苏教版小学三年级语文上册做一片美的叶子课堂教学实录文字版

苏教版语文三上《做一片美的叶子》教案第一篇：苏教版语文三上《做一片美的叶子》教案苏教版语文三上《做一片美的叶子》教案教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

教学重点：有感情地朗读好课文。

教学难点：理解课文所蕴含的道理。

（“做一片美的叶子”的含义）教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提问引思1、同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2、今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。

（板书）3、问：这题目里最重要的词是什么？4、学生根据课题提问。

5、就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

二、初读课文1、生自读课文，（揭示要求（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。

（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。

）2、和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

3、检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。

指读，领读，开火车读，齐读。

注意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。

（注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1、出示生字指名读。

2、小组内交流学习生字。

3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4、学生描红练习。

五、作业1、用钢笔描红；2、比较下面各组字，并组成词语。

异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3、朗读课文。

第二课时一、复习检查课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。

苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选4篇（一）教学目标：1. 能够正确朗读课文《做一片美的叶子》。

2. 能够理解课文的主要内容，领会其蕴含的思想。

3. 能够运用课文中的语言材料，正确描述叶子的形态、颜色和变化过程。

4. 能够通过绘画、剪纸等形式，创作自己的美丽叶子。

教学重点：1. 理解课文的内容，领会课文的主旨。

2. 运用正确的语言表达叶子的形态、颜色和变化过程。

教学难点：1. 运用描述词语，准确、生动地表达叶子的形态、颜色和变化过程。

教学准备：课本《苏教版三年级上册语文》、绘画纸、彩色铅笔、剪纸纸、剪刀、胶水。

教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生观察自然界中的叶子，导入课题：“今天我们要学习的课文是《做一片美的叶子》，你们知道如何制作一片美丽的叶子吗？”2. 学生回答后，教师进一步引导他们思考，提出本节课的学习目标。

Step 2：课文赏析1. 让学生跟读课文，然后引导他们回答一些关于课文的基本问题，如：“课文的标题是什么？它讲的是什么内容？”2. 教师解释课文中的生词和短语，并进行相关的情境讲解。

3. 分角色朗读课文，引导学生表现不同角色的语气和情感。

Step 3：理解课文1. 找出课文中描写叶子形状、颜色和变化的句子，在黑板上标出关键词，帮助学生记忆。

2. 向学生提问，引导他们理解课文的主题和蕴含的思想。

Step 4：语言运用1. 向学生提问，引导他们用自己的话语描述叶子的形态、颜色和变化过程。

2. 分组活动，让学生以小组为单位，互相表演或描述叶子的形态、颜色和变化过程。

Step 5：创作活动1. 让学生选择一种方式（绘画、剪纸等）创作自己的美丽叶子。

2. 提供所需的材料和工具，指导学生进行创作。

3. 学生完成后，组织展示和分享，让他们互相欣赏和赞赏。

Step 6：课堂总结1. 教师引导学生回顾课堂学习的主要内容和收获。

2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在今后学习中要多多运用所学知识。

苏教版三上《做一片美的叶子》教学案例【研究背景】《做一片美的叶子》是一篇散文诗。

作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人,由“大树”和“叶子"想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神、文章的语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。

本课的教学难点就在于让学生感悟叶子的内在美,理解“生活的大树”,明白自己该为“大树”做些什么。

为突破这一难点,我首先引导小孩们研究叶子的外形之美体会叶子的内在之美联系实际,品味人之美【研究过程】[片断一］走进自然,与叶对话 :课前与学生来到校园里,让学生静静地注视着大树与树叶,静静地倾听着树叶的对话。

少顷,问学生:您看到了什么？您听到了什么?生:我看到了一棵棵绿色的大树,我听到了树叶被风吹起时发出了细小的沙沙的声音、生:我看到了一片一片的树叶,长得绿油油的,特别肥美!生:我看到了树叶尽管长得差不多,但您认真地看,却依然不同。

