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第一章学前教育管理学的研究意义与方法一、学前教育管理学及其研究对象、范围（一）学前教育管理的含义学前教育管理是整个教育管理的组成部分。
它是指学前教育行政人员和学前教育机构管理者遵循国家教育方针、保教工作客观规律，以管理原则为指导，采用科学的管理方式手段，将学前教育机构的人、财、物等资源合理组织，调动各方积极性，优质高效地达成培养目标的活动。
（二）学前教育管理学的研究对象学前教育管理学是研究如何实现对幼教事业和幼教机构的高效优质管理的一门科学。
简单的说就是研究学前教育管理现象及其规律的科学。
研究对象：宏观：学前教育行政管理；微观：各类具体学前教育机构的管理（三）学前教育管理学的研究任务根据教育事业的客观规律、特点和保教工作的客观规律，运用教育学、学前教育学、现代管理学及教育管理学的理论和方法研究如何规划、组织、指导、协调和控制，把各种兴办学前教育的条件和要素加以合理组织利用，追求学前教育事业的规模和效益的协调发展，并最大限度的实现预期的教育目标，为人才培养打下良好的基础。
补充：（1）学前教育管理的要素：基本要素：人、财、物幼儿园管理要素：人、财、物；时间，信息（2）学前教育管理的内容：1、托幼机构的管理基本状态2、托幼机构的实务管理3、人员管理4、托幼机构的公共关系二、学习学前教育管理学的意义（1）适应我国新时期学前教育事业健康发展的需要（2）发展学前教育管理理论和提高教育质量的需要（3）不断提升自身专业成长和发展的需要三、研究学前教育管理学的方法（1）调查法（2）测验法（3）比较研究法（4）实验法（5）行动研究法第二章管理理论的演变与学前教育管理实践新进展一、管理理论的初创时期（一）泰罗（泰勒）的管理思想1．科学管理的中心问题是提高劳动生产率 2．提出差别计件工资制 3．“第一流的工人”4．工作定额原理 5．标准化 6．职能管理 7．在管理上实行例外原则“经济人”假设：泰罗认为雇主的目的是获取最大限度的利润，工人的目的是获取最大限度的工资收入，他们都是把经济动力当作唯一的动机。
01定义02特点学前教育管理学是研究学前教育机构的管理现象及其规律的科学，是教育管理学的一个分支。
以学前教育机构为研究对象，探讨其管理活动的基本规律、原则和方法；具有综合性、实践性和社会性等特点。
学前教育管理学的定义与特点学前教育管理学的研究对象与任务研究对象主要研究学前教育机构的管理活动，包括组织管理、教学管理、学生管理、教师管理、后勤管理等方面。
任务揭示学前教育机构管理的基本规律，提出管理原则和方法，指导实践，提高管理水平和效益。
01萌芽阶段古代教育思想中蕴含了丰富的管理思想，为学前教育管理学的产生奠定了基础。
02形成阶段随着近代教育学的产生和发展，学前教育管理学逐渐从教育学中分离出来，形成独立的学科。
03发展阶段现代学前教育管理学的理论体系不断完善，研究方法不断更新，实践应用不断拓展。
学前教育管理学的历史与发展03将学前教育管理视为一个整体，注重各个部分之间的联系和相互作用。
整体性原理明确学前教育管理的层次结构，包括宏观、中观和微观层面。
层次性原理强调学前教育管理系统的开放性，与外界环境进行物质、能量和信息的交换。
开放性原理系统原理尊重人的价值和尊严，关注人的全面发展。
以人为本满足人的需要激发人的潜能了解并满足幼儿、教师、家长等不同利益相关者的合理需求。
通过激励、培训等措施，激发教职工的潜能，提高工作绩效。
030201人本原理根据社会、经济、文化等环境的变化，调整学前教育管理策略。
适应环境变化通过分析和预测未来发展趋势，制定具有前瞻性的管理计划。
预见未来趋势在实践中不断总结经验教训，持续改进管理方法和手段。
持续改进社会效益确保学前教育符合社会公共利益，促进社会公平和进步。
经济效益合理配置资源，提高资源利用效率，实现经济效益最大化。
教育效益遵循教育规律，促进幼儿身心全面发展，提高教育质量。
制定学前教育发展规划和年度计划，明确教育目标、任务、措施和资源配置。
计划职能建立学前教育机构，合理配置人力、物力、财力等资源，确保教育活动的顺利开展。
学前教育管理学指导书第一章第一章基本概念重点名词管理学前教育管理一般了解1、管理科学发展的三个阶段及主要内容。
2、学前教育管理学研究范围。
3、学习和研究学前教育管理学的意义。
重点问题1、管理的价值：在于发挥集体优势，提高组织效率，以实现组织的目标。
第二章第二章管理理论重点名词团体组织文化一般了解1、1、管理各职能中包含的主要内容。
2、2、管理的社会心理理论包括的主要内容。
重点问题1.1.管理的基本职能：计划、组织、控制。
2.2.识管理与环境、管理与文化的关系。
3.3.如何塑造组织文化。
第三章第三章学前教育行政重点名词教育行政体制一般了解1、1、行政与管理的关系。
2、2、教育部门的管理职责重点问题1.1.幼教体制与原则的具体含义：（1）（1）政府负责，幼儿教育地方化；（2）（2）教育部门发挥主管主导作用，实行分级管理；（3）（3）分工负责，幼儿教育社会化。
2、基层幼教行政的职能：（1）（1）面向各类托幼园所实行统一管理；（2）（2）视导工作规范化；（3）（3）有计划地开展教研活动和工作；（4）（4）抓好示范园、中心园，以点带面建立业务网络。
