高职数字媒体专业教学现状及对策

当代职业教育/2016 年第 1 期
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专业发展
四、思考与建议 综上所述，湖南省高职院校数字媒体技术专业教 育与本省数字媒体产业存在较为对应的互动关系，服务 地方产业发展。一些典型专业方向设置能够紧跟区域 产业发展趋势，强化专业特色，有较强的师资队伍，与 企业深度合作，建立稳定的校外实训基地，为专业实习、 实训提供了充分的保障，实行产学联合人才培养模式， 学生毕业后能够“零距离”就业。同时，存在的问题也 非常突出，如高职院校强弱分化的“马太效应”在湖南高 职数字媒体技术专业中依然存在，很大一部分高职院 校存在学科定位过于宽泛，专业缺乏特色、师资力量较 为薄弱等问题。此外，在课程设置方面各高职院校特别 关注计算机技术、各种专业软件使用技术的训练和培 养，在艺术教育、创新能力培养方面有所欠缺。 除了继续加强师资队伍建设、提高师资水平外，湖 南高职院校数字媒体技术专业建设可从以下四个方面 加以改善。 （一）结合优势学科，强化专业特色 数字媒体技术跨度广、涉及面宽，一些高职院校对 数字媒体专业定位不够准确，没有设置明确的专业方 向，影视、动漫、广告和网页设计等方面均有涉及，培养 出 来 的 学 生 知 识 面 泛 而 不 精 ，就 业 时 缺 乏 核 心 竞 争 力。湖南很多高职院校是由以前中专学校升格而成， 有着悠久的办学历史，在某些领域如建筑、机械、教育 等方面具有传统优势，而数字媒体技术应用范围广泛， 具有很强的“活性”，高职院校完全可以将湖南省高职 数字媒体技术专业与自身的优势学科、特色专业进行 资源整合，走个性化发展之路，形成清晰明确、独具特 色的专业方向与人才培养规格，只有专业定位精准，拥 有自己的特色与品牌，才能具有较强的竞争力与生命 力，更好地适应市场的需求。 （二）匹配区域经济，拓展专业方向 湖南高职院校在数字媒体技术专业方向设置较 少，跟区域经济匹配度还有待提高，2006 年，长沙成为 第四个“国家动漫游戏产业振兴基地”，为湖南省高职 数字媒体技术教育提供了新的平台与发展契机。动漫 游戏有着巨大的发展潜力，且实现技术相对简单，高职 学生也能较快上手，高职院校可通过与企业联合办学 的方式，开设动漫游戏等专业方向。此外，手机媒体被 称为“第五媒体”，在 3G 通讯和安卓手机大行其道的今 天，数字媒体在手机游戏、手机动漫、手机网站等领域 均大有可为，高职院校应努力拓展数字媒体专业的应 用领域与空间。

高职数字媒体艺术设计专业教学改革作者：宁烁来源：《今日财富》2019年第32期作为一门发展前景良好，但基础尚且薄弱的综合性学科，数字媒体艺术设计专业具有迫切的改进需求，主要是教师团队创新建设、教学模式的就业化改革。

高职院校应密切结合学生特点，注重专业特色发展，在市场的引导下完善适应时代需求的高素养、全方位人才培养方案。

推动媒体数字化建设发展，加快传统媒体和新兴媒体的融合，打造新型主流媒体，是国家大力发展数字媒体和文化创意产业的具体表现。

本专业在艺术教育领域中的重要地位不言而喻，又因其涉及范围广泛、更新换代快，因此更需要完善的教学模式和先进的教学理念，才能在有限时间内最大限度提升教学质量和效率。

一、高职院校数字媒体艺术设计专业教学现状（一）课程建设指导目标不明确课程体系构建缺乏正确的指导思想，不能正确把握理论教学与实践教学的地位，在课程设置上侧重理论知识的教学。

而专业定位不明确，学生不能形成正确的认知，缺乏学习的目标和动力。

缺乏核心课程、培养目标不明确，在人才培养方案上没有统一的标准，导致课程设计没有突出专业特色，影响培养方案的专业性和实用性，教学效果很难达到预期。

主要体现在学生的专业技能不精、不全面，无法成为数字媒体专业要求的复合型人才，将学生在就业中置于劣势地位。

（二）师资力量建设不到位师资力量对数字媒体艺术专业的建设有着至关重要的指导作用，教师团队的理论知识与实践经验不能兼顾，缺乏实战经历，在日常教学中也就忽略了学生的实践操作教学，也造成了教学讲解理论化、表面化，实用性不高。

