14.3能量转化和守恒

第十四章内能的利用14.2 能量的转化与守恒一、学习目标1.知道能的形成；会分析能量转化的过程。

2.知道能量守恒定律；能列举生活中能量守恒的实例；会分析有关物理现象。

二、学习过程一）、知识点梳理知识要点一能量的转化和守恒实例----------------------------------------------------分析钻木取火---------------------------------------机械能转化为内能水电站里水轮机发电------------------------机械能转化为电能电动机带动水泵把水送到高处-------------电能转化为机械能电池放电----------------------------------------化学能转化为电能植物吸收太阳光进行光合作用-------------光能转化为化学能燃料燃烧发热-----------------------------------化学能转化为内能电灯发光-----------------------------------------电能转化为光能和热能电池充电------------------------------------------电能转化为化学能结论：在一定条件下，各种形式的能量是可以______________的1．能量的转化能量从一种形式变为另一种形式，能量的形式发生了改变。

例如：搓手取暖，是通过做功使_______能转化成了_______能；电热锅煮饭，是_______能转化成了_______能。

2．典例分析掉在地上的弹性小球会越跳越低；是因为小球在运动过程中要克服摩擦、空气阻力等做功，消耗的机械能转化为_______。

3．能量的转移能量从一个物体转移到另一个物体，或者从同一物体的某一部分转移到另一部分，能量的形式不变。

例如：热传递时，______能从高温物体转移到低温物体；流水推动水轮机转动时，水的______能转移到水轮机上。

人教版物理九年级教案14.3 能量的转化和守恒作为一名幼儿园教师，我深知教学的重要性，下面是我根据人教版物理九年级教案14.3 能量的转化和守恒设计的课堂教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生动的实例和动手实验，让学生理解和掌握能量的转化和守恒原理。

活动的目的是让学生能够运用所学知识，解决实际生活中的能量问题。

二、教学目标：1. 让学生了解能量的转化和守恒原理。

2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。

难点：能量转化和守恒的数学表达式的推导和运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：能量转化演示仪、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的例子，比如一个物体从高处下落的过程，引出能量的转化和守恒原理。

2. 讲解：详细讲解能量的转化和守恒原理，通过图示和实例进行说明。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录能量的转化过程。

4. 讨论：让学生分组讨论，如何运用能量转化和守恒原理解决实际问题。

5. 练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习。

六、活动重难点：1. 重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。

2. 难点：能量转化和守恒的数学表达式的推导和运用。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过学生的反馈和自己的观察，反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。

2. 拓展延伸：可以让学生进行一些相关的拓展实验，比如探究不同形式的能量转化过程，或者让学生运用所学知识解决实际生活中的能量问题。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握能量的转化和守恒原理，并能够运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

能量的转化和守恒原理的理解和应用是本节课的核心内容，也是学生的学习难点。

14.3《能量的转化和守恒》学习目标：1.了解能量及其存在的多种形式2.知道能量的转化和转移。

3.理解能量守恒定律。

今天老师带来很多实验器材，都是物理社团的同学们提前为大家准备的。

比如这个装置，在外力作用下大家猜想一笔芯开始旋转，经久不歇，同学们叫它“永动机” 下，它具有的能量可以让它永远转动下去吗？相信大家经过今天的学习，会有更确切的认识。

:新课讲授说到能量，它以多种形式存在于自然界中。

让我们通过一组图片，一睹芳容注意思考其中包含哪些形式的能量？你知道哪些生活中常见的能量？动能，重力势能，弹性势能，统称机械能。

风能，水能也蕴含着巨大的机械能。

还有，太阳能（光能），电能，化学能，内能。

除了这些生活中常见的能量，还有核能，地热能，潮汐能等新型能源。

请问：这些形式多样的能量是孤立存在的吗？还是它们之间有联系？（有联系）有什么联系呢？（相互转化或发生转移）你猜想的依据是什么？（八年级物理中我们学过了机械能之间的相互转化，知道动能和势能在一定条件下可以相互转化。

