2019-2020年二年级美术下册 小猪盖房子教案 冀教版

听音乐画画教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。

结合音乐的课程内容进行学习。

活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。

让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。

对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

教学目的1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

教学过程一、兴趣导入l、绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。

学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。

2 、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。

手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。

小猪盖房子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小猪盖房子教案（通用3篇）小猪盖房子篇1［游戏背景］在主题“我的动物朋友”活动中，幼儿对故事“三只小猪盖房子”非常感兴趣，于是，我们为幼儿投放了“小猪盖房子”自制游戏棋。

教师：“看，小猪从这个圆点出发，我们投骰子按上面的数字前进。

小红花是奖励小猪讲卫生、爱劳动可以前进一格，盖好草房、木房前进二格，要是遇到大灰狼就要后退一格，最后走到终点盖好砖房就胜利了。

谁来试试？”教师鼓励着孩子们。

［幼儿游戏表现］孩子们看到棋盘和小猪棋子便围拢过来。

瑶瑶：“老师，这个玩具真妇看。

”冕冕：“小猪真好玩。

看，棋盘上还有小房子呢。

”久久：“老师。

这上面还有小红花呢。

”欣欣：“小猪真好看，我喜欢，我不喜欢大灰狼。

”瑶瑶：“老师，这个玩具怎么顼呀？”孩子们跃跃欲试，久久投骰子。

“是!，走!个格。

”欣欣喊了起来。

瑶瑶拿着小猪棋子移动了三个格。

冕冕投了"，棋子走了"个格，正好是奖励小猪讲卫生。

瑶瑶高兴地喊道：“前进，前进一格。

快！快。

”孩子们专注地玩着，老师在一旁提示规则。

［游戏目标与幼儿发展分析］游戏就是学习，利用故事并通过“小猪盖房子”游戏棋激发孩子的游戏兴趣。

使幼儿在游戏中了解游戏规则，在游戏中感受体验规则。

根据小班幼儿的年龄特点，利用直观形象的小红花表示爱劳动、讲卫生奖励的规则渗透品德教育，遇到大灰狼后退的规则，引导幼儿懂得躲避危险。

愉快的游戏中，孩子们体验了与同伴一起游戏的'快乐，增强了遵守规则的意识。

随着规则意识的加强可逐渐增添游戏内容，增加难度。

小猪盖房子教案篇2活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。

二年级美术教案：小猪盖房子（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案名称：小猪盖房子一、教学目标：1. 学生能够了解小猪盖房子的故事情节；2. 学生能够熟练运用英语口语表达小猪盖房子的过程和结果。

二、教学准备：1. 教师准备小猪盖房子的故事书和道具（小猪和房子模型）；2. 学生准备课堂互动卡片。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示小猪盖房子的故事书，向学生简要介绍这个故事的背景和主要人物。

教师可以用简单的语言概括故事情节，并鼓励学生提前猜测故事的结局。

2. 阅读故事（10分钟）教师开始朗读小猪盖房子的故事，同时展示相关的道具。

学生可以跟随教师的朗读，理解故事的情节和人物。

3. 情节复述（15分钟）教师提问学生故事的第一部分是讲述了什么内容，引导学生回忆故事情节，并激发学生的主动表达。

教师可以用问题引导学生讲述故事的细节，例如：Who are the characters in the story? What did the first pig build his house with?4. 角色扮演（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组分别扮演不同的角色：小猪、大灰狼、农夫等。

教师为每个小组分发对应角色的课堂互动卡片。

学生根据卡片上的指示进行角色扮演，模拟故事情节，用英语表达角色的对话和行动。

5. 语言练习（15分钟）教师设计问题，帮助学生巩固和扩展语言表达能力。

例如：What materials did the second pig use to build his house? 如果你是小猪，你会用什么材料搭建你的房子？学生可以互相提问，激发创造力和口语表达能力。

6. 制作房子（25分钟）教师为学生准备一些简单的材料，例如：纸板、纸杯、麦片盒等。

学生根据自己的想法和设计，制作自己的房子。

学生可以自由发挥创造力，用英语描述自己的房子是什么样子的，以及选择材料的原因。

7. 总结（5分钟）教师引导学生回顾今天学到的知识和技能，概括故事情节和筑房的过程。

二年级美术教案：小猪盖房子（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级美术教案：小猪盖房子（精选3篇）一、教案一教学内容：美术教学目标：1.能够用简单的画线和色彩表现小猪盖房子的场景。

