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测量 实验探究的重要环节二 ppt课件

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八年级物理上册 第一章 第2节《测量：实验探究的重要环节》学案 教科版

八年级物理上册 第一章 第2节《测量：实验探究的重要环节》学案 教科版

《测量:实验探究的重要环节》装订线_______(cm）、_______(mm）、_________(μm）、（nm)。

1km= m 1dm= m 1cm= m1mm= m 1μm= m 1nm= m4。

读图1-2—5，了解不同物体的空间尺度，形成感性认识.［及时练习1.单位换算：70Km= mm 90nm=m2.下列各式中表达正确的是：（）A。

7.2m=7。

2×100=720cm B.7。

2m=7。

2m×100=720cmC.7.2m=7。

2×100cm=720cmD.7。

2m=7。

2m×100cm=720cm知识点二：实验: 测量长度自主学习：阅读教材P12页内容及图1-2-6，完补充完善3、五分钟后小组展示。

同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，成下列填空。

1.测量工具的最小刻度值叫_________，测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫_______.2。

常用的长度的测量工具是。

3。

观察拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题：（1)它的零刻度线在哪里？是否磨损?(2）它的量程是多少？(3)它的分度值是多少?4。

刻度尺的使用方法（1)选,在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况,选择恰当的刻度尺。

（2）放，使用时，尺要沿所测长度，零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线紧贴被测物体，(如图甲所示），不能歪斜(如图乙所老师完善,评价激励甲乙。

图中铅笔长度为69.5 mm，其中B两刻度尺测同就分度值而言，________尺精确达标检测1。

将下列单位换算成基本单位。

（1）5000μm =_______m （2）0.015km=_______m（3)400cm =_______m （4）50mm=_______m2.位同学测量了两物体的长度，忘了写单位,请你帮他填上:小明的身高为1.60_____；一层楼高为30____；3。

用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有0。

教科版八年级物理上册第一章《走进实验室》课件

教科版八年级物理上册第一章《走进实验室》课件

长度测量的特殊方法
方法
累积法
化曲为 直法
滚圆法
问题实例
注意事项
学生用刻度尺测纸张的 厚度、测细铜导线的直 径等
张数与页数的区别，单 位制及单位转化
地图上两地间公路、铁 采用无弹性的软线 路的长度
家庭到学校距离的估测、 测出圆的直径，求出圆
操场的周长、机动车的 的周长，周长乘以旋转
运行里程计量等
的圈数即为总长。圆的
总结
精确测量时，如果用刻度尺分度值的单位作为测量 结果的单位，数字部分是小数点后只有一位数字的 形式。当估计数字为0时，也不要漏掉。 以本题为例说明，物体的长度表示为24.5 mm，其中 24称为准确值，0.5称为估计值，因此测量值＝准确 值+估计值。也可表达为：测量结果由准确值、估 计值和单位组成(如图)。
的长度是___1_.3_6___cm。
知识点 2 时间及其测量
你知道的测量时间的工具和时间单位有哪些？ 时间单位之间的换算关系是怎样的？
(1)时间单位
在国际单位制中，时间的单位是秒，符号为s。
除了“秒”之外，常用单位还有小时(符号h)、
分钟(符号min)。
它们之间的换算关系是：
1 h＝60 min 1 min ＝60 s 1 h＝3 600 s
96×10－9 m＝9.6×10－8 m。
总结
对于物理学中所有的单位换算类题目都可以用 “数字不变单位变”的规律。换算过程中要有单 位，且单位不能重复。
1. 刻度尺是测量长度的基本工具。
常用的长度测量工具
比较精确的长度测量工具
2. 正确使用刻度尺 (1)会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、
请完成习题。
1.2

