大班科学：神奇的小水滴

幼儿园大班科学活动《小水滴的旅行》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的水》，详细内容为：小水滴的旅行。

通过讲述小水滴在不同环境中的变化，使幼儿了解水的三态，以及水的循环过程。

二、教学目标1. 了解水的三态，知道水在不同环境下的变化。

2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 增强幼儿对自然科学的兴趣，激发他们关爱环境的情感。

三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。

教学重点：水的三态变化及特点。

四、教具与学具准备教具：小水滴旅行故事课件、实验器材（热水、冰块、杯子、吸管等）。

学具：画笔、画纸、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师以故事形式讲述小水滴在不同环境中的旅行过程，引导幼儿关注水的三态变化。

（2）邀请幼儿分享在生活中遇到的水的三态变化现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验演示，让幼儿观察水在不同环境下的变化。

（2）讲解水的三态（固态、液态、气态）及其特点。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿用彩泥制作小水滴，观察水滴在不同环境下的变化。

（2）教师指导幼儿完成观察记录表，巩固所学知识。

（2）提出问题，引导幼儿思考水循环的意义，激发他们对自然环境的关爱。

六、板书设计1. 小水滴的旅行水的三态：固态、液态、气态水的循环：蒸发、凝结、降水2. 实践活动：观察记录表七、作业设计1. 作业题目：画出小水滴在自然界中的旅行过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的实践能力。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的水循环现象，培养他们的环保意识。

组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索水的奥秘。

重点和难点解析1. 教学难点：水的循环过程的理解。

2. 实践情景引入：确保故事情境能够吸引幼儿的注意力，且与教学目标紧密相关。

3. 例题讲解：实验演示和讲解需要清晰、准确，确保幼儿能够理解水的三态变化。

大班科学奇妙的小水滴教案设计教案设计：《科学奇妙的小水滴》教学目标：1.了解水滴的基本特性和形成过程。

2.探索水滴的运动特性和变化规律。

3.培养观察能力和实验设计能力。

教学准备：1.实验材料：几个透明玻璃杯、水滴、吸管、草纸、喷壶等。

2.实验器材：拖线板、电池、电灯泡等。

教学过程：引入活动：1.制作小水滴实验：在一个玻璃杯里注入适量的水，让学生观察水滴的形状和特性。

引导学生描述水滴的形状、大小和透明度等特点。

展开活动：1.实验一：水滴的形成a.实验步骤：(1)吸取一定量的水，用细吸管慢慢滴入玻璃杯中。

(2)观察水滴形成的过程，并记录下所观察到的现象和变化。

b.学生实验记录：(1)水滴形状逐渐由圆形变为椭圆形。

(2)滴入玻璃杯的水滴会在玻璃杯中形成一个圆形的液面。

c.实验结果解释：(1)水滴形状变化是由于水分子的相互吸引力和表面张力所致。

(2)液面形成的原因是水滴表面张力使水的表面变平坦。

2.实验二：水滴的重力和表面张力a.实验步骤：(1)将一张草纸水平放置在桌子上，用喷壶喷一些水在草纸上。

(2)观察水滴在草纸上的形态，并观察滴水的速度和方向。

b.学生实验记录：(1)滴在草纸上的水滴呈圆形。

(2)水滴内部的重力使水滴向下移动，而表面张力使水滴保持圆形。

c.实验结果解释：(1)水滴的形状和重力有关，重力使水滴向下形成滴的形状。

(2)表面张力使水滴保持圆形，避免水滴扁平化。

拓展活动：1.水滴的应用：与学生探讨水滴在自然界和日常生活中的应用。

如：水滴在植物上形成露水、雨水的形成和作用等。

总结：1.小结水滴的形成过程和特性。

2.引导学生提出问题和思考，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

作业：设计一道与水滴有关的问题，要求学生在回家后自行进行观察和实验，并在下节课上汇报结果。

教学延伸：1.可以根据学生的实际情况，组织实地考察，观察和探究自然界中水滴的形成和变化。

2.可以引导学生进行更深入的研究，如水滴的凝结过程、水滴的表面张力性质等。

大班科学神奇的小水滴教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《水的奥秘》中的第二节，详细内容围绕“神奇的小水滴”展开。