数字媒体艺术设计专业，科学、技术、人文学科的融合产物，是计算机、通信、造型艺术、交互设计等学科的交叉。

复合型专业人才培养目标不能实现很大程度上因为教师团队的专业程度不高，由于信息时代对相关专业人才的需求加大，学生人数激增，而师资力量跟不上，一些不具备相关经验和技能的教师参与教学，却没有足够的培训。

二、高职数字媒体艺术设计专业发展策略（一）推进人才培养模式改革面向就业的实际需求，深化地区产业特色为指导的项目化教学，以就业为指导调整课程体系，以实现人才培养适应人才需求。

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald238DOI：10.16660/ki.1674-098X.2020.13.238探讨高职院校数字媒体艺术教学①魏暄(长江职业学院 湖北武汉 430074)摘 要：随着计算机技术的发展和进步，无论是社会还是学术领域，结合计算机技术进行探讨和研究都成了新的发展方向。

数字媒体艺术也随之产生，并成为具有学习和应用前景的一大领域。

作为一门新兴艺术设计类学科，数字媒体艺术以数字技术为支撑，通过借助其平台开展艺术创作。

该学科包含网络艺术、数字影像以及动画等，具有较强的应用性和专业交互性，通过将艺术同技术紧密结合起来，使设计走向新的平台和高度。

提高高职院校的数媒艺术教学水平愈发重要，高校应积极发现并着力解决问题，完善艺术教学模式，打造适合新时代人才培养目标的优秀典例。

关键词：高职教育 数字媒体艺术教学 数字技术中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2020)05(a)-0238-02①作者简介：魏暄（1979，10—），女，汉族，湖北武汉人，硕士，副教授，研究方向：数字媒体传播与策划、文案。

各高职院校也开展数字媒体艺术专业培训课堂，进而培养相关人才，更好开发其数媒素养，进行艺术同计算机结合的操作。

在这一具有发展前景的新兴专业发展过程中，也出现一些问题，如教学计划调整、教学资源分配等。

因此，为了更好地促进数字媒体艺术教学发展，需要分析现状，对存在的问题以及可能的应对措施予以探究。

1 数字媒体艺术教学的现状与存在问题1.1 教学现状目前，各高职院校纷纷根据时代发展的潮流，将信息技术引入现代艺术，开展数字媒体艺术教学。

院校往往通过关注市场对人才的需求，通过扎实其专业能力，提供相应的实践实习机会，帮助院校学生在实际操作中锻炼自身专业水平，最终达到同市场人才需求匹配的高度。

在此期间，院校通过调整教学归化，添置教学用具，开展教学讲座等种种措施，尽可能向学生提供适当机遇。

数字媒体艺术专业的教学现状及问题研究数字媒体艺术专业是一个十分具有就业前景的应用型学科。

我国的数字媒体艺术专业虽然起步较晚，但是发展速度相当迅猛，社会近些年对高素质的专业设计人才的需求越来越高。

于是，各大高校争相开设数字媒体艺术专业，以此吸引更多对艺术设计工作有热情、有追求的年轻人进校深造。

数字媒体艺术专业也因此在各大高校中普及开来，成为了热门专业，具有良好的发展前景。

但是，由于没有实际教学经验，数字媒体艺术专业的教学工作难以展开。

如何构建一个健全的数字媒体艺术专业实践教学体系，成为了各大高校研究探索的热门话题。

1 数字媒体艺术的特点1.1 多媒体数字化数字媒体艺术的艺术形态中包含了各种多媒体技术，并将这些技术整合拼接成艺术创作中的各个不同领域。

将艺术数字化能够弥补传统艺术形式的不足，使得艺术更加贴近时代，迎合时代的发展潮流。

将艺术创作与现代化科技相融合，还能扩大艺术的创作空间，激发创作者的灵感，使各种不同的艺术特色相互交织在一起，绘制成一副更加缤纷绚丽的画卷，用全新的角度去描绘新的人文精神和艺术审美。

1.2 互动性数字媒体艺术采用互动性的数字平台，能够方便创作者随时随地修改作品。

根据灵感或自身的情感元素对作品进行二次创作，可以无限添加或删改，随时加入新鲜题材，弥补了传统艺术完成后难以修改的不足。

数字媒体艺术能为创作者和欣赏者之间架起一架沟通的桥梁，帮助他们进行角色互换，体现出极强的艺术同一性。

在数字媒体艺术中，创作者只是一个引路人，他们为广大参与者搭建起属于他们的舞台，让参与者根据自身的想法构建出自己的创作风格，通过大家的力量丰富艺术作品的内涵。

在这个过程中，每一位参与者都体会到了艺术创作的快感，分享到了作品带给他们的荣誉感。

1.3 虚拟时空性日新月异的科技发展为数字媒体艺术创造了无限可能。

它突破了时间和空间的界限，将我们带入到虚拟时空中，去真实体验现实世界难以光顾的角落。

数字媒体能够为现代人真实还原古代人民的生活场面，带领中国人民领略金字塔的雄伟、埃菲尔铁塔的浪漫，带领外国人民饱览我国的大好河山。

高校多媒体应用现状及对策分析一、背景随着信息技术的飞速发展，多媒体应用已经成为高校教学、科研和管理工作中不可或缺的一部分，它为教学提供了更加生动和真实的展示方式，为科研提供了更加便捷和高效的数据处理方法，为管理提供了更加智能和便利的信息管理系统。

