一双手优秀课件

这是 那只有力 我丈量 掌面像
左手
一天栽
学校
林业局
那只有力的大手，把我 的手紧紧地裹住了。
那只手，把我的手紧紧 地抓住了。
我丈量土地似的量起他 的手来：长24厘米，宽10 厘米，厚2．5厘米，这是 我今生见到的天下第一大 手。
掌面像鼓皮一样硬， 老茧布满每个角落，手指 肥圆。一个手指似三节老 干蘑。
左手大拇指没有指甲， 长过指甲的地方，刻着四条 形成上下两个“人”字形的 黑且深的裂纹，手指各个关 节缠着线，线染成了泥色。
栽一棵苗，手得往土 里插三四次。 一天栽一千多棵树！ 那么，他的手一天得往土 里插三四千次！十天、二 十天呢……
（1）咱们学校占地约8亩， 这33垧约有60个学校那么大， 44．5垧，就相当于90个学 校这么大. （2）把张迎善生产的1300 立方米的木材，放在咱们的 教学楼里，要盖400层。来自这是一双植树造林的手。
这是一双创建绿色金库的手。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

代价换来的。请大家想一想， 在我们周围，有没有类似的职业 能说明‘美是以丑为代价’这个 道理的？
请你来猜
阅读下列两段文字，根据 描写说说写的是谁的手？ 今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的 一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索 索的把钱交给了我，那印象实在太深了。 ——— 一位农民的手。
句式：“这是一双______的手，你看_______________”。
例：这是一双天下第一号大手，你看：它长24厘米，宽10厘 米，厚2.5厘米。 ▲这是一双又黑又粗的手，你看：它的皮肤呈木色， 纹络又深又粗，一道道黑土色。
▲这是一双又老又硬的手，你看：它像是半截老松木， 掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
一双手
姜孟之
要求:(1) 读准字音
惺忪 (xīng sōng ) 得逞 ( chěng ) 铁铸 ( zhù ) 瞬间 (shù n) 老茧 ( jiǎn ) 搓 ( cuō )
(2) 圈出能体现这双手特征的语句。
◇作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他 的一双手呢？这双手有怎样的与众不同之处？ 找出具体描写张迎善的手的特征的语句，在书上做适当 圈点。说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？
每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白 皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道 道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能 猜到她还不到30岁？ ———一位老师的手。
让我们用优美的文 字来写一写生活中 最有印象的手。
收集一些像张迎善那 样在平凡岗位上默默奉 献的人的事例。
谢谢合作！
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4 一双手
拓展延伸
有关手的词语
爱不释手 碍手碍脚 白手成家 比手划脚
不择手段 措手不及 触手可及 赤手空拳
大打出手 大手大脚 拱手让人 高抬贵手
回春妙手 慌手慌脚 慌手忙脚 赤手空拳
翻手为云，覆手为雨
4 一双手
课堂演练
一、根据拼音写汉字。
ɡuǒ
chěnɡ
包（ 裹 ） 得（ 逞 ）
jiǎn jiè
4 一双手
张迎善这双手是怎样变丑的？（ BCD ） A.挖树坑。 B.拣穴里的草根根、树块块。 C.把苗根送进土里。 D.一天手往土里插三四千次。
4 一双手
第二课时
上节课我们学习了生字，对课文 有了一个初步了解。这节课我们一起 来看看这双手背后的故事。
4 一双手
互动课堂
默读第3-7自然段，思考：这是 一双怎样的手？快速浏览课文，找 到描写张迎善手的具体描写，用 “——”勾画下来。
国际劳动节表彰大 会张迎善答记者问
请所有男同学扮张迎善，所有女同学一人 做主持人，其余人做记者，结合对课文内 容的理解，记者提问,现场采访张迎善。
因为他经常用手挖土栽树，指 甲磨没了。
4 一双手
我丈量土地似的量起他的手来：长 24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是 我今生见到的天下第一号大手。
手 大
4 一双手
互动交流：看到张迎善的这双
手，你有哪些想法？
这是一双令人敬 佩的手，这双手 一定干了很多活。
这双手一定受过 很多伤。这双手 经历过什么呀？
老（ 茧 ）（ 介）绍
4 一双手
二、指出下面句子运用的修辞手法。 1.树木睁开了惺忪的睡眼，林区 人肩镐上山造林了。（ 拟人 ） 2.我握的是手吗？活像半截老松 木！（ 设问 ）

