《鞋匠的儿子》说课稿

《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

2、能有感情地朗读课文。

3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学重点：了解林肯德演讲策略。

教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。

1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。

2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。

那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。

但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。

今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。

（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。

1、学生按要求自学课文。

（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。

（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。

（1）同学间互相检查生字词的认读情况。

（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。

（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。

（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。

林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。

）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

鞋匠的儿子说课稿鞋匠的儿子说课稿（一）各位老师、同学|:大家好！我是国培语文一班的杨含，我来自鹤壁市福源小学，今天我说课的题目是《鞋匠的儿子》，是我在影子教师教育实践时教学课文的其中一篇。

我没有按套路出牌，调整了说课的程序，采取了变式说课。

一、说课程序的调整常规顺序：说教材--说教法--说学法--说教学流程变式说课：说教材--说学情--说学法--说教法—说流程--说反思我认为教师在深入研读教材时，同时更应该关注学情，了解学生的实际情况，确定对学生学法的指导，进而选择教法，预设流程，我这是教后说课，我觉得反思必不可少。

二、说教材本文是六年级上册一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，是鞋匠的儿子，虽然出身贫寒，但面对羞辱与嘲笑，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

《新课程标准》指出：要训练学生正确、流利、有感情的朗读课文，有一定速度和语感，同时培养学生良好的个性和健全的人格。

于是，我设定了两个学习目标。

学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、谦虚、正义的优秀品质。

三、说学情我教育实践的是六年级语文，在优胜路小学，语文老师是省级名师，性格淡定内敛。

通过我的听课与跟踪观察，结合我对学生的书面问卷调查，学生语文素养不错，课外阅读广泛，被评为"书香班级"名不虚传。

面对这些是优势，也是压力，也是动力。

学生对知识的理解不是问题，关键是方法要新，要吸引学生，要和名师有殊途同归之作用。

让省城学生接受我这个乡下老师，甚至是想学生悦纳我。

在这种思想的指导下，我确定了对学生的学习方法的指导。

四、说学法1、以读求悟在学习方法上，讲课先一天我布置了预习，上课时我采用"以读代讲、读中感悟"的方法，让学生多种形式朗读文本，深入感悟，重视学生的个体体验，指导学生从"读相同的文字读出不同感受，读不同的文字读出相同的感受’’。

五年级上册《鞋匠的儿子》说课稿五班级上册《鞋匠的儿子》说课稿《鞋匠的儿子》是人教版第九册一篇选读课文，是一篇写人的文章，课文通过详细的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展现在我们的面前。

抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度高傲、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的才智与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。

如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他宏大的人格魅力成了本文的重点。

如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。

依据自己对教材的解读，我以林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？在设计时就抓住了一明一暗两条线索绽开教学。

以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，绽开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让同学体会出林肯的宏大人格魅力。

虽然林肯没有成为宏大的鞋匠，但成为宏大的总统，他被认为最宏大的特质正是他永久不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。

一、借助辅线，反衬人物。

我从课题着手，初步感知林肯生平后，在教学第一个事例时请同学们快速默读，思索林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬羞辱称赞静默赞美”这一心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中毕竟说了什么，具有这样奇妙的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起同学探究人物的兴趣。

在感悟第一处演讲辞后让同学揣摩参议员的内心，林肯普一般通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚担心，此时他们会感到惭愧难当，此时他们会感到无地自容，此时他们会感到自惭形秽，感受静默之中的张力，从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，布满才智，谦逊朴实，提倡公平的人物形象逐步清楚起来，不再显得单薄。

接着，通过体会其次第三处演讲如何感动了参议员，感悟动之以情，晓之以理的话语，从其次层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。

鞋匠的儿子教案(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是作者漂亮的编辑帮家人们收集整理的鞋匠的儿子教案【优秀3篇】，希望对大家有所启发。

鞋匠的儿子教案篇一学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。

2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。

3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。

教学过程：一、复习字词，整体感知。

1.认读、识记词语。

尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节（突出强调“两个矛盾”），说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子——林肯总统。