2.培养孩子动手能力和观察能力。

教学重点：1.用线条描绘物体的形状。

2.运用色彩表现不同物体的特点。

教学准备：1.小猪盖房子的故事书籍。

2.彩色纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

教学过程：1.导入：通过展示小猪盖房子的故事书籍，让学生回忆故事内容并引起他们的兴趣。

2.呈现：教师用黑板或图片给学生展示小猪盖房子的场景，引导学生观察房屋的形状和不同物体的颜色特点。

3.示范：教师用简单的线条和色彩在纸上画出小猪盖房子的场景，让学生观察和模仿。

4.指导：教师引导学生一步一步地用线条轮廓描绘房子的形状，再用适当的色彩填充物体。

5.练习：学生根据自己的想象和创造力完成小猪盖房子的绘画作品。

6.展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享他们的绘画心得和感受。

7.总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，并总结线条和色彩在绘画中的重要性。

二、教案二教学内容：美术教学目标：1.能够通过画线和色彩表现小猪盖房子的场景。

2.培养学生的动手能力和观察能力。

教学重点：1.观察和模仿教师的绘画示范。

2.运用适当的线条和色彩表现物体的特点。

教学准备：1.小猪盖房子的故事书籍。

2.彩色纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

教学过程：1.导入：播放小猪盖房子的动画片或展示图片，让学生回忆故事情节和主要人物。

2.呈现：教师用黑板或图片给学生展示小猪盖房子的场景，让学生观察房屋的形状和不同物体的颜色特点。

3.示范：教师用简单的线条和色彩在纸上画出小猪盖房子的场景，并解释每个步骤的画法和技巧。

4.指导：教师指导学生一步一步地用线条描绘房子的形状，再用适当的色彩填充物体。

5.练习：学生根据自己的想象和创造力完成小猪盖房子的绘画作品。

6.展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享他们的绘画心得和感受。

7.总结：教师带领学生总结线条和色彩在绘画中的重要性，并鼓励学生勇于尝试创作。

美术活动小猪造新房教学目标：1. 让学生通过观察和分析，了解小猪造新房的故事情节。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生运用色彩、线条和构图来表现故事情节的能力。

教学准备：1. 小猪造新房的故事图片或视频。

2. 绘画纸张、画笔、颜料等绘画材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍小猪造新房的故事情节，引导学生对故事产生兴趣。

2. 展示小猪造新房的故事图片或视频，让学生初步了解故事情节。

二、观察与分析（10分钟）1. 引导学生观察小猪造新房的故事图片，注意观察房屋的形状、颜色和线条。

2. 让学生分享自己观察到的细节，并引导学生进行分析。

三、创意绘画（15分钟）1. 让学生根据自己的想象，运用色彩、线条和构图来表现小猪造新房的故事情节。

2. 鼓励学生大胆表达自己的想法，注重个性化表现。

四、绘画技巧指导（10分钟）1. 引导学生注意房屋的形状和结构，以及色彩的搭配。

2. 示范绘画技巧，如如何画出稳定的线条，如何搭配色彩等。

五、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

2. 引导学生进行互相评价，注重积极肯定和建设性建议。

教学延伸：1. 邀请学生家长来学校参观学生的作品展示。

2. 鼓励学生将自己的作品进行装饰，制作成卡片或书签等。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度，以满足学生的学习需求。

注重培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的想法，提高学生的绘画技巧和创作能力。

六、故事启发（10分钟）1. 回顾小猪造新房的故事，强调故事的趣味性和教育意义。

2. 引导学生思考：为什么小猪要造新房？新房有什么特别之处？3. 讨论故事中的角色关系和情感变化，引发学生对友谊和合作的思考。

七、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如小猪、狐狸等）进行扮演。

2. 鼓励学生运用表情、动作和语言来表现角色的特点和情感。

美术教案－美术活动:小猪造新房现状分析：小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，也尝试画过这些图形的组合体，他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不陌生，然而没有画过立体的房子。

设计意图：为挖掘幼儿的潜能，我们采用“小猪造新房”的故情景，鼓励幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。