康复治疗
在治疗后，进行康复训练，帮 助手部功能恢复。
04
手的保护与保养
保持手部卫生
勤洗手
指甲卫生
经常用肥皂和流动水洗手，或使用含 有至少60%酒精的手部消毒液。
定期修剪指甲，保持指甲的清洁和卫 生，避免指甲内藏污纳垢。
避免接触污染物
避免直接接触公共场所的物品，如门 把手、电梯按钮等，尽量使用手肘或 纸巾代替。
一双手在工作中的故事
办公室工作
描述一双手在办公室工作中如何高效地处理 文件和办公设备，如键盘、鼠标等。
艺术创作
描述一双手在艺术创作中如何创造出美丽的 作品，如绘画、雕塑等。
手工劳动
讲述一双手在手工劳动中如何完成复杂的任 务，如缝纫、木工等。
体育运动
讲述一双手在体育运动中如何掌握技巧和发 挥力量，如篮球、游泳等。
限。
肌肉萎缩
由于长期缺乏运动或神 经系统疾病等原因，导 致肌肉体积缩小、力量
减弱。
骨折
手部受到外力作用，导 致骨骼断裂，出现疼痛、
肿胀、畸形等症状。
手部疾病的预防
01
02
03
04
保持手部卫生
经常洗手，避免接触污垢和细 菌。
避免过度使用手部
合理安排工作和休息时间，避 免长时间重复同一个动作或过
度用力。
手的功能
抓握
手具有强大的抓握能力， 可以握住各种形状和大小 的物体。
操作
手指的灵活性和协调性使 手能够进行精细操作，如 写字、打字、弹奏乐器等。
感知
手具有高度敏感的触觉和 温度感知能力，可以感知 物体的质地、温度和形状。
手的进化历程
早期猿类
早期猿类手的特点是具有长而灵 活的手指和强壮的拇指，适合攀 爬和抓握。

1、简直是半截老松木；
这
是
2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；
一
天
双
下 第
3、掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；
创 造
一
绿
奇 4、左手大拇指没有无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；库 的
6、手坚硬耐搓。
手 。
通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
人物的形象。字数不少于400字。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词

们的眼睛。
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学习永远不晚。 JinTai College
《感动中国》 2005年度获奖 者：洪占辉
当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩 子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会 友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他 由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫 困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱， 但是在精神上，他从来是强者。
shǎng guǒ
垧
裹
shùn
瞬间
cuō liáo chěng
搓 火燎燎 得逞
32
善
的岁
一的
双
育 林
手功
臣
张
迎
放声朗读课文，整体感知文章内容 要求:
1、用浪线标出描写主人公手的句子 2、思考：从表面上看这是一双怎样 的手？
作者是如何描写这双手的？
借你一双慧眼
张迎善有一双
的手
（根据课文内容填入恰当 的词语）
个角落搓几个来回，火燎燎地痛，红了。
触觉
手指 手指 ——粗大肥圆，一只手指就像——比喻
一根三节老松木
大小 长、宽、厚 把握的手紧紧地裹住 ——数据
作者如此 描写这双手， 只是为了让大 家了解他的手 奇吗？如果不 是，那到底是 为了什么呢？
请说说造成年轻的张迎善 的手“奇丑”的原因是什么？
定向批注 （二）
》 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年 没有补也没有洗。
接下来请同学们仿照本文及上面 几段材料的写法，写一段150——200 字左右的片段，要求：抓住人物最有 特征的某一部分，多角度、细致准确 的描写人物形象。

作者因手之奇而进行直接采访，了解手由常形变奇的原因： 为多栽树完全不顾自己的手的献身精神；再通过间接采访， 了解张迎善的贡献，点出他这双手不同寻常的价值：“这 是一双创造绿色宝库的手。”
课堂小结
一、明写各种各样的手，烘托一双手。
二、
1.简直是半截老松木
2.皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道 道黑土色
描绘“天下 第一奇手”
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
3.掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老 甘蔗
4.左手大拇指没有指甲，手指各个关 节都缠着线 5.手大无比，真是我今生今世见到的 天下第一大手
6.手坚硬耐搓这是一双创造绿色宝库的手
三、通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
当堂检测
假如张迎善被选为“感动中国人物”之一，请联系 课文内容，为张迎善写一段话颁奖辞。
——手心
（比喻）
视 觉
第8段：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节
老甘蔗。——手指
第9段：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻
着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手
指各个关节都缠着线，线染成了泥色。 （细节）
——手指的各个部位
触 觉
第18段：我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了
几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了 。（对比）
2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流”，而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯 中西”更 合适。

