部编版贝的故事课件完美版
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部编版二年级下册《贝的故事》课件
通过讲述贝类动物与其他生物相互依存的关系，引导学生理解团结协作的重要性，培养学生的合作精 神。
互助友爱
通过故事中贝类动物与其他生物的互助行为，让学生感受到友爱的力量，从而培养学生互助友爱的品 质。
积极向上、乐观开朗心态塑造
积极向上
通过展示贝类动物在逆境中努力生长的故事，鼓励学生面对困难时保持积极向上的态度，勇于挑战自我。
06
情感态度价值观引导
尊重自然、珍爱生命意识培养
尊重自然
通过故事中贝类动物的生长过程，引 导学生认识到自然界中生物的成长不 易，从而培养学生尊重自然、顺应自 然的意识。
珍爱生命
通过展示贝类动物在自然界中的重要 作用，让学生感受到生命的可贵，进 而树立珍爱生命的观念。
团结协作、互助友爱精神弘扬
团结协作
提取关键信息
指导学生从文章中提取关键信息，理解文章主旨 。
推理与判断
通过文章内容，引导学生推理判断作者的观点和 态度。
口头表达训练及技巧提升
复述故事
让学生用自己的话复述《贝的故事》，提高口头表达能力。
角色扮演
分组进行角色扮演，让学生更好地体会人物情感和故事情节。
讨论与分享
引导学生就故事主题展开讨论，分享自己的看法和感受。
乐观开朗
通过故事中贝类动物的乐观形象，引导学生树立乐观开朗的心态，以更加阳光的心态面对生活中的挫折和困难。
THANKS
感谢观看
社会实践活动参与体验
1 2
参观海洋馆或贝壳博物馆
组织学生参观海洋馆或贝壳博物馆，近距离观察 各种贝类生物，加深对贝的认识和了解。
海滩拾贝实践活动
在安全的前提下，组织学生前往海滩进行拾贝活 动，亲身体验寻找和发现贝壳的乐趣。
互助友爱
通过故事中贝类动物与其他生物的互助行为，让学生感受到友爱的力量，从而培养学生互助友爱的品 质。
积极向上、乐观开朗心态塑造
积极向上
通过展示贝类动物在逆境中努力生长的故事，鼓励学生面对困难时保持积极向上的态度，勇于挑战自我。
06
情感态度价值观引导
尊重自然、珍爱生命意识培养
尊重自然
通过故事中贝类动物的生长过程，引 导学生认识到自然界中生物的成长不 易，从而培养学生尊重自然、顺应自 然的意识。
珍爱生命
通过展示贝类动物在自然界中的重要 作用，让学生感受到生命的可贵，进 而树立珍爱生命的观念。
团结协作、互助友爱精神弘扬
团结协作
提取关键信息
指导学生从文章中提取关键信息，理解文章主旨 。
推理与判断
通过文章内容，引导学生推理判断作者的观点和 态度。
口头表达训练及技巧提升
复述故事
让学生用自己的话复述《贝的故事》，提高口头表达能力。
角色扮演
分组进行角色扮演，让学生更好地体会人物情感和故事情节。
讨论与分享
引导学生就故事主题展开讨论，分享自己的看法和感受。
乐观开朗
通过故事中贝类动物的乐观形象，引导学生树立乐观开朗的心态，以更加阳光的心态面对生活中的挫折和困难。
THANKS
感谢观看
社会实践活动参与体验
1 2
参观海洋馆或贝壳博物馆
组织学生参观海洋馆或贝壳博物馆，近距离观察 各种贝类生物，加深对贝的认识和了解。
海滩拾贝实践活动
在安全的前提下，组织学生前往海滩进行拾贝活 动，亲身体验寻找和发现贝壳的乐趣。
《“贝”的故事》课件PPT(完美版)二年级语文下册部编版
人教部编 语文 二年级 下册
自读课文，思考：课文讲了关于“贝”的哪些
故事？钱币。 用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
人教部编 语文 二年级 下册
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
人教部编 语文 二年级 下册
你还知道哪些用“贝”作偏旁的字? 写出两个。
贵、贴
人教部编 语文 二年级 下册
语文要素
偏旁归类识字
概念：偏旁归类识字是将同一偏旁的字集中在一起，抓住汉 字构字规律，通过对比，认识汉字的一种方法。 作用：掌握更多的文字信息，增加识字的途径。 运用：如文中“赚、赔、购、贫、货”等字，偏旁都是贝字 旁，可以归为一类。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以
钱币 钱财 有关 比如 与众不同
人教部编 语文 二年级 下册
课堂小结
填一填： 本文描写了汉字“ 贝 ”的故事，写出了
“贝”字的 演变过程以及用“贝”作偏旁的字与 有关的钱缘财由。
人教部编 语文 二年级 下册
一些生活在水里的动物，用贝壳保护 自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的 就是贝壳的两扇壳张开的样子。
重读“两扇壳张开”，
要读出对“贝”的好 奇和探究精神。
介绍“贝”字的甲骨 文字形。
人教部编 语文 二年级 下册
“贝”的演变过程
贝
甲骨文
小篆
楷体
人教部编 语文 二年级 下册
人教部编 语文 二年级 下册
初读感知 品读释疑
人教部编 语文 二年级 下册
小朋友，你们认识下面这种文字吗？
部编教材二年级下册语文《“贝”的故事》完美课件ppt
ké
壳 音序：K 部首：士
è
结构:上下
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美课 件ppt
书写指导：上窄下宽，尤其是 中间的冖要宽。
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jiǎ
甲
音序：J 部首：田 结构:独体字
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美课 件ppt
书写指导：“日”宽而扁，竖 是垂露竖在舒张线上。
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美课 件ppt
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bèi
贝
音序：B 部首：贝 结构:独体字
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美课 件ppt