教科版物理八年级上册1.2.测量

教科版物理八年级上册1.2.测量

4.进行下列单位换算。
8.75m＝ mm＝ km
5.86×106cm m＝
mm
巩固练习
• 1．给下列测量记录补上单位：
• 一根火柴的长度约为40
桥全长21.97
；
；南京长江二
• 2.某同学测得物理课本的长度为26.12厘米，
则他使用的刻度尺的分度值是
。
• 3.（09江西）如图所示，用A、B两刻度尺
你还能估测出哪些物体的长度？
交流检测
2. 长度的单位（SI）
换算：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
例题：
下列各式中表达正确的是：（ ） A 7.2m=7.2×100=720cm B 7.2m=7.2m×100=720cm C 7.2m=7.2×100cm=720cm D 7.2m=7.2m×100cm=720cm
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
国
际
2
米 原
器
测
的 两
件
量
复
制
品
实验探究的重要环节
学习目标
1.知道统一计量标准的意义 。
2.熟悉长度的国际单位制单位，以及 与其他单位的换算。
自学指导
1.阅读课本“从木工尺到米原器”内 容，思考：统一计量标准有什么意义？
2. 国际单位制（SI）中，长度的基 本单位是什么？还有哪些常用的长度单 位？它们之间是怎样换算的？
（6分钟后交流）
交流检测
1.统一计量标准的重要性
不给你任何工具，你如何测量教室的 宽度？
结合鲁班的故事和刚才的活动，你得 到什么启发？
同一长度的测量得不出统一的结果是 没有意义的。

测量 实验探究的重要环节(二)

测量 实验探究的重要环节(二)

4、误差 、
错误可以避免， （2）误差与错误 错误可以避免，而误差不能 ） 避免只能设法减小。 避免只能设法减小。 的区别： 的区别： 1、多测求平均值减小误差 、 （3）减小 ） 误差的方法 2、选用较精密的测量工具 、
长度测量
单位之间的换算关系 :
1千米（km）＝1000米＝103米 千米（km）＝1000米 ）＝1000 1分米（dm）＝0.1米＝10-1米 分米（dm）＝0.1米 ）＝0.1 1厘米（cm）＝0.01米＝10-2米 厘米（cm）＝0.01米 ）＝0.01 1毫米（mm）＝0.001米＝10-3米 毫米（mm）＝0.001米 ）＝0.001 1微米（μm）＝0.000001米＝10-6米 微米（μm）＝0.000001米 ）＝0.000001
除,只能尽量的减小。 只能尽量的减小。 2.减小误差的办法： 2.减小误差的办法： 减小误差的办法 (1)多次测量取平均值 (2)使用精密的测量工具 (2)使用精密的测量工具 (3)改进测量方法 (3)改进测量方法 3.误差不是错误： 3.误差不是错误： 误差不是错误 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则， 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则， 或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 错误是不应该发生的，是可以避免的 错误是不应该发生的，
二、特殊长度 测量方法
1、累积法 2、平移法（辅助工具法） 、平移法（辅助工具法） 3、化曲为直（转换法) 化曲为直（ 4、化暗为明(转换法 、化暗为明 转换法 转换法)
会认
长 度 测 量
1、测量工具： 刻度尺 、测量工具： 2、测量单位： 、测量单位：
国际： 国际：m
会放 会看
会读 会记
常用的: 常用的 km dm cm m nm 准确值 3、测量 （1）数字 、 ） 估读值： 估读值：估读到分度值的下一位 的记录 （2）单位 ） （1）定义：测量值与真实值之间的差异叫误差 ）定义：