guǒ
垧裹
课堂总结：这节课我学到了——
细节描写的技巧
①典型真实 (观察、捕捉) ② 生动新颖〔词语、修辞〕 ③ 细小具体〔联想、想象〕
老师寄语
•借 你 一 双 慧 眼 •给 你 一 支 妙 笔 •放 眼 大 千 世 界 •关 注 生 活 细 节 •描 绘 精 彩 人 生
主人： 手感： 手指： 掌面： 手指细节： 手的价值：
下 4、左手大拇指没有指甲，手指各个关
第 节都缠着线；
一 5、手大无比，真是我今生今世见到的
奇 手 』
天下第一号大手； 6、手坚硬耐搓。
分析形象
跳读课文，划出刻画人物言行 的语句。思索:通过这双手，本文 塑造了一个什么样的人？
不畏艰辛、艰难创业、 默默无闻、勤劳无私、 乐于奉献、淳朴实在。
课堂小结：
这篇文章虽然短小，却能抓住 林业工人最具特征的部分——手来 写，多角度准确细致地描写，成功 地塑造了一位不畏艰辛、无私奉献 的劳作者朴实而感人的形象。
细节描写 —— 对人物、 景物、场面中某些具有典型特 征的细小环节进行具体、生动 而又细腻的描述，以达到“见 神韵〞的描写方法。
细节描写淑女的吃相
一 5、手大无比，真是我今生今世见到的
奇 手 』
天下第一号大手； 6、手坚硬耐搓。
品味细节
• 再读课文，思索作者是如 何刻画这双手的？用圈点批注 的方法把自己的理解批注在旁 边。
1、简直是半截老松木。 手感
2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道
道黑土色。
颜色
3、掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老
甘蔗；
掌面
4、 妈妈不会装扮，不会跳舞，可她有一双巧手。妈妈的 手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼。妈妈织起 毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱，不 大会儿，就织起了一大片。

“这双手已经栽树26万多棵。仅在 1981年至1985年间就造林33垧，改造 迹地林和次生林44．5垧。这双手生产 木1300立方米，枝丫3500层积立方米 。 这双手让这位32岁的年轻林业工人，成 为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全 国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树， 使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。 这是一双创建绿色金库的手。”
这是一双植树造林的手。
这是一双创建绿色金库的手。源自 名言摘抄70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

又深又粗 纹路： 长24cm宽10 cm 厚 手的大小： 2.5cm
提示：试着从结构层次、表达方式、 说明方法、修辞手法来分析 天 下 第 一 奇 手 总 分
手感 ：简直是半截老松木； 手背 ：皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色； 手心 ：掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗； 手指 ：左手大拇指没有指甲，手指各个关节 大 ：手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号
对于一双手的描写采取了总分的结构, 通过记叙、说明、描写 的表达方式 ;列数字、打比方、作比较 的说明方法 和比喻 的修辞手法来向我们展示.
质疑：
这双手是天生的吗?如 果不是请说明理由.
课文通过对一双“简直是半 截老松木”的手的描写，塑 造了一个不畏艰辛、无私奉 献的劳动者感人的形象。
在文中划出你认为写得令 你感动的词句，试用批注 的方法分析他好在哪里？
1 长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。 2 这双手亏得是肉长的，若是铁铸的， 怕也磨光了，磨透了。 3 那简直是半截老松木。 4 这是一双创造绿色宝库的手。
张迎善的手是”丑”还是”美”? 绿色宝库的美是以张迎善的手丑 为代价换来的。
请同学们续写:
让我们用自己灵巧的双 手去
谢谢大家！
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提示：试着从感情色彩、修辞手法等方面分析。注意
格式化（通过……的手法，……的描 写了……）的答题方法。
示例：
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扬州市2007年初中毕业、升学统一考试语文试题 11．批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的重要 形式，它直入文本，用简洁的语言记录阅读者的感悟、品 味、欣赏，体现阅读者的眼光和情怀。 请运用下面提供的符号作标记，在《饮酒》诗旁写出2至3 个批注。(语言要简明流畅．能让读者知道你已经读懂了 答案 这首诗，并能欣赏它。) ○关键词语 佳妙句 饮酒 陶渊明 批注： “采菊东篱下，悠然见南 山”，这是千年以来脍炙人口 结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在人境，而无车马喧。 的名句。诗人悠闲地在篱下， 问君何能尔?心远地自偏。 采菊，抬头见山，是那样地怡 然自得，那样地超凡脱俗!以 采菊东篱下，悠然见南山。 景物的描写衬托出诗人的闲适 心情。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 “悠然”二字很妙，说明 诗人所见所感非有真意寻求， 此中有真意，欲辨已忘言。 而是不期而遇。