目前高校多媒体应用的现状也面临着一些问题。

本文将对高校多媒体应用的现状进行分析，并提出相应的对策。

二、现状分析1. 多媒体硬件设施不足在很多高校中，尤其是一些地处偏远地区或发展水平较低的高校，多媒体硬件设施依然十分匮乏。

很多教学楼中并没有配备投影仪、多媒体教室等设备，甚至有些高校的教室中还使用着过时的黑板和粉笔教学方式。

这无疑给高校教学带来了极大的不便。

一些高校的多媒体软件资源也存在缺乏的问题。

许多老师在教学过程中需要使用各种多媒体软件进行课件制作、数据处理等工作，但是由于软件资源不足，他们往往无法得到满足自己需求的软件，这对教学质量和效率造成了一定程度的影响。

3. 多媒体应用能力不足在高校教师中，也存在着一些多媒体应用能力不足的现象。

由于多媒体技术的快速发展，一些老师在使用多媒体教学或科研工作中的能力较差，无法充分发挥多媒体技术的优势，导致多媒体应用效果不佳。

4. 多媒体应用建设和管理不规范一些高校在多媒体应用的建设和管理方面也存在一定的问题。

由于缺乏统一的规划和管理，高校多媒体应用建设存在冗余和浪费，管理上也缺乏统一的标准和规范，导致多媒体资源的管理混乱，效率低下。

三、对策分析1. 加大投入，提高硬件设施水平针对多媒体硬件设施不足的问题，高校需要加大投入，提高硬件设施水平。

可以通过购置更多的投影仪、多媒体教室设备等，使得每个教室都能够具备多媒体教学条件，为教师教学提供更好的硬件支持。

2. 建设多媒体软件资源库对于多媒体软件资源不足的问题，高校可以建设多媒体软件资源库，收集各类多媒体软件资源，并根据教师们的需求进行统一管理和分发，使得每个教师都能够得到所需的多媒体软件资源。

高职院校数字媒体应用技术专业人才培养策略研究随着信息技术的迅猛发展和各种数字媒体应用的普及，数字媒体应用技术专业越来越受到人们的关注。

在这个背景下，高职院校数字媒体应用技术专业人才培养策略研究成为一个重要的课题。

本文将从当前数字媒体应用技术专业人才培养的现状出发，探讨数字媒体应用技术专业人才培养的策略，并提出相应的建议。

1. 专业设置与课程体系落后：目前，国内高职院校数字媒体应用技术专业的设置相对较少，且课程体系相对滞后，无法适应行业的发展需求。

传统的课程设置以软件开发为主，对于新兴的数字媒体应用技术的涉及程度不够，无法满足市场需求。

2. 师资队伍水平不高：当前数字媒体应用技术专业师资队伍大多来自于传统的计算机科学与技术专业，对于数字媒体应用技术专业的发展规律不够了解，无法为学生提供有效的指导和帮助。

3. 实践教学不足：数字媒体应用技术专业是一个实践性较强的专业，而当前很多高职院校的数字媒体应用技术专业的实践教学环节较少，学生的实际操作能力较弱，难以满足行业的用人需求。

以上种种问题，表明当前高职院校数字媒体应用技术专业人才培养存在明显的不足，需要进行策略性的调整和改进。

为了更好地满足市场需求，高职院校需要优化数字媒体应用技术专业的课程设置与体系，引入更多新兴的数字媒体应用技术，如虚拟现实、增强现实等，使课程内容更贴合市场需求。

高职院校应该着力于提高数字媒体应用技术专业的师资队伍水平，加强对老师的培训和进修，引入更多对数字媒体应用技术专业有深刻理解和实践经验的教师。

以上几个策略是数字媒体应用技术专业人才培养的关键所在，只有通过这些策略的实施才能使得数字媒体应用技术专业的人才培养更加符合行业的需求。

1. 与企业合作：高职院校应该积极与数字媒体应用技术领域的企业进行合作，建立实习基地、实训基地等，为学生提供更多的实践机会，使他们更快地融入行业。

2. 增加校企合作项目：高职院校可以结合数字媒体应用技术专业的优势和企业需求，开展校企合作项目，开发一些数字媒体应用技术方面的项目，培养学生的实际操作能力。

数字媒体专业教学工作措施数字媒体专业教学工作是指针对数字媒体专业的学生，通过系统的教学计划和教学方法，培养学生的专业知识和实践能力。

为了提高教学效果，以下是一些数字媒体专业教学工作的措施。

1. 优化教学计划：制定合理的课程设置，将理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和创新思维。