教科版八年级物理上册课件 测量：实验探究的重要环节

教科版八年级物理上册课件 测量：实验探究的重要环节

了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。
新知探究
1888年，科学家们 制造了一个国际通用的长 度基准——“米原器”， 作为各国测量1米的基准。
“米原器”
米的基准现在已改用光 在2997192458秒内在真空中 传播的距离来精确确定
新知探究 4. 常用长度单位间的关系
进行单位换算时，数字保持不变，乘以（或除以）
随堂小测
1.读出物体的长度。
2.76 cm
1.87 cm
随堂小测
2.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异， 选用哪种规格的尺最合适（ A ）
A.量程0～3m，分度值1mm B.量程0～10m，分度值1dm C.量程0～30cm，分度值1mm D.量程0～15cm，分度值0.5mm
随堂小测
3.如图甲所示停表的读数是 3min48s
解：L5是错误的，剔除后被测物体的长度求平均值。
随堂小测
5. 填入正确的单位。 某人高为 1.67（ m ） 头发丝直径约 0.07（ mm ） 一层楼房高约 30（ dm ） 珠穆朗玛峰高约 8 844.43（ m ） 钢笔长约 0.15（ m ）
课堂小结
;
如图乙所示停表的读数是 1min50s
。
随堂小测 4.某同学用最小刻度为1 mm的刻度尺，先后测量同一个物 体的长度,依次记录数据如下:L1 =1.42 cm,L2=1.42 cm,L3 = 1.43 cm,L4=1.44 cm,L5 =1.54 cm，那么物体的长度为 ( D ) A.1.41 cm B.1.42 cm C.1.4275cm D.1.43 cm
新知探究
知识点3 误差
1. 误差是指测量值和真实值之间的差异。
2. 误差产生的原因

1.2测量：实验探究的基础(课件)八年级物理上册(教科版2024)

1.2测量：实验探究的基础(课件)八年级物理上册(教科版2024)

2 从木工尺到米原器
3.换算关系
103 10 10 10
103 103
km m dm cm mm µm nm
10-3km=1m=10dm=102cm=103mm = 106μm = 109nm
常用的科学计数法， 1000记为103， 0.001记为10-3。
例：一个甲型流感病毒分子的直径约为9×10-8m=___9_0___nm
④会“看” 读数时，视线应正对被测物体和刻度尺。
√
×
×
3 测量长度
⑤会“读” 估读到分度值的下一位。
单位：__c_m____； 分度值：1_m__m____；
估读值:0.05cm或0.06cm
该物体长度：_1_.8_5_c_m__或__1__.8_5_c_m_____。
单位：__c_m____；
估读值:0.7cm或0.8cm
①会“认” 认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。
零刻度线
量程：0~8cm 单位
分度值：1mm
量程：测量工具所测量的范围 分度值：测量工具最小刻度值
3 测量长度
②会“选” 根据不同的测量对象和需求，选择量程和分度值合适的刻度尺。
在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需 要达到的精确程度,再选择满足测量要求的刻度尺。
2.50cm-0.00cm=2.50cm
7 发展空间
2. 测出自己正常行走20步的距离，算出自己正常走路时每两步的平均距离。
经过实际测量，自己正常走20步，总共通过的距离大概为12m， 则每一步通过的距离为约0.6m，由此可知，自己正常走路时每两步 的平均距离为1.2m。
8 知识要点
知识要点

12实验探究的重要环节

12实验探究的重要环节

减小误差的方法
▪ 同一个长度，多测量几次，由于其中
几次的估测中以可能偏大些，另外几 次的估测可能小一些，对它们 取平均 值会更接近真实值。任何测量结果都 有误差。多次测量求平均值可以减小 误差，但不能消灭误差。
课堂练习：单位换算（写出换算过程）
▪ 1. 0.015千米= 150 米= 1500 分米
1.2实验探究的重要环节
实验是科学探究的重要形式， 测量是科学实验的重要环节。
▪通过测量，我们不仅可以
学习物理知识、实验技能 和方法，同时也能培养我 们实事求是的科学态度和 良好的动手习惯。
从木工尺到米原器
▪ 相传，鲁班曾
召集天下的木 工，要做上千 个精密木件， 装配一座雕龙 刻凤的宫殿。
国际单位制
▪ 像鲁班那样，为了更好
地进行科学、技术、贸 易的交流，科学家们制 造了一个国际通用的长 度基准----米原器作为各 国测量1米的基准。世界 上大多数国家都有米原 器的复制品。国际计量 大会通过了米作为国际 单位制中长度的单位。
常用的长度单位
换算关系是：
▪千米（Km）； 1km=103 m ▪分米（dm）； 1dm=10-1m ▪厘米（cm）； 1cm=10-2m ▪ 毫米（mm）； 1mm=10-3m ▪ 微米（μm）。 1um=10-3mm=10-6m ▪ 纳米（n m）。1nm=10-3um=10-6mm=10-9m
础的，如温度计、测力计、电表等常常用 长度来反映某个量的测量值。学会刻度尺 的读数方法，对测量仪器的读数具有普遍 意义。
了解误差
▪ 测得的数值和真实值之间必然存在差异，
这个差异叫做误差。
实验探究：测量有误差
▪ 和你的同学们一起，用最小刻
度是毫米的刻度尺，分别测量 同一本物理教科书的长和宽， 并比较你们的测量值，分析数 据的哪部分是准确的？

