第一课草原作业设计

·第1课草原分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、读拼音，写词语。

lǜ tǎn róu měi xuàn rǎnɡōu lèshuāi jiāo tiān yá mí méng lǐ mào二、下列句子中加点字的字音或字形有错误的一项是（）A．马上的男女老少穿着各色的衣裳．（shang），群马疾驰，襟．（jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

B．饭后，小伙子们表演套马，摔跤．（jiāo），姑娘们表演了民族舞蹈．（dǎo）。

C．车跟着马飞过小丘．（qiū），看见了几座蒙．（měng）古包。

D．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．（xuān）染，不用墨线钩勒．．（lè）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

三、给加点字选择正确的解释，填序号。

疾：①疾病①痛苦①痛恨①急速猛烈群马疾．驰( )疾．恶如愁( )疾．风知劲草( )疾．苦( )陈：① 排列，摆设① 旧的，时间久了（1）蒙古包里的陈．设很简单。

( )（2）搬进新房,那些陈．旧的家具也该淘汰了。

( )四、联系上下文，在括号内填入意思相反的词语。

（1）( )的草原( )起来；欢呼声，车声，马蹄声，响声一片。

（2）姑娘们虽然有点儿( )，但还是( )地给客人们唱民歌。

（3）草原上行车十分( )，司机手握方向盘，毫无( )感。

五、根据意思，从文中找出相应的词语。

1. ：心里害羞而举动拘束不自然。

2. ：文中指辽阔的草原无边无际，都是绿色。

3. ：指青草鲜嫩，颜色青翠，好像在流动。

4.：国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

5. ：衣襟和裙带迎风飘动。

文中指蒙古族牧民骑着马在草原上驰骋，他们的衣襟也随着风飘飞、舞动。

六、把词语补充完整，并完成练习。

一( )千( )( )色欲( ) 襟( )带( )无( )无( )( )涯( )草四( )常( )（1）上面的词语中，“ ”形容绿的范围广；“ ”形容绿的动态美。

部编版六年级语文上册第1课《草原》作业设计及答案《草原》作业设计一、读拼音，写汉字。

“那达慕”大会上，赛马的骑手们手执马biān（），一字排开，个个身穿华丽衣shang（），扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。

一声令下，只听见马tí（）声响，一群人jīn（）飘带舞，如一道彩hóng （）一般从绿tǎn（）上飞向远方。

射箭、摔jiāo（）等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘也rěn（）不住要来看一看。

羞sè（）的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽的风景。

二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。

疾：①疾病②痛苦③痛恨④急速猛烈群马疾驰（）疾恶如仇（）积劳成疾（）疾苦（）三、写出下列词语的近义词。

寂静（）羞涩（）拘束（）洒脱（）回味（）四、结合课文内容，选择正确答案。

1.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

”这句话中“这种境界”指的是（）A.草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

C.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

D.羊群像白色的大花，小丘像中国画。

2.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

”对这个句子的理解，正确的是（）A.作者看出了骏马和大牛的心思。

B.这是作者根据当时的情景想象到的。

C.骏马和大牛确实在回味草原的乐趣。

五、填空。

《草原》是著名作家写的一篇散文，通过具体的记叙与描写，表现了草原秀美的和蒙古族人民的。

最后，作者以“”的诗句，表达了自己热爱草原、赞美草原人民的真挚情感。

【答案】一、鞭裳蹄襟虹毯跤忍涩二、④③①②三、安静害羞拘谨潇洒体会四、1.A 2.B五、老舍自然风光热情好客蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

1 草原一、给下列加点字选择正确读音打“√”蒙．古包（méng měng）渲．染（xuān xuàn）似．乎（s ì sh ì）羞涩．（sè shè）勾勒．（lè lèi ）鄂．温克（èò）二、读句子。

看拼音写词语1.主人们从lǜ tǎn（）似的草原疾驰而来，像一条cǎi h óng( )向我们飞过来，欢呼声，mǎ tí（）声，响成一片。

2.姑娘们身着漂亮的y ī shang（）,面带wēi xiào （）,为我们献上奶茶和奶dòu fu（），shāo wēi（）歇息一下就为我们跳舞。

三、根据课文内容补充词语，并按要求选择词语填空一（）千（）（）立（）望襟（）带（）（）色欲（）高（）一（）群（）疾（）这些词语中，描写绿色的范围宽广，描写绿色的程度深。