主要涉及水的基本性质、水的三态变化以及水在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。

2. 帮助幼儿理解水的三态变化，提高观察力和想象力。

3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。

教学重点：了解水的基本性质，培养节约用水的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：水、透明的杯子、冰块、热水、吹风机、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰块、水、水蒸气三种形态，让幼儿观察并发表自己的看法。

2. 例题讲解：（1）展示冰块，让幼儿了解冰的形成，引导幼儿理解水变为冰的过程。

（2）将冰块放入热水，让幼儿观察冰块融化成水的过程，讲解冰与水的关系。

（3）用吹风机吹水杯，让幼儿观察水变为水蒸气的过程，讲解水蒸气的形成。

3. 随堂练习：（1）让幼儿动手操作，将冰块放入热水，观察冰融化过程，并记录下来。

（2）分组讨论，让幼儿谈谈在生活中见到的水的三态变化现象。

4. 讲解水的性质，如无色、无味、透明等，引导幼儿了解水的特点。

5. 培养节约用水意识：让幼儿分享节约用水的方法，教育幼儿珍惜水资源。

六、板书设计1. 主题：神奇的小水滴2. 内容：（1）水的基本性质：无色、无味、透明（2）水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）（3）节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化过程，并标注名称。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对水的基本性质和三态变化的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，了解水的来源，提高幼儿保护水资源的意识。

同时，鼓励幼儿在家中尝试节约用水，将所学知识应用于生活。

大班科学活动奇妙的小水滴教案本次大班科学活动的主题是水，活动目标是让孩子们了解水的性质，认识水在我们生活中的作用以及掌握水的基本概念。

在整个教学过程中，我选取了小水滴为主题，通过互动式的讲解和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受水的神奇之处。

教学准备教学材料•水滴模型（可以通过网上购买打印出来）•可乐/气水杯子（代表水）•色素杯子（颜色代表不同污染）•蓝色食品色素教学步骤1.首先，我放上一张小水滴的照片，让孩子们用自己的想象描述水滴的形态以及水滴的特性。

本次活动的主题是水，希望孩子们在教学过程中有所收获，能够更好的认识水。

2.接下来，我用一个杯子代表水，给杯子里倒入了一些可乐/气水，然后问孩子们，这是不是水？孩子们纷纷点头，认为这是水。

我接着问：这水里有没有污染物（色素）呢？孩子们看了看杯子，看到底部有一层色素，认为水里有污染物。

教学说明：这个活动的目的是让孩子了解水的污染问题，认识不同颜色的污染物会对水造成什么样的影响。

同时也启发孩子们了解尽可能节约用水的重要性。

3.接下来，我向孩子们展示了一瓶蓝色食品色素，问孩子们“大家知道色素是什么吗？只要在水中滴上一滴，水的颜色就会变成这样。

为什么会这样呢？” 孩子们渐渐的想到，超市里的饮料、小吃、巧克力等都携带了色素，尤其是许多果味饮料的色素吸引了不少孩子的注意力。

我向孩子们介绍了色素的影响因素，以及对我们的身体等部位的危害。

4.接下来，我拿出了水滴模型，让孩子们触摸水滴，感受水的气味和质感。

随后，我开始向大家讲解水的性质，比如什么是水？水有哪些形态？水有哪些性质？等等。

逐渐地，孩子们在思考问题的过程中，加深了对水性质的理解和认识。

5.最后，我邀请孩子们到小组中，让他们在水滴模型上贴上自己的名字，表示对水环保宣言，通过努力控制自己的水的消耗和技巧，来减少对自然环境的污染。

反思分析通过这次科学活动，我们深刻认识到让孩子学会爱护环境尤其是水资源是我们非常重要的任务。

设计意图：水在幼儿日常生活中是必不可少的东西，发现水的奥秘，运用水的特点，作为幼儿科学领域的教学活动，它既能贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验，对其终身发展也有一定的价值所在。