1.2测量：实验探究的重要环节

1.2测量：实验探究的重要环节

5．错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记 录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可 以避免的并且应该避免。 例题：多次测量得到课本宽为183.4mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、 184.9mm则课本的宽为多少？
b 184.2mm 184.5mm 184.4mm =184.37mm=184.4mm 3
②分度值合适，分度值应能满足精确测量的需要。
在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实
际情况确定需要达到的精确程度，再选择分度值合适的刻度尺。
（3）看：观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损；
若零刻度线磨损，应从下一整刻度量起。
3．使用刻度尺测量长度的步骤： （4）放：将刻度尺的0刻度线与被测物体一端对齐，紧贴被测 物体，且不歪斜；
注意：①多次测量取平均值时，应先去除错误的数据，再平均； ②最后计算出的平均值不得改变其精确程度（分度值）；
0 cm 1 2
34
5
67
8 9 10
铅笔长度为6.95cm，其中6.9cm是准确值，0.05cm是估计值。
2.14cm
3.00cm
0 cm 1
23
25.0cm
0 cm 1 2 3
3.00cm
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 ．长度的单位： （1）在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。 （2）常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米 （cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
（3）长度的各单位之间的换算关系为：
1km=103m 、1dm=10-1m、1cm=10-2m
正确的方法

八年级上册物理课件-1.2 测量：实验探究的重要环节 教科版

八年级上册物理课件-1.2 测量：实验探究的重要环节 教科版

长度测量是最基本的测量，许多测 量仪器的示数都是以长度的示数为基础 的，学会刻度尺的度数方法，对测量仪 器的读数具有普遍意义。
实验探究 测量教科书长度
和同学一起，用分度值是1毫米的刻度尺， 分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较 你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准 确的。
长/mm 宽/mm
小聪 260.5 184.3
小明
测量时，物体的一端与零刻度线对齐。 读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻 度值的下一位。
测量结果的最后一位数字是估读出来的， 由于不可能估读的非常准，测得得数值和真实 值之间必然存在差异，这个差异叫做误差。
多次测量求平均值可以减小误差，但不能 消灭误差。
活动 测量身高和腰围
相传，鲁班曾召集 天下的木工，要做上千 个精密木件，装配一座 雕梁画栋的宫殿。
众木匠来自四面八方，各自的尺子有长有短，没 有一个统一的标准，做的木件很难精确组合。于是， 鲁班做了一个精致的木工尺，木匠们以这个木工尺为 基准，复制出一样的尺子。有了统一的测量标准，宫 殿很快就造好了。鲁班确定的木工尺标准，一直流传 至今，称为“中国木工尺”。
1888年，科学家们制 造了一个国际通用的长度 基准——“米原器”，作 为各国测量1米的基准。
“米原器”
米的基准现在已改用光 在 1 秒内在真空中
299792458
传播的距离来精确确定
长度的单位
1.国际单位：米 符号：m
2.常用单位：千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（µm） 纳米（nm）
和同学用三角板、盒尺相互测量身高、 腰围。按所给的表格记录测量结果。
次数 身高/m 腰围/m
第一次 第二次 第三次