生:我听到了树叶好像在说着悄悄话,好像在说:“您看我们长得绿油油的,多美啊！”生:老师,我发现树叶的反面还有特别多毛毛,特别细特别短,就跟我们身上的汗毛一样、师:您观察得可真细心啊!说得对！那些毛就跟我们身上的汗毛一样,树叶也有寒毛孔呢,您认真看就能发现、生:我闻到了树叶那淡淡的清香,真好闻!生:我看到了每一片树叶上都有那个纹路!师:那个叫叶脉！叶脉就跟我们身上的血管一样。

我们的血管为我们的身体的各个部分都输送着血液,血管还具有造血功能!那树叶又有什么作用呢?生:树叶能够贴成各种各样的图画!生:树叶能够当作柴火一样烧饭!生:我们能够用树叶吹口哨！生:夏天树叶能够为我们遮挡阳光,冬天还能够遮雨！生:妈妈说,树叶还能吸进二氧化碳,放出氧气,没有氧气,我们就无法呼吸!师:您们明白得可真多,树叶能为我们人类作出特别多特别大的贡献。

那您明白树叶为大树做了哪些情况不?小孩引用课文中的原话回答:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

苏教版：小学三年级上册语文第4课《做一片美的叶子》教案导读：本文苏教版：小学三年级上册语文第4课《做一片美的叶子》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目的：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

教学重点：有感情地朗读好课文。

教学难点：理解课文所蕴含的道理。

（“做一片美的叶子”的含义）教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提问引思1、同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2、今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。

（板书）3、问：这题目里最重要的词是什么？4、学生根据课题提问。

5、就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

二、初读课文1、生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。

（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。

）2、和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

3、检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。

指读，领读，开火车读，齐读。

注意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。

（注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1、出示生字指名读。

2、小组内交流学习生字。

3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

4、学生描红练习。

五、作业1、用钢笔描红；2、比较下面各组字，并组成词语。

异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3、朗读课文。

第二课时一、复习检查：课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。

苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选5篇（一）教案名称：做一片美的叶子教学目标：1. 通过观察叶子的形状和颜色，培养学生的观察能力和感知能力。

2. 通过手工制作叶子，培养学生的动手能力和创造力。

3. 增加学生对大自然的热爱和保护意识。

教学重点：1. 通过观察和模仿，制作出漂亮的叶子。

2. 培养学生的创造力和想象力。

教学准备：1. 教师准备各种不同形状的叶子样本，如椭圆形、心形、刺状等。

2. 布置一个手工制作区域，准备彩纸、剪刀、胶水等制作叶子所需材料。

教学过程：步骤一：导入新知1. 教师拿出几片不同形状和颜色的叶子，让学生观察并描述它们。

2. 引导学生思考：叶子的形状有哪些？颜色有哪些？叶子的形状和颜色对我们有什么影响？步骤二：制作叶子1. 教师示范制作一个叶子，引导学生观察示范过程。

2. 学生根据自己观察到的叶子形状，选择合适的彩纸，剪下相应形状的叶子。

3. 学生可以根据自己的想法，给叶子上色或装饰。

4. 学生用胶水将叶子粘在一张白纸上，制作成一幅漂亮的叶子画。

步骤三：展示和分享1. 学生将自己制作的叶子展示给全班同学观看。

2. 学生分享自己的制作经验，例如为什么选择这个形状的叶子，为什么选择这个颜色等。

步骤四：总结反思1. 教师引导学生回顾整个制作过程，询问他们的感受和收获。

2. 引导学生思考：为什么要保护叶子和大自然？教学延伸：学生可以尝试用不同的材料制作叶子，如贴纸、羽毛、棉花等，创作出更具创意的叶子作品。

教学评价：1. 对学生完成的叶子作品进行评价，重点关注他们的观察力和创造力。

2. 通过学生的分享和回答问题来评价他们对所学知识的掌握情况。

教学反思：1. 教师要注意观察学生的动手能力和创造力，及时给予肯定和指导。

2. 教师要引导学生思考问题，培养他们的独立思考和创造能力。

苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选5篇（二）教学目标：1. 能正确朗读课文《山行》，了解诗歌的基本特点。