书写指导：撇画舒展，起笔在 竖中线上。
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美课 件ppt
类 ห้องสมุดไป่ตู้ 珍 饰品随
bì cái zhuàn péi gòu pín
易 损 币 财 赚 赔 购贫
piào（漂亮）
漂 piāo（漂浮）
6
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甲
骨
类饰
漂
损 币 随 购易品 珍财 贫 购 赔
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shì pǐn
饰品
sǔn
损坏
gòu
购买
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美课 件ppt
“甲骨文” 古代刻在龟甲和兽骨上的
文字，现在的汉字就是从甲 骨文演变下来的。
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美课 件ppt
部编人教版小学二年级语文下册《“贝”的故事》课件
哗啦哗啦 吧嗒吧嗒 咕咚咕咚 呜哩哇啦 哐啷 嗖嗖嘟嘟囔囔 叽叽咕咕 呜呜地哭哗哗地流 嗷嗷地叫 嗡嗡地叫
用较快的速度阅读课文，想一想，课文主要写了什么内容？
整体感知
课文主要讲述在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领高超、机敏爱学习的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子的追捕而藏到了雨来家，雨来为了掩
读一读
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷
读一读
xī
fù
看谁捡的贝壳多
壳
甲
关
骨
钱
币
与
贝
财
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。
我会读课文
课文讲了关于“贝”的哪几件事？
骨
gǔ
甲骨文
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
音序：G 部首：五笔是竖提。注意右边是两短横、一短撇，而不是三横。
钱
qián
钱币
组词：钱币 钱财
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
音序：Q 部首：钅
结构: 左右
书写指导：起笔是撇，“巾”的末笔写在竖中线上。
人们在河沿上正为雨来的死难过时，雨来从水中露出小脑袋，大家都高兴地叫起来：“雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
第2课时
说一说，课文的主要内容是什么？
快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容。
壳
ké
贝壳
组词：贝壳 鸡蛋壳
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
用较快的速度阅读课文，想一想，课文主要写了什么内容？
整体感知
课文主要讲述在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领高超、机敏爱学习的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子的追捕而藏到了雨来家，雨来为了掩
读一读
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷
读一读
xī
fù
看谁捡的贝壳多
壳
甲
关
骨
钱
币
与
贝
财
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。
我会读课文
课文讲了关于“贝”的哪几件事？
骨
gǔ
甲骨文
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
音序：G 部首：五笔是竖提。注意右边是两短横、一短撇，而不是三横。
钱
qián
钱币
组词：钱币 钱财
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
音序：Q 部首：钅
结构: 左右
书写指导：起笔是撇，“巾”的末笔写在竖中线上。
人们在河沿上正为雨来的死难过时，雨来从水中露出小脑袋，大家都高兴地叫起来：“雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
第2课时
说一说，课文的主要内容是什么？
快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容。
壳
ké
贝壳
组词：贝壳 鸡蛋壳
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
部编版二年级语文(下)PPT《“贝”的故事》精品课件课件
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知识讲解
课外拓展 象形字
形声字
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谢谢！
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知识讲解
我会认 jiǎ gǔ lèi piào zhēn shì pǐn suí 甲骨类漂 珍 饰品 随 yì sǔn bì cái zhuàn péi gòu 易pín 损 币 财 赚 赔 购 贫 饰 装饰 饰品
品 商品 品味
随 跟随 随着
易 容易 难易
损 损坏
知识讲解
我会认 jiǎ gǔ lèi piào zhēn shì pǐn suí 甲骨类漂 珍 饰品 随 yì sǔn bì cái zhuàn péi gòu 易pín 损 币 财 赚 赔 购 贫 币 货币 财 财产 钱财 赚 赚钱 赔 赔钱 购 购买 贫 贫困
钱？
