二年级音乐上册：《音的高低》教案01

冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案一. 教材分析《音的高低》是冀少版音乐二年级上册的一篇课文，本节课主要让学生认识音的高低，并通过实践活动让学生感受音的高低差异。

教材中包含了简单的音阶练习和一些简单的乐曲，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和兴趣。

但是，对于音的高低概念，他们可能还比较模糊，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生认识音的高低，理解音阶的概念。

2.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。

四. 教学重难点1.音的高低的辨识。

2.音阶的练习。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片展示，让学生直观地感受音的高低。

2.实践活动法：让学生通过吹、唱、拍手等实践活动，体验音的高低。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音的高低。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如音阶模型、音符模型等。

2.准备一些简单的乐曲，如《小星星》、《两只老虎》等。

3.准备音乐器材，如钢琴、口琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生介绍音的高低概念，让学生对音的高低有直观的认识。

2.呈现（10分钟）播放一些简单的乐曲，让学生听辨音的高低，并引导学生说出音的高低。

3.操练（10分钟）让学生用口琴或钢琴演奏音阶，边演奏边指出音的高低。

反复练习，使学生熟练掌握音的高低。

4.巩固（10分钟）分组进行音阶比赛，看哪一组演奏得又快又准确。

通过比赛，巩固学生对音的高低的掌握。

5.拓展（10分钟）让学生尝试创作简单的歌曲，注意使用不同的音高。

学生可以自由发挥，创作出富有创意的歌曲。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调音的高低的概念，并鼓励学生在日常生活中多注意音乐，培养音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人表演今天的所学内容，并试着教家人音的高低。

义务教育课程标准人教版小学音乐二年级上册《音的高低》教学设计（光盘播放）发表于《信息技术教育》2007年第二期西乡县私渡镇廷水小学熊祥丽[光盘资源分析]本节课我采用人教版PEP小学音乐DVD光盘资源辅助教学，《音的高低》是教师在一系列听辨、模仿、探究活动中引导学生感受音的高低的完整光盘教学课，播放时间15分钟。

[教学设想]我校教学条件相对较差，乐器较少，资源缺乏，本节课我打算恰当运用光盘教学资源和学校现有乐器，让学生在多种活动中愉悦感受音的高低，了解音的高低的区别。

采用播放、暂停、快进、快退等DVD操作方式，有机整合光盘资源，使15分钟的光盘教学有机融入我们的课堂40分钟，达到拓宽学习平台、提高教学效果的目的。

[学情分析]班级学生15至20人，符合光盘播放小班教学的特点，学生分为5个学习小组，在感受和表现等音乐学习活动中形成合作，弥补农村学生感受、表达能力欠佳的学习现状，拓展学习成果。

[教学目标]一、情感态度与价值观1、聆听各种声音，感受声音的美，培养喜爱音乐的情趣。

2、领悟生活处处有音乐，体验音乐的美感，增进学生对生活的热爱。

二、过程与方法1、在听辨、模仿、探究、表现音乐的活动中，形象、直观感受音的高低。

2、在小组合作中拓展学习成果，提高教学效率，培养学生良好的合作意识和群体协调能力。

3、与光盘中学习伙伴共同学习，融合光盘教学与师生教学两种学习方式，体验音乐学习的乐趣。

三、知识与技能1、了解声音的高低之分，知道其区别。

2、在生活中辨别声音的高低。

[教室环境布置]教室前置放电视机、DVD，学生座位呈马蹄形，小组的座位相对集中，每个小组旁准备一组乐器：大鼓和小鼓，大钹和小钹，锣合鼓，响板和三角铁，电子琴。

[教学准备]教学光盘、学校现有乐器（同上）、节奏练习卡。

[教学设计]附：节奏谱44× × × ×︱× × × －︱× × × ×︱× × × －︱大 钟 小 钟 一 起 响， 叮 叮 当 当 真 热 闹， × － × －︱× × × －︱× － × －︱× × × －︱ 叮 当 叮 叮 当， 叮 当 叮 叮 当。

知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案教学目标•了解音的高低与音程的概念；•能够正确辨认相邻两个音的高低差别；•学会利用身体和声音来对唱简单的歌曲。