（一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。

）二、精读文本，体会人物形象。

1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。

出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。

从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

”（1）这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上？（出身）其中的一组反义词说明了这一矛盾，是？（优越——卑微）为什么？（2）在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢？何以见得？（生1：尴尬；生2：傲慢；生3：惊讶；生4：愤怒……）2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。

《鞋匠的儿子》说课稿
引言概述：
《鞋匠的儿子》是一部著名的文学作品，通过讲述鞋匠的儿子成长的故事，展现了家庭、教育、成长等主题。

本文将从家庭教育、人生观念、职业选择、自我成长和社会责任等五个方面进行分析，深入探讨《鞋匠的儿子》所传达的深刻内涵。

一、家庭教育
1.1 父母对孩子的教育方式
1.2 家庭环境对孩子成长的影响
1.3 家庭教育在塑造孩子性格中的作用
二、人生观念
2.1 主人公在故事中的人生态度
2.2 人生观念对主人公选择的影响
2.3 人生观念与人生价值的关系
三、职业选择
3.1 主人公的职业选择背后的原因
3.2 职业选择与个人兴趣的关系
3.3 职业选择与社会需求的匹配度
四、自我成长
4.1 主人公在成长过程中的变化
4.2 自我成长与外部环境的互动
4.3 自我成长对主人公未来发展的影响
五、社会责任
5.1 主人公对社会的责任感
5.2 社会责任与个人发展的平衡
5.3 社会责任对主人公的影响和启示
通过对《鞋匠的儿子》这部作品的深入分析，我们可以更好地理解家庭教育、人生观念、职业选择、自我成长和社会责任等方面的重要性，同时也可以从中汲取启示，指导自己的成长和发展。

愿我们都能像《鞋匠的儿子》一样，勇敢面对挑战，不断成长。

《鞋匠的儿子》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。

教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。

本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。

2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。

(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。

)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。

是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。

2、齐读这句话。

三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。

找句子，说感受，展现感悟朗读。

(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。

”2、老师小结提升，齐读。

老师小结。

板书。

3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。

找句子，说感受，展现感悟朗读。

A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。

他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。

我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。

他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。

我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

小学语文《鞋匠儿子》说课稿小学语文《鞋匠儿子》说课稿范文说教材地位作用：《鞋匠儿子》是苏教版六年级上册第六单元21课。

是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，主要叙述了美国总统林肯刚上任，在参议院演讲时，受到参议员的嘲笑，因为他是鞋匠的儿子。

而他以出类拔萃的才华，感人至诚的演说赢得了大家的尊重。

全文故事情节简单，内容通俗易懂，特别是林肯朴实真诚﹑富有张力的语言富有特色。

本节课教学内容正是紧紧围绕林肯的三段演说展开.这三段文字不仅展现了林肯的人格魅力，更把他智慧超群，处变不惊、巧妙回击的演讲艺术体现的淋漓尽致。

说教学目标：1、抓住重点词句，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

2、学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物品质的表达方法，练习迁移运用。

3、感受林肯演讲的语言艺术。

说教学重难点：抓住林肯的演说辞进行研读感悟，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵，体会宽容的力量、体会林肯的博大胸襟和和平民情怀，品析林肯演讲的语言艺术是本节课的重难点。

说教法：基于以上教学目标，我们的教学方法就是在教学中主要采用以读代讲来品味人物形象，让学生在读中感悟;抓住文章三段演说特点，挖掘文章空白点和语言的闪光点;引导学生在基于文本的基础上，大胆合理想象、发表独到观点，训练学生的说话能力和思维能力。

对重难点的处理，采用反复朗读，读中悟情明理，联系实际、对比体验的方法突破。

说学法：学生在以上方法的引导下，自主、合作、探究，阅读体悟、交流互学、揣摩练笔、总结收获进行学习。

说教学过程：一、引入问题、直接导入。

教师导入：林肯在当选总统发表演说时，参议员对他的态度发生了很大变化。

他发表了怎样的演说使参议员的态度发生了如此的变化呢?我们一起来学习。

(设计意图：这个问题是本节课的主要教学内容，学生带着这个问题在接下来的时间学习文章，教师直入主题，自然导入本课的学习。

)二、自主研读，小组共学。

(设计意图：我校的"二四五"教学模式，重在体现教师主导性和学生学习的主体性，倡导把课堂还给学生，形成自主、合作、探究的教学氛围，为提高整体课堂教学效益做根本保证。