苏教版三年级上册《做一片美的叶子》课堂实录和教学反思推荐《做一片美的叶子》课堂实录1 公布课前，执教者往往都要花一段时刻与学生展开闲聊式的交流互动，以期能最大限度地缓释紧张凝重的气氛，这一环节也确实是课前“预热”。

应该说，“预热”是必需的，因为这种活动中教师多是借班上课，师生也系临时见面，假使一上来便“书归正传”，在师生尚未“打成一片”的情形下，课堂的确很难有“鱼水亲和”的局面。

可是有这么一个现象也值得咱们关注，譬如说，明明将要学一篇基调很是伤感繁重的文章，但师生在课前仍谈笑风生，只是真正到了“铃响”时才刹时“变脸”，一下子“庄重”起来，让人看着好不别扭！其实，“预热”本来确实是教学的“前奏曲”，怎能忘了与课堂“主旋律”之间的“合拍”呢？XX 年初，闻名特级教师孙建锋在浙江义乌举行的“全国新生代小语四大名师观摩讲习会”上执教《做一片美的叶子》时，巧妙的“预热”设计与整个文本无缝接轨、完美“合拍”，让课堂未成曲调先有情。

请看——【回放】主持人：……下面，就让咱们擦亮眼睛，竖起耳朵，一路来感受孙建锋教师的风度！师（走到学生眼前）：可爱的小朋友们，你们的张张笑脸，一双双敞亮的眼睛，让我感到浙江义乌的灵山秀水之美。

小朋友们，听清楚了吗，适才这位主持人教师介绍了，站在你们眼前的这位教师叫什么名字？生：孙——建——锋。

师：当着那么多教师的面喊一名教师的名字，你们内心没有体会吗？ 生：超级兴奋。

生：超级快乐。

师：因什么缘故？ 生：因为您是全国青年名师，您能为咱们上课，咱们很荣幸。

师：噢，好小朋友，真会发言，一番话说得我内心暖烘烘的。

小朋友们，我想了解一下，你们除上课学习之外，课余就没有什么爱好喜好吗？ 生：我喜爱英语。

生：我爱书法、画画和舞蹈。

师：你真是个全才的小朋友。

我听出来了，你的爱好喜好里面有画画。

（从讲台上取过一盒彩色粉笔）你看，那个地址有五颜六色的粉笔，你喜爱哪一枝就拿一枝，下面喜爱画画的同窗也能够上来拿。

苏教版小学三年级语文上册《做一片美的叶子》课堂教学实录文字版苏教版小学三年级语文上册《做一片美的叶子》课堂教学实录文字版《做一片美的叶子》执教：深圳市风光小学孙建锋师：知道了我姓什么？生：你叫孙建锋。

师：你们听得很准，一路来喊一遍。

……你们响亮的声音在会场里回荡。

你的爱好有哪些？生：收藏钱币、各国国旗、去野外绘画师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。

生：（涌到讲台上，有人取了粉笔就走）师：别走，在黑板上画一片叶子。

（挤在黑板前画叶子）他们仅仅在画叶子吗？他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。

（板书课题）教师边板书课题边指导。

片：第二笔是什么？美：三横注意布局均匀。

学生书空。

对美的叶子各有各的读法。

（指名读）师：感觉真好，大家都在“美”字上做文章。

师：前两天我和著名的儿童文学家金波先生通，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们必然喜欢这美的叶子。