1.2测量实验探究的重要环节

1.2测量实验探究的重要环节

某同学测量一只铅笔的长度，测量了四次， 结果分别是：16.58cm，16.57cm， 16.55cm，16.56cm,该同学使用的刻度尺的 分度值是1mm ，测量结果是 16.57cm ，准 确值是16.5cm ，估计值是 0.07cm 。 某名同学分别用分度值是毫米的刻度尺 测量物体的宽度时，记录数据如下，其 中正确的是：（ c ） A、27.4cm B、27.9cm C、279.4mm D、27.648cm
活动
用刻度尺测量
想一想：如何测出一张纸的厚度？如何测量
一枚硬币的直径？如何测量系统丝的直径呢？
测量长度的特殊方法
（1）辅助工具法（平移法）
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
（2）化曲为直
1、测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 2、测较长的曲线例如运动场的跑道
（3）累积法
测纸的厚，细丝直径
（4）化暗为明(转换法)：某些待测物体不是 明显漏在外面，而是隐含在物体的内部， 如玻璃管的内径，工件的裂缝等
4、误差
（2）误差与错误 错误可以避免，而误差不能 避免只能设法减小。 的区别： （3）减小 误差的方法 1、多测求平均值减小误差 2、选用较精密的测量工具
长度测量
单位之间的换算关系 :
1千米（km）＝1000米＝103米 1分米（dm）＝0.1米＝10-1米
1厘米（cm）＝0.01米＝10-2米 1毫米（mm）＝0.001米＝10-3米 1微米（μm）＝0.000001米＝10-6米
3. 9 8 7 6 m
—— ——
—— 米 分 厘 毫估 单 米 米 米计 位 （值 分 度 值 ） —— —— ——
活动
用刻度尺测量物理课本的长和宽
做一做：

走进实验室ppt7 教科版

走进实验室ppt7 教科版

2018年经典名言 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！ 24、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 25、成功，往往住在失败的隔壁！ 26、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 27、人生是一场旅行，在乎的不是目的地，是沿途的风景以及看风景的心情。 28、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。 29、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 30、在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。 31、激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。 32、滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。

教科版初中物理八年级上册1.2测量：实验探究的重要环节(共34张PPT)

教科版初中物理八年级上册1.2测量：实验探究的重要环节(共34张PPT)

当堂训练
1、在国际单位制中，长度的测量单位是 ，
测量长度的基本工具是
。
2、进行下列单位换算。
8.75m＝
mm＝
km
5.86×106cm
m＝
mm
3、下列各式中表达正确的是（ ） A、7.2m=7.2×100=720cm B、7.2m=7.2m×100=720cm C、7.2m=7.2×100cm=720cm D、7.2m=7.2m×100cm=720cm
新知学习
四、误差
注意： 1、误差是不可避免的，误差不可能消除, 只能尽量的减小。
2、误差不是错误。错误是由于不遵守测量 仪器的使用规则，或读取、记录测量结果 时粗心等原因造成的。错误是不应该发生 的，是可以避免的。
新知学习
四、误差
3、减小误差的方法
（1）采用精密的测量工具来减小误差； （2）改进测量方法减小误差； （3）采用多次测量取平均值减小误差。
A. 1.000m B. 1.007m C. 0.985m D. 0.987m
当堂训练
5、四位同学用分度值为1分米的同一把刻度尺 测量同一物体的长度，其中错误的测量数据 是( )
A. 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm
6、1.60×106μm可能是( A. 一个人的高度 C. 一个篮球场的长度
(2)估读到最小刻度值的下一位。
5、记：测量结果=准确值+估计值+单位
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：17.80cm
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：12.75cm
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：3.60cm

