交通大学生命学院，四川成都610031；2．西南交通大学土木学院，四川成都610031) [摘要]基于新工科建设人才培养新模式，针对工程化学基础课程存在的问题，提出工程化学跨学科课程改革新思路，以土木专业为例，采用广域课程模式，构建以模块化教学、项目式课程、梯度实践教学为一体的工程化学土木专业跨学科教学体系，完善以学生发展为中心的教育教学方式，积极探索新工科背景下学科交叉课程建设的有效途径，不断提升教育教学质量，培养高素质创新人才。
[关键词]新工科；工程化学；土木专业；跨学课课程建设[中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1007-1865(2021)01-021-01Interdisciplinary Teaching Reform of Engineering Chemistry under the Background of Emerging Engineering Education: taking Civil Engineering Majorof SWJTU as an ExampleWang Cuijuan1*, Jiang Yajun2, Lu Qun1, Wang Yiping1, Hu Ailin1, Wang Yawen1(1. School of Life Science and Engineering, Southwest Jiaotong University, Chengdu 610031；2. School of Civil Engineering, Southwest Jiaotong University, Chengdu 610031, China)Abstract: Based on the new model of talent cultivation in the construction of emerging engineering disciplines, the interdisciplinary curriculum reform of engineering chemistry is proposed to address the problems of the basic engineering chemistry curriculum. It will improve the interdisciplinary teaching system, improve the education and teaching method centered on the development of students, and actively explore effective ways to build cross-curricular courses in the background of emerging engineering, so as to continuously improve the quality of education and teaching and cultivate high-quality creative talents.Keywords: emerging engineering education；engineering chemistry；civil engineering major；interdisciplinary curriculum development中国正处于新一轮科技革命和产业变革的重要历史交汇期，对创新型土木工程人才的培养提出了更全面的要求。
新工科背景下湖南大学应用化学专业的改革与建设
82Univ. Chem. 2020, 35 (10), 82–86收稿：2020-06-04；录用：2020-07-23；网络发表：2020-07-27*通讯作者，Email: yaliliu@•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202006025 新工科背景下湖南大学应用化学专业的改革与建设朱日龙，楚宗霖，黄中原，邹雨芹，张小华，周海晖，蔡双莲，杜翠翠，李永军，刘娅莉* 湖南大学化学化工学院，长沙 410082摘要：探索建立依托化学学科的“新工科”应用化学专业设置并按照“新工科”理念对现有专业进行革命性改造是十分必要的。
结合我校2020应用化学专业培养计划修订及教学改革研究的实际情况，通过调整专业培养目标、课程体系、教学内容和教学模式，突出德才兼备人才培养的中心地位，以期在传承本专业腐蚀与防护的特色基础上，进一步满足新材料、新能源、高端制造、节能环保及新一代信息技术等新兴战略产业对人才的需求。
还提出了应用化学新工科专业发展的方向。