同时，根据行业发展动态，及时调整和更新教学内容，确保学生学到的是最新的知识和技能。

2. 引入实践项目：通过开展实践项目，让学生参与真实的数字媒体项目实践。

这不仅能够提高学生的实践能力，还可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3. 创造良好的学习环境：为学生提供良好的硬件设施和软件平台，保证学生能够顺利进行实验和实践。

同时，搭建良好的学习交流平台，鼓励学生互相学习和分享经验。

4. 多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲授、案例分析、实践操作等，以满足不同学生的学习需求。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的思辨能力和表达能力。

5. 注重实践能力培养：数字媒体专业是一个实践性很强的专业，因此要注重培养学生的实际操作能力。

通过设计实验和实践项目，让学生掌握数字媒体技术的实际应用方法和技巧。

6. 激发学生的创新能力：数字媒体行业变化迅速，需要具备创新能力的人才。

因此，在教学过程中要注重培养学生的创新思维和创造力，鼓励学生提出新颖的想法和解决方案。

7. 教师队伍建设：建立一支高水平的教师队伍是提高教学质量的关键。

要重视教师的专业能力和教学经验，定期组织教师培训和学术交流，提高教师的教学水平和科研能力。

8. 与企业合作：数字媒体专业紧密联系着行业需求，与企业合作可以使学生更好地了解行业动态和就业需求。

因此，要积极与企业建立合作关系，开设实习岗位，提供就业机会和行业实践经验。

9. 定期评估和改进：定期对教学工作进行评估和改进，收集学生的意见和反馈，及时调整教学方法和教学内容。

同时，关注行业发展的最新趋势，及时更新教学资源和教材，保证教学内容的前沿性和实用性。

高校多媒体应用现状及对策分析随着信息技术的快速发展，多媒体应用在高校教育中扮演着越来越重要的角色。

多媒体应用不仅可以为教学提供更多元化的手段，还可以帮助学生更好地理解和吸收知识。

当前高校多媒体应用仍然存在一些问题，如设备配备不足、教师应用能力不足等。

本文将从高校多媒体应用的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策建议。

一、高校多媒体应用现状1. 设备配备不足目前，虽然大部分高校都购置了一定数量的多媒体设备，如投影仪、电脑等，但由于学校经费不足和管理不善等原因，导致在实际使用中出现了一些问题。