草原景色美不胜收，在这境界里，游客们既愿不舍离去，还想表达满心的愉快。

四、品析语句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！1.下列描写最能体现出“蒙汉情深”的一项是（）A 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。

B 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

C 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好想回味着草原的无限乐趣。

D 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。

2.下面对这句话理解不正确的是（）A 这句话时过渡句，在文中起着承上启下的作用。

B 这句话点明了文章中心，写出了蒙汉人民之间身后的情谊。

C 蒙汉人民之间情谊深厚，怎么舍得马上就分别呢！夕阳西下，大家还站在无边的草原上，相互倾诉者惜别之情。

五、理解与运用1.那里的天比别处的更．可爱，空气是那么．．明朗。

．．清鲜，天空是那么（用加点词语仿句写话）2.走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！联系生活实际或课文内容，“迂回”的意思是“”，“明如玻璃”生动形象地写出了河“”的特点。

第一课草原作业设计1、看拼音写词语：ɡāoɡēlǜtǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lèdī yín qí lìhuí wèisǎtuōyū huí jí chí mǎtí lǐmào jū shù xiū sèshuāi jiāoyí bì qiān lǐcuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ2、形近字组词：毯（）渲（）勒（）涯（）毡（）喧（）鞋（）崖（）貌（）蹄（）吟（）蛟（）豹（）啼（）怜（）跤（）1、读了这篇课文，你觉得草原的特点是（），草原上的景美（）更美。

2、课文写草原美，是通过写草原的什么体现的？3、课文中哪些地方写出了蒙古族人民热情好客？4、蒙古族人民有些什么风俗习惯？5、课文描写了那几幅美丽的图片？是什么。

6、请简单的介绍一下作者。

7、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

一、找出下列词语中的错别字，把正确的写在（）里古仆典雅（）生动一暮（）三年五栽（）克苦学习（）光采夺目（）状丽山河（）竟然有序（）近退两难（）二、解释下列加点的字。

商旅不绝．（）精神饱．满（）不计．其数（）美轮美奂．（）1、丝绸之路的历史价值和意义是什么？今天呢？2、请问安息将军和中国使者会在怎样氛围中进行礼品交换？3、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）句中有关联想的内容是：___.（2）这句话与课文的“”句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

看拼音写词语。

qīnɡ xī chā zuǐ fēn biàn fǔ mō xīn jiānɡxiàn rù hún huánɡ yì tǐ1哪有这么大的伞啊！改为陈述句：2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

《草原》作业布置一、给句子中加点词换一个意思相近的词语。

1、空气是那么清鲜（清新清爽），天空是那么明朗。

2、草原上行车十分洒脱（潇洒自由自在随意），只要方向不错，怎么走都可以。

3、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩（害羞），来给客人们唱民歌。

二、照样子，写词语，并造句。

1、忽（飞）忽（落）忽（上）忽（下）忽（强）忽（弱）忽（高）忽（低）忽（明）忽（暗）2、一（碧）千（里）一（诺）千（金）一（字）千（金）一（发）千（钧）一（掷）千（金）从1、2两组中选择一个词语写一句话。

一诺千金——小明一诺千金，从不食言。

三、默读课文，填空。

老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光、喜迎远客、主客联欢。

读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。

四、把下面的句子补充完整。

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

五、读下面的句子，体会句子在表达上的特点。

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

我从这句话中感受到草原辽阔、碧绿的特点。

其中“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”让我觉得整个草原好像一幅的巨大的中国画。

2、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

老舍真不愧为语言大师。

这个句子将蒙古族人民迎接汉族客人的队伍比作一条彩虹，非常贴切巧妙，因为这道彩虹不仅是颜色、形状的准确描摹，也是蒙汉情深的恰当比拟。

优美的句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

草原课后作业设计
草原课后作业设计大概为600字左右，内容完整应该包括以下几
方面：
1、首先要让学生搞清楚草原的基本特点，了解草原的形成演变过程，
并分析草原的生态环境。

