Unit 2 Can I help you Lesson 7 课件2-优质公开课-人教精通三起5下精品

2.Read, ask and answer.
A: They love the sun. What are they ? B: They are snakes.
3.Listen and say, then chant.
• This old owl lives in a tree. • He likes to look. He likes to see. • He likes to hear But not to say. • We can learn a lesson From that owl today.
5.Game: Believe it or not ?
Pandas can swim.
Pandas can’t sleep in the winter. Elephants can jump. Bears only eat meat. Ants can’t sleep. Tigers have striped ( 花纹 ) fur（毛）.
Summary And Homework
总结小组评分。分层家作（任选一题 做）：1.运用一般现在时，用一、两句 话描述自己喜欢的一种动物的特点或生 活习性。2.编写一则英语小谜语，下节 课与同学分享。3. 结束语。
Good bye!
Can I have some biscuits?Sorry,you can’t.Sorry,you can’t.
Repeat(跟读）:
Snakes love the sun. Elephants like water. Pandas love bamboo. Dogs play with children. Cats like fish. Bears sleep in the winter.

Salesman: Thank you.
重点总结
动词后跟宾格
I will buy them.
be动词的搭配
除了am，其他的都是单数is，复数a源自e。Practice time
练一练
a pair of short pants
1. 一条短裤______________
2.想要一个玩具火车___________
pants
Salesman: Sure. Here you are.
Peter: They _______(be)
good . How
are
are
much_____(be)
they?
Salesman: They______(be)
sixty-five
are
yuan.
them
Peter: I'll take ________(they).
Bye!
Mum and Yang Ming: Bye!
重点总结
第三人称单数后动词加“s”
goes
She _______(go)
to school by
bike.
重点总结
动词三单变换形式
1、一般情况下由动词后加-s构成，如: work/works;
2、以s, x, sh, ch以及部分字母o结尾的动词，后加-es，
motorbike. 我想买一个(玩具)摩托车。解
读:这是表达自己想要(买)某物的句型。
举一反三: I want a toy plane. 我想要一个
玩具飞机。I want to buy a pair of shoes.
我想要买一双鞋。
。
lesson 7
Dad, can I _______(have)

教师为学生示范两组以后，请学生来示范、操练、展示。
Who wants to have a try？
请完成对话的同学将自己买的衣物图片粘贴到板书上。
教师渗透”Would you please show me that pair of short pants?”
3.教师留住一位售货员同学，继续对话：
(1)
学情
分析
学生在四年级时已学过许多有关衣物的名词，对试穿的话题也不陌生，但在实际运用的过程中，学生将单复数混用，出错率还是比较高的。本节课有针对性的利用板书及创设语境，引导学生感知并积极尝试使用英语谈论衣物尺码、价格等，鼓励学生敢于开口，表达中不怕出错，在小组活动中与其他同学积极配合，积极参与各种课堂学习活动，来突破难点，达到能够综合运用所学语言进行购物。
S;They are shorts.
T: We can also call them”short pants”.
Please read after me.
Short pants,short pants
Please show me a pair of short pants.
2.Look! A clothes shop.
Kate：Oh, It’s too small for me.
Kate：________________?
Saleswoman: Sure , here you are.
Kate：________________ ?
Saleswoman: They’re seven yuan.
S：They are jeans.
T: How about this pair?
They are“trousers”.
Now please read after me.

C
Dick : 3. _____B_______ Saleswoman: It's fifty-six yuan.
Dick : 4. ____________ Saleswoman: Here youAare.
四、阅读下面短文并判断正(T)误(F)。 Peter likes toys. Today is his birthday. His mother takes him to the shop to buy a gift for him. Now Peter and his mother are in a big toy shop. There are trains, planes, ships, boats and so on. Peter likes toy planes very much.
want
二、按要求完成句子。 1. Can I help you? (回答问题) ______. I ______ a toy boat.
Yes want
方法点拨：此题用三步变换法解答。第一步：将句子 变2为. I一t's般fif疑ty-问six句y。ua在n. 本(对题画中线，部原分句提变问一) 【般三疑步问变句换为法：】Is i对t f价if_t格y_H-_s提o_iwx_问_yu_用ma_n_疑u?_c_问h第_词二is 组i步t?h：ow加m疑u问ch词, 所。以画将线h部ow分m为u价ch格加， 在一般疑问句的句首，变成 How much is it fifty-six yuan ? 第三步：去掉画线部分。在第二步的基础上将 画线部分去掉，就变成了目标句子：How much is it?
F
( F )3. Peter likes the green toy plane.