喜欢吗？师：平时，你们都怎么把一篇新课文读熟的？生：师：看来各有不同妙招，我有建议：字字在眼，句句入心。

（示意端坐捧好讲义）生：读文师：（话筒在一个一个孩子的嘴边移动，把认真念书的孩子声音传送出去。

）什么叫最美好的音乐，你们念书的声音最美好！孩子们，想不想跟我比？愿意跟我比的，请站起来！……有谁愿意代表孙老师和大家比赛。

（几个女孩儿站到前面）你们是代表我的，必然要读好，这样我才有体面，脸上放光。

（转身对大家说）你们要加油，打败她们就是打败了孙老师，今天也算没白来体育馆。

大家再读两遍就开始打擂。

生：（热情高涨地念书）师：你说，老师先念仍是学生先念？生：远远望去……师：真好，一下子把咱们的视线拉得很远，再给咱们读这一句。

生：（读全文）师：（相机指导朗诵）师：这是教师的代表，咱们来听听挑战者的。

（读完以后）师：我不能评述，请你们去评委席上采访一下。

（男：我读得怎么样？评委：很棒他！至少比我棒！全场笑声）师：可爱的孩子，你明白吗？那位爷爷说“你比他棒”，那是他乐意蹲下来，让你……生：站在他的肩膀上。

苏教版小学三年级上册语文《做一片美的叶子》教学案例资料教学跋文苏教版小学三年级上册语文《做一片美的叶子》教学案例资料教学跋文《做一片美的叶子》教学案例出示第4—6自然段（走近树的时候，我发觉，每一片叶子都很美。

每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

无数的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

绿叶为大树而生。

春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

）师：走近树的时候，我发觉每一片叶子都很美，叶子美在哪儿？生：每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

师：什么叫“形态各异”？生无语。

师：咱们一路来看讲台上的盆栽，这是一棵小小的植物，看看它的叶子相同吗？不同在哪？生：叶子有的大，有的小，样子也不太一样，有的圆一点，有的像鸡心。

生：颜色也不太一样，有的深一点，有的浅一点。

生：有的叶子已经枯黄了，都快掉下来了；有的看上去很精神。

……师：是啊，它们各有各的特点，各有各的姿态，这就叫——生（齐声）：“形态各异”。

捧起书，让咱们轻轻地读，把这份美留在内心，好吗？生齐读句子。

师：那么除叶子形态各异美，还美在什么地址呢？细细地读课文，看看谁有一双擅长发觉的眼睛。

生读课文。

生：无数的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

师：什么是奉献呢？它们为大树做了些什么？生：他们把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

师：那么生命的乳汁是指什么呢？想一想大树成活靠的是什么？生：树汁。

生：养料。

师：而养料的输送靠的确实是——生：叶子。

师：难怪作者说——生齐读“无数的叶子……奉献给大树。

”师：是的，无私奉献的精神是很美的！你们有一双擅长发觉美的眼睛。

反思：在精读课文时，我课前让学生观看了班级中的一个小盆栽，如此，在课上学习感受叶子外形美的句子时，我先让学生在文中找出描述大树和叶子外形之美的句子，让学生说说叶子美在哪，引导学生抓住关键词“形态各异”，体会它的意思，同时利用了小盆栽，让学生说说盆栽中叶子一样吗，不同在哪，如此从外型上直观地感受了叶子“形态各异”的美。

三年级上语文教学实录5做一片美的叶子_苏教版一、实物激趣，揭示课题师：同学们，植物的叶子你们看得一定许多，能简单说说它们的形状吗？生1：椭圆的。

（比如……）生2：长条状的。

（比如兰花的叶子）生3：锯齿形的。

（比如月季花的叶子）师：你们观看得专门认真，说了专门多，周老师也带来了一些叶子，我们一起来看一看吧！（多媒体展现叶子动画）师：不明白你们发觉了什么没有？这些叶子有长得完全相同的吗？生：没有！师：对呀，世界上没有两片完全相同的树叶，然而它们却有着同样的工作。