测量：实验探究的重要环节

测量：实验探究的重要环节

在运动会跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，如在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值会 （ ）
大表盘一周量度的时间是， 分度值是
；
记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
60×106μm可能是
（）
3、常用的测量工具：
，在物理实验中测长度往往都需要精确些，就要估读到
的下一位。
读数时，要估读到分度值的下一位.
4.用一把刻度均匀但不标准的米尺，量得一桌边长为
0.987m，用标准尺量得米尺的长度为1.020m，则桌边
的实际长度是
（）
4. 四位同学用分度值为1分米的同一把刻度尺测量同一
物体的长度，其中错误的测量数据是
（
）
A.
5. 1.60×106μm可能是
（）
A. 一个人的高度
B. 一本书的长度
C. 一个篮球场的长度
2.测量：实验探究的重要环节
目测的错觉
通过上面几幅图片,我们 发现目测是不太可靠的，有 的甚至是错误的,那么我们该 如何做出正确的判断呢?
国际单位制
长度国际单位制
主单位：米（m）
常用单位：千米（km
）、分米（dm）、厘
米（cm） 、毫米（mm
） 、微米（μm） 、
纳米（nm）
国际通用长度基准：米原器
D. 一座山的高度
6. 在运动会跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，如在
测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值会
（
）
A. 变大 B. 变小
C. 不变
D. 都有可能
1、长度国际单位制主单位：米（m）常用的测量工具是。
2、正确使用刻度尺。看：量程，分度值，零刻度线是否磨 损。放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物； 零刻线与被测对象一端对齐。读：视线正对刻度尺刻线， 不要斜视,估读到分度值的下一位。记：记录测量结果要有 准确值、估计值和单位。

教科版初中物理八年级上册-测量：实验探究的重要环节 课件

教科版初中物理八年级上册-测量：实验探究的重要环节 课件

甲
乙
读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
数据解释：
数值
单位
２.７ ８cm
准确值
估计值
分度值的作用：
分度值： 1mm 长 度： 2.78cm
（2.72－2.79cm）
分度值： 1cm 长 度： 2.7cm
（2.5－2.9cm）
误差：
1.定义：测量的数值和真实值之间总会有差别就叫误差． 2.误差的来源 (测量工具、测量方法、测量者）：
Insert Text Here
0 0 0 32 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
Insert Text Here
0 0 0 21 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
Insert Text Here
0 0 0 10 054321 0987654321
小组实验：
请小组内的同学，运用组内已经准备好的测量 工具测量物理教科书的长、宽、厚。小组内讨 论以后，将测量数据记录在表格里面，同时将 你在测量过程中遇见的问题一并记录。
长
宽
厚
遇见问题
Insert Text Here
0 0 0 43 054321 0987654321
Hours
Minutes
Seconds
单位:m、km、cm等 测量工具：刻度尺 刻度尺的使用 长度的特殊测量方法
长度的测量
误差
误差与错误的区分：错误可以避免， 误差不可以避免，只能减小