教案五年级下册英语教案 Unit2 Can I help you？(Lesson7) 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点句型“Can Ihelp you？”及其回答，学会表达购物时的需求，如“I want a…”，并能在实际情境中进行简单的购物交流。

2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行购物交流的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，让学生在购物交流中体验英语学习的乐趣，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容1. 词汇：学习本课的购物词汇，如Tshirt、trousers、skirt、shoes等。

2. 句型：学习并运用本课的重点句型“Can I help you？”及其回答，如“Yes, please. I want a…”和“No, thank you.”。

3. 情境：购物情境的创设与模拟，让学生在情境中运用所学词汇和句型进行购物交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本课的重点句型“Can I help you？”及其回答进行购物交流，学会表达购物时的需求。

2. 教学难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行购物交流，注意语音、语调的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、购物清单、角色扮演道具等。

2. 学具：学生自备购物清单、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的购物词汇，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：通过PPT课件，展示本课的重点句型“Can I help you？”及其回答，让学生跟读并模仿。

3. 情境创设：创设购物情境，让学生在情境中运用所学词汇和句型进行购物交流，教师给予指导与反馈。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物交流，提高学生的英语口语表达能力。

5. 小结与作业布置：对本节课所学内容进行小结，布置课后作业，要求学生运用所学句型编写一段购物对话。

I’m sorry. Go to Task 5,please.
Task 5
Task 5: Write something about your friends.
$:
Hello, boys and girls! I’m Cherry. I’m from Changdian Primary School. I have a new friend. Her name is Betty. She has big eyes and a big mouth. And she is very clever. We are good friends! Write your friends:
She is Kate.
:Super!You are right. You can choose (选择) one.
123 4 56
Task 2
Task 2: Read and fill in the blanks.
$:
Read and fill in the blanks. 1.Kate has a new friend. What’s her Her name is ________. 2.What does she look like? She has ____ eyes and _____hair. She is ______ and ______Z. hou Pei
Do you want to join them?
:Hello, boys and girls. Today’s task(任务) is looking for(寻找) 6 letters(字母), they’re in 6 eggs. If
you do tasks well,you gan get

五年级下册《Lesson 8》教学设计教学目标：1．知识目标：学生能够听、说、认读、书写以下四会单词：can, help, want, toy, train, plane, ship, boat以及四会句型：Can I help you？Yes. I want a toy train.学生能够运用以下目标语：How much is it? Can I help you?It’s fifty-six yuan. Yes. I want a toy train.在创设的真实语言情境中进行交际。

2. 能力目标：能够在真实的语言情境中，利用所学的单词和句型进行交际活动的能力。

在听、说、读的基础上逐步发展写的技能。

3.情感目标：有小组合作共同完成任务的意识。

使学生在参与合作中体验学习的乐趣，同时学会在适当的情境中如何准确表达自己的意愿，以及礼貌的与他人沟通的技能。

有用英语表达的愿望，并能积极使用所学语言进行表达和交流。

教学重难点：本课重点：学生能够准确掌握本课的单词句型。

本课难点：学生能够根据实际生活，运用所学语言进行交流。

教学工具：图片、多媒体教学过程：Step1. Warming-up1. Greeting.2. Free talk.Do you like shopping?What do you want to buy?Which toy do you like?（通过此环节让学生在自然而然中进入到英语学习的状态中来，同时也为本课的新知做好铺垫。

）教学参考时间：3-5分钟Step2. Presentation1. Listen to the dialogue and then answer these two questions :What does the saleswoman say?What’s in the shop?(本课是单词句型操练课，但简单的讲解操练会让孩子们失去学习的热情，所以结合第七课的对话，把本课的单词、句型以对话的形式呈现出来，形式新颖，也能提高学生的学习兴趣，在第一遍听的过程中解决本课中一部分四会单词句型，不但将难点逐一解决，也让学生在情境中习到了语言。

Unit 2 School in Canada Lesson 7 On the School Bus冀教版英语六年级上册Learning goals✔ 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：umbrella, Ms., driver✔ 学生能认读、理解并运用下列句子：—Do you always go to school by bus?—Yes, I do. / No, I don't.Look and sayHow's the weather in this picture? It's rainy.What can you see in this picture?I see...What do they need?They need umbrellas.例句短语umbrella /ʌm'brel ə/n. 伞；雨伞an umbrella 一把雨伞These are not our umbrellas. 这些不是我们的伞。

New wordsDo you have your umbrella on a windy day?an umbrellathree umbrellasNo, I have my umbrella on a rainy day.driver/ ‘dra ɪv ə（r ）/n . 司机bus driver 公共汽车司机My mother is a bus driver. 我妈妈是公共汽车司机。

例句短语New wordsdrive r +driver teach+erteacher动词+er 或r(如果 动词以e 结尾) 变成名词。

Ms./ miz /n . (名词)女士（用于女子的 姓氏或姓名前，不指明婚否）Ms. Scott 斯科特女士Ms. Scott is our school bus driver.斯科特女士是我们的校车司机。