由于设备老化、损坏或者维护不当，导致无法正常使用；部分教室的多媒体设备不齐备，无法满足教学需求等。

2. 教师应用能力不足虽然多媒体应用已经成为高校教学的重要手段，但是一些老师对多媒体应用的了解和掌握程度还不够，缺乏相关的培训和指导，导致教学效果不尽如人意。

一些教师对多媒体课件的制作和设计能力较差，无法很好地将多媒体应用融入教学中。

3. 缺乏统一规范在高校多媒体应用中，缺乏统一的规范和标准，导致每位老师使用的多媒体教材风格不统一，缺乏统一的风格和质量保证。

这不仅影响了学生的学习体验，也给学校管理带来了一定的困难。

二、对策建议分析针对设备配备不足的问题，高校可以加大对多媒体设备的投入，更新和维护设备，确保设备的正常使用。

高校可以积极开展多媒体设备的共享与借用，提高设备的利用率。

2. 加强教师培训高校可以组织相关的教师培训和研讨，提高教师对多媒体应用的了解和掌握程度。

培训内容可以包括多媒体教学方法、多媒体课件制作技巧等，帮助教师更好地将多媒体应用于教学中。

高校可以建立多媒体应用的统一规范和标准，对多媒体教材的制作和使用进行统一管理，确保教学内容的质量和风格得到统一。

可以鼓励教师在多媒体教材的设计和制作过程中进行合作和交流，提高教师们的应用水平和创作能力。

三、结语高校多媒体应用在教学中发挥着越来越重要的作用，但也存在一些问题。

数字媒体技术专业项目教学研究探析随着数字媒体技术的快速发展，数字媒体技术专业项目教学也迎来了新的挑战和机遇。

数字媒体技术专业旨在培养学生具备数字媒体技术的理论知识和实践能力，能够胜任数字媒体领域的设计、开发和管理工作。

在数字媒体技术专业项目教学中，如何有效地整合理论学习和实践操作，提高学生的综合素质和实际能力成为了重要课题。

本文将围绕数字媒体技术专业项目教学进行探析，从教学模式、课程设置、实践教学等方面进行研究，并提出相应的措施和建议。

一、教学模式数字媒体技术专业项目教学的教学模式一直是教学改革的重要议题之一。

传统的教学模式侧重于理论教学，缺乏实践环节，导致学生缺乏实际操作能力。

数字媒体技术专业项目教学需要通过改革教学模式，注重实践教学，提高学生的综合素质。

在教学模式上，可以采用“理论与实践相结合”的教学模式，即在理论教学的加强实践操作，使学生既能掌握理论知识，又能够熟练运用技术工具进行实际操作。

这样能够更好地培养学生的创新能力和实际操作能力，提高学生的就业竞争力。

还可以通过实践课程、实习实训等形式，开展“问题驱动式”教学模式，通过解决实际问题来培养学生的综合应用能力和创新能力，更好地满足和适应数字媒体行业的需求。

二、课程设置数字媒体技术专业项目教学的课程设置应以行业需求为导向，结合数字媒体技术的发展趋势和特点，建设合理的课程体系，培养学生的综合素质和实践能力。

在课程设置上，可以加强数字媒体技术的核心课程设置，如数字媒体技术导论、数字媒体设计与制作、数字媒体编程与开发、数字媒体管理与营销等课程，旨在帮助学生全面掌握数字媒体技术的基本理论和基本技能。

还可以开设前沿技术课程，如虚拟现实技术、增强现实技术、人工智能与大数据等课程，引领学生了解数字媒体技术的最新发展动态，培养学生的创新意识和研发能力。

还可以开设实践课程，如数字媒体技术项目实训、数字媒体技术应用案例分析等课程，注重实践操作和解决实际问题，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

试论中职数字媒体技术应用专业教学中的现存问题及其对策本文从教学实践模式和教学实践内容对数字媒体专业教学策略进行研究和探讨。

在这个多元化、自主性强的教学实践体系下，学生的兴趣和特长得到了充分发挥，技术、艺术、人文素质等多方面都有很大的提高，达到了预期的培养效果。

数字媒体专业是一个以计算机技术为主，艺术为辅，技术与艺术相结合的新兴专业，其教学实践体系与传统的单一专业的教学体系有所不同，教学中不但要夯实丰厚的理论基础，也要对实践能力提出更高要求。

因此，数字媒体专业的教学实践体系已成为目前备受关注的热点话题。

早在上个世纪末，国外不少中高职院校就开始将数字媒体作为一个独立的专业来开设，并取得了令人瞩目的成果，大大推动了数字媒体产业的蓬勃发展。

究其成功的因素，归咎于重视学生修养和基本功训练、尊重学生的个性化需求、办学具有灵活性和适应性、采用基于案例的教学模式等。

但就各中职数字媒体专业的发展现状看来，还存在以下问题：首先，教学模式还相对较传统。

大都采用先教授理论知识，然后通过课程设计进行巩固这种方式。

实践方式单一，课程设计题目陈旧，与理论结合不够紧密，不能充分锻炼实践能力。

有的学校偏重实践，又往往使学生陷入注重钻研实验工具，缺乏理论指导的纯工程性训练这一误区。

其次，教学体系还较单一。

大多数学校的数字媒体专业还都偏重于单一课题或项目，如动画、视频压缩等，没有充分利用技术和艺术的融合性。

在很大程度上限制了学生兴趣特长的发挥，无形中遏制了许多问题及解决方案的提出。

再次，课程安排上，由于方向的单一性，技术性和艺术性的课程还相对独立，专业性太强，艺术欣赏方面培养力度不够，很难达到人文理工交叉、艺术技术融会的效果。

针对以上分析，在数字媒体教学方面，我们力求在引进国外的先进教育理念，摒弃传统教育弊端，在借鉴成功的教学模式的基础上，注重学生兴趣特长的充分发挥，形成一个具有多元化、自主性强这一特色的教学实践体系。

日常教学实践是数字媒体教学实践的主要方面，旨在日常教学中为学生提供良好的实践环境，培养并提高其实践能力，在熟练掌握试验工具的基础上还能根据各自特长进一步提高实践和科研能力，其模式的主要内容为：（1）专业基础实验室建设数字媒体制作平台，强调信息技术与人文艺术学科交叉人才的培养，使学生在掌握课程知识的基础上，以专业课程为中心，进行课程实验和课程设计。