通过第一教时让幼儿“搬”材料，重点认识平行四边形，并尝试拼搭房子。

通过第二教时，让幼儿根据小猪的设计图来画房子，激发创作的兴趣。

名称：小猪造新房（1）目标：1、区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

2、初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。

3、培养幼儿帮助小动物的情感。

重点：用四种图形拼搭房子，认识房子的构造。

难点：学画平行四边形流程：情景导入--> 拼拼玩玩--> 激发评价--> 引导评价准备：每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子3间，课前观察各种房子过程：一、情景导入，激发兴趣1、以故事情节导入“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了，那怎么办呢？（引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。

）2、引发观察兴趣你们看，小猪找到了什么？二、拼拼玩玩，认识房子1、观察认识材料1）小猪找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）2）分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自己的桌子上找出图形。

3）重点观察讨论长方形与平行四边形的不同。

小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。

2、尝试拼搭房子1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。

（老师示范模板拼搭新房）2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、激发创作，共同参与1、引发创作小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去，你们愿意吗？2、幼儿练习，老师指导。

（1）平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。

（2）启发幼儿选用不同形状的材料：半圆形、萝卜形。

《小猪盖房子》教案《小猪盖房子》教案「篇一」活动目标1．阅读“图纸”(见故事中图)，在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。

2．在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。

3．有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。

活动重点、难点重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。

难点：合作拼搭纸盒房子。

活动准备示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干)，幼儿游戏用的各种纸盒(和“图纸”一致)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。

活动过程开始部分教师讲述故事(附后)，引出课题。

要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。

(教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。

)基本部分1．观察图纸，初步感知。

引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。

(教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。

由此。

自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。

)2．启发引导，逐步深化。

(1)继续观察图纸，了解房子上图案排列的`规律等。

(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。

(教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。

)3．合作盖房，挑战自我。

(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。

(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。

(这是活动的难点部分。

教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。

由此，活动难点便会迎刃而解。

美术教案－美术活动小猪造新房教学目标：1.认识小猪造房子的故事情节；2.学习用简单的线条画出小猪的形象；3.理解几何图形的基本形态，并能运用它们画房子的结构；4.培养学生的创造力和动手能力。

教学资源：1.小猪造房子的故事书；2.纸张、铅笔、彩色笔等绘画材料；3.装饰物（如颜料、珠子等）。

教学步骤：第一步：复述故事通过讲述小猪造房子的故事情节，引起学生的兴趣，并让学生认识到房子建造的必要性和建造过程中的困难。

第二步：画小猪的形象1.给学生展示小猪的形象，并解释每个部分的绘画方法；2.让学生根据老师的示范，用简单的线条画出小猪的形象；3.鼓励学生进行自由创作，画出自己喜欢的小猪形象。

第三步：画房子的结构1.让学生观察不同种类的房子，了解它们的结构特点；2.引导学生用几何图形（如正方形、三角形等）画出房子的基本结构；3.鼓励学生进行自由创作，画出自己独特的房子形象。

第四步：装饰房子1.提供各种装饰物，如颜料、珠子等；2.让学生根据自己的想法，给房子进行装饰；3.鼓励学生勇敢尝试，发挥创造力。

第五步：展示与评价让学生互相展示自己的作品，并互相评价。

鼓励学生对他人的作品给予正面评价，并提出建设性意见。

教学延伸活动：1.让学生讲述故事，配上自己画的图片，制作成小猪造房子的动画；2.组织学生用废旧纸盒等材料制作房子模型，并加以装饰；3.让学生以小猪造房子的故事为基础，编写续篇故事进行角色扮演。

教学反思：通过这个教案，学生能够通过绘画活动，认识到房子的重要性和建造的过程，培养他们的创造力和动手能力。

此外，教师还可以通过其他延伸活动来进一步加强学生对故事的理解和展开想象力，提高他们的综合能力。

二年级美术教案：小猪盖房子一、教学目标1.了解小猪盖房子的故事情节，了解不同材料的房子。

2.认识和掌握素描的基本线条、熟悉各种画具的使用。

3.培养学生观察、想象、创新、表述等能力。

二、教学重难点1.故事情节。

2.学生对素描的掌握程度和画出的效果。

三、教学过程1.导入（10分钟）1.教师引入此次课程，引出故事情节：“三只小猪盖房子”，并展示图片以及模型。

2.学生回答问题：小猪分别用什么材料盖房子？为什么大灰狼吹不倒第三只小猪的房子？2.学习与实践（30分钟）1.教师向学生讲解素描画的基本线条，让学生拿一支铅笔在白纸上画线条练习。