例句短语New wordsWhere are Jenny and Li Ming? They are at the bus stop.What can you see at the bus stop? I can see...Who drives the bus? The bus driver.Look and answerWatch and answerWho is the bus driver?Ms. Scott.Does Jenny always have an umbrellaon a rainy day ?Yes, she does.Look and remember.seldom sometimesoften usually always从不，从未很少有时0%20%40%60%80%经常，常常通常，一般100%总是频率副词neverI drink milk on Monday.I drink soup on Wednesday.I often drink milk.I sometimes drink soup.频率副词放在主要动词之前。

小学五年级下册英语第二单元Lesson 7教学设计教学目标1. 了解单词toy train, toy plane, toy ship, toy boat以及句型Can I help you Yes, Iwant a toy train.2．自然运用所学知识进行简单的介绍与交流，提高语言运用能力。

3．通过课堂活动丰富学生的生活体验，了解购物习惯，引导学生学会与人交往，培养学生礼貌待人，热情交流的意识。

学情分析小学五年级英语学习是学生的重要阶段，在于培养学生的兴趣，提高学生的口语表达能力和简单的答题思维能力。

这个主题围绕购物展开，对于学生的日常生活起很重要的作用，通过学习可以让学生在日常生活的购物中学会表达，学会人与人之间的沟通，做到处处讲礼貌。

重点难点1 熟悉玩具类单词以及句型Can I help you Yes, I want a / want to buy a…2 运用所学的句子进行简单的介绍和交流，提高语言的运用能力。

教学过程〔一〕教学目标1.知识目标a.能听懂、会说、初步认读玩具类单词：toy train及help, can, want 的含义，做到发音准确。

b.能听懂、会说Can I help you？How much is it并用Yes. I want a…及It’s…yuan.作出答复。

2.能力目标a.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的玩具。

b.培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3.情感态度目标a.在活动中培养学生的协作精神。

b.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

〔二〕教学重点能听懂、会说、初步认读玩具类单词：toy train及help, can, want的含义，提高学生对单词的听、说、认、读能力。

〔三〕学时难点能听懂、会说Can I help you？How much is it 并用Yes. I want a…及It’s…yuan.作出答复。

通过活动复习稳固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。

3.用 like 表达喜欢
结构：
（1）like + 名词/代词喜欢某人或某物
（2）like to do sth.(偶尔或具体地)喜欢 做某事
（3）like doing sth.(经常或习惯性地)喜 欢做某事
（4）like sb. to do sth.喜欢某人做某事
（5）would like to do sth.想要做某事
助Do/Does来构成。Do/Does的选用根据主语而定，主语是第三 人称单数用Does，其他人称都用Do。 动词原形：在由助动词Do/Does构成的一般疑问句中，作谓语的 动词用原形。 Do you have a sister? Yes, I do. Does she like swimming? No,she doesn't.
不，有时我骑自行车。但是我经常乘公共 汽车去学校。
Li Ming: Do you walk to school?

你步行去上学吗？
Jenny: No, I never walk. I live too far from my schoo. 不，我从不步行去 学校。我住的地方离学校太远。
Jenny often goes to school by bus. Sometimes she rides her bike. She never walks.
I see the bus stop where we meet. 我看见我们相遇的公共汽车站。 The school bus coming down in the street.校车沿着街道来了。 The driver says,"Good morning! Hi! The rain is wet, but we are dry!" 司机说：“早上好！嗨！雨是湿的，但是 我们是干的！”

五年级下册英语教案-Unit 2 Can I help you Lesson 7 人教精通版一、教学目标1. 知识目标1.学生能掌握并理解以下单词：onion, potato, carrot, tomato。

2.学生能掌握并正确使用以下句型：Can I help you? Yes, please. I want some potatoes/ carrots/ onions/ tomatoes, please. How many pounds/ kilos?3.学生能够在实际生活中运用所学知识，购买蔬菜时能够正确的发出请求。

2. 能力目标1.学生能够通过听、说、读、写的各种方式，表达自己的意图。

2.学生能够通过实际操作，购买所需的蔬菜并正确计算数量。

3. 情感目标1.鼓励学生勇于表达自己的需求和意思。

2.引导学生关注健康饮食，了解各种蔬菜的营养价值。

二、教学重难点1. 教学重点1.能够正确理解、使用句式Can I help you? Yes, please. I want some potatoes/ carrots/ onions/ tomatoes, please. How many pounds/ kilos?2.运用所学知识在实际生活中购买蔬菜。

2. 教学难点学生能够独立运用所学知识购买蔬菜。

三、教学素材1.PPT幻灯片2.单词卡片3.蔬菜图片4.大纸张5.圆珠笔1. 导入1.引导学生回忆上节课所学知识，利用图片卡片让学生自由搭配与蔬菜有关的英文单词，进行记忆复习。