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知识讲解
“贝”的故事
一些生活在水里的动物，用贝壳保护
jiǎgǔ
贝字的起源
自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的
lèi
就是贝类的两扇壳张开的样子。
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部编版教材语文《“贝”的故事》PPT专家课件1
bèi
贝
音序：B 部首：贝 结构:独体字
组词：贝壳 贝类
造句：海边有很多漂亮的 贝壳。
书写指导：撇画舒展，起笔在 竖中线上。
宝贝
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍 贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
宝贝
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏， 于是古人还把贝壳当作钱币。
所以，用“贝”作为偏旁的字大 多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、 贫、货”。
Hale Waihona Puke 赚=贝+兼购=贝+勾 货=化+贝
赔 =贝+咅 贫 =分+贝
贯
造字本义：用绳线系扎的贝串。 《说文解字》：贯，作为货币的钱或贝串成的一串 货币。（在古老的文献里“一贯”是串在一起的一 千枚钱币。）
我还知道“贝”作偏旁的 字：财、贪、贵、贡、 赏......
猜猜加点字的偏旁与什么有关。
“钅”金字旁， “王”斜玉旁，
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
部编版二年级下册语文《“贝”的故事》PPT课件
01 课前导读
甲
jiǎ gǔ lèi
骨
珍
漂
饰
类
品
随
币
损
财
易
购
赔
贫
赚
z
02 字词揭秘
我会认
漂
我有一个漂亮的发卡。
船只和漂浮的海草纠缠在一起。
02 字词揭秘
我会认
容易—简单
晶、森、众 — 品
日→甲
巾→币
损坏—破坏、破损
02 字词揭秘
我会认
xī
fù
珠宝
·
·
铜镜
“镜”的偏旁是“钅”,它与金属有关。“珠”的偏旁是“王”，它与玉石有关。
二年级下册
BY YU
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！
01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。
03 课文精讲
用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
赚=贝+兼
贫=分+贝
购=贝+勾
赔=贝+咅
货=化+贝
你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？
赚： 赔： 购：贫： 货：
指得利得钱；
指损失钱财；
指用钱买；
指穷，没钱；
汉字是中华民族智慧的结晶，让我们学好汉字，更好地传承中华文化，让中华文化永远灿烂辉煌！
甲
jiǎ gǔ lèi
骨
珍
漂
饰
类
品
随
币
损
财
易
购
赔
贫
赚
z
02 字词揭秘
我会认
漂
我有一个漂亮的发卡。
船只和漂浮的海草纠缠在一起。
02 字词揭秘
我会认
容易—简单
晶、森、众 — 品
日→甲
巾→币
损坏—破坏、破损
02 字词揭秘
我会认
xī
fù
珠宝
·
·
铜镜
“镜”的偏旁是“钅”,它与金属有关。“珠”的偏旁是“王”，它与玉石有关。
二年级下册
BY YU
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！
01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。
03 课文精讲
用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
赚=贝+兼
贫=分+贝
购=贝+勾
赔=贝+咅
货=化+贝
你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？
赚： 赔： 购：贫： 货：
指得利得钱；
指损失钱财；
指用钱买；
指穷，没钱；
汉字是中华民族智慧的结晶，让我们学好汉字，更好地传承中华文化，让中华文化永远灿烂辉煌！
“贝”的故事人教(部编版) (共9张PPT)PPT 优秀课件
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或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧， 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ，吴 志 贞 也 是 如此 ， 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 ， 动 作粗 放 有 力 ， 表情 自 然 放 松 ，节 奏 感 超 强 ，巨 舒 坦 ； 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅， 劝 她 自 首 ，给 她 机 会 ， 让她 明 白他 的 爱 有 多 深； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么要 在 吴 志 贞被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫天 的 雪 地里 放 焰 火 ，焰 火 象 征着 什 么 ， 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还是 自 由 、 美丽 ， 或 者 说是 我 的 想象 力 有 限 ？又 或 者 是 他给 了 自 己 一个 自 由， 给 了 爱 人一 个 自 由， 也 给 了 感情 一 个 交 代， 到 了 这 里才 领 悟 到 电影 开 始 张自 力 和 她 ，坐 上 了 雪 国的 列 车 。 他明 白 了， 那 我 们 呢 ？