关键词：应用化学；战略新兴产业；新工科；腐蚀与防护；创新实践中图分类号：G64；O6Remodeling of Applied Chemistry Specialty in Hunan University for Emerging Engineering EducationRilong Zhu, Zonglin Chu, Zhongyuan Huang, Yuqin Zou, Xiaohua Zhang, Haihui Zhou,Shuanglian Cai, Cuicui Du, Yongjun Li, Yali Liu *College of Chemistry and Chemical Engineering, Hunan University, Changsha 410082, P. R. China.Abstract: It is necessary to develop new engineering-directed applied chemistry major on the basis of chemistry major and to remodel the current applied chemistry education according to the concept of emerging engineering. Herein, emendation in 2020 version of applied chemistry education plan and researches on teaching renovations for applied chemistry major in Hunan University is introduced. Through the adjustments of education goals, course systems, teaching contents and teaching models, we wish to highlight the central status of the educations that integrates morality and ability. In addition to the inheritance of the specialty in corrosion and protection, it is expected to further satisfy the need of graduates for the industries such as new materials, new energy, high-tech production, environmental protection, and new generation of information technique. At last, future trends and perspectives in emerging engineering applied chemistry is proposed.Key Words: Applied chemistry; Strategic emerging industries; Emerging engineering education;Corrosion and protection; Innovation practice我国高等教育体系为传统工程人才的培养做出了重要贡献，造就了一大批国之重匠。
新工科背景下应用型本科院校电子信息工程专业课程体系改革探索与实践
2. 培养学生的实践能力。在新工科的理念下，培养学生的实践能力是非常重要的。改革课程体系，注重实践课程的设置和实践能力的培养，能够更好地满足社会对电子信息工程人才的需求。
3. 提高教育教学质量。通过改革课程体系，可以促进教师的专业水平提升，提高教学质量，让学生获得更好的教育培养。
新工科背景下的电子信息工程专业课程体系改革，对于适应科技的发展需求、培养学生的实践能力和提高教育教学质量，具有重要的意义。
通过以上实际情况的分析可以看出，该院校在电子信息工程专业课程体系改革方面取得了一些成绩。也存在一些问题，比如课程改革仍然存在滞后性，师资队伍建设还不够完善等。应用型本科院校在电子信息工程专业课程体系改革的实践中，仍然需要不断探索和改进。
总结
新工科背景下应用型本科院校电子信息工程专业课程体系改革是一项十分重要的工作，其意义主要体现在适应科技的发展需求、培养学生的实践能力和提高教育教学质量。为了更好地进行课程体系改革，应用型本科院校需要明确改革的目标，包括适应产业需要、培养工程实践能力、提高就业竞争力和培养专业精英。通过产业需求调研、标准制定、课程体系改革、师资培训和教学实践等一系列改革路径，才能更好地进行改革探索与实践。在实际情况中，应用型本科院校也需要不断探索和改进，在课程体系改革的过程中，努力取得更好的成绩。希望通过本文的探讨，能够为应用型本科院校电子信息工程专业课程体系改革提供一些借鉴和参考。