2、接着介绍草原地区的旅游资源，综合讲解草原的马术，歌舞，
文化等传统文化和草原的荷马竞技活动。

3、让学生对草原的气候和地理情况有一定的了解，对农业牧业、
特产有一定的熟悉度。

4、然后可以重点介绍一下研究草原生态经济发展和保护有关内容，例如关于草原土壤、植物、动物等的生态研究，以及相应的保护措施。

5、最后，要提高学生的社会责任感，强调保护草原的重要作用，
以及保护草原的方法、措施。

总之，这样课后作业可以充分挖掘学生的学习兴趣，加深对草原
的了解，让学生们更好地感受草原的美好。

六年级语文《草原》作业设计设计意图：本次作业设计的意图是为了满足不同阶段学生的需求，丰富作业形式，让学生在完成作业时既巩固了语文知识，又锻炼了学生的能力。

通过分层处理作业难度，让每个学生都能得到适当的发展。

同时，让学生成为研究的主人，每一次语文作业都是自己想法的一种展示。

学情分析：五年级学生可以通过文章中的重点词语进行分析体会作者的思想感情，但大部分同学还不能真正独立理解文章重点语句。

其中还有小部分同学基础较差，需要加强对基础知识的巩固研究。

设计目标：本次作业设计的目标包括熟读课文，掌握文中重点词语，品味和积累文中优美的语句，培养学生兴趣，使学生通过自己的方式，感受草原的美，体会XXX两组人民身后的情谊。

设计内容：本次作业设计包括熟读课文，完成联系，根据意思写词语，自选一题进行完成。

具体包括：1.熟读课文，完成联系。

2.根据意思写词语。

1）草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。

（）2）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

（）3.自选一题进行完成。

①运用你多彩的画笔，画出你心目中的草原。

②通过查阅书籍、上网等途径搜索有关蒙古草原的风土人情，并与大家进行分享。

③选择自己喜欢的语句进行摘抄，品读。

④根据自己的理解，对课文第一段进行仿写。

学生解答及教师批改：基础较差的同学都能顺利完成第一、二题，第三题同学们根据自己的喜好和能力水平的不同选择适合自己的题目进行练。

完成效果：本次作业设计的效果是让学生在完成作业的过程中巩固语文知识，锻炼学生的能力，同时让学生感受草原的美，体会XXX两组人民身后的情谊。

分析与反思：本次作业设计通过分层处理难度，让每个学生都能得到适当的发展。

但在设计中，可以更加具体地指导学生如何完成作业，让学生更好地理解和掌握文章中的重点词语和语句。

同时，可以增加更多的互动环节，让学生更好地交流和分享。

《草原》的作业设计一、看拼音写词语。

Shāo wēi yī shang bō li cǎi hóng ( ) ( ) ( ) ( )二、请你选择正确答案的序号填在括号里。

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A、苦涩．（sè）渲．染xuānB、勾勒．(lēi ) 目的．地(dì)C、迂．回(yū) 蒙．古(méng)D、好．客(hào) 鄂．温克(è)2.下列词语中加点字的解释有错误的一项是（）。

A、翠色欲．流欲：想要，希望。

B、摇摇欲．坠欲：将要。

C、馋涎欲．滴欲：将要。

D、欲．言又止欲：想要，希望。

3.下列对《草原》课文内容理解有误的一项是（）A、课文记叙了作者访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感。

B、课文描写了马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，令人难以忘怀。

C、课文不仅为我们展现了草原的美丽风光，也让我们感受到了民族之间的大团结。

D、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”两句在文中起到的作用是承上启下。

三、填空题。

1.描写绿的词语有___________、____________、_____________2.一碧千里、万古长青、翠色欲流这几个词语都含有表示绿的词。

（）表示绿的范围广; （）表示绿的时间长;（）表示绿的程度深。

3.课文描绘了_____________、___________、___________、_____________等几幅画面。

四、阅读下面的课文片段，回答问题。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

【在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

草原作业设计及答案
一、草原作业设计
课题：以草原题材为素材，写一篇小作文
写作要求：写出你心中对草原的情怀，比如在草原美景令你心情
愉悦，又或者草原的气息令你流连忘返……
二、答案
大草原上，延绵无尽的青绿色草垛，金色的小草丛，细碎的光点，在想象中可以看见草原像一幅绚丽多彩的油画景象，令人心旷神怡。