2.教师将学生分成小组讨论怎么样画出三只小猪总共所盖的房子。

3.学生用各种材料画出自己的作品，比较和分享画作。

3.展示与评论（20分钟）1.教师将学生的画作贴在墙上，一起欣赏。

2.学生通过课堂讨论，交流各自的想法和感受，分享自己的学习心得。

4.作业布置（5分钟）1.学生回家需要画出自己家的房子，用素描的方式表现。

2.带回家看一些经典童话故事，为下一节的学习准备。

四、教学评估1.评价学生在素描画上的基本功、画出作品的效果。

2.评价学生对小猪盖房子的故事情节是否理解和参与的积极程度。

五、教学反思通过此次美术课的教学，学生们对素描的基础线条掌握程度和画作的效果得到了提高，同时也提高了学生的观察、想象、创新、表述等能力，为学生今后的绘画发展奠定了基础。

教师在教学过程中发现，学生对小猪盖房子故事的情节了解程度不够，对不同的画具的使用掌握程度不够，需要在后续的教学中加强。

同时，教师也发现学生的创意和表现力从中得到了锻炼，需要在后续的教学中引导发挥更多的想象力和创造力来创作。

2023年二年级美术教案：小猪盖房子（精选3篇）教案一课题：小猪盖房子教学目标：1. 能认识和掌握颜色词汇：红、黄、绿。

2. 能模仿老师进行简单颜色填充绘画活动。

3. 能用所学的颜色词汇描述绘画作品。

教学准备：1. 教具：彩色纸、颜色笔、粘贴纸。

2. 图片：小猪盖房子的故事图片。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 老师给学生展示小猪盖房子的故事图片，并简要介绍故事内容。

2. 引导学生注意图片中的小猪和房子的颜色。

Step 2 听故事（10分钟）1. 老师朗读“小猪盖房子”的故事，引导学生仔细聆听。

2. 边听边出示图片，让学生注意图片中的细节和颜色。

Step 3 学习颜色词汇（10分钟）1. 老师出示红、黄、绿三种颜色的彩色纸，带领学生认识颜色的名称。

2. 老师用三种颜色绘制小猪的身体、房子和树等元素，并反复询问学生颜色的名称。

Step 4 绘画活动（15分钟）1. 老师发给每个学生一张白纸和颜色笔。

2. 老师指导学生根据自己的喜好和想象绘制小猪、房子和树等元素。

3. 学生完成绘画后，老师挑选几幅作品展示给全班。

Step 5 总结归纳（5分钟）1. 让学生观察展示的绘画作品，引导他们用所学的颜色词汇进行描述。

2. 帮助学生总结所学的颜色词汇。

教学延伸：1. 学生可以用剪纸的方式制作小猪、房子和树等元素，增加艺术感。

2. 学生可以用绘画软件进行绘制，培养他们的数字科技能力。

教案二课题：小猪盖房子教学目标：1. 能通过欣赏故事画，理解故事内容，培养想象力和创造力。

2. 能通过绘画、剪贴等方式，表达自己对故事的理解和想法。

3. 能在绘画中运用丰富的色彩和图案，提高观察和表达能力。

教学准备：1. 教具：彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水。

2. 故事画：小猪盖房子的故事画。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 老师给学生展示小猪盖房子的故事画，并简要介绍故事内容。

2. 帮助学生观察绘画中的细节和色彩，引导他们预测故事情节。

2年级美术下册教课方案小猪盖房屋教课目的：1、听故事看故事说故事，指引学生联想，让学生睁开充足想象谈自己给小猪造房屋的，培育学生的语言表达能力。

2 、指引学生采纳不一样的资料，勇敢想象，采纳绘画、撕贴、捏泥等不一样的表现方式来设计小小猪的房屋。

3 、讲堂评论让丛林中的三只小猪（学生）登台来评论一下，丛林中的小设计师们（学生）在台下能够发布现自己的建议。

最后让三只小猪给他们发奖。

教课要点、难点： 1 、让大丛林中的小设计师们谈自己的方案。

让学生充足想象三只小猪的房屋的形状和特色。

2 、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。

课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。

教课过程：一、师生赏识动画《小猪盖房屋》三只小猪盖房屋，小黑盖了个草房屋，小白盖了个木房屋，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。