教学内容音的高低在这堂课导入前，教师先给出一些单音，并让学生对其进行听辨，之后引导学生自己认识到单音的高低差别。

接着进入本节的正文，教师可用简单易懂的语言向学生介绍：音是有高低之分的，由高到低依次排列，因此可以根据不同的高低组合出不同的曲调，这就是我们平时听到的歌曲。

为了让学生更好地感知音的高低差别，教师可通过在板书上画出高低不同的线条来进行解释，同时还可以播放出不同的单音让学生感受、辨认音的高低差别。

音程在学习了音的高低后，教师可以向学生介绍音程。

音程是两个音之间的高低差别，可以是同一根弦上不同位置的两个点，也可以是两根弦之间的两个点，例如：C和D、E和F、G和A都是一度音程。

通过向学生介绍音程的概念，教师可以逐渐提升学生对音高差别的敏感度和准确度，使学生能够辨认更加复杂的音、音程的高低差别。

教学方法1.通过听辨单音的高低差别来教导音的高低概念；2.利用板书演示不同高低的线条并播放不同的单音来巩固学生对音的高低的认知；3.视觉教学法: 可以利用板书、图片等形式进行展示；4.听觉教学法：通过音频等形式让学生直接感受音的高低、差别；5.互动教学法：在学生中进行学科互动，根据学生的反馈和反应，调整教学策略。

教学重点•引导学生认知到单音的高低差别和音程的概念；•感知教学中所演示的不同的高低线条的区别。

教学难点•让学生能够更加准确、敏感地辨认不同的音高差别和音程。

教学扩展本节课程主要让学生学习了音的高低和音程，在这个基础上可以进一步拓展到音符、旋律、和声等更高深的认知。

同时，在让学生听、辨认音的高低差别中，教师可以引导学生同时感知了音符的长短和音乐的节奏感，从而进一步提高学生的鉴赏能力。

常见问题解答•Q: 什么是音程？A: 音程是指两个音的高低差别，例如C和D、E和F、G和A都是一度音程。

《音的高低》教学设计教学目标1. 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。

教学重、难点1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。

教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

二、音乐小活动1. 初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？（2）请学生分别模仿这两组声音。

（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。

）（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。

（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。

）2. 在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

3. 建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。

教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。

鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。

）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。

听起来比较粗重的音叫做低音。

（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。

音的高低教案（优质13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《音的高低》课标分析一、新课程标准要求二年级学生应充分注意低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

在本节课《音的高低》这节课的课堂设计中以感受不同事物，动物，和乐器的声音为载体，让学生在感兴趣的同时，倾听的音乐又短小有趣，具有代表性。

二、音乐表现要素要求二年级学生感受自然界和生活中的各种声音。

能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

能听辨童声、女声和男声。

感受乐器的声音。

能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

在《音的高低》这节课中，启发学生探索大自然和生活当中的声音，让学生对于声音的理解更加生活化，通过童谣中男女生声音的对比，更加鲜明的感受音的高低。

三、创造：探索音响与音乐1、能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

2、能够用打击乐器或者自寻声音的强弱、音色、长短和高低。

在《音的高低》这节课中通过感受不同事物的声音，动物的声音，大号小号木鱼以及小堂鼓和中国鼓的声音，让学生在模仿动物和乐器声音的同时感受声音的高低，并能初步的分辨声音的高低。

四、音乐与艺术之外的其他学科二年级学生能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

针对此项要求，在《音的高低》这节课的开始，设计了让学生自主探索发现生活中和大自然当中的声音，从而让学生快速的投入到本节课的学习中，并把音乐与艺术之外其他学科相关联。

启发学生做一个善于发现，善于观察的小学生。

成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

《音的高低》教材分析《音的高低》是新课程标准人民教育出版社二年级上册第一单元中的一课。

一、音的高低：“音的高低”是音乐要素之一。

将高低、长短、强弱、音色不同的音组合在一起，才能形成美妙的音乐。

音的高低南平第二实验小学陈爱芳教学内容：人教版音乐二年级上册第一单元，音乐知识《音的高低》教学目标:1.通过音乐活动，让学生感受音的高低，并能听辨音的高低。

2.学习“柯尔文手势”并模唱唱名。

3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。

教学重难点:1.指导学生通过音乐实践，感受和听辨音的高低。

2.学习柯尔文手势并模唱唱名。

教具准备:教学课件、钢琴、打击乐器、音高小精灵贴纸。

教学过程：一、组织教学，导入新课1.师生问好同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。

2.游戏：有样学样我们来玩个游戏，请同学们模仿我的声音和我对话。

3.谈话：游戏中，你们感受到声音有什么不同吗？4.出示课题：音的高低师：同学们的听辨力和感受力都是棒棒哒。

世界上有各种各样的声音，有高有低，有强有弱，有长有短，有快有慢。

今天我们到音乐王国去和音高小精灵一起感受音的高低。

瞧，音高小精灵来了。

音高小精灵：哈喽，大家好，我是音高小精灵，欢迎你们来到音乐王国。

二、探索音的高低活动（一）听一听，猜一猜音高：听！音乐王国里的动物们在欢迎大家呢！你们能猜出它是谁？生聆听说出动物的名称音高：这些动物的叫声谁高？谁低？你能分辨出来吗？生分辨后并模仿它们的叫声。