使我在草原上，能够放松身心，吸收大自然的恩泽，形成新的体验与
情感。

在草原上，空气清新，犹如出洞的珍珠一般晶莹剔透，阳光也有
别样的力量，温暖如春，此刻鸟儿在歌唱，蝴蝶在花间飞舞，此时此刻，才能让你的灵魂得到滋润，体会到大自然的真美。

站在草原上看
远方，大片的绿地，一片无穷无尽的余辉，微风拂过，带来草原浓浓
的清香。

在这里，可以知道大自然的善良，融入大自然的气息，深深
品味这份恩赐。

草原传递着大自然的语言，它将淡淡的希望从天空洒落，花开金色，美丽而又神秘。

走在草原，可以感受到身心的舒畅与宁静，放松
心情，仿佛有一种力量在被放大，让自己的灵魂也得到了涵养。

感觉到一种说不出的心境，把烦恼收拢起来，释放心中的美，就像草原一样绚丽又晶莹。

草原的气息令我流连忘返，它的独特的韵味也无与伦比。

草原的那一抹青绿，诉说着大自然的美好；草原绿意盎然，取之不尽，用之不竭。

它洒落着天空留下来的青春记忆，充满温馨安详。

草原是一望无际的，却又灿烂多姿，无时不可以将人情激发出恣意奔放的情怀，给我的心灵以无尽的乐趣，让我融入大自然的气息，感受大自然的恩泽，并享受心逸之旅。

1 草原一、看拼音，写词语。

lǜtǎn ɡōulèxuànrǎn mǎtí( ) ( ) ( ) ( )xiūsèshuāijiāo lǐmào tiānyá( ) ( ) ( ) ( )二、在加点字的正确音节上打“√”。

迂回（yū yú）衣裳（shǎnɡ shanɡ）拘束（sù shù）渲染（xuān xuàn）三、照样子，我也会。

例：宣渲（渲染）喧（喧闹）帝（）（）交（）（）于（）（）扁（）（）四、我会填，我会选。

一（）千（）（）立（）望（）涯（）草襟（）带（）（）色欲（）高（）一（）（）（）长青忽（）忽（）五、将下列词语搭配起来。

空气柔美河流迂回天空清鲜小诗疾驰草原明朗行车奇丽线条静寂群马洒脱六、我会读，并能用带点的词造句。

1．那里的天比别外的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。

2．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

七、我能理解句子，并填空。

1．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这句话运用了的修辞手法，把比作，还把比作。

2．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！“迂回”的意思是；“迂回”写出了；“明如玻璃”的意思是，“明如玻璃”说明了。

八、课内阅读。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

《草原-老舍》作业设计方案一、教学目标：1.了解《草原》这部作品的作者老舍及其背景；2.理解《草原》的情节及主题；3.分析《草原》中的人物形象及其心里世界；4.通过阅读《草原》，提升学生的阅读能力和文学鉴赏能力；5.培养学生对文学作品的审美情趣和批判思维。

二、教学内容：1.老舍及其作品《草原》介绍；2.《草原》的情节梗概及主题分析；3.《草原》中的主要人物形象分析；4.文学作品《草原》的阅读与解读；5.《草原》的文学价值及影响。

三、教学过程：第一课时：老舍及其作品《草原》介绍1.介绍老舍的生平及其文学成就；2.简要介绍《草原》的创作背景及主要内容；3.分发《草原》的文本，让学生先阅读一遍。

第二课时：《草原》的情节梗概及主题分析1.讲解《草原》的情节发展及主题内容；2.让学生分组讨论《草原》的主题，并展示讨论效果；3.安置小组作业：写一篇关于《草原》主题的读后感。

第三课时：《草原》中的主要人物形象分析1.分析《草原》中的主要人物形象，如小二、大妈等；2.让学生分角色扮演《草原》中的人物，深入理解人物性格及心里世界；3.安置个人作业：写一篇关于《草原》中某个人物形象的分析。

第四课时：文学作品《草原》的阅读与解读1.讲解《草原》的文学特点及阅读技巧；2.组织学生朗读《草原》中的经典段落，感受语言的美感；3.安置朗读作业：选择一段《草原》进行朗读，并加以解读。