大灰狼到达草房前，对着草房屋一吹，草房就倒了，小黑猪赶忙逃到小白那边，大灰狼又追了过来，使劲一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那边，这回大灰狼使再大劲撞房屋也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房屋给拆了。

次日三只小猪帖出了通告：我们小猪要盖房屋，此刻向大丛林中的动物设计师们搜集盖房屋的方案，希望大家鼎力支持，给我们家小猪家设计一个房屋。

二、师让学生看各种各种的房屋的资料和小朋友的作品。

1 、赏识各种各种的房屋。

2 ．师出示学生作品，请生说一说，其余小朋友是如何帮小猪进行房屋造型设计的？他们分别采纳了哪些资料制作？（师指名回答）3 ．你们也带来了不一样的资料，看一看、想想，你们打算如何绘制房屋？采纳什么方法？（是画？仍是泥捏？撕贴？）你准备采纳哪些颜色进行装修、妆扮你所设计的房屋？（小组再次议论，互说想法和做法。

师指名回答。

）三、学生谈给小猪盖房屋的方案让大丛林中的小设计师们谈自己的方案。

让学生充足想象三只小猪的房屋的形状和特色。

2年级美术下册教案小猪盖房子教学目的： 1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的，培养学生的语言表达能力。

2、引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

3、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。

最后让三只小猪给他们发奖。

教学重点、难点： 1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。

让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。

2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。

课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。

教学过程：一、师生欣赏动画《小猪盖房子》三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。

大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。

第二天三只小猪帖出了告示：我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。

二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。

1、欣赏各种各样的房子。

2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答） 3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？（小组再次讨论，互说想法和做法。

师指名回答。

）三、学生谈给小猪盖房子的方案让大森林中的小设计师们谈自己的方案。

让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。

生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。

小猪盖房子教案教案标题：小猪盖房子教案教案目标：1. 学生能够理解故事《三只小猪》中小猪盖房子的经历和不同材料的优缺点。

2. 学生能够通过实际操作，学习如何使用纸板、棉花和小石子等材料建造房屋模型。

3. 学生能够表达对不同材料建造房屋的见解，并理解安全建筑的重要性。

教学资源：1. 故事书《三只小猪》2. PPT或教具：纸板、棉花、小石子等材料；三只小猪的图片或玩具教学活动：1. 导入活动：- 展示《三只小猪》的故事书封面或三只小猪的图片，引发学生对故事主题的兴趣。

