信度与效度PPT课件

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来自客体的影响因素：
被试方面： 身心健康状况、动机、注意力、持久性、求胜 心、作答态度等均随时在变化中 测验内容方面： 试题取样不当、内部一致性较低、题数过少、题 意模糊等 施测环境方面： 施测现场条件，如通风、温度、光线、噪音、桌面好坏、 空间的阔窄等
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另外几个重要的影响因素：
一、分数分布范围 二、测验长度 三、测验的难度 四、间隔时间
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误差变异越大，信度越低。除前面谈到的几种误 差来源外，还有以下几个因素会影响信度系数的大小：
一、被试样本（分数分布范围） （一）团体的异质性
信度系数受分数的分布范围（全距）的影响，而 分数范围与被试团体的异质程度有关。一个团体越异 质，其分数范围越大，信度系数也就越高。相反，相 对同质的团体分数则较为均匀。如图所示:
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5.1.2测评信度的分类
（二）折半信度 通常是在无副本且不准备重测的情况下，我们就用折半信度来计 算信度系数。 举例来说，如果有一份问卷，其中有十个问题涉及到女性歧视现 象。利用折半信度时，可将是个问题随机分成两组，每组有五个 问题，然后根据每组的测量结果来计算两组的相关系数，就 是折半信度,Rhh。但整个问卷的信度需要用校正公式来得到： Rxx=2Rhh/(1+Rhh)
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二、题目的数量
一般说来，在一个测验中增加同质的题目， 可以使信度提高。即测验越长，信度越高。这是 因为测验加长，加大了分数分布的范围，可能改 进项目取样的代表性，从而能更好地反映受测者 的真实水平。即测验的项目越多，在每个项目上 的随机误差就可以互相抵消。
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增加测验长度的效果可以用斯皮尔曼—布朗公式 来计算：
我们知道在进行测量时，误差是难免的，这就 使得真实值和测量值之间是不可能完全一致。 我们可以这样来表示真实值和测量值之间的关 系。 X=T+B+E T表示真实值，B表示偏差即系统误差，E表示 测量误差即随机误差。由于系统误差很难分解， 因而有些书中的分解式将系统误差包括在真实 值之中，因而X可以简单地概括为X=T+E
现代人员测评理论与实务
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第四讲 人员测评技术之 测评信度与效度
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本讲内容
测评信度及检验
1、测评信度及检验 2、测评效度及检验
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5.1测评信度及检验
5.1 测评效度的概念
1、信度概念：测评结果的前后一致性。又称可靠性程度。 2、信度系数：用一样本在两种不同时间、不同情景条件
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5.1.2测评信度的分类
(一) 重测信度 又称稳定性信度，它用于分析两次间隔一定时间的评定或测定结 果之间的相关关系。这种方法通常是重复同样的测量来检验信度 信度系数可以用相关系数来表示。假如我们第一次测量时的观测 值是X，第二次的观测值是Y,那么重测信度就等于X与Y的相关系 数。
但重复测量时，我们要注意两次测量的时间间隔要恰当。如果时 间间隔太久，可能会发一些变故，影响到被调查者的态度，那么 前后的测量就会有很大的差异。
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对信度系数要注意三点：
第一，在不同情况下，对不同样本，采用不 同方法会得到不同的信度系数，因此一个测验可 能不止一个信度系数；
第二，信度系数只是对测量分数不一致程度 的估计，并没有指出不一致的原因；
第三，获得较高的信度系数并不是心理测量 追求的最终目的，它只是迈向目标的一步，是使 测验有效的一个必要条件。
rxx’=Krxx/[1+(K-1)rxx]
式中，K为改变后的长度与原来长度之比，rxx为 原测验的信度，rxx’为测验长度是原来的K倍时的信度 估计。一般来说，题目数量对相关系数的影响是递增
的。如表所示
下或两组不同评价材料的评定结果之间的相关系数
(rxx) 。
信度系数越大，则说明该测量或评定方法的可靠性越 强，反之，则可靠性弱。
简单地说信度就是指测量数据和结论的可 靠性程度，也就是说测量工具能否稳定地 测量到它要测量的事项的程度。
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我们可以举例说明信度的问题：如果想知道 某人的体重，我们可以叫两个人来估计，一 个人的估计为150镑，另一个人的估计为300 镑，那么我们就可以认为，叫别人来估计体 重是非常不可信的方法。如果用磅秤 ，连续 测量两次的结果都是相同的，因而我们可以 说，在测量体重方面，用磅秤的方法要比叫 人来估计更可信。我们可以用信度系数来表 示信度的大小。
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5.1.2测评信度的分类
（三）等值信度（复本信度）
等值信度是指以两个平行型的测评量表在最短时距 内施行两次所的结果的相关系数来评估的。
什么是平行型量表：
内容、形式和长度相同，难度（即有相同的平均数） 和差异程度（相同的标准差）也相同。
A型量表
最短时距
B型量表
相关系数为等值信度 11
5.1.团体在 两次施测中的分数分布,显然有很高的正相关.在 小方框中显示的是一个高度同质的亚团体,两次 分数几乎呈随机变化,相关接近于零.
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（二）团体的平均水平 对于不同的团体，题目具有不同的难度。每个题目 在难度上的微小差异积累起来便会影响信度。 例如，同一量表对不同年龄，不同IQ水平的被试， 信度则不尽相同。 因此，我们在编制测验量表，抽选被试时，往往 要考虑选取不同层次的被试，以使得测验团体呈异质 性，从而使得信度提高。反之，当需要同质团体的信 度时，就应该尽量选取同一层次的被试。
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信度系数要达到多高才可以接受呢？
一般能力与学绩测验的信度系数在0.90 以 上；人格测验的信度系数通常在0.80 以上。 当 rxx ＜0.70时，不能用测验对个人作评价，也不 能在团体间作比较；当 rxx ≥0.70时，可用于 团体间比较; 当rxx ≥ 0.85 时，可用于鉴别个 人。
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为何要进行信度的衡量？
等值信度的实施技巧：为了抵消测评先后顺序效应，一 般要求有一半人先用A型量表进行测定，然后再用B型量 表进行测定；另一半人则先用B型，再用A型。二者间隔 时间要求保持在最短时距内。其范围为几分钟到几小时。
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5.1.3影响信度的因素
主体
客体
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影响信度的主体的因素
不严格按照规定实施测验、 制造紧张气氛、 给予特别协助、 评分主观