第五课时：《草原》的文学价值及影响1.探讨《草原》在中国摩登文学史上的地位及影响；2.展示《草原》的改编作品，如电影、话剧等；3.组织学生进行讨论，总结《草原》的文学价值；4.安置大作业：写一篇关于《草原》的综合评判及影响力分析。

四、评判方式：1.平时表现（包括教室讨论、小组作业、个人作业等）占60%；2.期末大作业占40%。

五、教学资源：1.教材：《草原》文本；2.多媒体课件：包括老舍的介绍、《草原》的情节及人物分析等；3.相关视频：《草原》的改编作品等。

《草原》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解草原的地理位置、气候特点、植被分布等基本知识；2. 帮助学生了解草原生态系统的构成、功能和影响；3. 引导学生了解草原上的动植物种类和特点；4. 培养学生对草原环境珍爱的认识和责任感。

二、教学内容：1. 草原的地理位置和气候特点；2. 草原的植被分布和生态系统构成；3. 草原上常见的动植物种类和特点；4. 草原生态环境的珍爱和可持续发展。

三、教学过程：1. 导入环节：通过展示草原的图片或视频，引起学生对草原的兴趣和好奇心；2. 知识讲解：老师讲解草原的地理位置、气候特点、植被分布等基本知识，并介绍草原生态系统的构成和功能；3. 活动设计：组织学生进行草原生态系统的模拟实验，让他们亲身体验草原生态环境的脆弱性和重要性；4. 小组讨论：分成小组，讨论草原上常见的动植物种类和特点，并展示给全班同砚；5. 教室展示：让学生制作草原生态环境珍爱宣传海报或小视频，并在教室上展示；6. 总结反思：通过讨论和总结，引导学生思考草原生态环境的珍爱和可持续发展问题，培养他们的环保认识和责任感。

四、作业要求：1. 按照老师的要求，完成对草原相关知识的阅读和理解；2. 制作一份关于草原的PPT或海报，展示草原的地理位置、气候特点、植被分布等基本知识；3. 选择一种草原动植物，进行调查钻研并撰写一份小结，包括其种类、特点、生活习性等；4. 提出一些关于草原生态环境珍爱和可持续发展的建议，并写成一份短文。

五、评判标准：1. 作业内容完备、准确，符合要求；2. 创意性和表现力强，能引起他人的兴趣和关注；3. 有明确的逻辑结构和清晰的表达方式；4. 对草原生态环境珍爱和可持续发展问题有深入的思考和见解。

六、拓展延伸：1. 鼓励学生参与草原珍爱志愿活动，亲身体验草原生态环境的美丽和珍贵；2. 组织学生进行草原野外考察活动，深入了解草原的生态系统和环境问题；3. 鼓励学生开展草原环境珍爱主题的科普宣传活动，提高大众对草原生态环境的重视和珍爱认识。

部编版小学语文六年级上册第一单元
第一课《草原》作业布置
【夯实基础】
●熟读课文，听写本课的词语。

●完成本课语文作业本中的1.2.3题基础题。

【能力提升】
●完成本课语文作业本中第4.5题。

●本课是篇文质兼美的散文，你认为课文哪些语句很好，请和小伙
伴交流交流，并把它写在自己的收获本上。

●小练笔：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，生活中你也有过
与人惜别的经历吧，请把它写下来，200字左右。

【课外阅读】
●课外阅读推荐，阅读老舍的另一篇写景散文《塞上一颗珍珠》，以
及席慕容的《夏日草原》，如果能做一下读书笔记，那就更好了。

草原的课堂作业设计
一、课前准备
1. 了解学生的背景知识，确定本节课的教学内容；
2. 根据教学内容，准备相应的教学材料；
3.
准备好课堂活动的设计，确定活动的目的、内容、方式、时间等；
4. 准备好课堂作业的设计，确定作业的内容、要求、时间等；
二、课堂作业设计
1. 课堂作业内容：
（1）让学生自学草原的地理知识，如草原的特点、草原的植物、草原的动物等；
（2）让学生自学草原的历史文化，如草原的文化、草原的民俗、草原的传说等；
（3）让学生自学草原的经济发展，如草原的农业、草原的牧业、草原的旅游业等；
2. 课堂作业要求：
（1）学生需要根据自学的内容，完成一份报告，报告内容包括草原的地理知识、历史文化、经济发展等；
（2）学生需要在报告中提出自己的观点，并且能够支持自己的观点；
（3）学生需要在报告中提出自己的建议，以改善草原的发展状况；
3. 课堂作业时间：
学生需要在下次课堂上完成报告，并且准备好口头汇报。