- 运用提问的方式，引导学生回顾故事中小猪遇到的问题和解决方法。

2. 情景演绎：- 让学生扮演小猪的角色，通过角色扮演的方式在教室里模拟小猪盖房子的情景。

- 分配不同的角色任务，比如拿材料、建造房屋等，让学生积极参与，体验小猪盖房子的过程。

3. 探究活动：- 准备不同材料，如纸板、棉花、小石子等，并对每种材料的优缺点进行简单解释。

- 学生分组，每组选择一个材料，使用该材料建造一个小房子模型。

- 学生互相交流，讨论不同材料的可行性和适用性。

4. 综合讨论：- 引导学生回忆和讨论小猪在故事中使用的材料以及他们的利弊。

- 通过提问，让学生思考并表达自己对小猪使用材料的选择是否明智的意见。

- 强调安全建筑的重要性，让学生明白合理选择材料的重要性。

5. 结束活动：- 收集学生的房屋模型，并与全班一起展示并评价每个小组的作品。

- 让学生根据讨论和评价，进行自我反思，思考如何改进自己的设计。

教学延伸：1. 根据学生的年龄和能力，可以引导他们设计房屋的图纸或草图，并鼓励他们使用其他创意材料完成建造。

2. 配合教学活动，进行与房屋建筑相关的艺术创作，如绘画、手工制作等。

3. 进一步拓展学生对材料性质的认识，可引导学生通过实验观察不同材料在受力时的表现，如弯曲、断裂等。

教学评估：1. 观察学生在情景演绎中的参与程度和对角色的理解程度。

2. 评价学生对材料选择的合理性和逻辑思维能力。

小猪盖房子的教案教案标题：小猪盖房子教案目标：1. 帮助学生了解并理解故事《三只小猪》中小猪盖房子的故事情节。

2. 培养学生的观察能力和创造力。

3. 通过角色扮演和小组合作，提高学生的语言表达和合作能力。

教学目标：1. 学生能够用简单的语言描述《三只小猪》中小猪盖房子的故事情节。

2. 学生能够通过角色扮演和小组合作，展示小猪盖房子的过程。

3. 学生能够运用自己的创造力，设计并制作一个小猪的房子模型。

教学准备：1. 《三只小猪》的故事书或视频。

2. 小猪、大灰狼和农夫的角色卡片。

3. 纸板、剪刀、胶水和彩色纸等材料，用于制作小猪的房子模型。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆《三只小猪》的故事情节，提问：“你还记得小猪为什么要盖房子吗？他们盖了几座房子？分别用了什么材料？”2. 向学生展示小猪、大灰狼和农夫的角色卡片，让学生猜测每个角色在故事中的作用。

主体活动：3. 分发《三只小猪》的故事书或播放相关视频，让学生跟随故事内容阅读或观看。

4. 与学生一起讨论故事中小猪盖房子的过程和选择不同材料的原因。

鼓励学生分享自己的观点和想法。

5. 将学生分成小组，每个小组扮演一个小猪和大灰狼，并选择一位学生扮演农夫。

让他们在小组内讨论并演练小猪盖房子的过程。

6. 每个小组轮流表演他们的角色扮演，其他学生观看并给予反馈。

拓展活动：7. 引导学生思考如何设计和制作一个小猪的房子模型。

鼓励他们发挥创造力，可以使用纸板、剪刀、胶水和彩色纸等材料。

8. 学生根据自己的设计，制作小猪的房子模型。

教师可以提供必要的指导和帮助。

9. 学生展示和分享他们的房子模型，并描述他们的设计理念和使用的材料。

总结：10. 回顾故事《三只小猪》中小猪盖房子的故事情节和学生们的角色扮演和模型制作活动。

让学生总结他们从这个活动中学到的知识和技能。

评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、合作和角色理解等方面。

2. 评估学生的房子模型，包括设计创意、材料运用和展示能力等方面。

教案小猪盖房子教案标题：小猪盖房子一、教学目标：1.了解并能够描述小猪盖房子的故事情节与主要角色；2.掌握心理描述词汇，如“勇敢”、“聪明”、“懒惰”等；3.能识别、分辨不同材料的特点和用途；4.培养动手能力和创造力。

二、教学准备：1.小猪盖房子的故事书；2.不同材料的样品：纸板、纸张、木棍、积木等；3.图片或幻灯片展示故事情节和角色。

三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过展示图片或幻灯片，向学生简要介绍小猪盖房子的故事情节和主要角色，并提出以下问题：- 故事中有几只小猪？- 为什么他们要盖房子？- 他们是怎样盖房子的？2.阅读与讨论（15分钟）：给学生分发小猪盖房子的故事书，教师朗读或请学生轮流朗读。

阅读完毕后，引导学生回答以下问题：- 小猪盖的第一座房子使用了什么材料？结果如何？- 小猪盖的第二座房子使用了什么材料？结果如何？- 小猪盖的第三座房子使用了什么材料？结果如何？- 为什么大灰狼无法进入第三座房子？3.词汇学习（10分钟）：教师呈现心理描述词汇，如“勇敢”、“聪明”、“懒惰”等，并与学生一起讨论这些词汇在故事中的运用以及与小猪的行为和性格特点的关联。

4.材料探索与实践（20分钟）：分发不同材料的样品给学生，引导他们观察、触摸、比较，并提出以下问题：- 这些材料有什么相似之处和不同之处？- 这些材料适合做什么？为什么？接着，给学生一定的时间，要求他们运用所给材料，动手制作小猪的房子。

鼓励学生充分发挥创造力，可以使用其他不在样品中的材料。

5.呈现与评价（10分钟）：学生展示自己制作的小猪房子，并简单介绍所使用的材料和构造方式。

同学们可以评价对方的作品，并表达自己的喜好和原因。

四、拓展延伸活动：1.配合数学课，引导学生计算和记录各自房屋的尺寸、面积等；2.角色扮演：学生分组演绎小猪盖房子的故事情节，并可以加入自己的创新内容。

3.绘制小猪房子的平面图，引导学生学习基本的平面图绘制和空间想象能力。