高校多媒体应用现状及对策分析随着互联网和移动设备的普及，高校多媒体应用已经成为提高教学质量、满足学生个性化学习需求的重要工具。

目前高校多媒体应用还存在一些问题，如内容单一、互动性不足、技术支持不足等。

本文将对高校多媒体应用的现状进行分析，并提出相应的对策。

一、高校多媒体应用的现状1. 内容单一目前高校多媒体应用的种类较少，内容也相对单一。

主要以课件展示为主，缺乏更多形式的多媒体教学资源和互动平台，无法满足学生不同的学习需求。

2. 互动性不足现有的高校多媒体应用大多是单向的教学资源展示，缺乏互动性。

师生之间的互动少，学生之间的交流也不够，无法有效提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 技术支持不足由于多媒体应用技术的复杂性，许多高校的教师缺乏相关技术知识和能力，无法有效地利用多媒体教学资源。

学校的技术支持力度也有限，无法及时解决教师和学生在使用多媒体应用方面遇到的问题。

1. 丰富多媒体教学资源高校可以通过购买或开发多种多样的多媒体教学资源，如视频、音频、动画、模拟实验等，来丰富多媒体应用的内容。

提供给教师和学生使用，以满足他们不同的学习需求。

2. 加强多媒体应用的互动性高校可以开发各种互动式的多媒体应用，如在线讨论平台、实时投票系统、虚拟实验室等，来增加多媒体应用的互动性。

这样可以更好地促进师生之间的互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 建立评估机制高校可以建立多媒体应用的评估机制，对教师和学生的多媒体应用使用情况进行评估，对教学效果和学习成果进行考核。

这样可以更好地监督和推动多媒体应用的有效使用。

三、结语高校多媒体应用在提高教学质量、满足学生个性化学习需求方面有着重要作用，但目前还存在一些问题。

通过丰富多媒体教学资源、加强多媒体应用的互动性、提供技术培训和支持、建立评估机制等对策，可以更好地推动高校多媒体应用的发展，提高教学效果和促进学生的个性化学习。

希望各高校能够重视多媒体应用的建设，不断完善和改进多媒体应用，为学生提供更好的学习体验。

‘
丁 亮
（ 南京城市职业学院 ，江苏 南京 ２ １ ０ ０ ０ ２）
【 摘 要 】数 字媒体 艺术专 业属 多重 交叉 学科 ，该专业是为 了培养更 多、更具 良好艺术修养 ，懂技术 、 能熟练利用现代 新媒 体设计 工具进行相 关艺术作 品创作 的高级复合 型应用人才 。 目前 ，国 内多数 高职院校 均 已开设 了数 字媒体 艺术 专业 ，但在教 学、发展过程 中却 出现 了诸 多 问题 ，尤其 是在人才培养 、教 学体 系 构建 过程 中尚有很多不足 。就 高职院校 数字媒体 艺术专业建设现 状进行 系统研 究， 以期为 我国高职 院校数
的大背 景下诞生 。
发 展 ，国内企 业对 数字 媒 体设计 人 才 的需 求量 也
随 之不 断增 大 ，尤其 对 具备 实践 操作 能力与 艺术
创 新 能力 的复 合 型应用 人 才 的需求 在 不断 增 大 。 因此 ， 国内高 职 院校在 开 设数 字媒 体 专业 、构 建
二 、高职院校数字媒体艺术专业的开展现状
字媒体 艺术专 业人 才培养提供更 多的参考 。
【 关键词 】数 字媒体艺术专业
【 中图分类号 】Ｇ ７ １ ２
高职院校
现状
对策
复合型应用人才
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号】１ ０ ０ ９ — １ ４ ５ ９（ ２ ０ １ ６）０ ４ — ０ ０ ２ ５ — ０ ３
随着 现代 数字 媒体 技术 以及 相关 产业 的不 断
过程 中，很难 明确 和 掌握 真正 属 于本专 业 的特 有 技能 。这 就无 法将 该专 业 的学 生真 正培 养 技术 、多媒 体 技术 以及 电子
商务 交易平 台 、Ｃ Ｇ产业 以及 相关 网络 和移 动游 戏

高职院校数字媒体应用技术专业教学模式实践研究1. 引言1.1 背景介绍数字媒体应用技术在当今社会已经成为一个重要的专业领域，随着信息技术的快速发展和普及，数字媒体应用技术专业的培养需求日益增加。

高职院校作为职业教育的主要承担者，数字媒体应用技术专业的教学模式也面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应数字媒体行业的发展需求，高职院校数字媒体应用技术专业的教学模式需要不断创新和改进。

目前，我国高职院校数字媒体应用技术专业的教学模式存在着一些问题，比如传统的课堂教学模式往往难以满足学生实际需求，缺乏与行业实践结合的实践环节等。

因此，有必要对高职院校数字媒体应用技术专业的教学模式进行深入研究和实践，以提高教学质量和培养出更适应市场需求的人才。

本研究旨在探讨高职院校数字媒体应用技术专业教学模式的实践研究，通过对现有教学模式的分析，加强与行业实践的对接，提出教学模式改进建议，以期为数字媒体应用技术专业的教学提供参考和借鉴。