人音版三年级上册草原作业设计人民音版三年级上册草原作业设计一、欢迎使用人民音版三年级上册草原作业设计文档！二、语文课作业设计1. 阅读理解第一篇：我喜欢的草原介绍草原的景色、动植物，描述自己在草原上与小伙伴们玩耍的场景。

第二篇：小马儿踢踏舞介绍蒙古族的文化特色之一：小马儿踢踏舞。

描述小马儿踢踏舞的起源、特点以及你对它的喜爱之情。

2. 课文默写选择教材中的课文《在马背上》，让学生复述、默写该课文，同时附上相关的阅读理解题目供学生练习。

鼓励学生通过默写来提高字词的记忆和书写的准确性。

三、数学课作业设计1. 整数加减法口诀编写整数加减法口诀，帮助学生掌握整数加减法的运算规则。

同时附带习题，供学生进行练习。

2. 草原小熊家庭晚会设计一个数学题目，要求学生计算小熊家庭晚会上的人数，根据题目给出的条件和提示进行运算。

帮助学生培养解决实际问题的能力。

四、英语课作业设计1. 动物介绍选择草原上常见的动物，要求学生用英语写一篇动物介绍。

提供相关的参考词汇和句式，帮助学生正确运用所学的英语知识。

2. 翻译游戏设计一个英语翻译游戏，要求学生听老师读出中文词汇，并用英语进行翻译。

通过游戏加深学生对英语词汇的理解和记忆。

五、艺术课作业设计1. 草原绘画要求学生观察草原的景色，用绘画的方式将所见所感表达出来。

提供不同的绘画技巧和材料，让学生展示创造力和艺术才能。

2. 蒙古包手工制作引导学生用纸板、彩纸等材料，制作一个简易的蒙古包模型。

通过手工制作的过程，了解蒙古族的生活方式和文化特色。

六、思品课作业设计1. 感恩之心引导学生思考草原给予我们的一切，帮助学生树立感恩之心。

设计一篇感恩日记的写作任务，让学生记录自己对草原所感受到的感激之情。

2. 草原游记要求学生描述自己在草原上的游玩经历，与同学、老师一起度过的美好时光。

引导学生用自己的语言表达对这次草原之行的感受与体会。

通过以上的作业设计，希望能够激发学生学习的兴趣，加深对草原的了解，并培养其动手能力和艺术创造力。

《草原》作业设计第一篇：《草原》作业设计五年级下册《草原》家庭作业设计曹溪石粉小学：叶炜炜一、练习背诵课文第二自然段。

二、给下面的字选择正确的解释，填在相应的括号里。

疾（1）疾病（2）痛苦（3）痛恨（4）急速猛烈群马疾驰（）疾恶如仇（）疾风知劲草（）疾苦（）三、根据意思写词语。

1、形容草原上绿色无边的景象。

（）2、十分自在、不受拘束。

（）3、绿色浓郁得将要流动似的。

（）4、过分约束自己，显得不自然。

（）5、细细地回忆、品味。

（）6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。

（）四、写出下列词语的近义词寂静（）羞涩（）拘束（）洒脱（）回味（）五、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。

六、你能利用本文情景交融的手法，来描写一处你喜欢的景物吗？请你试一试。

记住要用上打比方的句子。

第二篇：草原前置性作业《草原》预习卷2月24日（将此卷贴在资料本上）1、读文，自学生字新词。

通过查工具书理解“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、襟飘带舞、一碧千里、翠色欲流、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯”等词语。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、本文按＿＿＿＿＿＿＿，描绘了下列画面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿3、查找资料，将资料整理。

① 在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。

② 收集古今文人描写大草原的诗词、文章。

③ 收集图片和请去过草原的同学准备作介绍。

④ 查找作者相关资料，整理并抄在下面。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、本文中有许多优美的语句，你最喜欢哪几句，为什么？请抄下来，并写下自己的感受。