人教版五年级语文（上）XD4《鞋匠的儿子》教学设计与说课稿（共4篇）《鞋匠的儿子》教学设计1一、教学目标1、情感目标：培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。

无论地位多高，权力多大，尊敬父母、感谢父母是永恒的。

2、能力目标：能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。

3、知识目标：能正确流利朗读课文，学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”，联系上下文理解词义，并能说出部分词语的近义词。

二、课前准备课件(名言、生平等)三、重点难点：能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

四、过程与策略(开场白)(一)名言导入，简介林肯。

1、出示名人名言开始——今天的新课前，请同学们先看两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读?(人，走上追求之路，就会快乐终生!成功是屡遭挫折而热情不减。

)这是美国著名的前总统林肯的名言。

你知道林肯总统的出生吗?让我们一起来了解林肯的生平!课件出示：林肯生平简介。

请同学们帮老师推荐一位朗读好的同学来念念林肯生平。

正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽和讪笑，但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。

今天我们就一起去感受他博大的人格魅力!请看课文《鞋匠的儿子》。

(二)自学课文，整体感知。

1、学生按要求自学课文。

自学要求：(1)大声朗读课文，遇到生字读准拼音多读几遍，联系上下文理解词义。

(2)想想课文主要写了一件什么事?2、检查自学，读通课文。

(1) 指名汇报：课文主要写了什么?(林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。

林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。

)(2)学生分段朗读课文(1-4，5-8)，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变?(教师结合朗读情况及时正音纠错)(三)细读课文，品味句子含义。

《鞋匠的儿子》说课稿
引言概述：
《鞋匠的儿子》是一部经典的文学作品，通过描写鞋匠的儿子成长的故事，展现了人生的坎坷与成长。

本文将从五个方面对《鞋匠的儿子》进行深入分析，探讨其主题和意义。

一、人生起点的重要性
1.1 人生起点决定了一个人的成长轨迹
1.2 鞋匠的儿子在贫困中成长，但并没有被环境所束缚
1.3 人生的起点并不决定一个人的未来，关键在于个人的选择和努力
二、坚持与奋斗的意义
2.1 鞋匠的儿子通过坚持和努力，最终实现了自己的梦想
2.2 人生中遇到难点和挫折时，坚持和奋斗是战胜难点的关键
2.3 奋斗不仅是为了实现个人的价值，更是为了影响和匡助他人
三、父子情深的感人故事
3.1 鞋匠对儿子的期望和支持是他成长的动力
3.2 鞋匠的儿子在成长过程中体味到了父亲的爱和关心
3.3 父子之间的深情是生命中最珍贵的财富，也是最坚实的后盾
四、人生的选择与抉择
4.1 鞋匠的儿子在成长过程中面临着各种选择和抉择
4.2 人生中的每一个选择都会影响到未来的发展
4.3 懂得正确选择，才干走向成功和幸福的人生之路
五、感悟人生意义
5.1 《鞋匠的儿子》通过讲述一个平庸人的故事，揭示了人生的真谛
5.2 人生并非一帆风顺，但只要坚持和努力，就一定能迎接成功和幸福
5.3 通过阅读这部作品，我们能够更深刻地理解人生的意义和价值所在
在《鞋匠的儿子》这部作品中，我们能够看到作者对人生成长和价值观念的深刻思量，通过主人公的经历，引起读者对自身生活的反思和启示。

希翼我们能够从中吸收力量，不断努力奋斗，寻觅自己的梦想，实现人生的价值和意义。

六年级上册语文公然课教课方案《鞋匠的儿子》讲课稿 ( 附教课方案设计和教课反省 )教材剖析：本文是一篇带有浓烈的争辩色彩的文章，记述的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段旧事。

课文语言平实诚挚，多处构成对照，极富感染力。

特别是林肯说的三段话，言辞诚心，构造谨慎，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。

纵观全文，故事情节简单，内容平常易懂，教课时不用拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴素真挚﹑富裕张力的语言表达特点，指引学生在赏读中品析语言﹑建立语言。