第四章第四章学前教育管理原则一般了解确立学前教育管理原则的依据；重点问题1. 1.幼儿园管理的原则：方向性原则；教养为主的整体性原则；有效性原则。
2. 2.各原则包含的主要内容。
第五章第五章托幼园所的机构设置与规章制度一般了解1、托幼机构设置的意义和依据2、托幼规章制度的意义和作用。
3、托幼规章制度的种类和内容。
重点问题1、托幼园所的规章制度应遵循的原则有：可行性原则：结合实际便于执行的原则；要有群众性原则。
2、执行制度应注意（1）做好宣传工作，让职工好记好掌握，（2）严格执行，认真检查；（3）执行应一致一贯，始终如一。
3.幼儿园实行民主管理的主要形式，设立园务委员会；形成教职工大会制度；党政工团组织，4、认识园长负责制是一个三位一体的概念；园长对园所工作全面负责；党的基层组织起保证、监督作用；教职工民主参与管理的三者有机结合成一个完整的领导体制。
谈谈你对于学前教育行政与管理这门课的理解与知识学前教育行政与管理学是教育管理学的一个分支学科，同时它也作为学前教育专业课程体系的一个有机组成部分。
它是以马克思主义为指导，应用现代管理学、教育管理学以及学前教育学的基本理论来研究学前教育管理现象及其规律的一门学科。
学前教育的性质及其所承担的任务不同于学校教育，在管理方面有其特殊的规律性。
通过学习学前教育管理学使我明白，良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏。
既能使神经系统得到有益调节，促进身心健康。
又能使幼儿积极愉快的参加各种活动，从而受到更为全面的教育。
有利于培养幼儿的自我服务的生活能力。
为幼儿今后的学习和生活，奠定良好的基础。
从集体生活来看，每个幼儿都生活在一个有几十个小朋友组成的集体生活之中，他们要按一定的要求，从事分散或集体活动。
如果每个幼儿都各行其事，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。
所以幼儿的一日生活活动，必须要有一定的目的性、组织性、协调性。
尤其是小班管理。
小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键时期。
这是由于：其一幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易。
其二小班幼儿无论在心理和生理上，都处于个体发展的低级阶段。
在品德教育上属于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规培养的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展，所以幼儿在幼儿园的集体生活，一定要有明显的目的性、组织性、协调性。
这些活动对幼儿的身心和谐健康发展有很重要的价值和意义。
学习和研究学前教育行政与管理的意义：1、有助于提高教育行政工作水平，发展教育事业，实现国家的教育目的。
2、有助于克服教育行政工作中的弊端，推动教育管理的改革。
3、有助于培养合格的教育行政人员，提高教育行政人员的素质。
4、有助于促进相关学科的发展，实现教育管理学科群的系列化。
学前教育管理学课件目录•学前教育管理学概述•学前教育管理体制与法规•学前教育机构的管理与运营•学前教育课程与教学管理•学前教育教师队伍建设与管理•学前教育家庭与社区合作共育PART01学前教育管理学概述学前教育管理学的定义与特点定义学前教育管理学是研究如何有效组织和管理学前教育机构，提高学前教育质量的一门学科。
特点综合性、实践性、社会性、创新性。
学前教育管理学的研究对象与任务研究对象主要研究学前教育机构的管理活动及其规律，包括学前教育机构的组织管理、教育教学管理、儿童发展管理等方面。
任务探索学前教育管理的基本规律，为学前教育机构提供科学的管理理论和方法，促进学前教育事业的健康发展。
古代学前教育思想中蕴含的管理思想。
萌芽阶段形成阶段发展阶段近代学前教育机构的出现和发展，推动了学前教育管理学的形成。
现代学前教育管理学的理论体系不断完善，研究方法不断更新，实践应用不断拓展。
030201学前教育管理学的历史与发展PART02学前教育管理体制与法规学前教育管理体制概述学前教育管理体制的定义01指国家组织和管理学前教育的形式、方法和制度的总称，包括学前教育管理机构的设置、隶属关系的确定、职权的划分及其运行方式等。
学前教育管理体制的重要性02是学前教育事业健康发展的重要保障，对于规范学前教育管理、提高教育质量具有重要意义。
学前教育管理体制的历史与现状03随着教育事业的发展，学前教育管理体制不断完善，但仍存在一些问题，如管理机构不健全、管理职责不清等。
03学前教育法规与政策的主要内容包括学前教育的性质、任务、目标、内容、方法、管理等方面的规定。
01学前教育法规的定义指国家制定和颁布的关于学前教育的法律、法令、条例、规程、决定等规范性文件的总称。
02学前教育法规与政策的重要性为学前教育事业的发展提供法律保障和政策支持，促进学前教育的普及和提高。
学前教育法规与政策学前教育管理制度与规范学前教育管理制度的定义指学前教育机构内部的管理制度，包括人事制度、财务制度、教学管理制度等。