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
部编版二年级语文下册《“贝”的故事》教材课件
默读第2自然段，说说你知道了什么？
贝壳在古代的用处
当作饰品
当作钱币
什么是饰品呢？
饰品
为什么古人把贝壳当作 呢？
因为……所以……
漂亮 珍贵
饰品
为什么古人把贝壳当作 呢？
因为……所以……
随身携带 不容易损坏
钱币
所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
从字里行间，你读出了什么？
作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！
纯真可爱健康成长
我们家的男子汉
他对食物的兴趣：爽气、专注
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
你去过海边吗？你在那里看到了什么？
“贝”的故事
3
听课文朗读，标出自然段序号。
ɡǔ
lèi
骨
类
珍
漂
sǔn
cái
bì
péi损币易财 Nhomakorabea赚
piào
zhēn
yì
jiǎ
贝壳在古代的用处
当作饰品
当作钱币
什么是饰品呢？
饰品
为什么古人把贝壳当作 呢？
因为……所以……
漂亮 珍贵
饰品
为什么古人把贝壳当作 呢？
因为……所以……
随身携带 不容易损坏
钱币
所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
从字里行间，你读出了什么？
作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！
纯真可爱健康成长
我们家的男子汉
他对食物的兴趣：爽气、专注
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
你去过海边吗？你在那里看到了什么？
“贝”的故事
3
听课文朗读，标出自然段序号。
ɡǔ
lèi
骨
类
珍
漂
sǔn
cái
bì
péi损币易财 Nhomakorabea赚
piào
zhēn
yì
jiǎ
部编二下语文3-《“贝”的故事》课件
1. 讲 “贝” 字的起源。 2. 人们把贝壳当作 饰品用以佩戴。 3. 人们把贝壳当作钱币购买东西，
同时列举与“贝”有关的汉字。
自由读第1自然段，这一段介绍了什么内容？
贝壳的作用
一些生活在水里的动物，用 贝壳保护自己的身体。甲骨文中 的“贝”字，画的就是贝类的两 扇壳张开的样子。 甲骨文中“贝”的样子
“贝”字的起源
甲骨文
甲骨文因镌刻、书写于 龟甲与兽骨上而得名。它是 中国的一种古代文字，是汉 字的早期形式。
“贝”字是如何形成的呢？
“贝”的写法演变
贝
甲骨文 金文
小篆 楷体
默读第2自然段，这一段介绍了什么内容？
贝壳的特点
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很 珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。 而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于 是古人还把贝壳当作钱币。
书写指导：“日”宽而扁，竖 是垂露竖在舒张线上。
gǔ
骨
音序：G 部首：骨 结 构 : 独体字
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族 的文化瑰宝。
书写指导：整体笔画紧 凑冖要宽托上盖下。
qián
钱
音序：Q 部首：钅 结 构 : 左右
组词：钱币 钱财
造句：钱币的发展是一段 悠久的历史。
书写指导：左窄右宽， 斜钩舒展有力。
贝壳
自由读课文： 1 用自己喜欢的方法自学生字新词。 2 标出课文自然段。 3 把课文读流利，难读的句子多读几遍。
piāo
漂浮
lèi piào zhēn shìpǐn suí
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身
yì sǔn
bì
jiǎ ɡǔ
容易 损坏 钱币 参与 甲骨文 有关
zhuàn péi
同时列举与“贝”有关的汉字。
自由读第1自然段，这一段介绍了什么内容？
贝壳的作用
一些生活在水里的动物，用 贝壳保护自己的身体。甲骨文中 的“贝”字，画的就是贝类的两 扇壳张开的样子。 甲骨文中“贝”的样子
“贝”字的起源
甲骨文
甲骨文因镌刻、书写于 龟甲与兽骨上而得名。它是 中国的一种古代文字，是汉 字的早期形式。
“贝”字是如何形成的呢？
“贝”的写法演变
贝
甲骨文 金文
小篆 楷体
默读第2自然段，这一段介绍了什么内容？
贝壳的特点
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很 珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。 而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于 是古人还把贝壳当作钱币。
书写指导：“日”宽而扁，竖 是垂露竖在舒张线上。
gǔ
骨
音序：G 部首：骨 结 构 : 独体字
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族 的文化瑰宝。
书写指导：整体笔画紧 凑冖要宽托上盖下。
qián
钱
音序：Q 部首：钅 结 构 : 左右
组词：钱币 钱财
造句：钱币的发展是一段 悠久的历史。
书写指导：左窄右宽， 斜钩舒展有力。
贝壳
自由读课文： 1 用自己喜欢的方法自学生字新词。 2 标出课文自然段。 3 把课文读流利，难读的句子多读几遍。
piāo
漂浮
lèi piào zhēn shìpǐn suí
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身
yì sǔn
bì
jiǎ ɡǔ
容易 损坏 钱币 参与 甲骨文 有关
zhuàn péi
贝”的故事课件(共25张PPT)
读一读、想一想：本文讲了关于“贝”的哪些故事？