教课目的：教课过程：一﹑揭题，初识林肯1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（ 1809 年 2 月～ 1865 年4 月），美国第十六任总统， 1860 年他亲身草拟《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北一致。

1864 年再次入选总统，遇刺后不幸逝世，他的遗体在十四个城市供民众凭吊了两个多礼拜才被埋葬。

为了纪念他，美国人民在国都华盛顿修筑了林肯纪念堂。

并且还把每年的 2 月定为美国的“林肯节”。

3﹑小结导入：林肯，从一个身世贫贱的鞋匠之子，到深受人仰慕的的美国总统，这此间他经受了各种磨炼。

今日要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段旧事。

从检查预习下手，打破零的教课起点。

在充足交流以后供给资料，既累积对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生采集整理资料的一种指导和引领。

二﹑初读，整体感知1﹑请同学们字字入目地读一读，课文专心记一记难写或简单写错的字词。

2﹑组织交流并相应板书词语3﹑当堂抽默词语：尴尬低微侮辱骄横止歇潇洒诋毁4﹑课件出示，组织校正校正，并请生采用此中的几个词语，谈谈课文讲了一件什么事？经过抽默部分词语，目的是培育学生字字入目的优秀阅读习惯。

而对课文粗心的交流，则锻炼了学生遣辞造句的归纳能力和对课文内容的整体掌握能力。

三﹑解词，深入学文（一）读懂议员们的“尴尬”1、学词“尴尬”：同学们在平常的学习生活中，你有没有碰到过什么尴尬事？2、小结指引：往常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感觉有点尴尬，不自然。

鞋匠的儿子教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元的一篇文章《鞋匠的儿子》，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析作者的叙述手法和表达方式，通过课文学习了解人物的品质和精神。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，把握文章的主旨和情感。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 通过学习课文，引导学生学习鞋匠儿子的优秀品质，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的叙述手法和表达方式，把握人物形象。

教学重点：通过学习课文，了解鞋匠儿子的优秀品质，培养学生的道德情操。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《语文》笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的学习内容。

教师讲述：同学们，你们有没有听说过“鞋匠的儿子”这个故事？今天我们就来学习一篇关于鞋匠儿子的课文。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章内容。

3. 讲解课文：（1）分析文章结构，了解作者的叙述手法。

（2）讲解课文中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。

（3）引导学生分析鞋匠儿子的优秀品质，进行道德教育。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题。

题目：请简要概括鞋匠儿子的形象特点。

答案：鞋匠儿子勤奋好学，不怕困难，积极进取，具有优秀的品质。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成一道练习题。

题目：请谈谈你从鞋匠儿子身上学到了什么？七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的鞋匠儿子”为题，写一篇作文。

答案：略。

2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清楚。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于人物品质的文章，提高他们的文学素养和道德修养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的制定与落实；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

小学六年级语文鞋匠的儿子说课稿范文（精选3篇）小学六年级语文鞋匠的儿子说课稿1小学六年级语文鞋匠的儿子说课稿1一、说教材：本文是新课程标准六年级上册第六单元的一篇文章。

是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。

第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。

第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。

在这一课中，作者写得最多的是人物的语言。

要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。

让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象。

二、说教学目标：根据教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标：1、理清文章思路，理解林肯的三段演讲，从中感受林肯的优秀品质。

2、通过对课文关键词句的理解，引导学生具有宽容大度、不卑不亢、谦逊的品质，树立正确的人生观、价值观。

3、指导学生有感情地朗读课文。

三、说教学重难点：《鞋匠的儿子》这一课的重点我把它落实在凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质上。