因此，以水滴可以变化物体大小的特性，我设计了本节科学活动《神奇的小水滴》。

活动目标：1.乐意与同伴交流、分享实验成果。

2.通过探索操作，发现小水滴可以改变物体大小的特性。

3.会用简单的方法记录实验结果。

活动准备：教师教具：教学课件，各种放大镜的实物和图片，大记录表等。

幼儿学具：水，纸杯，保鲜膜，皮筋，各种钥匙口图形的钥匙，笔，记录表和小图片等。

活动过程：一、观察钥匙、激起兴趣。

1.教师以变魔术的形式变出钥匙，激发幼儿兴趣。

2.幼儿探索钥匙，发现钥匙的特点及不同之处。

二、操作探索、观察发现。

1.教师简单介绍用钥匙当工具，用小水滴来观察文字、图片可以变化大小的特点。

2.教师出示猜想表，幼儿猜想实验结果，用小贴片进行投票，教师统计数量。

3.幼儿把小水滴滴在各种不同钥匙口图形的钥匙上，进行观察比较。

“其实，在我们日常生活当中也有很多可以用小水滴进行变化的观察实验用品，你们看，曹老师手中这把小小的钥匙也可以作为小水滴放大镜的材料呢。

不信，你们就一起来试试吧。

”4.自己把试验的不同结果记录在幼儿记录表上。

不同形状的钥匙口，用小水滴观察出来的效果是不同的。

而幼儿在操作观察时由于手上拿钥匙看卡片的距离不同，实验结果也不同。

5. 每组请一位小朋友做代表，讲述实验过程及实验结果。

三、动手制作、扩展经验。

1.自己动手制作小水滴放大镜。

(1)在纸杯侧下面剪开一个正方形的口。

(2)给纸杯口处用皮筋把保鲜膜绑住，上面滴上水滴。

2.用自制纸杯放大镜观察小水滴呈现的现象。

(1)幼儿把小图片放在自制的纸杯放大镜中用小水滴观察图片及文字的效果。

给做好的水滴放大镜上倒上水滴，把卡片从开口处放进去，幼儿进行仔细的观察。

(2)小组讨论实验结果。

四、联系生活、展开讨论。

大班幼儿科学精品教案《神奇的水滴》一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“神奇的水滴”。

通过本章的学习，让幼儿了解水的性质，形态以及在日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质、形态，提高他们对水的认识。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养幼儿珍惜水资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的性质、形态以及水在日常生活中的重要性。

难点：如何引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：水滴模型、水、玻璃杯、色素、滴管、实验器材等。

学具：画纸、彩笔、调色盘、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示水滴模型，引导幼儿观察并描述水滴的形状。

通过讨论，引出本节课的主题“神奇的水滴”。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用实验演示水的性质，如无色、无味、透明等。

（2）教师用实验演示水的形态，如液态、固态（冰）、气态（水蒸气）。

（3）教师讲解水在日常生活中的重要性，如饮用、洗涤、灌溉等。

3. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿用画纸、彩笔描绘水滴的形状。

（2）幼儿用实验器材进行水的性质和形态的观察。

4. 小组讨论与分享（5分钟）幼儿分成小组，讨论观察到的水的性质和形态，并分享实验心得。

六、板书设计1. 神奇的水滴性质：无色、无味、透明形态：液态、固态、气态重要性：饮用、洗涤、灌溉等2. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的水滴，并描述它的性质和形态。

答案示例：我心中的水滴是透明的，形状像泪滴。

它在日常生活中有很多作用，如饮用、洗涤等。

2. 拓展作业：观察家里的用水情况，提出节约用水的建议。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解了水的性质、形态和重要性。

课后，教师应关注幼儿对知识的掌握程度，针对不同幼儿的实际情况进行指导。

同时，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，培养他们节约用水、保护环境的意识。

大班科学活动奇妙的小水滴教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《水的奥秘》中的第三节“奇妙的小水滴”。

详细内容包括：水的三态变化、水滴的形成、水的表面张力实验以及水滴在自然界中的作用。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，理解水滴的形成过程。

2. 通过实验，观察和感受水的表面张力，培养孩子们的观察力和动手操作能力。

3. 认识到水滴在自然界中的作用，提高孩子们保护水资源的意识。

三、教学难点与重点难点：水的表面张力的理解。

重点：水滴的形成过程及其在自然界中的作用。

四、教具与学具准备教具：显微镜、水滴模型、实验器材（玻璃杯、硬币、肥皂水、吸管等）。

学具：记录本、画笔、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入利用动画片《小水滴奇遇记》，激发孩子们对水滴的好奇心，引导他们关注水滴的特性。

2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，通过实物演示，让孩子们直观地了解水蒸气、水、冰之间的关系。