是什么呢？让我们一起走进今天的课文，课文4预备读——（生齐读课题）二、字词学习师：课前差不多布置大伙儿预习课文了，这些词语谁敢来挑战？（多媒体出示词语，指名分行读，每行2人正音，评判夸奖）师：去掉拼音，你还能读吗？谁再来试试？（指名2人读，评判夸奖）师：同学们预习工作做得不错，我们一起来读读这些词好不行？（齐读词语）师：恩，读得真有精神！这些词语中啊，周老师有好几个不明白它的意思，比如说“形状各异”，谁能给我说明一下？生：物体的模样各不相同。

师：说明得真好！那“奉献”又是什么意思呢？生：奉献、献给。

师：还有最后一个“强壮”我也不明白，是什么意思啊？生：强壮、健壮。

师：你们真了不得！比老师还厉害！三、初读课文，整体感知师：学完了生字词，再来看课文确信是得心应手了！请同学们翻开课本，用自己喜爱的方式读一读课文，想一想课文写了什么？好，开始吧！（生自由朗读）师：好，谁来说说，读了课文你明白了什么？生：……师：恩，你们读得真认真，读出了这么多内容！四、精读课文，分析含义1、第一部分。

师：我把课文分成了三部分，我们先来看看第一部分（多媒体出示）请一位同学来读一读这两句话。

师：这两段，写的是什么呢？生：大树专门美。

师：有多美？美在哪里？生：像一朵绿色的云。

师：哦，书上用了一个比喻句，把大树比作一朵绿色的云，我们能够闭上眼睛想象“一朵绿色的云，从地面慢慢升向天空”多么鲜艳的一幅画面啊！你能通过朗读，让我们感受到这种美吗？生：能！师：一起读读看！（齐读第一部分）2、第二部分。

一、谈话导入，讲授新课。

1、（出示：）师：伟大的诗人雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”说的多好啊，一片微不足道的叶子为什么会得到诗人如此的赞许呢？让我们一起来学习《做一片美的叶子》，相信你会找到答案的。

板书课题二、以读代讲，读中感悟。

（一）学习第1、2节。

[远观大树，感受树美]1、（出示图片一棵大树）引读，远远望去——请同学们用一句话来赞美它2、文中说：（出示）[树像一朵绿色的云，从大地上升起。

]3、引导学生想象：为什么树像一朵绿色的云？（说明树长得非常茂盛。

那绿色的云其实就是——一片片（无数片）绿叶聚集在一起）4、指导朗读。

师：这棵大树真美，碧绿碧绿的叶子一片挨着一片，长满了枝头，就象一朵绿色的云！美美地读，读出大树的美。

（齐读1、2节）（二）学习第4——8节[近瞧树叶，体会叶美]A、姿态美。

过渡：大树的美是因为无数片绿叶。

1、“走进树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都美，每一片叶子形态各异——你找不出两片相同的叶子。

”出示：每一片叶子形态各异——你找不出两片相同的叶子。

粗略地一看，同一棵树上，好像每一片叶子都一样。

再仔细看一看，我们却发现。

2、出示图片与填空：“这些树叶——，有的——有的——还有的——，真是——！”)3、我们刚刚学了“学会查无字词典”，我看谁会查无字词典，能用生活中的事例来说说形态各异这个词语。

4、出示图片找找看，你找不出两片相同的叶子。

（师补充：就像我们班上的小朋友一样，有的强壮，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可爱，找不到两个完全一样的小朋友。

）5、指导感情朗读。

（第四自然段）叶子美就美在各不相同，美就美在姿态各异。

（板书：姿态美）你就是那片独一无二的叶子，那你能把你自己与枝头的每一片叶子都读美吗？自由读，指名读。

B．奉献美1、（出示）师：无数片不同的叶子做着相同的工作，它们做什么工作？（出示）把阳光变成生命的乳汁奉献给大地2、师：你喝过乳汁吗？喝过哪些？（牛奶，妈*的奶）对，我们人类“生命的乳汁”是指这些给我们生命、让我们成长的营养、养料）3、师：现在你一定知道这里“生命的乳汁”是什么了吧。