通过本研究，可以进一步促进高职院校数字媒体应用技术专业的教学模式创新和发展。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职院校数字媒体应用技术专业教学模式的实践情况，分析其存在的问题和挑战，并寻找改进建议。

通过对现有教学模式进行探讨和评估，可以及时发现不足之处，提出合理的改进方案，提高教学质量和学生学习效果。

研究还旨在为高职院校数字媒体应用技术专业教学模式的改革和创新提供参考，促进教育教学的进步和发展。

通过实践研究，深入了解数字媒体应用技术专业的教学实践，为培养高素质的数字媒体应用技术人才提供有益探索和实践经验。

最终目的是促进高职院校数字媒体应用技术专业教学模式的不断优化和完善，推动学科发展，增强学生实践能力，提升人才培养质量。

1.3 研究意义研究意义：数字媒体应用技术专业是当前高职院校中备受青年学子追捧的热门专业之一。

随着数字化时代的到来，数字媒体应用技术专业毕业生能够在各行各业找到就业机会，并且具有较高的发展潜力。

技工院校数字媒体艺术专业建设现状与对策摘要：近年来，随着科学技术的不断发展，计算机及互联网技术在社会各领域得到了迅速的普及和广泛的应用，信息化时代已经悄然而至。

为了迎合时代的发展，教育领域也进行了一系列改革，并针对社会上应用较为广泛的信息技术开设了相关的专业课程。

但是，在教学活动开展的过程中却出现了很多的问题，特别是在教学体系构建、人才培养的过程中还存在着诸多的不足。

鉴于此，本文就以技术院校数字媒体艺术专业作为出发点，对其建设现状以及对策展开深入的分析和探究。

关键词：技工院校；数字媒体艺术专业；现状；对策随着现代数字媒体技术以及相关产业的不断发展，社会对于数字媒体艺术设计人才提出了更高的要求。

其不仅要求该专业的学生要具有较好的美术基础和艺术鉴赏能力，还需具备一定的计算机操作技能以及创新设计能力。

但是，经调查发现，部分技工院校在数字媒体艺术专业教学体系和培养模式上存在一些问题，使得教育出来的学生并不具备这些能力或者是某方面还有所欠缺。

基于此，本文就技工院校数字媒体艺术专业建设现状与对策进行研究，具有一定的实践价值和现实意义。

一、技工院校数字媒体艺术专业建设现状1.构建课程体系的指导思想不明确由于缺乏明确的指导思想，很多技工院校在开展数字媒体艺术教学的过程中，往往只注重学生理论知识的培养，很少给学生提供将理论知识应用于实践的机会。

同时，数字媒体艺术专业的课程专业性不高，课程安排中缺乏核心课程，未能将本专业应有的特色体现出来，这会导致学生在学习的过程中没有一个明确的学习目标，很难将本应属于该专业的特有技能掌握到位，这对于培养复合型应用人才来说大为不利[1]。