（2）讲解水滴的形成过程，通过显微镜观察水滴，让孩子们了解水滴的微观结构。

3. 实验演示与操作（1）演示水的表面张力实验，如硬币浮在水面上、吸管提起水滴等，引导孩子们观察和思考。

（2）孩子们分组进行实验操作，记录实验现象，培养观察力和动手操作能力。

4. 随堂练习根据实验结果，让孩子们绘制水滴的形态，并描述其特点。

六、板书设计1. 水的三态变化2. 水滴的形成过程3. 水的表面张力实验4. 水滴在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水滴，描述其特点并记录下来。

2. 答案示例：我在洗手时发现，水龙头滴下的水滴呈球形，表面有光泽，水滴落在手上会溅起小水花。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过生动有趣的实验，让孩子们了解了水滴的奥秘，激发了他们对科学的兴趣。

但在实验过程中，部分孩子操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续观察和探索水滴的奥秘，如水的循环、水滴在植物体内的运输等，将所学知识拓展到生活实际中。

大班科学：神奇的小水滴教案
教学目标
1.了解水滴的形成与变化过程。

2.掌握利用日常器材进行小实验的方法。

3.提高幼儿的观察能力和实验能力。

4.发展幼儿的科学兴趣，激发探索科学的热情。

教学准备
1.塑料架
2.毛玻璃片
3.滴管
4.水杯
5.盐
教学步骤
第一步：导入
1.教师引入“神奇的小水滴”主题，询问幼儿对水滴的印象。

2.教师出示水滴的图片，与幼儿一起探讨水滴是如何形成的。

第二步：实验探究
1.教师向幼儿展示制作水滴的实验装置，分别是塑料架、滴管、毛玻璃片和水杯。

2.教师向幼儿讲解实验过程和方法，引导幼儿们一起完成实验。

3.实验步骤如下：
–将毛玻璃片放在塑料架上。

–向滴管中加入一定量的水，慢慢将水滴落在毛玻璃片上。

–观察水滴在毛玻璃片上的变化，探究水滴的形成和变化过程。

–向水杯中加入盐，不断观察水滴变化。

–让幼儿们自由发挥，探究水滴在不同材质、温度或环境下变化的规律。

第三步：讨论总结
1.教师与幼儿们一起总结实验结果，归纳出水滴形成的规律和变化过程。

2.提问幼儿对实验结果的感想和总结。

3.鼓励幼儿们提出自己的疑问和思考，让他们的好奇心更加浓厚。

教学效果
通过本节课的教学活动，幼儿们对水滴的形成和变化有了更深入的了解，掌握了日常实验探究的方法，提高了观察能力和实验能力。

同时，通过探索发现和讨论总结，幼儿们的科学兴趣得到了更好的发展。

大班科学：神奇的水滴
活动目标：
1.通过观看，发觉水滴滴在不同纸张上消失的不同现象。

2.愿意和同伴沟通试验中的发觉。

活动预备：
1.不同材质的纸张：铝箔纸、蜡光纸、塑料包装纸、宣纸、报纸、餐巾纸。

2.水、滴管。

3.自制ppt。

活动过程：
1.出示图片引题。

（1）老师今日带来一位伴侣，这位伴侣在小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?（水滴）
（2）它滴在水里消失了什么现象？水滴是保持原样的吗？水滴去哪里了？
（3）滴在也叶子上消失了什么现象？水滴是保持原样的吗？
（4）小结：原来水滴滴在不同的地方，它会消失不一样的现象。

那么滴在不同的纸上又会消失怎样的现象呢？
2.出示塑料包装纸。

（1）请你来猜猜水滴滴在塑料纸上会消失什么现象呢？它是保持原样还是集中开来，是保持原样还是流到别的地方去了，它是停在表面，还是渗透下去了？
（2）幼儿单独或以小组为单位进行试验。

（3）沟通试验结果。

3.在其他纸上的试验。

（1）每位幼儿一张记录纸，先请幼儿猜猜水滴滴在不同纸上消失的不同现象，保持原样的打√，没有保持原样的打×。

（2）幼儿单独或以小组为单位进行试验。

（3）沟通试验结果。

4.结束部分：
（1）小伴侣你们知不知道，水滴在石头上是什么样子的？
（2）出示滴水石穿的照片。

（3）小结：虽然小水滴的力气很小，但是只要日积月累，它能把石头滴穿。

所以我们小伴侣无论做什么事情、学什么本事，都要有恒心，坚持究竟，这样你就能把很多事情做好。