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
甲骨文？
我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出来就形成了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。
1.古人用贝壳做钱币是因为贝壳很容易 找到。 （ ） 2.古人用贝壳做钱币是因为贝壳既能随 身携带又不容易损坏。 （ ）
×
√
随堂练习
二、看图猜字。
日
网
贝
龟
说一说：你是怎么猜出这些字的呢？
贵 赠 责 账 贪 贷 资赊 贸 赌 贴 贡 赏 费贾 贬 贿 赂 赐 贰 赃……
3 “贝”的故事②
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
生字学习
我会认
作业
必做题：1.抄写课后“读一读、记一记”的词语，每个词语写两遍。2.熟读课文，说说本文讲了关于“贝”的哪些故事？把答案写在作业本上。选做题：收集你感兴趣的汉字故事。
感谢聆听
钱币
贝壳的用途：1.作饰品；2.作钱币。
用“贝”字作偏旁的字在表意上的规律。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如“赚、赔、购、贫、货”。
贝壳的用途和用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
结合本文的提示猜一猜“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思？
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
甲骨文？
我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出来就形成了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。
1.古人用贝壳做钱币是因为贝壳很容易 找到。 （ ） 2.古人用贝壳做钱币是因为贝壳既能随 身携带又不容易损坏。 （ ）
×
√
随堂练习
二、看图猜字。
日
网
贝
龟
说一说：你是怎么猜出这些字的呢？
贵 赠 责 账 贪 贷 资赊 贸 赌 贴 贡 赏 费贾 贬 贿 赂 赐 贰 赃……
3 “贝”的故事②
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
生字学习
我会认
作业
必做题：1.抄写课后“读一读、记一记”的词语，每个词语写两遍。2.熟读课文，说说本文讲了关于“贝”的哪些故事？把答案写在作业本上。选做题：收集你感兴趣的汉字故事。
感谢聆听
钱币
贝壳的用途：1.作饰品；2.作钱币。
用“贝”字作偏旁的字在表意上的规律。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如“赚、赔、购、贫、货”。
贝壳的用途和用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
结合本文的提示猜一猜“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思？
部编版二年级语文下册《 “贝”的故事》课件
自读课文，思考：课文讲了关于“贝”的哪些
故事？
“贝”字的起源。
古时候，贝壳被人们当作饰品和钱币。 用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
第一课时
小朋友，你们认识下面这种文字吗？
甲骨文
下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
2
我会认
jiǎ ɡǔ
文
lèi
种
suí
yì
着容
péi
钱
提示：点击生字进入详细讲解。
piào
zhēn
亮贵
shì pǐn
sǔn
bì
动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 钱财 有关 比如 与众不同
课堂小结
填一填： 本文描写了汉字“ 贝 ”的故事，写出了 “贝”字的 钱财 以及用“贝”作偏旁的 字与演变过程 有关的缘由。
第二课时
通过上节课的学习，想一想：课文主要写了 什么内容？
本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是 如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多 和钱财有关。
有趣的汉字 爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问： “爷爷,您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的 ‘鸟’字。”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？” 爷爷说：“开始，人们用图表示事物。表示大山， 就画一座山。表示羊，就画个羊头。后来慢慢写成了‘山’ 和‘羊’。”
部编版二年级语文下册(“贝”的故事)课件
多义词：漂亮 ①指好看，美观。 造句：古时候，人们觉得贝壳很漂亮， 很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身 上。 ②出色。 造句：这件事办得漂亮。
近义词
保护——（爱护） 漂亮——（美观） 珍贵——（宝贵） 喜欢——（喜爱） 损坏——（破坏）
反义词
保护——（破坏） 喜欢——（讨厌） 容易——（困难）
词语辨析
• 甲骨文记录和反映了商朝的政治和经济情况， 主要指中国商朝后期王室用于占卜吉凶、记事而 在龟甲或兽骨上契刻的文字，内容一般是占卜所 问之事或者是所得结果。
• 殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还使用了一 段时期，是研究商周时期社会历史的重要资料。 甲骨文的形体结构已有独立体趋向合体，而且出 现了大量的形声字。它是汉字发展的关键形态， 被称为“最早的汉字”。现代汉字即由甲骨文演 变而来。