2. 新课讲解1.呈现PPT，介绍本节课的话题-shopping for vegetables.2.面向学生，先让学生了解小贩卖菜的背景。

讲授要买四种蔬菜，分别是onion, potato, carrot, tomato。

3.给学生发放纸张，让学生写下自己所需请中蔬菜（至少一个种）。

这一步目的是训练学生口语表达能力和意向表达能力。

四年级上册英语课件Unit7Lesson2I'mwritin ganemail._鲁科版（五
四学制）
2020/8/21
New wordsBiblioteka write 写，写字；写信
Dear Tom,
email 电子邮件
sure 的确，一定，当然
an Email
Think about these questions after reading the text.
Liming : How to answer? （李明是怎样回答的？）
I am writing an Email.
What are you doing?
I’m writing an email.
What are you doing?
I’m doing my homework.
What are you doing?
Danny : How to ask Liming? (丹尼是怎样问李明的？） Liming : How to answer? （李明是怎样回答的？）
Do you find the answers?
Danny : How to ask Liming? (丹尼是怎样问李明的 ？）
What are you doing?
我在打篮球。
What are you doing now?
I’m having English class. I’m listening. I’m looking at you. I’m thinking.(正在想) I’m sitting.(正在坐) I’m speaking.(正在说话)
Let’s chant！
你现在正在干什么？
2) I’m _w_r_it_in_g__a_n_e_m__a_il_to my friend.

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重点分析
“闲”的理解是无聊还是闲适? 现代人闲暇时会做什么?古人呢? 品酒、对弈、作赋,多么悠闲,多么自在。你还能想到哪些体现诗人闲适心情的句子? 如:鸟向檐上飞,云从窗里出。 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 虽然现代人也会以品茶、聊天作为休闲方式,但由于人性的浮躁,如此优雅的事情,难免有了矫情的作秀之嫌,但我们虽不能至,心向往之。
《约客》是赵师秀的著名作品。该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法,表达了诗人内心复杂的思想感情。这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。
资料助读
3.关于背景
作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了,客人还没有如约而至,于是写下了这首写景抒情诗。
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A. Can I help C. How many books do you have?
( B ) 3. 售货员 Anna 想要为顾客提供帮助，她应该这样说：
A. We’ll take it.
B. Can I help you?
C. Would you please show me some hats?
Lisa: Thank you. I’ll take it. 5. ______D_____
Saleswoman: It’s ninety-five yuan. Lisa: OK. Here you are.
A. Which one do you like? B. Can I have that one? C. Can I help you? D. How much is it? E. I want a big cake.
4. ______B_____
A. Which one do you like? B. Can I have that one? C. Can I help you? D. How much is it? E. I want a big cake.
Saleswoman: Sure. Here you are.
A. Here you are.
B. How much is it?
C. We’ll take it.
三 选择合适的句子，补全对话。
Saleswoman: 1. _____C______ Lisa: Yes. 2. _____E______ Saleswoman: OK. 3. ______A_____ Lisa: That blue cake is very nice.
点拨：2. how much 可用于询问价格，意为“多少钱”。

Unit Two My weekUnit 2 My week 第三课时教学目标1. 掌握字母组合ea 和ee在重读音节中的发音，并能大声读出所给的单词。

2. 能听懂Listen，write and say.的内容，并完成习题。

3. 能够掌握简单的构词方法。

教学重点1. ee和ea字母组合的发音规则。

2. 会写我们学过的简单的合成词。

教学难点掌握ee 和ea字母组合的发音。

教学准备教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片与图片。

2. 与本课时相关的录音和课件。

3. 一些带词缀的单词分解卡片。

学生准备：1. 本课所需单词卡片。

2. 纸和笔；带有相同词缀的单词卡片。

教学方法1. 模仿练习法：教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，认真地进行模仿练习。

引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

2. 儿歌说唱法：教师播放Read, listen and chant.部分的录音，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音。

3. 合作学习法：教师把班级按前后桌分成四人一组，合作完成Listen, write and say.和Let's wrap it up部分的内容。

教学过程Step 1：Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。

2. 教师讲解作业，对学生共同易出错的地方加以讲解，指导学习。

Step 2：PresentationLet's spell1. 教师出示幻灯片(或图片)，让学生快速地说出单词。

2. 教师出示单词卡片，让学生再次快速地说出单词：feet，beef，meet，read，tea，eat。

同时，教师纠正发音，并讲解发音规则和口型，然后归纳一些类似的字母或字母组合。

3. 图文配对活动教师边说单词边将图片贴在黑板上，然后让学生将单词卡片贴在相应的图片下。

4. 教师再次朗读以上单词，要求学生仔细听，看看这些单词都含有什么共同音素。

然后归纳并总结元音字母组合ea和ee 发/i:/的一些单词。