）所以猜想，自然界中其他形式的能量也可以相互转化。

那转移呢？（上一章我们学习了热传递，知道内能可以从高温物体转移到低温物体）由此猜想，其他形式的能量也可以发生转移。

好，针对大家的猜想，让我们进一步通过实验，来二探究竟。

问题一：能量的转化请各小组利用实验盒里已有的实验器材，合理设计实验，注意观察实验现象，找出这些现象间的联系，探究其中的能量转化。

请各小组做好准备，展示你们的探究成果。

（1）手动发电机，风力发电机：机械能转化为电能。

旋转的小兔，旋转木马：电能转化为机械能。

（2）自制手电筒：机械能转化为电能。

飞驰电刷：电能转化为机械能。

温差发电机：内能转化为电能。

短路燃锡纸：电能转化为内能。

（3）太阳能路灯，太阳能小车：太阳能（光能）转化为电能可乐电池，盐水小车：化学能转化为电能。

（4）旋转的纸圈，喷气小船：内能转化为机械能。

擦燃火柴，空气压缩引火仪：机械能转化为内能。

教案：人教版九年级物理第十四章14·3《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》。

这部分内容主要包括能量转化和能量守恒的概念，以及能量转化和守恒的实例。

具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。

2. 能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。

3. 能量转化和守恒的实例：通过具体的实例分析，让学生理解能量转化和守恒的原理。

二、教学目标1. 理解能量转化的概念，掌握能量守恒定律。

2. 能够分析生活中的能量转化和守恒现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化和守恒的原理及应用。

2. 教学重点：能量转化和守恒的概念，能量守恒定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如热水壶烧水，引入能量转化的概念。

2. 新课讲解：讲解能量转化的概念，介绍能量守恒定律，并通过实例进行分析。

3. 随堂练习：让学生举例说明生活中的能量转化和守恒现象。

4. 课堂讨论：分组讨论能量转化和守恒的应用，分享讨论成果。

六、板书设计1. 能量转化概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式实例：热水壶烧水、摩擦生热2. 能量守恒定律内容：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变实例：机械能与内能的转化七、作业设计1. 题目：分析生活中的能量转化和守恒现象，举例说明。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注能源利用和环境保护，思考如何在日常生活中节约能源，保护环境。

重点和难点解析：能量守恒定律的应用1. 封闭系统的概念：封闭系统是指在研究能量转化和守恒问题时，系统与外界没有能量交换。

第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒一、能量的转化科学家们经过长期的探索，发现能量转化是非常普遍的，在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的：摩擦生热，机械能转化为内能；水电站力水轮机带动发电机，机械能转化为电能；电动机带动水泵把谁送到高处，电能转化为机械能；植物吸收太阳光进行光合作用，光能转化为化学能；燃料燃烧时发热，化学能转化为内能等。

二、能量守恒定律能量既不会凭空______，也不会凭空_____，它只会从一种形式____为其他形式，或者从一个物体______到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总和_______。

这就是能量守恒定律。

三、永动机1．定义：不需要动力就能源源不断地对外做功的机器，人们把这种机器叫做永动机。

2．永动机失败的原因：它违背了能量守恒定律。

消失产生转化转移保持不变如何确定能量的转化和转移“转化”是指能量由一种形式变为另一种形式；而“转移”只是能量由一个物体传递到另一个物体，能量的形式不变。

要判断某一过程中发生了怎样的能量转化或转移，首先要明确这一过程中能量的形式有没有改变，然后分析消耗什么能量，获得了什么能量或者能量从哪一个物体转移到了哪一个物体。

【例题】关于能量的转移和转化，下列判断正确的是A．热量可以从低温物体转移到高温物体B．能量转移和转化没有方向性C．电取暖器辐射到房间里的热量可以再利用D．汽车由于刹车散失的热量可以再自动地用来驱动汽车参考答案：A1．下列提高燃料利用率的方法不正确的是A．尽量增大受热面积B．选用热值较高的燃料C．把煤磨成煤粉，用空气吹进炉膛D．烧煤时，加大送风量2．下列对能量转化的描述不正确的是A．蓄电池充电：电能化学能B．发电机工作：电能机械能C．萤火虫发光：生物质能光能D．双手摩擦，手变热：内能机械能3．下列关于能量转化的说法中正确的是A．电动机将电能转化为内能B．四冲程柴油机的压缩冲程将内能转化为机械能C．太阳能电池将太阳能转化为电能D．四冲程柴油机的做功冲程将内能转化为机械能4．如图是“风光互补”路灯，该路灯装有风力和太阳能发电装置，白天将获得的电能储存在蓄电池内，夜间蓄电池对灯泡供电，下列关于这种路灯的说法正确的是A．太阳能发电装置是将电能转化为光能B．风力发电装置是将机械能转化为光能C．风力发电装置，利用的是电磁感应的原理D．路灯利用的太阳能和风能都属于不可再生能能源5．用酒精灯给试管中的水加热，如图所示，在软木塞被冲出试管口的过程中，下列说法正确的是A．水蒸气对软木塞做功，水蒸气的内能增大B．水蒸气的内能转化为软木塞的机械能C．能量的转化形式与热机压缩冲程能量转化相同D．软木塞的机械能守恒6．在如图的四种情景中，属于内能转化为机械能的是A．B．C．D．7．如图，小华坐在充满空气的房间里，突然这些空气自行聚拢到某一个角落，使人窒息。