2.2测量：实验探究的重要环节

2.2测量：实验探究的重要环节

外国语学校作息时间表 第一节……………………7:10----7:55 第二节……………………8:05----8:50 第三节……………………9:20----10:05
某列车从上海到北京的时刻表 班期 上海 济南 北京 到站 ____ 03:13 08:00 离站 18:00 03:21 ____ 里程
966 1463
误差
错误
产生原因不同
1.仪器精确度不 够； 2.观察者估读时 的偏差； 3.环境对仪器的 影响
概念
区别
误差
错误
可否避免
注意事项
不避免
可以避免
减小误差的方法：消除错误的方法： 1.多次测量取平 1.正确使用测量工 均值； 具； 2.使用精密的测 2.正确读数和记录 量工具； 3.改进测量方法
典型例题：
有一位同学用毫米刻度尺先后四 次测量一个物体的长度。测量结果是 1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44 1.52 厘米， 厘米，测量结果有错误的是_____ 物体的长度是_____ 1.42 厘米。
5、测量长度的特殊方法
累积法
测纸厚，细丝直径
平移法
测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
化曲为直法
分组实验： 用你的刻度尺测出课本的宽度，并将 测量结果比较
4、误差
(1)定义： 测量值和真实值之间必然 存在的差异就叫误差。
误差和错误的区别（笔记）
概念
区别 定义不同 测量值和真实值 之间的差异 测量过程中由于 错做不当而导致 测量结果的不准 确性 1.由于不遵守测 量仪器的使用规 则； 2.读取、记录测 量结果时粗心等 原因造成的。
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 测较长的曲线例如运动场的跑道
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活动 用刻度尺测量物理课本的长和宽
做一做：
信息快递：在测量时要进行估读，估读有时
偏大，有时偏小，这时就会产生误差。多次 测量取平均值，可以减小误差。还可以采用 更精密的仪器。
误差：测量值与真实值之间的差异。
误差的来源:
(测量工具、测量方法、测量者）
１、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值 的下一位数字，是估读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确 。 ３、环境温度、湿度变化。
1、累积法
2、平移法（辅助工具法）
3、化曲为直（转换法)
4、化暗为明(转换法)
会认
1、测量工具： 刻度尺
会读 会放
会记
长 会看 2、测量单位： 国际：m
度 测
常用的: km dm cm µm nm
3、测量 （1）数字 准确值
的记录
估读值：估读与真实值之间的差异叫误差
（2）化曲为直
1、测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 2、测较长的曲线例如运动场的跑道
（3）累积法
测纸的厚，细丝直径
（4）化暗为明(转换法)：某些待测物体不是 明显漏在外面，而是隐含在物体的内部， 如玻璃管的内径，工件的裂缝等
设计数据表格
物理量 次 数
1
物理课本长 /cm
物理课本宽 /㎝
2
4、误差
（2）误差与错误 错误可以避免，而误差不能 避免只能设法减小。
的区别：
（3）减小 误差的方法
1、多测求平均值减小误差 2、选用较精密的测量工具
长度测量
5-2
单位之间的换算关系 :
1千米（km）＝1000米＝103米
1分米（dm）＝0.1米＝10-1米
1厘米（cm）＝0.01米＝10-2米
1毫米（mm）＝0.001米＝10-3 米 1微米（μm）＝0.000001米＝10-6米
C、测量中的误差是可以避免的 D、多次测量求平均值的方法可以减小误差
某同学测量一只铅笔的长度，测量了四次，
结果分别是：16.58cm，16.57cm，
16.55cm，16.56cm,该同学使用的刻度尺的
分度值是1mm，测量结果是 16.57cm ，准
确值是16.5cm ，估计值是0.07cm 。
某名同学分别用分度值是毫米的刻度尺
3 平均值
四、时间的单位及测量
1、时间的国际单位是秒，符号s 2、时间单位的换算
1h＝60 min 1min＝60s
特殊长度测量和误差
定义：测量值与真实值之间的差异
产生原因：测量工具和测量的人
一、误差 减小方法：多次测量取平均 使用更
精密的仪器
与错误区别：误差不能避免，错误可以避免
二、特殊长度 测量方法
注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消
除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法： (1)多次测量取平均值 (2)使用精密的测量工具 (3)改进测量方法
3.误差不是错误：
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则， 或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 错误是不应该发生的，是可以避免的
关于测量的误差，下列说法正确的是（ D） A、误差就是测量中的错误 B、选用精密工具或改进测量方法就可以避 免误差
测量物体的宽度时，记录数据如下，其
中正确的是：（ c ）
A、27.4cm
B、27.9cm
C、279.4mm D、27.648cm
活动 用刻度尺测量
想一想：如何测出一张纸的厚度？如何测量
一枚硬币的直径？如何测量系统丝的直径呢？
测量长度的特殊方法
（1）辅助工具法（平移法）
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高