难点在于能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

四、说教法学法：说教法：在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。

因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。

鞋匠的儿子 说课稿1. 课程概述鞋匠的儿子说课稿是一门针对学生的文学教育课程，通过学习鞋匠的儿子的故事，帮助学生了解人生价值观和培养情感表达能力。

• 教学目标：鞋匠的儿子说课稿明确了教学目标，包括帮助学生了解鞋匠的儿子的故事情节和寓意，培养学生的情感表达能力和人生价值观。

• 教学内容：鞋匠的儿子说课稿规划了适合学生的故事内容和相关活动，如故事讲解、角色扮演和情感表达等，涵盖了文学教育的各个方面。

• 教学方法：鞋匠的儿子说课稿提供了多种适合学生的教学方法和策略，如情景模拟、互动讨论和创意表达等，激发学生的兴趣和参与。

• 教学评价：鞋匠的儿子说课稿设计了适合学生的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生对故事的理解和情感表达能力，提供针对性的反馈和指导。

• 教学资源：鞋匠的儿子说课稿列出了相关的教学资源和活动材料，提供对学生学习的支持和参考。

2. 课程安排1. 故事讲解： ◦ 教师讲解鞋匠的儿子的故事情节和寓意，引导学生理解故事的主题和发展。

◦ 学生通过听故事和观察插图，了解鞋匠的儿子的故事情节和人物形象。

2. 角色扮演： ◦ 教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验鞋匠的儿子的故事情节和人物角色。

◦ 学生通过角色扮演和互动，表达自己对故事的理解和情感体验。

3. 情感表达： ◦教师引导学生进行情感表达活动，让学生通过绘画、写作或演讲等方式表达对故事的情感和思考。

◦ 学生通过情感表达和分享，展示自己对鞋匠的儿子故事的理解和情感体验。

4. 人生价值观探讨： ◦ 教师组织学生进行讨论，引导学生思考鞋匠的儿子的人生价值观和对人生的理解。

◦ 学生通过讨论和交流，培养对人生价值观的思考和理解能力。

5. ...◦ 继续介绍其他与鞋匠的儿子相关的内容，如写作创作和戏剧表演等。

◦ 学生通过参与活动和实践探索，培养情感表达能力和人生价值观。

3. 教案亮点与成果在使用鞋匠的儿子说课稿的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 故事理解能力的提升：通过故事讲解和角色扮演，学生提升了对鞋匠的儿子故事的理解能力。

《鞋匠的儿子》教案《鞋匠的儿子》教案「篇一」教学目标：1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学难点：以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

教学准备：多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、齐读生词。

2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。

为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。

二、品读演讲，直奔重点（一）品析“羞辱”1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？2、交流。

（我们先来谈谈第一个问题）3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生的儿子。

）4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。

（练读。

几生读，老师适时点拨，齐读。

）6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。

同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。

同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？（二）研读“演讲”1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。

2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。

鞋匠的儿子教案【优秀5篇】篇一：鞋匠的儿子教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张，以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。

4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

教学重、难点：有感情朗读课文，领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格，从而感受其伟大的人格魅力。

教学过程：我们要把一号的头炮打响。

要像平时上课一样。

师：知道我们今天要上那课吗？现在老师在黑板上写，你们在本子上写。

注意“匠”的笔顺。

（板书课题）为什么老师要写“匠”字呢？最后一笔是什么生：竖折师：这是一篇什么课文？生：写人的文章。

师：可课文没有以人名命题，是以什么命题的？生：以人物的出生来命题。

师：可见这个人的出生很重要。

认识林肯吗？生：不认识。

（出示林肯图片，介绍林肯生平。

）师：打开课本自己把课文读一遍，注意读准字音，读顺句子，想想课文写了林肯的一件什么事？师：生自由读课文，老师巡视。

师：咱们班同学的读书习惯真好，我们来检查一下词语。

出示词语：傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫师：看看大家有没有掌握，我们来听写一下。

生默写师：请你来说在写“羞”字的时候，要注意什么？生师：课文通过几件事来写林肯生：课文通过两件事来写林肯。

一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他，结果林肯很真诚地回答了他。

另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争，他坚决捍卫祖国的统一。

师：我们要学会用简洁的语言表达出来。

谁再来说说。

生说师：下面我们就去学习第一件事，参议员的态度发生了巨大了变化，快速阅读课文，快速地找出参议员态度的词？生找，教师巡视你来说生：尴尬、开怀不已师：因什么尴尬，又为什么开怀不已师：参议员因什么尴尬，一起读第一小节。