小结：为什么小鸟、小羊、小猫的声音高？而老虎、老牛、猪的声音低？高的音：又尖又细，明亮……低的音：又粗又沉，浑厚……活动（二）听一听，辨一辨音高：同学们，我们现在来到音乐小屋，这里面有很多的打击乐器，你们想玩儿吗？要想进入到音乐小屋，得要过一个关：你们要能分辨出门口的乐器士兵们发出的声音谁高？谁低？(1)大号和小号(2)大提琴和小提琴2.学生聆听，个别学生汇报，并将乐器按高低音分类。

3.小结活动（三）听一听，敲一敲音高：恭喜你们闯关成功。

现在你们以小组的形式来敲一敲打一打，看看哪些打击乐器发出的声音比较高？哪些打击乐器发出的声音比较低？1.学生分组操作，教师巡视指导。

2.学生汇报分享。

活动（四）说一说，想一想音高：同学们，除了动物的叫声、乐器的声音的有高有低，生活中还有哪些高低不同的声音呢？1.学生分享汇报2.三个同学播放搜集的两组声音，其他学生进行分辨音色的高低。

知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案课时内容
本课时主要讲解音高的概念和如何区分高低音。

教学目标
•了解音高的概念。

•能够听辨高低不同的音符。

•能够分辨自己发声的音高高低。

•能够模仿老师发出的不同音高。

教学重点
•音高的概念。

•音高的区分。

教学难点
•怎样听辨高低不同的音符。

•怎样分辨自己发声的音高高低。

教学过程
1.音高的概念
老师可以通过引导学生发声，然后让学生试着区分不同发声的高低音，来让学生了解音高的概念。

2.音高的区分
老师可以通过演示发出不同音高的音符，然后让学生试着听辨区分高低音。

接着老师可以让学生分组对抗，比赛看哪个组能听出更多的音高区别。

3.分辨自己的音高高低
老师可以让学生闭上眼睛，然后老师分别发出高低不同的音符，让学生试着模仿。

接着老师可以让学生自己发出一些音符，然后让全班试着听辨这些音符的高低。

4.综合练习
老师可以让学生依次发出六个音符，然后让全班挑战，看哪位学生的高低音区分最多。

总结
本课时通过引导学生认识音高的概念，以及通过让学生尝试听辨高低不同的音符和模仿老师发出的不同音高，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力。

音的高低教案二年级引言：音的高低是音乐中最基本的元素，也是音乐教学中最容易掌握的部分。

对于小学二年级的学生而言，掌握这个基本元素可以为他们未来的音乐发展奠定基础。

本篇文章将向您介绍一份二年级音的高低教案，希望能对您的教学工作有所帮助。

正文：教案一：音的高低第一步：介绍音的高低概念打开课件，出示一个大小和形状都一样的陶笛、竹笛或小号等管乐器给学生看，告诉学生这是我们常说的“乐器”。

询问学生是否在音乐，电影或电视中听过这些声音。

然后，将乐器指向自己的嘴巴处，示范出不同的音调，全班一起听并观察。

在此过程中，从头到尾保持一个稳定的音调，以便学生能够更好地区分音的高低。

第二步：练习唱调通过提问或模拟的方式，谈论不同歌唱演员或歌曲的声音和音高是如何变化的。

然后展示几个短小、快速的“过山车”儿歌，像“高顶房屋顶顶顶”、“四季歌”和“小蜜蜂”等，并尝试让学生跟唱这些歌。

在唱歌的过程中，强调唱高和唱低的感觉，循序渐进地让学生理解音高的概念。

让学生尝试唱调，鼓励他们用更多的音符和音高来表达自己的音乐想法。

第三步：游戏中学习音高在游戏中加强学生对音高的理解。

示例游戏：摆动音游戏。

制作一组假发，并打上不同的音高。

随后将假发放到学生的头发上，并要求学生按照指导摆动头发，摆动时要按照教师所示的音高唱出人声或模拟乐器发出的音调。

这个游戏让学生们更好地感受和理解了音高的概念，并让学生兴奋地参与到音乐教学中。

第四步：识别音的高低在各种歌曲的演唱和歌曲的旋律交错中，继续通过提问和模拟等方式加强学生对音的高低的识别能力。

熟悉大量的歌曲，练习一首简单的曲子，要求学生边玩边学，慢慢提升难度。

在学生能够轻松理解和记忆这些旋律之后，阅读乐谱，并尝试模仿演奏，为学生带来了无限创造和表达的可能性。

第五步：引导学生感受音乐情感教师在一些简单而有节奏的音乐和歌曲中，注重指导学生在唱歌和演奏中更加注重情感表现，强调唱歌和演奏的表达力。

在课堂上，向学生提出一些具体的情感表达方式，并让学生在演奏时更加重视表达。