保护 爱护 相同点：都含有使人或事物不受损害 的意思。 不同点：“保护”侧重指从行动上尽 力照顾使不受损害；“爱护”侧重指从 心理上重视并加以保护。 运用示例： 1.我们要（ 保）护眼睛。 2.我们要（ 爱）护花草树木。
整体感知
自由朗读课文，边读边想，课文 有几个自然段？讲了什么内容？
2个自然段，课文讲了甲骨文中的 “贝”字由贝壳而来，并且人们对贝 壳的不同想象赋予了“贝”字不同的 含义，因此“贝”常与钱币有关。
1.天上的云，真是姿态万千，有的像棉花，有的像羽毛， 有的像鱼鳞。 2.早晨公园里的人真不少，有的跳广场舞，有的打太极拳， 有的扭秧歌。
教材习题
朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己 的话说一说。
彩色铅笔画出的梦有绿色的草坪、红色的野花、蓝得透明的 天空，有手拉手的雪松、轻声歌唱的小鸟、烟囱上顶着一个红苹 果般的太阳的小屋，还有飘香的水果、四季的风，以及带着紫葡 萄的叮咛缓缓流动的小溪。
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书写指导：撇画舒展，起笔 在竖中线上。
ké
壳
音序： 部首： 结构:
组词：贝壳 鸡蛋壳
书写指导：上窄下宽，尤其 是中间的冖要宽。
读一读
漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 贫乏 损坏 钱币 钱财 赚到 赔钱 购买
读课文第二段：
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜 欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身 携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。 所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比 如，“赚、赔、购、贫、货”。
jiǎ
甲
音序： J 部首： 田 结构: 上下
组词：甲骨 龟甲
书写指导：“日”宽而扁， 竖是垂露竖在竖中线上。
gǔ
骨
音序： G 部首： 骨 结构: 独体字
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族 的文化瑰宝。
书写指导：整体笔画紧凑冖 要宽托上盖下。
【教材分析】 Let's talk 部分通过 Mike和张鹏到 Sarah 家做客吃水果的语境呈现了核心句型 较容易接受。
I like … / I don't like … 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：
Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.
这两组句型。因此，在学习时可能比
【学情分析】 1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。 2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型： Can I have some …? Have some … Here you are. 等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容 【教学目标】
观察下面几组字，说说你的发现：
1、江 河 流 泪 2、说 话 语 读 3、杨 柳 树 林
购货财赚பைடு நூலகம்
2
识字3“贝”的故事
“贝”的故事
一些生活在水里的动物，用 贝壳保 护自己的身体。 甲骨文中的“贝”字， 画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
这段话说了什么？
我会写
bèi
贝
音序： 部首： 结构:
组词：贝壳 贝类
I like … 及I don't like … 表示对某物的好恶。
1. 知识目标： (1) 能够听、说、认、读单词 grapes 。 (2) 能够听懂并会说句型 I like … 及I don't like … ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标：
能在真实情境中熟练运用句型 I like … 及I don't like … 表示对某物的好恶。 3. 情感目标： 通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
购买 采购 赔礼 赔本
货物 百货 贫穷 贫苦
看图，猜猜加点的字的偏旁与什么有关
锈锯铲锁
珏 瑜 玛瑙
“镜”是金字旁，与金属有关，
古时候的镜子是用青铜制造的。
“珠”是斜玉旁，和玉有关。
贝
作饰品
的 故
作钱币
事
作偏旁
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有趣的汉字 爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问：“爷爷 , 您 是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟'字。”元元不明白， 又问：“怎么像画画儿呢？” 爷爷说：“开始，人们用图表示事物。表示大山，就画一座山。 表示羊，就画个羊头。后来慢慢写成了‘山'和‘羊'。”元元又问： “有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很 聪明，他们有时把两个字合在一起，就造出了一个新字来。像‘口' 和‘鸟'合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣'字；在‘木'的左边 加上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休'字。” 元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”