生齐读师：读完了，心中一定有了自己的答案。

《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)鞋匠的儿子教学设计篇一一、教学设计：（一）教学目标阐述1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。

2、通过与文本对话，让学生进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。

3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯人人平等的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。

4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。

（二）学生和内容分析本文一篇写人的文章，最大的特色在于通过人物语言描写彰显人物品质，特别是林肯在参议院所说的三段话，充分表现出他的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。

深入解读这三段富有情感和逻辑性的话语，我们不难看出林肯一生所坚守的人人平等的思想。

对于多数六年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。

至于林肯人人平等的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。

（三）课时安排总课时：两课时第一课时：在初读的基础上，精读林肯的三段话，体悟人物品质。

借助课外资源，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。

同时，将参议员态度变化这一暗线穿插于对林肯的解读之中。

第二课时：在引入课外资源的基础上，帮助学生理解最后一小节中林肯以家喻国的话语，让人物形象立体化。

通过与原文《鞋匠与总统》的对比，引导学生揣摩、分析这篇课文的写作特色，更好地发挥课文的例子作用。

（四）教学手段及方法运用现代化教学手段（计算机辅助教学），采用启发式、谈话法、问题探究等教学方法。

（五）板书设计21、鞋匠的儿子──林肯美国总统人与人是平等的（六）ppt演示文稿（另附）（七）课堂练习1、生字描红2、小练笔（写话：当初羞辱林肯的参议员现在可能会说）（八）课后作业搜集、整理美国南北战争的背景资料，为下节课的学习做好阅读储备。

二、教学过程：（一）谈话导入：1、揭题。

2、引出主人公（板书林肯）3、结合预习，交流对林肯的了解。

2023年《鞋匠的儿子》说课稿11篇《鞋匠的儿子》说课稿1（3360字）一、说教材__以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。

第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。

第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。

全文语言朴实，充满情感，展现了林肯自信、潇洒、宽大、仁爱、正义的形象。

让我感触尤其深刻的是林肯在羞辱他的参议员面前说的那几段话饱含深情的话，使我仿佛听见了林肯对自己父亲深深的爱的心声，为自己是鞋匠的儿子而自豪的心声。

读到这里，也使我对林肯的敬佩油然而生，我有一种冲动，我要让我的学生从林肯的话中受到启发，并为之感动。

其实，这不就是我本节课的教学目标吗？对于高年级的学生来说，从林肯的话语，如：我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

从表面来理解这段话似乎是很容易的，要学生概括出“自信、宽容“等字眼来赞美林肯的品质也不是太困难。

但是，现在的有些学生，受到社会一些不良习气的影响，在生活上比较爱攀比，虚荣心比较强，班中的一部分学生为父母的职业而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。

学生的成长离不开各方面的因素，我不能保证自己仅靠一堂语文课就收到成效，但我会尽自己最大的努力，凭借课文具体的语言材料，通过语文课这一途径，使林肯高大的形象深深地树立在每个同学的心中，打动他们的情感，使他们受用一生。

那么，怎样使学生通过具体的语言材料，体会宽容是一种力量，自尊、自信、仁爱是一种人格魅力，在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人，这也是本堂课教学的重难点所在。

《鞋匠的儿子》说课稿1一、说教材本文是新课程标准六年级上册第六单元21课。

是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。

第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。

第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。

在这一课中，作者写得最多的是人物的语言。

要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。

让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象二、说教法1.紧扣题目以文章的题目《鞋匠的儿子》为着眼点，感悟林肯的人格魅力。

林肯是一个鞋匠的儿子，而参议员又是以此来羞辱林肯，但林肯也是对“鞋匠的儿子”这一话题展开他精彩的演讲，使得“鞋匠的儿子”这一名词赋予了更深层的含义即“平等”这一概念。

2.抓住主线课文是一片写人的文章，在刻画人物形象时，通常的写作手法是对人物的动作、语言、神态等进行细致描写。

而本课主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。

在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。

因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。

比如：三个“永远”，多次提及父亲与修鞋等。

让学生对林肯有了实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。

3.借助辅线刻画人物上，有时从侧面也能烘托处人物的形象。