1. 产业需求调研。产业需求是企业对电子信息工程人才需求的体现，因此需要通过调研，了解企业对电子信息工程人才的需求，包括所需要的技能、知识和能力等，以便更好地为改革课程体系提供依据。
2. 标准制定。以了解的产业需求为基础，制定适合电子信息工程专业教育的标准，包括学科基本知识、实践技能、创新能力等，以便更好地指导课程体系改革。
3. 提高教育教学质量。通过改革课程体系，可以促进教师的专业水平提升，提高教学质量，让学生获得更好的教育培养。
新工科背景下的电子信息工程专业课程体系改革，对于适应科技的发展需求、培养学生的实践能力和提高教育教学质量，具有重要的意义。
通过以上实际情况的分析可以看出，该院校在电子信息工程专业课程体系改革方面取得了一些成绩。也存在一些问题，比如课程改革仍然存在滞后性，师资队伍建设还不够完善等。应用型本科院校在电子信息工程专业课程体系改革的实践中，仍然需要不断探索和改进。
总结
新工科背景下应用型本科院校电子信息工程专业课程体系改革是一项十分重要的工作，其意义主要体现在适应科技的发展需求、培养学生的实践能力和提高教育教学质量。为了更好地进行课程体系改革，应用型本科院校需要明确改革的目标，包括适应产业需要、培养工程实践能力、提高就业竞争力和培养专业精英。通过产业需求调研、标准制定、课程体系改革、师资培训和教学实践等一系列改革路径，才能更好地进行改革探索与实践。在实际情况中，应用型本科院校也需要不断探索和改进，在课程体系改革的过程中，努力取得更好的成绩。希望通过本文的探讨，能够为应用型本科院校电子信息工程专业课程体系改革提供一些借鉴和参考。
1. 产业需求调研。产业需求是企业对电子信息工程人才需求的体现，因此需要通过调研，了解企业对电子信息工程人才的需求，包括所需要的技能、知识和能力等，以便更好地为改革课程体系提供依据。
2. 标准制定。以了解的产业需求为基础，制定适合电子信息工程专业教育的标准，包括学科基本知识、实践技能、创新能力等，以便更好地指导课程体系改革。
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“新工科”背景下电化学工程专业转型改革研究
作者：利明
来源：《教育教学论坛》2020年第24期
[摘要] 针对电化学工程专业在转型前的方向确定，转型中的交叉学科课程的设置不合理以及实践课程少的问题，通过课程设置的优化培养方案，构建多科性、综合性的知识体系，同时培养学生的实践创新创业能力，建立起能够培养“新工科”人才的新型专业培养模式。
[关键词] 专业转型改革;新工科;学科交叉
当前，我国经济发展进入结构调整、转型升级的攻坚期，新技术、新产品、新业态和新模式蓬勃兴起，而工程教育与产业发展紧密联系、互相支持[1]。
为提前进行人才布局，主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略。
2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”。
培养新经济急需紧缺人才，培养引领未来技术和产业发展的人才，培养具有创新创业意识、数字化思维和跨界整合能力的“新工科”人才，已经成为全社会的共识。
一、化工专业在“新工科”建设背景下面临的挑战
在“新工科”建设行动路线，即“天大行动”中的第二点指出，高校要根据产业需求建专业，构建工科专业新结构。
除了大力发展新产业相关的新兴工科专业，也需要更新传统学科专业的转型升级、向价值链中高端发展，推动现有工科交叉融合、应用理科向工科延伸，孕育形成新兴交叉学科专业。
结合“新工科”对传统工科专业升级发展的要求及目前化工行业面临的问题，如何对传统化工专业进行转型升级，向价值链中高端发展，培养具有家国情怀、创新创业、批判性思维、全球视野、沟通与协商、工程领导力以及数字化能力，面向2030的工程师是目前化学工业教育需要思考和解决的问题。
我校化工新工科建设的方向问题。
我校化学与生物工程学院的化学工程与工艺专业已经发展为包含石油化工、精细化工和电化学工程在内的具有三个方向的大专业。
在不丢弃传统化工方向的前提下，对现有的方向进行调整和转型升级是要实现的目标。
化工类专业新工科建设路径最重要的一条是，构建多科性、综合性的知识体系[2]。
而与哪些学科交叉，纳入哪些新的知识系统，形成什么新的专业方向是首先要分析研究的问题。
近年来能源行业的增长率很高。
当前及未来几十年是能源科学技术发展的重要战略机遇期。
能源科学与技术在各国需求的强烈带动下快速发展，我国《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》明确的七大战略性新兴产业中的节能环保、新能源、新能源汽车产业这三项都与能源直接相关。
广西千亿元产业中的汽车、石化、电力、有色金属、冶金等五个产业均需要大量的应用该学科。
因此，人才需求非常紧迫。
经调查，报考能源化工类专业的学生逐年增加，尤其是经济发达地区比例很高。