14.3《能量的转化和守恒》教学设计 20242025学年学年人教版物理九年级在设计这堂《能量的转化和守恒》的物理课，我的意图是让学生通过观察和实验，理解能量守恒定律，并能够运用这一原理分析日常生活中的能量转化现象。

我采用了“问题驱动”的教学方式，引导学生通过实验和小组讨论，自主探索能量的转化和守恒，从而达到深入理解物理概念的目的。

本节课的教学目标是让学生理解能量守恒的概念，掌握能量转化的基本原理，并能够运用这些知识分析解决实际问题。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

重点是让学生理解能量守恒定律，掌握能量转化的基本原理。

难点则是如何让学生通过实验和讨论，自主探索能量的转化和守恒，从而达到深入理解物理概念的目的。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括实验器材、PPT 课件等。

在课后反思中，我认为这节课达到了预期的教学目标，学生通过实验和讨论，很好地理解了能量守恒的概念，掌握了能量转化的基本原理。

但同时，我也发现了一些问题，比如在组织学生进行小组讨论时，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

在今后的教学中，我将继续探索如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

我还想对学生进行一些拓展延伸，比如组织他们进行一些关于能量转化的实践活动，让他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

通过实验引导学生观察能量转化现象的设计思路是值得肯定的，因为它能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够直观地理解能量转化的过程。

然而，实验的设计和执行过程中可能会遇到一些问题，比如实验器材的准备和操作，以及实验结果的解读，这些都是需要重点关注的细节。

小组讨论的组织和引导也是本节课的一个重点。

通过小组讨论，学生能够自主探索能量的转化和守恒，这对于培养他们的思维能力和团队合作精神是非常有益的。

然而，如何确保每个学生都能积极参与讨论，如何引导他们进行有效的沟通和交流，以及如何评价他们的讨论成果，这些都是需要仔细考虑的难点。

第14章内能的利用14.3 能量的转化和守恒1.能量的相互转化【知识点回顾】1．自然界中各种形式的能量不能孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移．2．能量转化是个普遍现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化．【命题方向】自然界中能量的形式很多：内能、机械能、化学能、热能、电能、声能、核能、风能等在初中段这些能量之间的转化是中考命题的热点：例如：（1）胶片感光成像光能→化学能（2）特技跳伞势能→动能（3）激光切割金属光能→热能（4）森林火灾化学能→热能和光能（5）植物生长需要阳光太阳能→化学能（6）小型水电站（工作时）势能→动能→电能【解题方法点拨】要明白消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量的相互转化和转移的过程，能在具体情景中分析能量形式的转化．2.能量守恒定律【知识点回顾】能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变．这就是能量守恒定律，如今被人们普遍认同．【命题方向】重要从意义上命题：能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一．从物理、化学到地质、生物，大到宇宙天体．小到原子核内部，只要有能量转化，就一定服从能量守恒的规律．从日常生活到科学研究、工程技术，这一规律都发挥着重要的作用．人类对各种能量，如煤、石油等燃料以及水能、风能、核能等的利用，都是通过能量转化来实现的．能量守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器．例如：下列有关能量转化和守恒的说法正确的是（）A．用电器通电工作时，将其他形式的能转化为电能B．某种化学反应是放热反应，该反应将内能转化为化学能C．光电池板是把光能转化为电能D．植物光合作用合成有机物，说明能量可以创生【分析】A、用电器是用电流做功的装置，工作时电能转化成其他形式的能；B、化学反应中，化学能会转化为其他形式的能；C、光电池板是把光能转化为电能；D、根据光合作用的过程来分析；【解答】解：A、各种用电器在工作时利用电流做功，把电能转化成各种形式的能量，故A 错误；B、化学物质具有化学能，发生化学反应时放热，说明产生了内能，所以该过程是化学能转化为内能，故B错误；C、光电池板是把光能转化为电能，故C正确；D、绿色植物进行光合作用时光能转变为化学能，不能说明能量是创生的，故D错误；故选：C。