2.人才培养不能和社会需求有效对接技工院校对于数字媒体艺术专业学生的培养，不能从社会的实际需求出发。

国内相关企业对数字媒体艺术人才的选拔，需要其不仅要具备丰富的理论知识和良好的艺术修养，还需熟练运用现代新媒体设计工具，做到理论和实践的高度统一。

但是，部分技工院校在进行课程设计的时候，偏重于理论教学，忽略了操作技能的培养，这将对学生之后的就业产生诸多不利影响。

中职数字媒体技术应用专业课堂教学探析中职数字媒体技术应用专业是当前社会数字化发展的热门专业之一，其课程设置对学生的学习和实践能力提出了很高的要求。

课堂教学作为学生学习的主要场所，对于培养学生的专业素养和实践能力起着至关重要的作用。

本文将从中职数字媒体技术应用专业课堂教学的现状、存在的问题以及改进方法等方面进行探析。

目前，中职数字媒体技术应用专业课堂教学存在一些普遍的情况，首先是学生参与度不高。

由于该专业课程往往以实践操作为主，导致学生在课堂上的被动接受较多，缺乏主动学习的积极性。

其次是课程内容与社会需求脱节。

随着数字媒体技术的快速发展，课程内容需要根据市场需求进行不断更新和调整，以适应实际工作的需要。

再次是缺乏足够的实践环境。

由于数字媒体技术应用专业的特殊性，需要一定的实践环境和设备支持，但是许多中职学校缺乏这方面的条件。

1. 教学内容单一化。

部分学校的数字媒体技术应用专业课程设置较为传统，缺乏前沿性和多样性，使得学生的专业素养难以得到充分锻炼和提升。

2. 过于理论化。

部分教师在授课中偏重理论知识传授，忽略了实践操作的重要性，导致学生的动手能力得不到有效培养。

3. 缺乏产学研结合。

数字媒体技术领域需要不断地与产业进行对接，但是目前部分学校的课堂教学缺乏与企业合作的机会，无法及时了解行业最新动态和需求。

1. 多元化的教学内容。

教师应该根据实际需求和行业趋势来更新和拓展课程内容，将课程设置的更具有前瞻性和多样性，引入一些前沿技术和案例，激发学生的学习兴趣。

2. 注重实践操作。

课堂教学应该注重师生互动和实践操作，学生要通过实际的动手操作来巩固理论知识，培养专业技能。

3. 加强产学研合作。

学校应该与相关企业建立紧密的合作关系，引入企业实际项目和案例，使学生在课堂上的学习能够更贴近实际工作，培养学生的解决问题的能力。

4. 优化实践环境。

学校应该着力提升数字媒体技术应用专业的实践条件，增加实验室和设备的投入，为学生提供更好的实践环境。

基于社会需求下高校数字媒体艺术教学的改进研究
一、数字媒体艺术教学的现状
当前大多数高校数字媒体艺术教学存在着一些问题，例如教学内容与市场需求脱节、
缺少实践环节、教学方式单一、教学资源紧张等问题。

这些问题导致学生在毕业后无法满
足企业的实际需求，与市场需求脱节。

要解决以上问题，需要采取相应的改进措施。

具体思路如下：
1、调整教学内容，紧跟市场需求。

应根据市场需求，调整教学内容，注重实用性，
增加应用性课程。

2、加强实践教学环节。

数字媒体技术是一门实践性较强的学科，理论知识必须融入
实践中才能真正掌握。

因此应加强实践教学环节，增加实践机会。

3、多样化教学方式。

教学方式应多元化，采用讲座、实验、案例分析、竞赛等多种
方式，使学生全面掌握知识。

4、增加教学资源投入。

加强教育技术的采用，采用现代化手段进行数字媒体艺术的
教学，例如多媒体教学、在线教育等。

数字媒体艺术教学的改进，不仅可以提高学生的实际应用能力，还可以满足社会需求，帮助学生更好地就业。

此外，数字媒体艺术教育对于培养学生的创新能力和团队合作能力
也具有重要意义。

总之，数字媒体艺术教育必须与时俱进，适应社会需求，才能更好地培养人才、为社
会发展做出贡献。

高职专升本数字媒体艺术专业教学改革与实践随着数字媒体技术的不断发展和深入，数字媒体艺术专业的教学也面临着新的挑战和机遇。

为了适应社会的发展需求，提高学生的综合素质和就业竞争力，高职专升本数字媒体艺术专业教学改革与实践显得尤为重要。

本文将就高职专升本数字媒体艺术专业教学改革与实践进行探讨。

一、现状分析目前数字媒体艺术专业在高职院校已经成为一门热门专业，学生数量逐年增多，但是教学模式和内容却滞后于行业发展的需求。

许多高校的数字媒体艺术专业教学还停留在传统的理论授课和简单的实践操作上，与市场需求和行业发展相去甚远。

学生的实际操作能力和创新能力不足，导致毕业生就业困难和就业竞争力不强。

数字媒体艺术专业教学改革势在必行，需要积极探索新的教学模式和内容，结合实际需求来提升学生的综合素质。

二、教学改革方向1. 实践导向数字媒体艺术专业应以实践教学为主导，将理论知识与实际操作相结合，注重学生的动手能力和创新能力培养。

不能只停留在课堂上的理论讲解，而是要引导学生亲自动手实践，参与项目实践，通过实际操作来巩固所学知识和技能。

可以借助校内外的实践项目、实训基地、实验室等资源，让学生亲身体验数字媒体艺术制作的全过程，从而提高他们的实际操作水平和创作能力。

2. 行业对接数字媒体艺术专业的教学改革需要与行业实际需求对接，了解行业的最新动态和发展趋势，将最新的技术和趋势融入到教学内容中。

可以邀请行业内的专业人士来校进行讲座，组织学生参与行业实践，搭建学生与企业的交流平台，让学生更好地了解行业需求和行业标准，提升他们的就业竞争力。

3. 艺术与技术结合数字媒体艺术专业涉及到艺术和技术的结合，教学内容不仅要有关于艺术创作和表现的知识，还要有关于数字媒体技术的应用和操作的知识。

教学改革应该强调艺术与技术的结合，注重培养学生的跨学科能力，让学生既能够进行创意艺术设计，又能够熟练运用数字媒体技术进行实际制作。

三、实践案例在数字媒体艺术专业教学改革与实践中，可以借鉴和推广一些成功的实践案例，来激励教师和学生积极参与教学改革。