毕业生就业率多年来位居前列，供不应求。
广西开设能源化工专业的目前仅有广西大学和钦州学院。
广西大学的能源化工偏重石化、煤炭、天然气化工。
钦州学院的能源化工专业以能源清洁转化、煤化工、环境催化、绿色合成、环境化工为主要研究方向。
可见，广西的能源化工专业主要还是偏重于石化能源，但绿色可再生能源的方向不突出。
我校化工的电化学工程方向经10余年的发展，已形成了特色鲜明的纳米能源化学工程（新型化学储能/转能材料与器件、高效太阳能电池和光催化材料）方向。
将材料科学工程、清洁能源、能源化学等方面的知识交叉融合入电化学工程的知识体系，不仅难度较小，并且可以迎合目前能源产业发展的需要，同时能够促进专业的转型升级，培养更符合新经济发展的“新工科”人才。
因此，在学科交叉融合的基础上，优化培养方案，构建多科性、综合性的知识体系，在理论和实践课程以及实践管理方面进行教学改革，培养能源化工“新工科”方向的专业人才，是目前的实际工作。
二、能源化工“新工科”方向建设中的现实问题及解决途径
目前在我校电化学专业已经初步开展的专业转型升级的工作中还存在着不少问题，主要是培养方案的设计没有跟上专业转型升级的步伐，主要表现在以下几个方面：（1）交叉学科的知识体系没有很好地与原传统专业知识融合，涉及新学科的专业基础课较少。
（2）课程安排的时间不合理，所有交叉的理论课程主要集中在大四才开设，这非常不利于及早对学生进行新的专业思维和意识的培养，而且由于大四有半个学年为毕业实习，实际学习交叉课程的时间只有半个学年，即使在这半个学年中，学生因为经常参加招聘会和做考研准备导致教学效果很不好。
（3）新方向的实践课程几乎没有。
这使得学生的本科阶段在专业新方向上无论从理论上还是从实践上基础都很薄弱，更谈不上有创新的能力。
而这些问题相信在很大程度上应该与其他专业的转型过程中遇到的问题存在共性。
因此，优化培养方案，构建多科性、综合性的知识体系，同时培养学生的实践创新创业能力是目前首先需要进行的教学改革。
能源化工培养目标是，培养厚基础、高素质、强能力，具有创新潜能和协作精神的高级应用型专门人才，培养学生扎实的化学化工基础知识和能源化学工程专业知识，使学生能够适应涉及化学、化工和新能源化学工程等领域的广泛需求[3]。
本专业的學生能够在能源材料、新型化学能源、太阳能、电化学表面工程等生产和研发行业从事设计、科学研究、技术管理等工
作或者继续深造。
根据这一培养目标，结合本专业的特点，在理论课设置上，我们提出以下具体的解决方法。
（1）在原有的专业培养方案基础上，梳理知识结构，精简课程门数，提高课程综合化程度，提高选修课的比例。
（2）构建高水平通识教育课程体系，注重学科交叉，并且注重学科前沿与产业需求，制订切实可行，满足新方向发展需要，适合培养专业人才的课程体系。
并且，在实践方面，本专业学生普遍存在着工程实践能力不足，创新创业能力偏弱，环境、安全意识及社会责任感不足等问题。
我们拟通过强化实验实践课程和改革实习方式等举措，提高学生的实践创新创业能力，加强他们的团队及安全意识，成为有责任感、能力强的能源化工人才。
（1）实验教学转型升级。
以提高学生的实践创新创业能力为导向，改革实验教学内容和管理模式，加大综合型、设计型实验的比例和深度。
（2）发挥学科与科研优势。
各级教学科研基地对本科生开放;鼓励教师结合科研工作和取得的成果，设计新的教学实验;学生参与教师的科研课题，参加论证、设计、施工、开车和运行。
（3）搭建多级、多类学科竞赛平台。
鼓励学生积极以个人或组团方式参与国际、国内、省部级、校际，跨学科、学院的竞赛。
（4）加强校企协同，引导工程实践模式改革。
（5）改革实习模式。
鼓励学生充分利用假期实习;实习方式化整为零、加强考核、重在效果;与国际接轨，逐步推行学生自行联系实习单位的方式;实行分流培养机制，将有志去企业发展的、不读研的、已保研的学生按照不同的时间安排进入企业实习，并延长实习时间。
（6）在校内建立中试规模的实习基地。
三、结语
传统专业的转型升级显然没有固定模式，我们根据本专业的特点，按照化工类专业“新工科”建设路径，即优化培养方案，构建多科性、综合性的知识体系，同时培养学生的实践创新创业能力，作为本专业转型改革中的基本思路，在理论课和实践教学中进行转型所需要的改革，目标是将我校的能源化工专业最终发展成为在广西乃至全国有影响、有特色、有知名度的专业，但这一过程中显然还将遇到很多问题，不断进行问题分析和改革是我们将持续进行的工作。
参考文献
[1]吴爱华，侯永峰，杨秋波，郝杰.加快发展和建设新工科主动适应和引领新经济[J].高等工程教育，2017（1）：1-9.
[2]张凤宝.化工类专业新工科建设的思考与规划[J].第十二届化学化工课程报告论坛，2017（12）.
[3]王辅，何平，廖其龙，刘敬松，何辉超.基于学科交叉的能源化学工程专业课程建设[J].高教学刊，2016（7）：183-184.。